人教版初中英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)模板（9篇）

人教版初中英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)模板（9篇）一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課完畢時(shí)，學(xué)生將能夠了解教室環(huán)境中物品的名稱并在口語(yǔ)中正確使用Mynameis…Nicetomeetyou.等句型簡(jiǎn)潔介紹自己，了解他人的姓名信息，進(jìn)一步了解新同學(xué)；學(xué)生將能夠了解單元任務(wù)的詳細(xì)要求，并完成自己和小組內(nèi)成員的姓名局部。

學(xué)問(wèn)與力量：

1、學(xué)生將能夠精確讀出教室日常用品的名稱并依據(jù)圖片提示正確拼寫(xiě)。

2、學(xué)生將能夠在口語(yǔ)中使用Goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向他人打招呼，正確使用句型MynameisGina.What’syourname?簡(jiǎn)潔介紹自己的姓名并詢問(wèn)同學(xué)的姓名。

3、學(xué)生將能夠初步了解形容詞性物主代詞myyour,his,her的用法。

4、學(xué)生將能夠制作班級(jí)同學(xué)中英文名字記錄表中的一局部。

過(guò)程與方法：

采納自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片等來(lái)綻開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，進(jìn)展“打招呼和簡(jiǎn)潔自我介紹”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：詞匯教學(xué)——實(shí)行情景介紹或演示比照的方式進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——實(shí)行pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或嬉戲等小組活動(dòng)相互操練；聽(tīng)力教學(xué)——實(shí)行圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)生之間的相互熟悉，培育學(xué)生廣交朋友及友好相處的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠介紹自己的姓名：Mynameis…I’m…

2、能夠簡(jiǎn)潔問(wèn)候初識(shí)的朋友：Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!

3、能夠正確使用形容詞性物主代詞myyour,his,her

三、教學(xué)策略

詞匯教學(xué)——實(shí)行情景介紹或演示比照的方式進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——實(shí)行pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或嬉戲等小組活動(dòng)相互操練；聽(tīng)力教學(xué)——實(shí)行圖文配對(duì)和role-play的方式；

四、教學(xué)過(guò)程

最新人教版初中英語(yǔ)教案2

1、寫(xiě)課題(Topic)和課型(LessonType)

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告知學(xué)生，并寫(xiě)在黑板上。因此要寫(xiě)得精確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語(yǔ)的主要課型有：：新授課(Newlesson)、穩(wěn)固課(ReinforcementLesson)、復(fù)習(xí)課(RevisionLesson)、語(yǔ)音課(PhoneticLesson)、聽(tīng)力課(ListeningLesson)、聽(tīng)說(shuō)課(Aural—OralLesson)、閱讀課(ReadingLesson)、語(yǔ)法課(GrammarLesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素養(yǎng)教育教學(xué)方法。

2、寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對(duì)教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫(xiě)素養(yǎng)教育目標(biāo)時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測(cè)，一般3~4個(gè)目標(biāo)為宜。

3、寫(xiě)教學(xué)的重點(diǎn)(Main/focalPoints)、難點(diǎn)(DifficultPoints)和關(guān)鍵點(diǎn)(KeyPoints)

教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù)；教學(xué)難點(diǎn)是師生順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的障礙；素養(yǎng)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫(xiě)清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提示教師在講課時(shí)留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

4、寫(xiě)教具(TeachingTools)

課堂上需要什么教具要寫(xiě)清晰，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物（或模型）、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

5、寫(xiě)教學(xué)過(guò)程(TeachingProcedure)

教學(xué)過(guò)程是教案的主要局部。寫(xiě)教學(xué)過(guò)程主要寫(xiě)以下幾方面的內(nèi)容：

a、寫(xiě)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫(xiě)清晰，做到心中有數(shù)。目前有些教師采納三階段六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，即：預(yù)備階段（自由溝通、復(fù)習(xí)檢查）、講練階段（導(dǎo)入課程、分層操練）和進(jìn)展階段（穩(wěn)固進(jìn)展、布置作業(yè)）。

b、寫(xiě)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和所用時(shí)間。寫(xiě)好學(xué)問(wèn)點(diǎn)，教師使用教案時(shí)能一目了然，有的放矢。寫(xiě)好所用時(shí)間，能使教師沉著把握教學(xué)速度，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間。

c、寫(xiě)教師活動(dòng)。不僅要寫(xiě)教師教什么，還要寫(xiě)出教師怎樣教，即寫(xiě)清晰教師要教的內(nèi)容，寫(xiě)出講授這些內(nèi)容的方法。寫(xiě)出課堂用語(yǔ)和各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)。課堂用語(yǔ)要求簡(jiǎn)練、口語(yǔ)化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的熟識(shí)的、聽(tīng)得懂的英語(yǔ)來(lái)解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的`過(guò)渡語(yǔ)要自然流暢。寫(xiě)出訪用教具的時(shí)機(jī)和方法，寫(xiě)板書(shū)內(nèi)容等。

d、寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)。寫(xiě)出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特殊是怎樣學(xué)應(yīng)寫(xiě)清晰。不能簡(jiǎn)潔地把學(xué)生活動(dòng)寫(xiě)成聽(tīng)、讀、思索、操練、做題等。

初中英語(yǔ)教案與其他科目的教案寫(xiě)法大致是一樣的，學(xué)問(wèn)牽涉到英語(yǔ)的表述，對(duì)局部考生來(lái)說(shuō)可能相對(duì)生疏一些，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要勤加練習(xí)肯定能順當(dāng)通過(guò)教師資格證考試。

最新人教版初中英語(yǔ)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)使用可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞開(kāi)購(gòu)物單。為后兩課學(xué)習(xí)購(gòu)物做預(yù)備。

2、學(xué)會(huì)爭(zhēng)論吃什么飯，買(mǎi)什么東西。

3、復(fù)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)和習(xí)慣表達(dá)，如：Howabout…？Whatabout…？Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

4、新單詞：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo

句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?

Fishismyfavourite.

Whatelsedoyouwanttohave?

Don’twehaveanyeggs?

Letmemakeashoppinglist.

Youcanhelpmecarrythethings.

教學(xué)用具

PPT教學(xué)演示課件

教學(xué)步驟

Step1Revision

[課件展現(xiàn)]教師在課堂上提問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)

Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?

Shallwegoandbuysomethingtoeat?

What’sinthepictures?Letmesee.Whatdowehaveforlunchtoday?

Howabout…？Whatabout…？

Whatelsedoyouwanttohave?

Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。教師也可以同樣的方式提問(wèn)全班同學(xué)。

教師展現(xiàn)課件中Revision的食物圖片，復(fù)習(xí)一些食品的名稱。

Step2Presentation

[課件展現(xiàn)]教師在復(fù)習(xí)食品名稱根底上，引出購(gòu)物的話題。教授有關(guān)食品新單詞chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork教師可以點(diǎn)擊播放單詞錄音讓學(xué)生跟讀，把握好單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。然后教師教單詞list,shoppinglist,buy,buythings,kilo,onekiloofchickenlegs引導(dǎo)依據(jù)所學(xué)習(xí)的新單詞，學(xué)生答復(fù)句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings?

Step3Readandsay

[課件展現(xiàn)]教師點(diǎn)擊圖片可以播放影片讓學(xué)生觀看，播放課文對(duì)話錄音讓學(xué)生跟讀課文對(duì)話，盡可能的仿照錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)消失以下有關(guān)問(wèn)題：

What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?

Arethereanychickenlegsinthefridge?

Don’twehaveanyeggsinthefridge?

Whydotheygoshopping?

跟讀直至讀熟。讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)展對(duì)話演示。

Step4shoppinglist

[課件展現(xiàn)]教師點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看，教師點(diǎn)擊播放錄音讓學(xué)生跟讀。

依據(jù)課文的購(gòu)物單自行設(shè)計(jì)一個(gè)自己的購(gòu)物單，教師讓個(gè)別學(xué)生讀出自己的購(gòu)物單，相互比擬看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的購(gòu)物單最適宜。

Step5practice

[課件展現(xiàn)]在學(xué)生之前設(shè)計(jì)好了購(gòu)物單的狀況下，教師讓學(xué)生觀看課件中的超市圖片，假設(shè)學(xué)生在周末和父母去市場(chǎng)買(mǎi)東西。然后教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件中就會(huì)顯現(xiàn)出商店所賣(mài)的商品和價(jià)目表，讓學(xué)生依據(jù)圖片和價(jià)目表自編一個(gè)對(duì)話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用這幾句話：CanIhelpyou?I’dlike…。.Hereyouare.Hereisthemoney.對(duì)話可長(zhǎng)可短，因人而異。

Step6Consolidation

[課件展現(xiàn)]教師總結(jié)本課中消失的一些重點(diǎn)詞組與句子。讓學(xué)生熟讀。

最新人教版初中英語(yǔ)教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課完畢時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+doing的構(gòu)造描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)展簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)溝通。

學(xué)問(wèn)與力量：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)，就英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，同時(shí)在與他人的合作與溝通中幫忙他人，樹(shù)立自己學(xué)習(xí)的信念。

過(guò)程與方法：

采納小組合作探究、聽(tīng)力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜想問(wèn)題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、PPT和制作課件等來(lái)綻開(kāi)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)展“詢問(wèn)和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語(yǔ)教學(xué)——實(shí)行情景引入綻開(kāi)啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思索中輸出自己的語(yǔ)言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)展聽(tīng)對(duì)話并跟讀聽(tīng)力材料；口語(yǔ)教學(xué)——實(shí)行對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)展教學(xué)；聽(tīng)力教學(xué)——實(shí)行聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)展聽(tīng)力教學(xué)和聽(tīng)力技巧指導(dǎo)；口語(yǔ)教學(xué)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)展對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來(lái)進(jìn)展語(yǔ)言的輸出。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)參加課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在溝通中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并把握Howdoyoustudy.。.？Istudy.。.by。.。.等相關(guān)句型和詞匯。

學(xué)習(xí)并把握用by+doing構(gòu)造表達(dá)方式方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。

三、教學(xué)策略

短語(yǔ)教學(xué)——實(shí)行視頻引入話題然后進(jìn)展啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料進(jìn)展仿照式操練；口語(yǔ)教學(xué)——實(shí)行pairwork和Role-play問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)相互操練；聽(tīng)力教學(xué)——實(shí)行實(shí)行聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過(guò)仿照聽(tīng)力材料進(jìn)展對(duì)話練習(xí)，在教師的訂正中培育正確的by+doing的構(gòu)造意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

最新人教版初中英語(yǔ)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)使用可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞開(kāi)購(gòu)物單。為后兩課學(xué)習(xí)購(gòu)物做預(yù)備。

2、學(xué)會(huì)爭(zhēng)論吃什么飯，買(mǎi)什么東西。

3、復(fù)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)和習(xí)慣表達(dá)，如：Howabout…？Whatabout…？Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

教學(xué)用具：

Lesson115PPT教學(xué)演示

教學(xué)步驟：

Step1Revision

[課件演示]值日生DutyReport。

教師讓學(xué)生依據(jù)課件中的對(duì)話模式，兩人一組自行演示。

Step2Presentation

[課件演示]引出今日新單詞：pork。也可依據(jù)學(xué)生的水平適當(dāng)補(bǔ)充一些新單詞。如：大酬賓銷(xiāo)售bargainsales銷(xiāo)價(jià)20%20%off甩賣(mài)reductionsales

Step3Readandact

聽(tīng)錄音一遍后問(wèn)學(xué)生：Wherearethey?

聽(tīng)錄音一遍后問(wèn)學(xué)生:WhatdoesTomwanttobuy?Whatelse?Howmany?Howmucharethey?

聽(tīng)第三遍，仿照跟讀，直至練熟。

Step4practice

復(fù)習(xí)其次局部句型，練習(xí)買(mǎi)東西。

模擬幾種商店，并列出價(jià)目表。

把這些價(jià)目表都用投影打出，供學(xué)生們編對(duì)話。

編對(duì)話的話題仍舊可使用教參(p.124)供應(yīng)的幾個(gè)話題。

這里再供應(yīng)幾個(gè)。

1、教師節(jié)給教師買(mǎi)禮物。

2、六一兒童節(jié)給幼兒園小朋友買(mǎi)禮品。

3、八一建軍節(jié)用班費(fèi)給軍屬買(mǎi)禮物。

4、你班有一位同學(xué)生病住院，買(mǎi)些禮物去看看他/她。

Step5Listenandanswer

做Workbookp.145

Homework

BlackboardHandwriting

Unit29Shopping

參考詞

NewWords:porkHowmuchisthemeat?It’s10yuanakilo.bargainsales

Usefulexpressions:20%OFF

Howmuchisit?Itis…yuanabag/bottle/kilo?reductionsales

Howmucharethey?Theare…akilo.

Howmany/Howmuchdoyouwant?

初中初一英語(yǔ)上冊(cè)教案：Unit1Myname’sGina篇四初中七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案英文版：Unit3Whydoyoulike篇五初中初一英語(yǔ)教案英文版：Unit4Iwanttobeanactor篇六人教版初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教案篇七

英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)

1、寫(xiě)課題(Topic)和課型(LessonType)

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告知學(xué)生，并寫(xiě)在黑板上。因此要寫(xiě)得精確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語(yǔ)的主要課型有：：新授課(Newlesson)、穩(wěn)固課(ReinforcementLesson)、復(fù)習(xí)課(RevisionLesson)、語(yǔ)音課(PhoneticLesson)、聽(tīng)力課(ListeningLesson)、聽(tīng)說(shuō)課(Aural-OralLesson)、閱讀課(ReadingLesson)、語(yǔ)法課(GrammarLesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素養(yǎng)教育教學(xué)方法。

2、寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對(duì)教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫(xiě)素養(yǎng)教育目標(biāo)時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測(cè)，一般3~4個(gè)目標(biāo)為宜。

3、寫(xiě)教學(xué)的重點(diǎn)(Main/focalPoints)、難點(diǎn)(DifficultPoints)和關(guān)鍵點(diǎn)(KeyPoints)

教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù)；教學(xué)難點(diǎn)是師生順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的障礙；素養(yǎng)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫(xiě)清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提示教師在講課時(shí)留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

4、寫(xiě)教具(TeachingTools)

課堂上需要什么教具要寫(xiě)清晰，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物（或模型）、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

5、寫(xiě)教學(xué)過(guò)程(TeachingProcedure)

教學(xué)過(guò)程是教案的主要局部。寫(xiě)教學(xué)過(guò)程主要寫(xiě)以下幾方面的內(nèi)容：

a、寫(xiě)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫(xiě)清晰，做到心中有數(shù)。目前有些教師采納三階段六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，即：預(yù)備階段（自由溝通、復(fù)習(xí)檢查）、講練階段（導(dǎo)入課程、分層操練）和進(jìn)展階段（穩(wěn)固進(jìn)展、布置作業(yè)）。

b、寫(xiě)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和所用時(shí)間。寫(xiě)好學(xué)問(wèn)點(diǎn)，教師使用教案時(shí)能一目了然，有的放矢。寫(xiě)好所用時(shí)間，能使教師沉著把握教學(xué)速度，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間。

c、寫(xiě)教師活動(dòng)。不僅要寫(xiě)教師教什么，還要寫(xiě)出教師怎樣教，即寫(xiě)清晰教師要教的內(nèi)容，寫(xiě)出講授這些內(nèi)容的方法。寫(xiě)出課堂用語(yǔ)和各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)。課堂用語(yǔ)要求簡(jiǎn)練、口語(yǔ)化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的熟識(shí)的、聽(tīng)得懂的英語(yǔ)來(lái)解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)要自然流暢。寫(xiě)出訪用教具的時(shí)機(jī)和方法，寫(xiě)板書(shū)內(nèi)容等。

d、寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)。寫(xiě)出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特殊是怎樣學(xué)應(yīng)寫(xiě)清晰。不能簡(jiǎn)潔地把學(xué)生活動(dòng)寫(xiě)成聽(tīng)、讀、思索、操練、做題等。

初中英語(yǔ)教案與其他科目的教案寫(xiě)法大致是一樣的，學(xué)問(wèn)牽涉到英語(yǔ)的表述，對(duì)局部考生來(lái)說(shuō)可能相對(duì)生疏一些，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要勤加練習(xí)肯定能順當(dāng)通過(guò)教師資格證考試。

人教版初中英語(yǔ)教案篇八

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：

本單元是——（下）Unit—。主要圍繞““這一主題綻開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出xx等語(yǔ)言功能。本單元旨在制造一個(gè)輕松，開(kāi)心的學(xué)習(xí)，溝通環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)來(lái)培育學(xué)生綜合運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)的力量。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)“（learningbydoing），通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)受，能精確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

2、教材的地位和作用：

——年級(jí)——單元

敘述的是——的用法，這是初中特別重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)受，來(lái)體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元肯定要體會(huì)現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避開(kāi)混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。

我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語(yǔ)法，還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)來(lái)表達(dá)思想。

3、教材的處理：

依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的詳細(xì)描述，結(jié)合本單元這局部的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)展如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是SectionA，其次課時(shí)是SectionB，第三課時(shí)是SelfCheck，第四課時(shí)是——，最終一局部是做練習(xí)，以學(xué)生的自測(cè)為主，然后予以校對(duì)。

二、學(xué)情分析：

我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到奇怪又擔(dān)憂，盼望能得到他人的確定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參加到活動(dòng)中來(lái)，有更多的時(shí)機(jī)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，削減他們的恐驚感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。

1、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)：

本單元要求學(xué)生把握以下詞匯——

語(yǔ)言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語(yǔ)言構(gòu)造：——

2、語(yǔ)言技能：

（1）能用——的各種形式進(jìn)展精確的描述和表達(dá)——經(jīng)受。

（2）能把握——時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。

（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)策略：

通過(guò)本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過(guò)上下文內(nèi)在的規(guī)律聯(lián)系和在肯定的語(yǔ)境中正確理解并運(yùn)用——（時(shí)態(tài)）來(lái)精確地表達(dá)所發(fā)生過(guò)去的經(jīng)受。

4、情感態(tài)度：

通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述他們過(guò)去的經(jīng)受，同時(shí)能提高他們的觀看力量和表達(dá)力量，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱忱，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于仿照，敢于開(kāi)口，積極參加，主動(dòng)請(qǐng)教。

5、文化意識(shí)：

通過(guò)他們描述過(guò)去的經(jīng)受，了解一些西方國(guó)家的風(fēng)土人情。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為——的用法。

教學(xué)難點(diǎn)為——含義和用法，能在交際中精確地運(yùn)用——來(lái)描述或表達(dá)。

五、教學(xué)方法：

教法：情境教學(xué)法、語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法、全身反響法

學(xué)法：自主、合作、探究

教法分析：

（1）——是初中特別重要的語(yǔ)法工程，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷，讓他們敘述去過(guò)的國(guó)家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)后制造性地運(yùn)用語(yǔ)言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）。

（2）開(kāi)展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，供應(yīng)給學(xué)生合作溝通的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)展合作，為完成任務(wù)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

Unit9

TheFirstPeriod（SectionA）

Step1Warmingup

（“良好的開(kāi)端是勝利的一半“，因此，我認(rèn)為能以一種新奇的問(wèn)候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的勝利打下根底，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）

T：Iliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybigcities.Whataboutyou？

接下來(lái)教師讓幾個(gè)學(xué)生敘述他們?nèi)ミ^(guò)的`城市或國(guó)家，讓其他學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)猜想。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊）

Step2Presentation

教師出示幾張圖片，引消失在完成時(shí)的構(gòu)造和用法。

T：Haveyoubeentoanaquarium？

Yes，Ihave。

T：Haveyoubeentoawaterpark？

No，Ihaven”t。

這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受消失在完成時(shí)的構(gòu)造和用法。

然后叫學(xué)生歸納消失在完成時(shí)的構(gòu)造句型。

人教版初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教案篇九

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：

本單元是——（下）Unit—。主要圍繞這一主題綻開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出_____等語(yǔ)言功能。本單元旨在制造一個(gè)輕松，開(kāi)心的學(xué)習(xí)，溝通環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)來(lái)培育學(xué)生綜合運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)的力量。并讓學(xué)生能在做中學(xué)(learningbydoing)，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)受，能精確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

2、教材的地位和作用：

——年級(jí)——單元

敘述的是——的用法，這是初中特別重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)受，來(lái)體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元肯定要體會(huì)現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避開(kāi)混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。

我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語(yǔ)法，還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)來(lái)表達(dá)思想。

3、教材的處理：

依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的詳細(xì)描述，結(jié)合本單元這局部的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)展如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是SectionA，其次課時(shí)是SectionB，第三課時(shí)是SelfCheck，第四課時(shí)是——，最終一局部是做練習(xí)，以學(xué)生的自測(cè)為主，然后予以校對(duì)。

二、學(xué)情分析：

我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到奇怪又擔(dān)憂，盼望能得到他人的確定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參加到活動(dòng)中來(lái)，有更多的時(shí)機(jī)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，削減他們的恐驚感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。

1、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)：

本單元要求學(xué)生把握以下詞匯——

語(yǔ)言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語(yǔ)言構(gòu)造：——

2、語(yǔ)言技能：

（1）能用——的各種形式進(jìn)展精確的描述和表達(dá)——經(jīng)受。

（2）能把握——時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。

（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)策略：

通過(guò)本單元的教學(xué)，我