《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)1該課文的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)句的自讀自悟，體會(huì)并理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度。設(shè)計(jì)理念以朗讀為根本，以感悟?yàn)楹诵模悦艋瘜W(xué)生對(duì)文中嘆詞的語(yǔ)感為手段破解文本言語(yǔ)表達(dá)形式之秘妙，推進(jìn)文本解讀。教學(xué)目的1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，理解故事所蘊(yùn)含的道理。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能。教學(xué)重點(diǎn)理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)故事所講述的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)嘆詞表達(dá)作用的敏感。1.老師板書“唉”，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀黑板上的這個(gè)詞。[假如學(xué)生讀得干癟，老師那么加上破折號(hào)，讓學(xué)生再讀：“唉——”;]2.老師與學(xué)生對(duì)話，在情境中說(shuō)：“唉——”師：這個(gè)詞在不同的句子當(dāng)中可以表達(dá)不同的感情呢，咱們來(lái)試一試。放學(xué)后，你看到老師布置了大量的家庭作業(yè)，你深深地嘆了一口氣——生：唉——師：被老師誤解，受了批評(píng)，有口難辯，你又深深地嘆了一口氣——生：唉——師：上街買東西，你卻留意到一個(gè)年老的乞丐坐在地上，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，你又深深地嘆了一口氣——生：唉——師：你們看，同樣一個(gè)“唉——”，在不同的句子中就表達(dá)不同的情感。第一個(gè)“唉——”表達(dá)的是無(wú)奈，第二個(gè)“唉——”表達(dá)的是不滿，第三個(gè)“唉——”表達(dá)的是同情。像這樣的嘆詞，在第28課《獅子和鹿》當(dāng)中有很多，你們朗讀的時(shí)候，要注意把它們讀好!在開(kāi)場(chǎng)練習(xí)朗讀之前，老師先教大家念兩個(gè)含有多音字的詞語(yǔ)：倒dào影、向前奔bēn去。二、朗讀課文，把課文讀正確、讀流利、讀出感情。1.學(xué)生自由朗讀全文，老師巡堂，傾聽(tīng)，根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生朗讀。2.請(qǐng)1位同學(xué)朗讀課文1-4自然段，反應(yīng)讀正確、讀流利的情況。3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀情況：(1)糾讀讀錯(cuò)的地方;(2)評(píng)價(jià)幾個(gè)嘆詞的朗讀情況，組織學(xué)生反復(fù)朗讀“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精巧別致，好似兩束美麗的珊瑚。”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從這一聲“啊!”中體會(huì)到的情味。(3)訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)朗讀“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”體會(huì)“唉，”中的情味。4.老師與學(xué)生對(duì)話，把兩次朗讀、感悟之所得連起來(lái)說(shuō)：我體會(huì)到。5.老師過(guò)渡：一個(gè)字，一個(gè)詞，在句子中都它獨(dú)特的表達(dá)情感的作用——文章中的“啊”和“唉”多有情感表現(xiàn)力!句子一定不能讀錯(cuò)，更不能讀漏，讀錯(cuò)、讀漏就會(huì)影響情感表達(dá)。認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀第5自然段，要仔細(xì)聽(tīng)。6.老師朗讀第5自然段，成心漏掉“哎呀”一詞，讓學(xué)生指出來(lái)后，再讓學(xué)生把“哎呀”加進(jìn)去朗讀，體會(huì)這個(gè)“哎呀”為什么不能掉?7.老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)感悟之所得：這個(gè)“哎呀”里面，藏著鹿的，藏著鹿的.，藏著鹿的……，帶著這樣的心情，你來(lái)讀一讀第6自然段的前面兩句話。9.學(xué)生照樣子練習(xí)朗讀6、7兩段。10.學(xué)生齊讀反應(yīng)6、7自然段的朗讀效果，老師抓住最后一句話“他嘆了口氣，說(shuō)：‘兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！弊寣W(xué)生參加一個(gè)適當(dāng)?shù)膰@詞，賽讀，體會(huì)句子所傳達(dá)的情味。老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我體會(huì)到。三、分段概括，連起來(lái)說(shuō)，比照感悟，體會(huì)道理，回歸整體。1.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：課文先寫鹿來(lái)到池塘邊喝水，在水中看見(jiàn)了自己的倒影，他覺(jué)得。再寫鹿被獅子追趕。這個(gè)故事告訴我們：。2.學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。3.老師小結(jié)“嘆詞的表現(xiàn)力”之后，學(xué)生抄寫積累文章中含有嘆詞的句子。《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：1、讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，懂得故事中蘊(yùn)含的道理；2、通過(guò)自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度；2、體會(huì)故事所講述的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、說(shuō)出美麗的鹿，學(xué)生暢所欲言；2、導(dǎo)入：課文中的這只鹿它欣賞自己的身段和鹿角，卻抱怨自己的腿長(zhǎng)得不好看?？梢恢华{子的出現(xiàn)卻讓它徹底地改變了它原先的看法，板書課題：獅子和鹿。二、初讀課文，掃清字詞1、讀字詞，正音。2、自由讀文，要求把字音讀準(zhǔn)。zhngs3、找多音字：掙、撒zh…ngs三、獨(dú)立閱讀，相機(jī)指導(dǎo)，理解課文1、鼓勵(lì)學(xué)生讀自己喜歡的段落，注意語(yǔ)氣的不同。2、交流朗讀體會(huì)：結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)段談出自己的朗讀體會(huì)，說(shuō)完后，讓他完好地示范讀，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，其它學(xué)生評(píng)議，老師指導(dǎo)后集體朗讀該句，相機(jī)板書。四、結(jié)合課文與實(shí)際生活，談體會(huì)1、從鹿的經(jīng)歷中你受到什么啟發(fā)？〔鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言〕a、物有所長(zhǎng)，有所短b、東西各有優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)可能變成缺點(diǎn)，缺點(diǎn)也可能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)c、不要光講美麗的外表，更要講實(shí)用d、美麗和實(shí)用對(duì)我們都有用……2、可以舉生活中的事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。五、作業(yè)：朗讀課文。《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：知識(shí)與才能目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法目的：通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)句的自讀自悟，體會(huì)并理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文質(zhì)疑，解疑，明白故事中所講述的道理，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的才能。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)是理解故事所蘊(yùn)涵的道理。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入，激趣揭題1、同學(xué)們看，老師今天把誰(shuí)請(qǐng)到我們的課堂？2、對(duì)呀，小鹿說(shuō)今天非?？鞓?lè)能來(lái)到我們的課堂，見(jiàn)到各位同學(xué)，小鹿夸我們了，說(shuō)今天我們班的同學(xué)都很精神，等會(huì)一定會(huì)表現(xiàn)很棒，那你也能夸夸小鹿嗎？你覺(jué)得它什么地方最美？3、小鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，這件驚心動(dòng)魄的事使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的吧?！渤鍪揪渥印场鞍?，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”4、這到底是怎么回事呢？終究發(fā)生了一件什么事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢？讓我們一起走進(jìn)《獅子和鹿》的故事吧。請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手指，和老師一起寫課題吧?！舶鍟n題《獅子和鹿》〕二、整體感知，概括課文大意1、到底發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們趕緊翻開(kāi)書本，用自己喜歡的方式認(rèn)真讀吧。開(kāi)場(chǎng)之前我們先來(lái)看看老師給出的讀書要求：〔出示要求，師讀：1、自由讀課文，在拼音的幫助下把課文讀正確。2、讀完后想想，終究發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法？〕2、同學(xué)們讀得非常整齊，而且有感情。同學(xué)們請(qǐng)看，老師今天要考考你們了，敢承受挑戰(zhàn)嗎？那就先進(jìn)入詞語(yǔ)王國(guó)看看吧。這里有也承受老師今天帶來(lái)了三個(gè)門，智慧門、快樂(lè)門、興趣門，這些詞語(yǔ)都藏在這里面呢，你能讀好嗎？〔出示“詞語(yǔ)王國(guó)”〕欣賞勻稱精巧別致抱怨難看撒開(kāi)掙脫獅口逃生3、同學(xué)們可真棒！把這三關(guān)都過(guò)了，你們都擁有了快樂(lè)、智慧和興趣，恭喜你們！可是更大的挑戰(zhàn)還在后面哦，怕不怕？請(qǐng)看〔出示“挑戰(zhàn)之門”〕，誰(shuí)能選用剛剛?cè)篱T上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí)，卻是鹿那_____的腿救了他的命。4、同學(xué)們可真聰明，老師只講了一次，你們就都記住了。當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí)，卻是鹿那難看的腿救了他的命。于是鹿嘆了口氣說(shuō)——〔屏幕出示：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！〕5、是啊，當(dāng)鹿逃脫了獅口后，唉了口氣說(shuō)，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！三、細(xì)讀課文，體會(huì)鹿對(duì)