2022年班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會范文四篇

2022年班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會范文四篇2022年班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會四篇篇一在當(dāng)今迅速展的社會里，爭取決于勞動者的素質(zhì)，而者的素質(zhì)取教育的水平，而教育中的根本。由此得知，教教育乃至社展競爭中占有性地位。在培訓(xùn)過程中聆多專家的精彩講座，他們都用一個個鮮事例闡述了心這門學(xué)科的魅力所在，并且理論學(xué)習(xí)、討論、自我剖析等意識到心理健康教育是一門學(xué)生心理素基礎(chǔ)教育，同時也知道，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教可以減少甚絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過培訓(xùn)我還意實現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健展的目標(biāo)，教用是無可替代的，尤其是班。所以在這的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我真真地上好每一節(jié)課，做好，學(xué)好心理方面的知識，幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好！這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺，下面我談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的。在這次培訓(xùn)中我心理健康教育、咨詢的真正內(nèi)涵，明白為一名教育者的人生成長中、心理健康發(fā)應(yīng)該擔(dān)負(fù)的，因此我盡力把自用于指導(dǎo)平時的實踐，用科展的眼光的待學(xué)生的成長中的并利用掌握的知識、技能與交流、探討化對學(xué)生的教育、用心去愛每一個學(xué)生，讓每生能得以健平穩(wěn)地發(fā)展。把“以人為本”作為一種最為基本的教育理念，滲透到教學(xué)工作中。作為教師我?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)健康的心理。要幫助其樹確的人生觀，使其能夠評價自我，積極悅納自我，從而提高其折的能力。其次生進(jìn)行心理訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生志品質(zhì)，使持樂觀向上的情緒幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方使他們能合當(dāng)?shù)男?。最后，積極組織心理咨詢，幫助學(xué)決心理問題師應(yīng)當(dāng)時刻幫助學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生保持良好的情緒，“傳道、授業(yè)、解惑”，更是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增強(qiáng)自，挖掘內(nèi)在，這樣才不愧為“人類靈魂工的稱號！心理健康與健康沒有嚴(yán)格的界限，由于素的影響，使人的心理功能阻礙的情況常發(fā)生的，所以對任何來說都會或多或少具有一些心理障礙，重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。人類已步入1世紀(jì)，社會競爭也烈，社會對人才的需求不僅考核專業(yè)技也越來越需要心理的人才。我們所培養(yǎng)的學(xué)生是有豐富的、強(qiáng)健的體魄、健格、積極樂觀的人生態(tài)度、各種挫折和不同的環(huán)境的能力教師的一生要教育影響千千的學(xué)生，如師缺乏愛心，人格，對學(xué)生身上表現(xiàn)出的問題發(fā)現(xiàn)，缺少，甚至挖苦、諷刺學(xué)生，對學(xué)生不一視同仁，分高或家庭好的學(xué)生另相看，對學(xué)差或家庭貧困的學(xué)生當(dāng)成另類看待，這影響了少年兒童正常心態(tài)的形成。教師心理不健康正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處生問題，輕則生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生。因此，為好地教育學(xué)生，教首先必須是心理健康的人。要善于做好的心理調(diào)節(jié)及工作，了解自我證地看待自己的點；學(xué)習(xí)心衛(wèi)生知識和心理識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，緩解心理壓改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整，保持心理的平；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。此次心理健康培訓(xùn)的時間雖然僅6天，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信訓(xùn)給與我的東西決不止心理理論知識，有一種延續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影…它會讓我更為自信更為坦然一次次的挑戰(zhàn)！篇二1、社會責(zé)任重大，民眾對于教師的期望過時代、經(jīng)濟(jì)時代的來臨，學(xué)長日益迫切到了教育和知識的。因而對孩子的教育便空前起來。作為的主要學(xué)校教育者對教師對孩子的教育作用過重。特別是業(yè)班的教師，他們感覺到來自母的壓力更大。自己于主觀努力程度不夠或者其客觀原因?qū)е铝藢W(xué)習(xí)成績不學(xué)科教師便到很大的質(zhì)詢。甚與社會不良人員混雜，進(jìn)而一些違法亂事情，經(jīng)常逃學(xué)等等，家長只把目光投。若認(rèn)真分析，很與家庭應(yīng)聯(lián)合教育學(xué)生的事情現(xiàn)在只投師的身上。也，教師承擔(dān)著一些本由多方承擔(dān)的責(zé)任會給予教師的責(zé)任實在太多，給予的，壓得教師喘不過氣來。2、教師的審核評價和教師的管理體制中仍然存在著是十分合理的地方。影響教師心理健康的重要因有些制度注的是教師所教科目成績，但是忽略了教師在改生的不良的取向，行為習(xí)慣，德等方面所作出的努力，忽教師在教學(xué)以外的付出的和心血。教師的教育的對個人，一個正在不斷發(fā)展的個體。教師學(xué)生的勞動成能簡單地以學(xué)習(xí)成績的好壞定。教育的目的是讓每一個未個體得到發(fā)展，融入社會。勞動對象是并且人與人之間存，那樣的差異。此外，學(xué)生表現(xiàn)需要長觀察，也是多個教的合力所為?？傊?，有效準(zhǔn)量學(xué)生的成為教師考評的依據(jù)目前仍是十分困難的。因而，不完善的考核評價體制對教師的心理健康仍有著一定的影響。3、人際關(guān)系也是影響教師心理健康的因素。同行之間既有相互合作，也有競爭，職稱，晉級等之事。教師之競爭性是很。符合條件的人很是名額卻是很有限的。一些為了凸顯科果，采用一些不適段，這無疑給自己和他人帶一定的心理。教師的競爭上崗頻繁的考試等也是重要因素重教師的負(fù)時代的發(fā)展對教師要求也越來越高，有些教師承受著巨大的能力可能有點低產(chǎn)生焦慮等問題。過多的壓影響教師的健康。4、身體健康是影響教師心理健康的重要因素。教師的工作遠(yuǎn)沒社會上說得那和輕松。教師行業(yè)雖然很光偉大，可是光榮背后，是需要出大量的勞動來應(yīng)對備課、、批改作業(yè)校事務(wù)等大量的工為，教師還要承擔(dān)起一大部人的責(zé)任。，繁重的工作勢必威脅教師的身體健康。很多教師過早患上頸椎病、腰間盤突出，肩周炎、咽。大量的工作已使他們處于疲憊的狀態(tài)加上身體的病痛會進(jìn)一步影響教師的心。總的來看，教師處于強(qiáng)大的壓力之下。這種過多的壓力得不到及時合理的宣泄，積悶在胸中，會導(dǎo)致教師心理憔悴，精神狀態(tài)不良，帶來各種苦慮、心悸、沮喪等。因而產(chǎn)心理的不適嚴(yán)重者可能導(dǎo)致了心理疾病。教師心理健康很因而在日常的工作中，教師應(yīng)要注意維己的心理健康。作為一名知識分且具備了一定的心理學(xué)知識的人，教師充分認(rèn)真思考自身的能力，和期望作出合判斷，形成較為恰當(dāng)?shù)闹?。這避免教師對自己提出過高的，產(chǎn)生一種落差。教師要或者淡薄一些觀如名利思想、完準(zhǔn)。教師應(yīng)同時正確自于社會上的壓力。學(xué)生，家長，學(xué)校，社會上其他人員對教師提出一些要求，恪守求奉獻(xiàn)，不求享受，比一般得好。社會人員對教師在培生及遵守行范方面得高要求和。社會上一些不正之風(fēng)蔓延生產(chǎn)生一系影響，使得教師難以在工作中獲得成。心理壓力一旦產(chǎn)生必定會有心理焦慮。教師應(yīng)注意自身情緒上的變化。教師應(yīng)采用一定，使情緒放松下解緊張的壓力。1、教師可以借助一定的體育活動，使壓力外泄。通、骨骼關(guān)節(jié)和呼吸運動的放松以及神經(jīng)放松等基本動作，來降低機(jī)體的能量的消耗，從而控良情緒。2、轉(zhuǎn)移注意力。教師在緊張的工作之余，參與豐富多彩的業(yè)余活動，調(diào)節(jié)緊張的節(jié)奏使情緒得到松弛，心理上的壓力。3、與朋友交談。教師發(fā)現(xiàn)有心理上的壓力和不良情以找自己的親密朋友等人同他們進(jìn)行交流，把內(nèi)不良情緒在程度上和一定范圍宣泄，把積累在內(nèi)心中抑郁量發(fā)泄出去時，通過交談，教得到親朋好友的支持和理解理上會得到安慰。教師也可將壓力一種挑戰(zhàn)，用自己堅強(qiáng)的意志磨練自己抗過去，增強(qiáng)抗壓性。壓力只是人對于某情刺激的主應(yīng)。對于同件事的不同的人所產(chǎn)生的反應(yīng)是不的。有的人頭暈?zāi)垦?；二有的人卻為然?？箟盒詮?qiáng)，對于相同的刺激感覺到的心理壓力較抗壓力弱的人，卻感覺到很因此，教師住一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，用一種不服輸?shù)木裢瑝毫M(jìn)行斗爭，磨練自己的意志品質(zhì)，從而增強(qiáng)自身的抗壓性，減輕心理壓力。學(xué)校和社會也應(yīng)相應(yīng)的場所和機(jī)構(gòu)，如教工之家，聯(lián)誼教師俱樂部，師心理門診，教師心理保健熱線和網(wǎng)上咨詢等措施來建立理疏導(dǎo)系統(tǒng)，幫助教師及時心理壓力，心理上的困擾。此可以，讓教師做一些心理上試，建立心案袋，做好觀察和記錄。及時發(fā)現(xiàn)教師心理存在的之疏導(dǎo)和解決，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。方法是千種萬種合適自己的最為重要。其次，認(rèn)真實施持下去，教師的壓力定能減輕很多。讓我們教師陣，作學(xué)生成長的領(lǐng)路人，他們健康成長。篇三一、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師心理健康需要教師經(jīng)常檢查自己、反思自己。我認(rèn)為，教師是理健康教育的推行者、具體實施者，一功的教師，除淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技還要有健全格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師智者——什么都懂；是能者——什都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著言談風(fēng)度，以及待人接物等會使學(xué)生受刻的影響。人格健師，能在課堂中創(chuàng)造一種和溫馨的氣氛學(xué)生如沐春風(fēng)，輕，而人格不健全的教師，只課堂上造成緊張或恐怖的氣氛生如坐針氈，惶惑不安。所教師完善的素質(zhì)和人格，是構(gòu)師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心康教育、情育的出發(fā)點和首要新的教育實踐要求每一位教應(yīng)該從自身理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，自我，辯證待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理生知識和心康知識，掌理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩理壓力，改善不格，提高心理承力；調(diào)整情，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種與愛好，陶操，有這樣，才能極健地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。二、通過教師的康的學(xué)習(xí)，我知道了教師必須腳踏實地好本質(zhì)工作，還要關(guān)注學(xué)生心理。古老文化的中國有這樣一句格言3歲看小，7歲看老。這充分說明了小學(xué)階段學(xué)理健康對其一生有何其重要響。結(jié)合我踐經(jīng)歷和周邊情況學(xué)生心理健康問題做了認(rèn)真析。我認(rèn)為們目前正處于一個轉(zhuǎn)變期，紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)多元化的價，來自升學(xué)、就業(yè)等方面的壓力，各種不可測數(shù)，引發(fā)了心理疾患的上升，校的心理健康教育提出了嚴(yán)挑戰(zhàn)。過去在雖然做了不少探作，但審視我們目前學(xué)校的心理健康教在層出不窮的新現(xiàn)問題面前，存在種種不足也顯的。為何很有必要追根溯源，以利對癥“下藥”?？傊虒W(xué)的目教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理師就要不斷完的人格，不斷提升自己的人力。良好的、高雅的氣質(zhì)、卓能以及高尚的道德品質(zhì)將對產(chǎn)生潛移默熏陶與教化作用，到為人師表。只有形成學(xué)校庭、社會的健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水定能朝著健方向發(fā)展。教師的心理健康上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)生的心理康，時也重視己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需能承受巨大的壓力，但他絕不讓自己一直處之中以至于身心俱損，影響和生活的正行。身為教師，只提高自身的綜合素質(zhì)，不斷和掌握新的，盡快適應(yīng)新的教，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)要求，尋求新的發(fā)展，也正擁有心理上的安全感。教斷地接受新，開拓自己的視野使自己站在更高的角度看問以更平和的對待生活和工作中意之處，更少地體驗到焦慮折，對維護(hù)健康有重要意義。篇四通過學(xué)校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)教師心理健康教育培育”。訓(xùn)為周六和周日兩天各個學(xué)校都有安排老師過來一次的培訓(xùn)。這一次市里面的教師培訓(xùn)請來了全國著心理專家__過來給我們進(jìn)行講座，專家的培訓(xùn)講座我收獲頗豐。現(xiàn)在將我這兩天參回報如下：一、專家，解釋詞意本次培始并不是給我們傳授怎么做什么，而是我們解釋了什么是康。心理健康并不是什么很的東西，而直就隱藏在我們身只是我們平時沒有注意而已們平時跟過的都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等，但很少回去關(guān)心“心理健康”。心理健康是指理在各種活動的過程持一個積極向上的狀態(tài)，比如積極的態(tài)度、正、合理的情感表達(dá)等等?？此坪苣吧脑~有我們息息相關(guān)。我們許多的在講課遇題的時候，是消極還是積極對待；面對調(diào)皮的學(xué)生氣處理還是冷靜處理等等。專家還通過網(wǎng)絡(luò)種事故，告訴我們忽視心理健康的危害及告知各種事理層面的原因等等，這些例我們認(rèn)識道理健康的重要性。二、本次培訓(xùn)的一次培訓(xùn)講座的主要聽眾，都是來自我內(nèi)各個學(xué)校的但是主要的面向?qū)ο髤s不僅我們在場的，還是所有學(xué)校的教師是我們自己教的學(xué)生。不僅僅是我們到師需要注意心理健康的問題，其他老師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理健康的問題。專家講，我們這是“小球帶打球”，通過這們回去給其他老師和班學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，呼吁所有人都關(guān)注到到這情上面來。自卑、壓力大等這種問題現(xiàn)在是十出的，網(wǎng)上能夠看到有承受不壓力自殺自殘的例子，這都己和身邊的重視心理健康所導(dǎo)所以我們教師需要關(guān)注身邊心理健康，重視學(xué)生們的心理問題，