初中美術(shù)-書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第7課《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》課程美術(shù)授課學(xué)時(shí)1授課教師李瀟授課班級(jí)七年級(jí)四班授課教材本節(jié)課選自湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第七課《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析字形結(jié)構(gòu)，并初步認(rèn)識(shí)書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美。能力目標(biāo)能夠按照要求臨寫(xiě)不同字體，并且能夠表達(dá)自己的心得體會(huì)。情感目標(biāo)感受中國(guó)書(shū)法的獨(dú)特魅力，提升學(xué)生的審美能力。并能夠按照所學(xué)書(shū)法結(jié)構(gòu)的知識(shí)自覺(jué)規(guī)范平時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)書(shū)法端正平穩(wěn)、均衡對(duì)稱、疏密勻稱的結(jié)構(gòu)之美。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)臨寫(xiě)小篆，加強(qiáng)對(duì)字形的整體把握，自覺(jué)養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。教法、學(xué)法體驗(yàn)、實(shí)踐、探究教學(xué)手段多媒體教學(xué)設(shè)備、書(shū)法工具教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課設(shè)問(wèn)，導(dǎo)入《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》。導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們想不想寫(xiě)一手漂亮的字？上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)之美》，了解了書(shū)法點(diǎn)畫(huà)的書(shū)寫(xiě)和審美規(guī)則。如何將點(diǎn)畫(huà)進(jìn)行合理的組織，形成漂亮的字，是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的研究的內(nèi)容-書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美。思考什么是書(shū)法的結(jié)構(gòu)。新授課了解書(shū)法與建筑的關(guān)系。自學(xué)課本38頁(yè)-40頁(yè)。了解書(shū)法結(jié)構(gòu)的端正平穩(wěn)之美、均衡對(duì)稱之美、疏密勻稱之美。修建一座房屋最基本的要求是什么?(端正、平穩(wěn)、堅(jiān)固)書(shū)法也有同樣的要求。出示自學(xué)指導(dǎo)：①如何實(shí)現(xiàn)書(shū)法結(jié)構(gòu)的重心平穩(wěn)？②什么是均衡對(duì)稱？③如何理解漢字筆畫(huà)的疏密勻稱？自學(xué)檢測(cè)反饋多媒體出示不同書(shū)體“蓋、且、主、至”，讓學(xué)生分析它們的共同特點(diǎn)。教師總結(jié)：共同特點(diǎn)是下邊的橫畫(huà)都特別的長(zhǎng)，這種結(jié)構(gòu)因?yàn)榈妆P(pán)大，所以非常穩(wěn)。-端正平穩(wěn)之美出示平衡木比賽圖片，讓學(xué)生聯(lián)想類似結(jié)構(gòu)的字。教師演示兩條腿走路重心穩(wěn)，一條腿翹起，重心就不穩(wěn)了。出示“十、千、中”。-端正平穩(wěn)之美欣賞蝴蝶圖片，問(wèn)：展開(kāi)翅膀的蝴蝶是什么圖形？還有哪些字？展示楷書(shū)“草、墨”等字，小篆“帝、奉、無(wú)、暴”等字。-均衡對(duì)稱之美分析小篆“登、群”，指出點(diǎn)畫(huà)之間的間隔要均勻。分析“妙、張”兩字（相犯、相離），結(jié)合動(dòng)物圖片進(jìn)一步分析。-疏密勻稱之美書(shū)法門診：出示“王、皇、三、至”四個(gè)字例，讓學(xué)生從端正平穩(wěn)、均衡對(duì)稱、疏密勻稱方面找出不足。思考自學(xué)課本，分組討論，初步掌握書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美選擇學(xué)生代表回答觀察、思考，掌握書(shū)法結(jié)構(gòu)的端正平穩(wěn)之美觀察、思考，掌握書(shū)法結(jié)構(gòu)的均衡對(duì)稱之美觀察、思考，掌握書(shū)法結(jié)構(gòu)的均衡對(duì)稱之美觀察、思考學(xué)以致用學(xué)生練習(xí)臨寫(xiě)篆書(shū)“古、六、自、高”，要求：獨(dú)立完成，并能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)美感。教師示范講解篆書(shū)筆畫(huà)-起筆、運(yùn)筆、收筆，以及運(yùn)筆的要求。跟隨教師先進(jìn)行筆畫(huà)的練習(xí)，在進(jìn)行整體字形的書(shū)寫(xiě)。作品評(píng)價(jià)作品展評(píng)，選出部分優(yōu)秀作品，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。選取優(yōu)秀作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。選取班級(jí)中的“小書(shū)法家”。點(diǎn)評(píng)自己的作品及同學(xué)的作品課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了書(shū)法的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)書(shū)法端正平穩(wěn)、均衡對(duì)稱、疏密勻稱的結(jié)構(gòu)之美。希望同學(xué)們通過(guò)臨寫(xiě)小篆，加強(qiáng)對(duì)字形的整體把握，自覺(jué)養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。讓一手漂亮的字成為你的第二張名片。學(xué)生回顧，加深理解板書(shū)書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美端正平穩(wěn)均衡對(duì)稱疏密勻稱湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第7課《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，參與性很強(qiáng)。觀察、記憶、想象諸種能力迅速發(fā)展，思維的獨(dú)立性和批判性逐漸顯著，不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論。但是，書(shū)法基礎(chǔ)不一，對(duì)書(shū)法的結(jié)構(gòu)理解也不是很深；大多數(shù)學(xué)生缺乏正確良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。因此，這節(jié)課從復(fù)習(xí)書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)之美入手，通過(guò)多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑與書(shū)法有著一致的結(jié)構(gòu)規(guī)則，進(jìn)一步學(xué)習(xí)感受漢字的結(jié)體法則，體會(huì)書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美（端正平穩(wěn)、均衡對(duì)稱、疏密勻稱），結(jié)合例字的練習(xí)讓學(xué)生深入理解感悟，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第7課《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》效果分析《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域，也包含造型表現(xiàn)的內(nèi)容。通過(guò)多媒體課件和小組討論對(duì)比分析學(xué)生對(duì)“端正平穩(wěn)”“均衡對(duì)稱”“疏密勻稱”的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程針對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)-欣賞書(shū)法間架結(jié)構(gòu)的法則和特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美。通過(guò)教師示范引導(dǎo)，精講點(diǎn)撥，最終每個(gè)同學(xué)都能夠分析字形結(jié)構(gòu)，且能運(yùn)用臨寫(xiě)的方法加強(qiáng)對(duì)字形的整體把握，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程針對(duì)過(guò)程與方法目標(biāo)-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析字形結(jié)構(gòu)，按要求臨寫(xiě)不同字體。通過(guò)集中展評(píng)同學(xué)作業(yè)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，同學(xué)之間能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，自覺(jué)養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，評(píng)價(jià)學(xué)生領(lǐng)悟程度和習(xí)慣養(yǎng)成針對(duì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受中國(guó)書(shū)法的獨(dú)特魅力，提升學(xué)生的審美能力，并能夠按照所學(xué)書(shū)法結(jié)構(gòu)的知識(shí)自覺(jué)規(guī)范平時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法。湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第7課《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》教材分析《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》選自湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第7課。承接七年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)之美》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是以“欣賞?評(píng)述”為主，并結(jié)合“臨寫(xiě)”于一體的綜合課型，主要學(xué)習(xí)書(shū)法間架結(jié)構(gòu)的法則和特點(diǎn)?！敖Y(jié)構(gòu)”指組成整體的各部分的搭配和安排，有結(jié)合和構(gòu)造的意思。書(shū)法的結(jié)構(gòu)就是點(diǎn)畫(huà)的組合構(gòu)成，本課的要點(diǎn)就是研究點(diǎn)畫(huà)組合的規(guī)范和規(guī)律。教材用形形色色的自然萬(wàn)物和建筑結(jié)構(gòu)等作比喻進(jìn)行啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)的形象幫助學(xué)生理解抽象的書(shū)法形態(tài)。這種方法貫穿本課的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的第一課時(shí)用三個(gè)段落介紹書(shū)法結(jié)構(gòu)的法則和審美特征。端正平穩(wěn)之美、均衡對(duì)稱之美、疏密勻稱之美?！皩W(xué)習(xí)活動(dòng)一”設(shè)置了臨寫(xiě)對(duì)稱結(jié)構(gòu)小篆的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供感受和交流的過(guò)程。湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第7課《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》評(píng)測(cè)練習(xí)嘗試臨寫(xiě)下列對(duì)稱結(jié)構(gòu)的小篆，力爭(zhēng)使左右線條相對(duì)稱。將自己的感受和臨寫(xiě)的結(jié)果與同學(xué)互相交流。古六古六自高自高湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第7課《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)效果基本滿意，學(xué)生基本上了解了書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美，并能夠運(yùn)用這些法則進(jìn)行小篆體的臨寫(xiě)。好的方面：按照設(shè)計(jì)思路順利完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，過(guò)程比較流暢，學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍也較濃厚。通過(guò)學(xué)生自學(xué)，對(duì)書(shū)法結(jié)構(gòu)有初步了解。在合作探究環(huán)節(jié)，通過(guò)課件展示，加深了學(xué)生對(duì)“端正平穩(wěn)”、“均衡對(duì)稱之美”和“疏密勻稱之美”的認(rèn)識(shí)，效果也較理想。在學(xué)生練習(xí)展示交流環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手嘗試臨寫(xiě)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。不足之處：由于學(xué)生書(shū)寫(xiě)功底上存在的差異，個(gè)別學(xué)生未能進(jìn)行較好的書(shū)寫(xiě)。有些學(xué)生在合作探究環(huán)節(jié)“沉默寡言”，未將自己的感受表述出來(lái)；在展示交流環(huán)節(jié)“只顧自己書(shū)寫(xiě)”，未發(fā)揮“傳幫帶”的作用，學(xué)習(xí)小組內(nèi)的作品未得到充分地展示，“互動(dòng)”“互評(píng)”意識(shí)還不強(qiáng)。作為一名美術(shù)老師，我的語(yǔ)言還不夠豐富、不夠生動(dòng)、缺乏感染力，課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的主動(dòng)性不夠高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多學(xué)習(xí)提高自己的文化素質(zhì)，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容，認(rèn)真分析學(xué)生情況，巧妙設(shè)計(jì)，選擇更好、更合適的教學(xué)方法，以達(dá)到更好的效果！湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第7課《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》課標(biāo)分析本課《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》選自湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第7課。屬于欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中也包含造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“欣賞?評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重通過(guò)感受、欣賞、領(lǐng)悟、理解和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化知識(shí)，