櫻桃雨教案6篇

櫻桃雨教案6篇櫻桃雨教案篇1

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)會用筆尖蘸色表現(xiàn)球體以及中鋒勾線的簡潔技法。

2、基本把握握筆的正確方法，會用筆蘸色、蘸水、掭筆。

3、建立良好的中國畫活動常規(guī)。

4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進行美術(shù)活動。

5、依據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

【活動預(yù)備】

1、活動前曾觀看過紅櫻桃的外形，品嘗過櫻桃的味道。

2、已使用過中國繪畫工具嘗試作畫。

3、櫻桃若干，生宣或毛邊紙若干，大白云筆和筋筆人手各一支，調(diào)色盤，曙紅色顏料、墨汁若干，廢舊報紙若干。

【活動過程】

一、引起幼兒興趣，建立中國畫活動常規(guī)。

1、引導(dǎo)幼兒觀看桌面的物品，讓幼兒發(fā)覺今日所要進行的活動是什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀看中國畫的繪畫工具，商量：“畫中國畫應(yīng)當(dāng)留意什么？〞

〔分析：教師在幼兒商量的基礎(chǔ)上，提出中國畫活動的常規(guī)要求。比方：作畫時要當(dāng)心，別把調(diào)色盤碰翻；別把顏料或墨弄到身上；筆、調(diào)色盤、洗筆罐要放在指定的地方；剛畫好的畫不要馬上拿起來以及留意正確地握筆方法等等?！?/p>

二、教師示范畫紅櫻桃，讓幼兒學(xué)習(xí)筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點果臍等簡潔技法。

1、出示紅櫻桃，引導(dǎo)幼兒講解并描述其外形、顏色以及組成部分。

2、教師示范畫一、兩個紅櫻桃，幼兒認(rèn)真觀看，并商量老師是怎樣畫的？

3、教師幫助幼兒總結(jié)觀看結(jié)果。

用大白云筆蘸水掭一下——用筆尖蘸色按兩下——畫左半邊圓再畫右半邊圓——用葉筋筆中鋒勾柄及臍。

〔分析教師邊講解邊分部再次示范。重點是蘸色后畫圓及中鋒勾線、點的方法，提示幼兒留意觀看教師的握筆姿態(tài)?！?/p>

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、練習(xí)握筆的正確方法。

2、鼓舞幼兒大膽落筆，幫助有困難的幼兒完成作品，個別指導(dǎo)蘸色、掭筆，輔導(dǎo)畫圓以及柄勾柄。

3、提示幼兒留意握筆的姿態(tài)以及遵守活動的其他常規(guī)要求。

四、評價活動。

1、讓幼兒相互觀賞作品，體驗勝利的歡樂。

2、你喜愛誰的畫，為什么？

3、教師總結(jié)。

“今日小朋友畫了自己的第一幅中國畫，感覺怎么樣？期望你們以后能畫出更多更好的作品來。〞

【活動反思】

這位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中確定和宣揚了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)覺傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時評價存在著如下弊端：1、單一不全面。。即時評價只注重學(xué)生對學(xué)問的把握和運用，忽視甚至遺漏了在獲得學(xué)問的過程中，學(xué)生個體所運用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感看法；2、單向缺互動。評價僅僅是老師對學(xué)生的單向活動，生生之間，組群之間的多項立體互動評價明顯缺乏；3、單調(diào)不飽滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確認(rèn)識自我，進展自我。認(rèn)識到這一點后，于是，我在課堂教學(xué)中便會時刻留意到自己即時評價語言的重要性。比方在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人主動參加的小小組給與當(dāng)場表揚；深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動評價；在溝通時，對于學(xué)生提出的一些有價值的問題運用略顯夸張的語氣語調(diào)動作來確定宣揚，如：多棒的問題！你怎么那么聰慧！老師都佩服你了！快快給點掌聲啊……即時評價是教學(xué)過程中不行或缺的一部分，它直接影響著學(xué)生的進展。即時評價始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師，重視學(xué)會合理正確的運用即使評價是特別必需的。

小百科：櫻桃〔學(xué)名：cerasuspseudocerasus〕，是某些李屬類植物的統(tǒng)稱，包括櫻桃亞屬、酸櫻桃亞屬、桂櫻亞屬等。喬木，高2-6米，樹皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝綠色，無毛或被疏柔毛。冬芽卵形，無毛。

櫻桃雨教案篇2

活動目標(biāo)：

1.在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，情愿參加故事情境的仿照。

2.體驗買櫻桃、做櫻桃蛋糕的歡樂。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：積累相關(guān)的生活閱歷，關(guān)注四周的環(huán)境

物質(zhì)預(yù)備：故事ppt，小鴨子頭飾

活動過程：

一、出示蛋糕，引起話題，激發(fā)幼兒商量蛋糕的制作。

1．ppt出現(xiàn)蛋糕，引發(fā)幼兒相關(guān)蛋糕的閱歷回顧。

2．介紹愛吃蛋糕的小鴨子。

二、逐幅出示ppt，依據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參加故事，仿照情境，理解兒歌內(nèi)容。

1．說說櫻桃，體驗幫助小鴨子的歡樂。

師：鴨子媽媽打雞蛋可能是想要干什么？

師：今日，鴨子媽媽又要做蛋糕啦看，媽媽今日要做一個什么蛋糕?。俊灿^看畫面〕櫻桃蛋糕肯定有什么?。俊矙烟摇?/p>

通過情境對話，引導(dǎo)孩子層層深入進行比較，自主得出櫻桃的外形特征。

師：我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。

師：櫻桃長什么樣？〔幼：紅紅的〕

師：紅紅的找到了？〔師：指紅番茄〕〔通過比較幼得出：小小的〕

師：紅紅的，小小的，找到了？〔師指冰箱里的草莓〕〔通過比較幼得出：圓圓的〕

師生一起櫻桃的外形特征。師：櫻桃是紅紅的，小小的，圓圓的。

2.唱唱櫻桃，體驗跟唱櫻桃歌的歡樂。

師：小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧〔帶著幼兒下位進行仿照表演〕

師：碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

師：碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

3．買買櫻桃，體驗買賣對話的歡樂。

〔1〕引導(dǎo)幼兒回憶生活的四周環(huán)境，提煉生活閱歷。

師：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪個店去買啊？〔大潤發(fā)、肯德基、大喜來〕

〔2〕通過買櫻桃拓展生活閱歷。

師：我們上哪個店買櫻桃呢？這是什么店？〔水果店〕你怎么知道的?。?/p>

師：水果店到啦，看看有沒有櫻桃啊？〔通過課件中小熊老板的提問，引導(dǎo)幼兒以兒歌形式回答，再次復(fù)習(xí)兒歌〕

4．做做蛋糕，體驗?zāi)M制作的歡樂。

師：買到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧!(共同模擬做蛋糕)

三、延長話題，拓展生活閱歷。

師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個水果蛋糕的話需要什么呢？

櫻桃雨教案篇3

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用一筆點轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃。

2.耐煩添畫詳情，合理布局。

3.愿意評價同伴的作品。

4.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動預(yù)備

1.幼兒有用毛筆畫圓的基礎(chǔ)。

2.櫻桃實物及范畫。

3.國畫工具材料。

活動過程

1.出示櫻桃實物，引導(dǎo)幼兒觀看櫻桃的外形特征。

教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么樣子的?什么顏色的?

2.教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒商量畫法。

(1)教師：你們覺得這個圓應(yīng)當(dāng)怎么畫?(幼兒回憶、探究小圓的多種畫法，教師提煉總結(jié))

(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡潔?

(3)教師小結(jié)：以前我們學(xué)過用點畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今日我們要學(xué)習(xí)一種新的畫圓方法——一筆點轉(zhuǎn)法。

3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

基本畫法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點果臍(留意櫻桃柄的方向要有改變);若畫面中有許多櫻桃，應(yīng)適當(dāng)留意疏密關(guān)系。

4.幼兒相互觀賞作品并發(fā)表評價意見。

教師：你喜愛哪一幅畫?為什么?

活動反思

這位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中確定和宣揚了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)覺傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時評價存在著如下弊端：1、單一不全面。。即時評價只注重學(xué)生對學(xué)問的把握和運用，忽視甚至遺漏了在獲得學(xué)問的過程中，學(xué)生個體所運用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感看法；2、單向缺互動。評價僅僅是老師對學(xué)生的單向活動，生生之間，組群之間的多項立體互動評價明顯缺乏；3、單調(diào)不飽滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確認(rèn)識自我，進展自我。認(rèn)識到這一點后，于是，我在課堂教學(xué)中便會時刻留意到自己即時評價語言的重要性。比方在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人主動參加的小小組給與當(dāng)場表揚；深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動評價；在溝通時，對于學(xué)生提出的一些有價值的問題運用略顯夸張的語氣語調(diào)動作來確定宣揚，如：多棒的問題！你怎么那么聰慧！老師都佩服你了！快快給點掌聲啊……即時評價是教學(xué)過程中不行或缺的一部分，它直接影響著學(xué)生的進展。即時評價始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師，重視學(xué)會合理正確的運用即使評價是特別必需的。

小百科：櫻桃〔學(xué)名：cerasuspseudocerasus〕，是某些李屬類植物的統(tǒng)稱，包括櫻桃亞屬、酸櫻桃亞屬、桂櫻亞屬等。喬木，高2-6米，樹皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝綠色，無毛或被疏柔毛。冬芽卵形，無毛。

櫻桃雨教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識生字10個，從文中找出一對近義詞“吝嗇〞“自私〞，并知道它們的區(qū)分。

2、正確流暢地朗讀課文。學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法。

3、體會思家鄉(xiāng)念親人的情感，同時欣賞家鄉(xiāng)村民純樸的民風(fēng)。

教學(xué)重點：

繼續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法：能讀懂課文內(nèi)容，能提出不懂的地方，或已經(jīng)讀懂，但能提出一些問題考考同學(xué)。

教學(xué)難點：

體會睹物思人、睹物思鄉(xiāng)的濃濃情意。

教學(xué)設(shè)計：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、媒體出示“紅櫻桃〞圖，師簡潔介紹有關(guān)紅櫻桃的學(xué)問。

2、揭示課題，引入新課。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、自由輕聲讀讀課文，想想課文中的紅櫻桃是怎樣的?

2、抽生分小節(jié)讀文，留意生字的讀音，準(zhǔn)時正音。

3、溝通：課文中的紅櫻桃是怎么樣的呢?預(yù)設(shè)答案：紅櫻桃初春開花，3月紅熟，同春筍一起上市。紅櫻桃能帶給我們歡樂，我們經(jīng)常從這個果園奔到那個果園吃櫻桃，把小肚子吃得鼓鼓的。紅櫻桃很可愛，鮮紅透亮，小巧玲瓏，長在纖細的綠色果柄上，就像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒。

4、依據(jù)回答，隨機出現(xiàn)相應(yīng)小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)生字：“爹〞“售〞“拴〞正音;“絨〞留意字形;“玲〞“瓏〞留意音形義。

三、小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)提問

1、默讀課文，要求：讀讀課文，依據(jù)文章的題目、中心、內(nèi)容、詞句等，試著提些問題;假如你都讀懂了，也可以提些問題考考同學(xué)。

2、小小組溝通，合作解決問題。

3、大組溝通，提出小小組內(nèi)無法解決的問題，或至少選擇已解決的一個問題考考同學(xué)。預(yù)設(shè)：關(guān)于詞語的：區(qū)分“吝嗇〞“自私〞的含義關(guān)于理解文句子的：什么叫“櫻醉，桃飽，李傷胃〞。

關(guān)于理解文章中心的：為什么文章結(jié)果尾“我〞要求阿媽“再在眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒〞?關(guān)于題目的：課題叫“紅櫻桃〞，為什么開頭和結(jié)尾寫媽媽給“我〞點紅點兒呢?

四、深入閱讀，探討中心

商量：想通過寫家鄉(xiāng)的紅櫻桃，告知我們什么呢?

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一節(jié)和最終一節(jié)，想一想，這2節(jié)寫什么?是寫紅櫻桃?媽媽?家鄉(xiāng)?

2、讀讀課文，找一找，你從哪些內(nèi)容中能看出濃濃的思念家鄉(xiāng)、懷念親人之情?請同學(xué)們找出由紅櫻桃想到了哪些人、哪些景，以體會睹物思人、睹物思鄉(xiāng)之情。五、總結(jié)這是一篇帶著濃濃思鄉(xiāng)之情的散文?；貞浟送陼r對家鄉(xiāng)紅櫻桃的印象：紅櫻桃成熟上市時老爹用扁擔(dān)挑著去賣;和小伙伴在果園里貪吃紅櫻桃;紅櫻桃好看又好吃，阿媽常用紅櫻桃待客。課文表現(xiàn)了劇烈的思念家鄉(xiāng)、懷念親人的情感。

作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、完成上海作業(yè)。

3、家長報聽寫：詞語18個。

4、預(yù)習(xí)第38課(查生字，給生字組詞、解釋詞語、熟讀課文、完成課后習(xí)題)

櫻桃雨教案篇5

活動意圖：

櫻桃孩子們都吃過，利用孩子熟識的事物，做為活動主角。通過創(chuàng)設(shè)小松鼠過生日的情景，讓孩子們身臨其境。練習(xí)用繞圈團聚的方法在盤子里添畫櫻桃。同時嘗試用“小尾巴〞的改變表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

活動目標(biāo)：

1、用繞圈團聚的方法在盤子里添畫櫻桃。

2、用“小尾巴〞的改變表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

初步接觸過繞圈團聚的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。

活動過程：

一、以小松鼠過生日請客導(dǎo)入主題，引起興趣。

t：小松鼠的生日，請了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請來了誰？〔出示動物圖片，或讓聽動物聲音猜一猜〕

t：數(shù)數(shù)請了幾個朋友。

二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。

1、在盤子里裝櫻桃〔練習(xí)穩(wěn)固〕

t：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。

t：只櫻桃夠吃嗎？

〔1〕、用繞圈團聚的方法畫櫻桃

兒歌：

小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。

個別幼兒操作，其他幼兒念兒歌

〔2〕、利用“小尾巴〞的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。

小尾巴，長又長，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。

2、我喜愛的櫻桃

t：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。

要求：在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

〔部分速度快的孩子可以鼓舞他們用繞圈的方法裝飾盤子四周，或衍生到區(qū)角活動中〕

環(huán)節(jié)價值分析

嘗試用“小尾巴〞的改變表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。〔站、跳、手拉手、躺等〕

三、鼓舞孩子們將櫻桃送上“餐桌〞，對小松鼠說：生日歡樂！

t：比一比誰的櫻桃畫得最快樂、動作最多。

活動反思：

1、活動目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感受到了幫助他人的歡樂。但是，在目標(biāo)中，情感目標(biāo)并沒有得到表達。因此，我們在關(guān)注技能目標(biāo)的同時，也不要忽視了情感目標(biāo)。

2.在為小松鼠送櫻桃，說祝愿語的時候，我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發(fā)揮到最大。

3、幼兒操作材料的預(yù)備要表達層次性，可依據(jù)幼兒的個體差異而定。如：在這一活動中，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們總會發(fā)覺一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整，如：能力強、愛畫畫的幼兒，可直接提供紙盤，能力比較弱、不喜愛動手的幼兒，我可預(yù)先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣，幼兒更簡單體驗到勝利的喜悅。

2、美術(shù)活動的形式要具有多樣性。如：這一活動中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴，這樣效果會更立體，幼兒興趣也會更大，活動形式也不會顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動中可以見鑒使用的形式。

櫻桃雨教案篇6

櫻桃雨

一、活動目標(biāo)

1、感知櫻桃雨的色彩美和動態(tài)美。

2、體味長頸鹿?fàn)敔攲π游飩兊年P(guān)愛之情。

二、活動預(yù)備

動物圖片若干、背景圖一幅、剪好的小櫻桃若干。

三、活動過程

1、談話引出課題。

教師：小朋友們看過下雨嗎？嘩啦嘩啦下大雨，淅瀝淅瀝下小雨。小朋友們，今日長頸鹿?fàn)敔數(shù)墓麍@里下了一場特殊的雨，是什么雨呢？我們一起來聽一聽吧。

2、教師有感情地講解并描述故事。

教師：〔1〕故事的名字叫什么?櫻桃園的主人是誰？櫻桃園吸引了哪

些小動物？〔幼兒回答〕

〔2〕我們一起去長頸鹿?fàn)敔數(shù)臋烟覉@看櫻桃雨吧。

3、利用圖片分段講解并描述故事至“長在樹梢上的還有發(fā)紫〞。

教師：〔1〕長頸鹿?fàn)敔敒槭裁从X得櫻桃樹不高大？

〔2〕漸漸的'，櫻桃長大了，都長成什么顏色了？〔有的紅、有

的黃、樹梢上還有發(fā)紫的?！?/p>

4、教師繼續(xù)講解并描述故事至結(jié)束

教師：〔1〕小喜鵲、小布谷鳥是怎么吃到櫻桃的？幼兒學(xué)一學(xué)飛的動

作。

〔2〕小猴子、小松鼠是怎樣吃到櫻桃的？幼兒學(xué)一學(xué)爬的動作。

〔3〕誰沒有吃到櫻桃？為什么他們吃不到？他們的心情怎么

樣？

〔4〕長頸鹿?fàn)敔斒窃鯓觿裎克麄兊?

〔5〕長頸鹿?fàn)敔斒怯檬裁捶椒ㄏ铝艘粓鰴烟矣辏?/p>

〔6〕小兔、小刺猬