四年級下英語教學(xué)設(shè)計-Module 5unit1 I was two then-外研社（三起）

四年級下英語教學(xué)設(shè)計-Module5unit1Iwastwothen-外研社（三起）教學(xué)目標學(xué)生能夠了解并運用以下詞匯及短語：baby,play,sing,dance,cry,happy,sad,thepark,thezoo,thebeach。學(xué)生通過練習(xí)運用過去式，用英語表述過去事件。通過教學(xué)幫助學(xué)生提高聽，說，讀的技能并增大其詞匯量。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點教學(xué)生如何運用動詞的過去式。幫助學(xué)生提高其詞匯量。教學(xué)難點教學(xué)生如何使用過去式表達過去事件。教學(xué)準備教學(xué)用課件。備有練習(xí)單，糾正學(xué)生語音和語法錯誤。教師要建立一個學(xué)生友好的環(huán)境，與學(xué)生積極交流，與他們保持互動。在outdoorplayground中展示一些照片，鼓勵學(xué)生描述照片中的場景和人物。教學(xué)流程Step1Warm-up教師與學(xué)生們寒暄，了解他們在上周做了什么新事。Forexample:“Whatdidyoudolastweekend？”讓學(xué)生成對練習(xí)并交流他們周末的相關(guān)經(jīng)歷。Forexample：“Iwenttothepark.”,“Iplayedwithmyfriendsonthebeach.”Step2Pre-reading在課件上展示一些小baby的照片，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生們看圖片，可以自由談?wù)摗Ｔ儐枺骸癢hatcanyouseeinthephoto？”Step3While-reading教師與學(xué)生一起閱讀文章。讓學(xué)生們重點理解并記住文章中的名詞和動詞，鼓勵他們在朗讀中使用正確的語調(diào)和語音。根據(jù)文章內(nèi)容，提出問題并讓學(xué)生回答。Forexample：“Whendoesthestoryhappen?”“Wheredothechildrengointhezoo?”Step4Post-reading分組活動。根據(jù)文章內(nèi)容，讓學(xué)生們分組，讓每個小組介紹文章中的一個場所，比如動物園或沙灘。讓學(xué)生展示自己的介紹并讓其他小組的學(xué)生問問題。Step5Languagestudy教師介紹并重點講解句型：Was/Were+S+V-ed,例如：Iwashappy.讓學(xué)生們進行口語呈現(xiàn)，一些簡單的對話練習(xí)，增強學(xué)生復(fù)述文章及運用語言表達的能力。Forexample:A:Whatdidyoudoontheweekend?B:Iwenttothezoo.A:Wereyouhappy？B:Iwasveryhappy.Step6Consolidation教師通過對老師和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生觀察他們所了解的語言應(yīng)該如何用在實際生活中的情境中。讓學(xué)生們運用所學(xué)的語言知識，把過去的事件和他們的生活聯(lián)系起來。Step7HomeworkGiveoursomehomeworktochecktheundertandingofthestudents.Forexample:A:問答復(fù)習(xí)。學(xué)生回答老師所提出的問題，運用了過去的有關(guān)語言。如:“Whatdidyoudolastnight?”B:根據(jù)課文描述的場景，練習(xí)口語表述描述。教學(xué)評估學(xué)生的朗讀，表述和交流能力。學(xué)生能夠理解和使用課文中的詞匯。學(xué)生能夠正確運用過去式表達過去事件。總結(jié)通過這