班會(huì)文明心得體會(huì)范文

班會(huì)文明心得體會(huì)范文班會(huì)文明心得體會(huì)范文7篇

作為一名合格的老師，應(yīng)當(dāng)懂得書寫心得體會(huì)進(jìn)行記錄自己的教學(xué)活動(dòng)開展。我信任,許多人都非常頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是我整理的班會(huì)文明心得體會(huì)范文7篇，僅供參考。

班會(huì)文明心得體會(huì)范文篇1

本學(xué)期我們專升本的需要補(bǔ)修《課程與教學(xué)論》這一門課程，轉(zhuǎn)瞬間，開學(xué)至今已經(jīng)一個(gè)多月了。這門課程原本每周有四節(jié)課時(shí)，但有兩節(jié)課我們有其他課程與之重復(fù)，像這樣的狀況對(duì)我們專升本的很正常不過了，所以我們?cè)诒菊n課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間要比原班生少許多，只能抽時(shí)間去補(bǔ)。盡管如此，經(jīng)過對(duì)《課程與教學(xué)論》一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多的學(xué)問，同時(shí)也明白了許多的道理。

通過潘老師對(duì)本門課程的細(xì)心講解，我們學(xué)完了前兩章的內(nèi)容，我們初步了解了《課程與教學(xué)論》的基本含義和理論。在學(xué)習(xí)一門課程，我們首先要了解這門課程的內(nèi)涵，同時(shí)通過學(xué)習(xí)過后我們也要有所收獲，記得潘老師在上這門課程的時(shí)候?qū)ξ覀冋f過這門課學(xué)習(xí)有沒有必要性，要看我們學(xué)習(xí)這門課之后的變化，在這里的變化指的是：

一、我們通過對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)我們對(duì)教材里的基本的學(xué)問、概念是否能夠了解，記住。

二、我們?cè)谶@門課程的學(xué)習(xí)過程中遇到的問題能夠很好的去解決它，具有解決問題的力量。

三、在學(xué)習(xí)之后我們的心境、眼界是否有所變化，有所提升。

通過對(duì)前章的學(xué)習(xí)，首先，我們了解了課程與教學(xué)論的討論對(duì)象是課程問題和教學(xué)問題，任務(wù)有三個(gè)方面：揭示規(guī)律、確立價(jià)值和優(yōu)化技術(shù)，了解了課程與教學(xué)論的歷史演進(jìn)。比如：我們知道了《禮記．學(xué)記》是我國和世界上最早的教育學(xué)專著，提出了教學(xué)相長、藏息相鋪、豫時(shí)孫摩、長善救失、善喻善教、師嚴(yán)道尊等重要思想和原則。我們

還知道了捷克教育家夸美紐斯在1632年發(fā)表的《大教學(xué)論》是教學(xué)論學(xué)科誕生的重要標(biāo)志，同時(shí)也知道了德國教育家赫爾巴特的《一般教育學(xué)》中闡述教育性教學(xué)原理，同時(shí)它是依據(jù)觀念心理學(xué)原理分析教學(xué)的機(jī)制，認(rèn)為教學(xué)是統(tǒng)覺的運(yùn)動(dòng)，還有柏拉圖、亞里斯多德、蘇格拉底．．．．．．等常識(shí)性學(xué)問。

其次，我們明確了學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的意義與方法。俗話說，王婆賣瓜，自賣自夸。每個(gè)學(xué)科都說自己很重要，這是司空見慣的事情。對(duì)于人類社會(huì)來說，每個(gè)學(xué)科的確也都有其特別的意義，這是一個(gè)學(xué)科得以存在和進(jìn)展的理由。而對(duì)于特定學(xué)習(xí)者來說，不同學(xué)科的價(jià)值就各不相同。尤其對(duì)當(dāng)代高校生來講，學(xué)習(xí)科目具有專業(yè)方向性，對(duì)我們小教專業(yè)來說特別重要，是我們?cè)趯韯偃螌W(xué)校老師工作的重要基礎(chǔ)。要想學(xué)好這一科目，需要把握好學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效能，最終取得進(jìn)步和進(jìn)展。

最終，我們把握了課程的基本理論。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)我們知道了，課程就是為了實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)而選擇和組織起來的教育性閱歷體系。課程有文本和實(shí)踐兩種表現(xiàn)形式，如：課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書。從原始課程到古代課程再到現(xiàn)代學(xué)校課程，這是課程歷史演化的基本線索，在歷史演化過程中，消失了多種多樣的詳細(xì)課程形態(tài)進(jìn)而和課程體系，如“四書五經(jīng)”、“

三、百、千、千”學(xué)科課程、活動(dòng)課程等。懂得了課程是多種內(nèi)外因素相互作用的產(chǎn)物，其中社會(huì)、兒童和學(xué)問，學(xué)校教育制度、課程傳統(tǒng)、課程理論及課程自身的辯證否定之規(guī)律等式基本的影響因素。

這門課程是一門理論性與應(yīng)用性均較強(qiáng)的課程，通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，我們要比較系統(tǒng)地理解、把握課程與教學(xué)論的基本原理、基本概念，提升當(dāng)代高校生的理論水平，增加學(xué)習(xí)的自覺性；通過理論與案例的結(jié)合，要達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，具備解決課程問題和教學(xué)問題的力量。

班會(huì)文明心得體會(huì)范文篇2

通過對(duì)“新課程背景下老師教學(xué)評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)，使我熟悉到新課程下的老師教學(xué)是以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、同學(xué)自主探究為主線的探究式教學(xué)，不但要加強(qiáng)同學(xué)的雙基學(xué)問，而且要注意提高同學(xué)的思維力量；不但要進(jìn)展同學(xué)的智力，而且要進(jìn)展同學(xué)的制造力、想像力；不但要讓同學(xué)學(xué)會(huì)，而且要讓同學(xué)會(huì)學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，心得體會(huì)有以下幾點(diǎn)。

一、要注意同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培育：傳統(tǒng)教學(xué)中，同學(xué)少主動(dòng)參加，多機(jī)械接受；少自我意識(shí)，多依附老師，被束縛在老師、教材、課堂的圈子中，其制造力受到壓抑和扼制。因此，新課程下的課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們要精確?????把握教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)度，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要圍圍著同學(xué)綻開教學(xué)；同學(xué)是學(xué)習(xí)的主角，老師要成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，老師要注意增加同學(xué)的自信、獨(dú)立、自強(qiáng)的觀念，鼓舞同學(xué)自主質(zhì)疑，去發(fā)覺問題，大膽發(fā)問，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由機(jī)械接受向主動(dòng)探究進(jìn)展。

二、要注意同學(xué)創(chuàng)新思維力量的培育：沒有觀看就沒有發(fā)覺，更不能有制造。在課堂上，給同學(xué)提出明確而又詳細(xì)的目的、任務(wù)和要求，并運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以支持同學(xué)對(duì)討論的問題做認(rèn)真、深化的觀看。沒有想象就沒有感悟。在教學(xué)中，首先要使同學(xué)學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問，然后創(chuàng)設(shè)想象情境，供應(yīng)想象材料，誘發(fā)同學(xué)進(jìn)行課境想象，使同學(xué)從中對(duì)所學(xué)內(nèi)容有之感悟。

三、要擅長應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段：科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，基礎(chǔ)教育特殊是學(xué)校教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，提倡教學(xué)方式多樣化。而以個(gè)人電腦、多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件等為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)的消失，使學(xué)問的積累途徑和學(xué)習(xí)方法發(fā)生了變化，豐富的信息使同學(xué)學(xué)習(xí)的自由度大大提高，因此信息技術(shù)可以成為同學(xué)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的有力工具，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革的同時(shí)，老師的教學(xué)方式也必定隨之發(fā)生變化。信息技術(shù)強(qiáng)大的互動(dòng)功能可以豐富傳統(tǒng)的師生互動(dòng)關(guān)系，使師生之間的溝通更廣泛、更有針對(duì)性，從而促進(jìn)師生互動(dòng)方式的變革。所以，作為新課程下的老師，要樂觀的進(jìn)行信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合的實(shí)踐、探究和討論。信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合是現(xiàn)代教育工的必需具備的技能。

綜上所述，老師的“教”就是為了同學(xué)的“學(xué)”，新課程下老師教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培育同學(xué)的力量放在實(shí)處，使每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)力量有長足進(jìn)步，這是我們老師的職責(zé)和任務(wù)。我們要大膽拋棄“老師講，同學(xué)聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，開展以“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，要不斷更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)模式，制造一個(gè)良好的課堂教學(xué)情景，

班會(huì)文明心得體會(huì)范文篇3

在過去一段時(shí)間的教學(xué)中，我通常是以同樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)要求以及教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這樣下來不但課堂上合作溝通比較少，信息反饋不夠，而且這種教學(xué)方式嚴(yán)峻忽視了同學(xué)的個(gè)體差異，同學(xué)處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，沒有真正的做到以同學(xué)為中心。

對(duì)于這種狀況，我首先分析了同學(xué)的差異，尤其是認(rèn)知力量差異和愛好習(xí)慣差異。對(duì)于認(rèn)知力量差異，有的同學(xué)學(xué)習(xí)速度快，接受力量強(qiáng)；有的同學(xué)反應(yīng)較慢，理解力量差。比如，在做語文閱讀理解時(shí)，有的同學(xué)經(jīng)常帶有個(gè)人心情，常拿消失實(shí)生活中的事來任意推想，但卻忽視了原文，脫離了原文，結(jié)果導(dǎo)致推斷失誤。同學(xué)留意力也有強(qiáng)有弱，記憶力強(qiáng)的同學(xué)記得快，記得久，且記憶方法得當(dāng)；記憶力弱的同學(xué)識(shí)記時(shí)花費(fèi)的時(shí)間和精力多，并且簡(jiǎn)單遺忘。

而對(duì)于愛好習(xí)慣差異方面，同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)是愛好是不同的。對(duì)語文越感愛好的同學(xué)，學(xué)習(xí)就越起勁，而且學(xué)習(xí)信念越足，學(xué)習(xí)成果也會(huì)越來越好。學(xué)習(xí)愛好也能彌補(bǔ)智力上的不足，有了愛好就能把艱苦的學(xué)習(xí)變成歡樂的學(xué)習(xí)。還有一些同學(xué)則對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好，學(xué)習(xí)語文對(duì)他們說無異于一種苦役，學(xué)習(xí)沒有信念，投入的時(shí)間、精力也不夠，學(xué)習(xí)效果不言而喻。至于學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的同學(xué)喜愛早上學(xué)習(xí)，而有的同學(xué)喜愛開夜車；有的同學(xué)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前把一切預(yù)備好，有一個(gè)好的精神面貌，上課嚴(yán)守紀(jì)律，用心聽講，主動(dòng)樂觀，大膽開口，課后自覺復(fù)習(xí)，朗讀、背誦、記憶；有的同學(xué)則松松垮垮，不緊不慢，無精打采。

一個(gè)班級(jí)里，同學(xué)總是存在著這樣或那樣的差異，雖處于同一個(gè)教室里上課，這些差異給同學(xué)的學(xué)習(xí)成果帶來了相當(dāng)?shù)挠绊?。而在?shí)際教學(xué)中假如老師未充分熟悉到同學(xué)的個(gè)體差異性，老師支配的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求往往適合某些同學(xué)，而不適合另一些同學(xué)。班級(jí)同學(xué)人數(shù)多，老師也往往只是和部分同學(xué)進(jìn)行溝通，一些做法只是鼓舞某些同學(xué)樂觀參加課堂上老師和同學(xué)的相互作用，對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為賜予強(qiáng)化；而另一些同學(xué)卻缺少這些機(jī)會(huì)。如現(xiàn)在大多數(shù)課堂上對(duì)同學(xué)進(jìn)行提問時(shí)，總是那些成果好的同學(xué)比較樂觀，同時(shí)課堂爭(zhēng)論時(shí)也總是那些力量比較強(qiáng)的同學(xué)參加其中，而那些自卑的性格內(nèi)向的同學(xué)很少會(huì)舉手，結(jié)果導(dǎo)致兩極分化越來越嚴(yán)峻。這樣對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望、學(xué)習(xí)的過程和效果都會(huì)帶來不同程度的影響。

正是由于這些緣由，所以我們老師在教學(xué)過程中要兼顧不同同學(xué)的需要。關(guān)鍵在于老師課前要細(xì)心預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，比如，指導(dǎo)同學(xué)朗讀時(shí)，總的目標(biāo)讓同學(xué)能有感情、把握好快慢節(jié)奏停頓、流利地朗讀，但根據(jù)同學(xué)力量差異可以分層次提出要求，優(yōu)等生必需達(dá)到總目標(biāo)，中等生則需要把握好快慢節(jié)奏停頓且比較流利地朗讀，差生只需要讀準(zhǔn)、讀通課文就可以了。因此，老師備課寫教案時(shí)，要把這些不同需要分別寫下來，當(dāng)然，隨著學(xué)問的增加、力量的提高，同學(xué)的需要也會(huì)有變化，老師肯定要始終把握住這一點(diǎn)。

總之，我們語文老師應(yīng)重視同學(xué)的個(gè)體差異，并且關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，這樣才能關(guān)心他們更快地成長起來，削減同學(xué)之間的個(gè)體差異，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

班會(huì)文明心得體會(huì)范文篇4

20__年4月11日我有幸參加了曲尺片區(qū)和官渡片區(qū)關(guān)于幻想課堂的溝通活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我有了很大的感受，也讓我對(duì)教學(xué)理念有了很大的熟悉。在活動(dòng)中，兩位坪南學(xué)校的老師給我們帶來了兩節(jié)精彩的幻想課堂示范課。對(duì)兩位老師的課我有以下體會(huì)：

一、方法

不管是龔老師的課，還是姚老師的課，都注意了一點(diǎn)，那就是人人參加，親身體驗(yàn)，共同共享。如：龔老師組織同學(xué)聽故事、看視頻、讀小詩；小組溝通爭(zhēng)論、共享感受父母對(duì)自己的愛、寫感恩卡等；又如：姚老師組織我們玩小嬉戲、自由分組等不同形式和方法完成課程內(nèi)容。

二、心態(tài)

兩節(jié)課的課堂中，不管是輔導(dǎo)老師，還是參與學(xué)員，都是快樂歡樂的，布滿情感的，好玩的活動(dòng)，快樂的大笑，心靈的觸動(dòng)，如：讓我們老師重新體會(huì)當(dāng)同學(xué)的經(jīng)受、我們自己分組，動(dòng)手合作做嬉戲等：精彩的共享，無窮的樂趣，感動(dòng)的眼淚，如：龔老師請(qǐng)同學(xué)共享與父母之間發(fā)生的事跡，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛等。無不表達(dá)了我們內(nèi)心深處的心情。

三、效果

課堂中，我們樂觀主動(dòng)，張揚(yáng)共性，發(fā)揮特長，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)，布滿激情，無論年齡大小、無論男女、無論生疏都是那樣的生氣勃勃，都是那樣的幽默歡樂。讓我們體會(huì)到了樂中學(xué)，學(xué)中樂。老師們都能興致勃勃，玩到極致，何況孩子呢？

通過這兩節(jié)課，我深深體會(huì)到：“幻想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的，同學(xué)沒有壓力，思維活躍的課堂。在以后的工作中我肯定把幻想課程的理念，滲透到課堂教學(xué)的領(lǐng)域中，讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。

班會(huì)文明心得體會(huì)范文篇5

在x月x日，按教務(wù)要求，我進(jìn)行了三個(gè)專業(yè)在不同時(shí)段的網(wǎng)絡(luò)試課。試課過程中感到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級(jí)，200人的大班更簡(jiǎn)單發(fā)生卡頓。為解決這一問題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡(luò)升級(jí)至5G。改良后，同學(xué)普遍反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)效果好、不卡頓。

作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新手，在教學(xué)中遇到許多自己無法解決的技術(shù)問題。如教學(xué)平臺(tái)多種功能的使用，如何合理利用不同功能使教學(xué)效果最優(yōu)化，以及諸如板書、畫圖、插播視頻、師生互動(dòng)等細(xì)節(jié)。在這一過程中，得益于課堂派平臺(tái)建立的微信群，使大部分問題都得以在微信群中由專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行有效快速的解答，不斷升級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體驗(yàn)。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，由于無法與同學(xué)面對(duì)面，如何在一個(gè)半小時(shí)的授課中持續(xù)抓住同學(xué)的留意力成為重點(diǎn)。為此，我嘗試了幾種不同的方法：

1、預(yù)習(xí)檢驗(yàn)：課前要求同學(xué)預(yù)習(xí)，并在課堂對(duì)同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況以測(cè)驗(yàn)形式進(jìn)行檢驗(yàn)。

2、測(cè)驗(yàn)互動(dòng)：在上課過程中，不時(shí)對(duì)正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一兩道題的小測(cè)試，計(jì)入平常成果，使同學(xué)保持上課的警惕度。

3、隨機(jī)提問：利用課堂派的隨機(jī)提問功能，即同學(xué)的名字在大屏幕上持續(xù)滾動(dòng)，隨機(jī)停下抽取同學(xué)，以語音形式進(jìn)行問答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問題的同學(xué)也可以得到星星作為平常分嘉獎(jiǎng)。

4、搶答功能：利用__功能，提問后同學(xué)自主參加問題搶答，搶到問題的同學(xué)可得到星星作為平常分嘉獎(jiǎng)，有效的活躍了課堂氣氛。

5、視覺效果：由于同學(xué)看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。

6、課間課后聊談天：課間和課后留出時(shí)間以視頻和語音方式和同學(xué)聊聊上課感受，回答同學(xué)課程相關(guān)問題，不僅可以對(duì)同學(xué)的問題準(zhǔn)時(shí)作答，更可以縮短老師同學(xué)的距離感。

以上是我這一周以來開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的部分感受。盼望在接下來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中更多參加聽課，多看、多問、多學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。

班會(huì)文明心得體會(huì)范文篇6

隨著科技的飛速進(jìn)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來越廣泛，在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特別的作用，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，有能夠到達(dá)資源共享。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會(huì)：

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

只有同學(xué)有了愛好，教學(xué)中老師講的簡(jiǎn)潔，同學(xué)學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到許多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起同學(xué)劇烈的求知欲望，促使他們能持續(xù)長久的學(xué)習(xí)熱忱，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使同學(xué)主體參加，愛好深厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起同學(xué)主體參加的前提和保證。同學(xué)在開心而簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)氛圍中簡(jiǎn)單專心參加教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。

二、利用多媒體教學(xué)。

在教學(xué)中同學(xué)難以解決的問題能夠比較直觀形象的展此刻同學(xué)面前，便于同學(xué)理解和理解。由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的情境，在電腦演示之后，老師提出問題一步一步引導(dǎo)出所要解決的問題，同學(xué)會(huì)愛好盎然地爭(zhēng)論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的問題化為詳細(xì)的形象，同學(xué)不但會(huì)順理成章的理解而且很簡(jiǎn)單就記住。這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好又激發(fā)了同學(xué)的劇烈參加意識(shí)，同時(shí)也到達(dá)了老師的教學(xué)目標(biāo)。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，又能夠促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)潛力。

班會(huì)文明心得體會(huì)范文篇7

20__年11月17日下午，我參與了在翻身試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行的“崛起教育集團(tuán)學(xué)前教育部第__屆五段互動(dòng)式培訓(xùn)”活動(dòng)。

此次活動(dòng)經(jīng)過了“專家講座——課例實(shí)踐——同行辯課——現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)過程中，李素園長關(guān)于“幼兒科學(xué)教育中探究式學(xué)習(xí)問題探討”的專題講座精彩極了，讓我回味無窮；小伴侶在科學(xué)活動(dòng)中，通過試驗(yàn)發(fā)覺水的奧妙；辯手們一番唇槍舌戰(zhàn)，奮力辯駁，在無硝煙的“戰(zhàn)斗”中掀起活動(dòng)的高潮；崛起集團(tuán)學(xué)前教育部荊總監(jiān)對(duì)本次活動(dòng)結(jié)合自身經(jīng)受進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)；最終區(qū)教科培秦義老師對(duì)本次活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)作了具體的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，并對(duì)在場(chǎng)的老師就日后的教育工作提出了很多建議，也給我今后的教學(xué)指出了更明確的方向。

其中，給我印象最深的是同行辯課這個(gè)環(huán)節(jié)。作為正方的崛起二幼辯手與作為反方的崛起一幼辯手，他們堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，口水戰(zhàn)打得如火如荼。正方的觀點(diǎn)認(rèn)為新秀授課是一節(jié)優(yōu)秀的課，可反方卻堅(jiān)持這節(jié)課還存在許多的不足。我覺得崛起二幼的這位老師身上有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，她態(tài)度親切，對(duì)待幼兒急躁，在課堂上專心引導(dǎo)，與幼兒建立了良好的師幼關(guān)系；但我認(rèn)為反方的觀點(diǎn)也有道理，