小學(xué)英語(yǔ)-五下Module3Period1TodayisHalloween教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ.TeachingAimsAimsontheknowledge:1）Allthestudentscanreadandusethefollowingwords:Halloween,trickortreat,give,festival,scary,mask,neighboursnight.2）Allthestudentscanunderstandthedialogueand80%ofthestudentscanreadthedialoguefluently.3)80%ofthestudentscanintroduceHalloweenbyspeakingand60%ofthestudentscanintroduceHalloweenbywriting.Aimsontheability:1)80%ofthestudentscanreadthedialoguefluently.2)80%ofthestudentscanintroduceHalloweenbyspeakingand60%ofthestudentscanintroduceHalloweenbywriting.3.Aimsontheemotion:AllthestudentswillbeinterestedinEnglishfestivals.Ⅱ.TeachingProceduresStep1:Warm-upGreetings.Pre-classworkchecking.Watchandfindout:Whatfestivalisit?Thenlistenandchant.Step2:Presentaion1.Watchandchoose. WhenisHalloween?It’sanautumnfestivalintheUK.It’saspringfestivalintheUK.DoyouknowanyautumnfestivalsinChina?2.Readandunderlinetheanswer.3.Groupwork:Readandunderlinetheanswers. Whatdochildrendo?Whatdotheirneighboursdo? Learnnewwords:scary,neighbour,trickortreat,give.Discussinyourgroup.Whendochildrengototheirneighbours’houses?Why?Listenandrepeat.Trytoimitate.Step3:Practiceandconsolidation1.JudgeTorF.1)Halloweenisinspring.2)ChildrenwearbeautifulclothesatHalloween.3)Childrengotoneighbours’housesatHalloween.4)Childrensay,“HappyNewYear”atHalloween.5)TheneighboursgivechildreneggsatHalloween.2.HowtointroduceHalloween?Halloweenis_________________.Theywear___________________.Theygoto___________________.Theysay“___________________”.It’s_________________________.Step4:SummaryEnjoyavideoandreviewwhattheyhavelearnttoday.DoyoulikeHalloween？Why?Step5:Assignment1.Listenandimitatethedialogue.2.Introduceafestivaltoyourfriend:When?/What?/How?…Ⅲ.Blackboarddesign:Module3Unit1TodayisHalloweenWhen？How? Halloween What？學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生。五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們已經(jīng)接觸了四年英語(yǔ)，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語(yǔ)信息和知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于萬(wàn)圣節(jié)這一西方節(jié)日更加了解，對(duì)于西方文化更加熟悉，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這一節(jié)日，學(xué)生們也可以舉一反三，學(xué)會(huì)介紹節(jié)日的語(yǔ)言框架。效果分析下面我從我的教學(xué)環(huán)節(jié)逐一分析教學(xué)效果：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用前置性作業(yè)，前置性作業(yè)的布置，有助于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)提前滲透，不至于老師整堂課都在灌輸，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。Chant的環(huán)節(jié)也讓學(xué)生進(jìn)行了熱身。孩子們進(jìn)入了學(xué)習(xí)節(jié)日的狀態(tài)。新授環(huán)節(jié):我對(duì)問題進(jìn)行了層次設(shè)計(jì)，除了一些知道和理解層面的問題以外，還增加了一些綜合和分析層面的問題，開放的問題讓學(xué)生主動(dòng)思考。孩子們通過泛讀、掃讀、精讀，獨(dú)立思考，小組討論等方式都讓孩子們發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。將課文整理成mindmap，板書清晰明了,學(xué)生們通過mindmap能夠清楚地了解到Halloween的相關(guān)知識(shí)，并知道如何介紹節(jié)日。讓學(xué)生進(jìn)行roleplay,學(xué)生們可以觸摸萬(wàn)圣節(jié)道具，從而感受節(jié)日氣氛。小組合學(xué)運(yùn)用得當(dāng)，引入競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了判斷對(duì)錯(cuò)和小作文，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容更加熟悉，也通過寫一寫實(shí)踐了如何介紹節(jié)日?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)，我選擇了一段萬(wàn)圣節(jié)的小動(dòng)畫，孩子們一遍看動(dòng)畫，一邊復(fù)習(xí)課文重點(diǎn)句，融會(huì)貫通，對(duì)于萬(wàn)圣節(jié)他們更加感興趣，也更加清楚了。教材分析本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1,課題為TodayisHalloween.本課主要通過Amy和Sam向Lingling介紹Halloween，從而了解Halloween這一節(jié)日的時(shí)間、人們的活動(dòng)以及心情。通過學(xué)習(xí)這一課題，學(xué)生們可以用自己的語(yǔ)言描述Halloween，并且了解從When,What,How這三個(gè)大的方面去闡述節(jié)日。同時(shí)，學(xué)生們還可以更多地了解西方節(jié)日，增加跨文化交際意識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)1.JudgeTorF.1)Halloweenisinspring.2)ChildrenwearbeautifulclothesatHalloween.3)Childrengotoneighbours’housesatHalloween.4)Childrensay,“HappyNewYear”atHalloween.5)TheneighboursgivechildreneggsatHalloween.2.WriteHowtointroduceHalloween?Halloweenis_________________.（When?）Theywear___________________.Theygoto___________________.(What?)Theysay“___________________”.It’s_________________________.(How?)課后反思本次課題為TodayisHalloween，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我主要采取了以下思路：前置性作業(yè)的布置，有助于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)提前滲透，不至于老師整堂課都在灌輸，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。問題進(jìn)行了層次設(shè)計(jì)，除了一些知道和理解層面的問題以外，還增加了一些綜合和分析層面的問題，開放的問題讓學(xué)生主動(dòng)思考運(yùn)用了思維導(dǎo)圖，板書清晰明了小組合學(xué)運(yùn)用得當(dāng)，引入競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生進(jìn)行roleplay,學(xué)生們可以觸摸萬(wàn)圣節(jié)道具，從而感受節(jié)日氣氛。但是這節(jié)課還存在很多不足，第一，初步感知文本時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生觀看無(wú)文本視頻或者聽文本來做選擇，讓學(xué)生看帶有文本的視頻容易讓學(xué)生過于關(guān)注文字而忽略聽。第二，課堂過程中學(xué)生回答積極性不高，一方面老師對(duì)于學(xué)生們的引導(dǎo)不夠充分，另一方面，學(xué)生們緊張的情緒沒有得到緩解，今后應(yīng)在此方面多做努力。課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。從以上的課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本課主