小學(xué)科學(xué)-1、各種各樣的能量教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《各種各樣的能量》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（第一課時(shí)）通過具體事例，認(rèn)識(shí)能量及能量的多樣性；通過“發(fā)射火箭”這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。通過討論能量在生活中的實(shí)際應(yīng)用，思考后懂得能量對(duì)人類和自然界的重要性。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.能描述某些現(xiàn)象中能量的表現(xiàn)形式。（目標(biāo)1）2.能順利完成實(shí)驗(yàn)，正確填寫實(shí)驗(yàn)記錄單，并有條理的匯報(bào)總結(jié)。（目標(biāo)2）3.可以說出不同能量在生活中的應(yīng)用并思考后表達(dá)出沒有能量的后果。（目標(biāo)3）【課時(shí)安排】：1課時(shí)教學(xué)過程：一：談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)能量老師和同學(xué)聊天（出示第一張圖片）：1.春天到了，又是放風(fēng)箏的好季節(jié)，我們班有沒有喜歡放風(fēng)箏的同學(xué)？請(qǐng)舉手。（這時(shí)要走到學(xué)生中間）2.看來喜歡放風(fēng)箏的同學(xué)真不少，那么真正將風(fēng)箏飛起來的同學(xué)有哪些？請(qǐng)舉手。3.請(qǐng)一位同學(xué)起來問：你成功將風(fēng)箏放到空中了，那有沒有思考過（出示問題）那么風(fēng)箏靠什么飛起來的？學(xué)生很自然回答：風(fēng)。4.追問：那么我們是不是可以這樣說：風(fēng)具有使風(fēng)箏飛起來的本領(lǐng)？生：是5.那么這種本領(lǐng)就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的新知識(shí)：能量。（板書）此時(shí)，隨便點(diǎn)起一位同學(xué)問：你能說一下什么是能量嗎？學(xué)生回答：不能。老師：是的，只是一張簡單的風(fēng)箏圖片，還不足以讓我們感受到什么是能量。我們繼續(xù)來觀察以下幾張圖片，并仔細(xì)思考上面的問題。第一張：水車什么怎么運(yùn)動(dòng)起來的？第二張：熱氣球是怎么動(dòng)起來的？第三張：汽車是怎么運(yùn)動(dòng)起來的？第四張：足球是怎么運(yùn)動(dòng)起來的？第五張：火箭是怎么運(yùn)動(dòng)起來的？根據(jù)學(xué)生回答，找出共同點(diǎn):所有的物體都是因?yàn)槟撤N原因運(yùn)動(dòng)起來了。（小組討論，找出共同點(diǎn)，并嘗試總結(jié)出什么叫能量）請(qǐng)同學(xué)總結(jié)“能量”：能是物體運(yùn)動(dòng)或者工作的本領(lǐng)叫做能量（板書）。及時(shí)將幻燈片返回，我們給剛才的能量起個(gè)名字：水能、熱能、化學(xué)能（老師解釋）（板書），我們說了這么多能量，所以我們可以說能量是各種各樣的（板書）。6.繼續(xù)追問：這么多能量，請(qǐng)問能量能不能被看見？生：不能。老師敘述：能量看不見，卻能感覺到，任何東西只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長、發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。（此處可以讓學(xué)生起來讀）7.提問題承上啟下：這么能量能讓物體運(yùn)動(dòng)起來，大家有沒有想過一個(gè)問題：能量的大小與物體運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系呢？（此時(shí)幻燈片停留在火箭升空那一頁）請(qǐng)學(xué)生先大膽猜想。根據(jù)猜想問：我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下？二：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系老師出示已有的實(shí)驗(yàn)器材，講解實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)學(xué)生組內(nèi)自主分工模擬火箭發(fā)射，介紹火箭發(fā)射器的制作、火箭的制作（著重介紹火箭上的刻度：0-5cm）做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要注意只改變一個(gè)變量，其他條件保持不變。這里我們只改變橡皮筋的長度分別在2cm、3cm、4cm，并分別測(cè)量三次火箭升高的高度，取平均值。實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng):首先，組內(nèi)分工明確，記錄員、火箭發(fā)射員（注意發(fā)射火箭時(shí)，火箭底部要與測(cè)量高度尺子的0刻度線重合）、火箭高度讀數(shù)員（專心記錄火箭發(fā)射后的高度，不要受其他因素的影響）；其次，各司其職后，分組測(cè)量出火箭在不同彈力下發(fā)射后的高度，并記錄數(shù)據(jù)；第三，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（2.3出示在幻燈片上）在學(xué)生明確以上事項(xiàng)后，分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)3個(gè)小組在展臺(tái)展示本組的實(shí)驗(yàn)記錄單及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。結(jié)論：能量越大，物體運(yùn)動(dòng)的越高（或者快、遠(yuǎn)，可以描述到具體能量，比如水能、熱能等等）注：整個(gè)過程中，老師隨時(shí)關(guān)注小組活動(dòng)情況，并給予必要的支援和指導(dǎo)，調(diào)控活動(dòng)氣氛和進(jìn)程，把握好本節(jié)課進(jìn)度。認(rèn)識(shí)能量作用并思考如果沒有能量人類和自然界的后果師：評(píng)價(jià)小組實(shí)驗(yàn)后，說：我們知道什么是能量，也探究了能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下面請(qǐng)小組討論一下，能不能分辨出下面這些生活中的實(shí)際應(yīng)用都是哪些能量作用呢？（出示一些生活中的實(shí)際應(yīng)用）燒開水、看電視、花兒生長、學(xué)生運(yùn)動(dòng)、飛機(jī)升空、光合作用、拍x光片、煮飯、學(xué)生讀書。小組討論完成后（及時(shí)評(píng)價(jià)），問：請(qǐng)你想象一下，如果沒有了能量我們的生活中會(huì)怎么樣的？在學(xué)生回答之后，出示：如果沒有能量，人類和自然界的一切活動(dòng)都將停止。四、課堂小結(jié)布置作業(yè)這節(jié)課你學(xué)到了些什么？《各種各樣的能量》學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)能量的有關(guān)知識(shí)有一定的了解，具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力、自主探究能力、合作分享意識(shí)。但對(duì)能量的概念及其作用認(rèn)識(shí)并不深入，對(duì)生活中能量的應(yīng)用了解的不全面。在教學(xué)本課時(shí)，要充分利用學(xué)生已掌握的關(guān)于能量方面的知識(shí)，借助操作活動(dòng)，重點(diǎn)探究能量的不同形式及其作用?！陡鞣N各樣的能量》效果分析本節(jié)課學(xué)生從個(gè)人到小組，整個(gè)的參與度都非常高，學(xué)習(xí)效果明顯。首先，從最開始對(duì)能量定義的總結(jié)上，老師出示多張圖片，讓學(xué)生充分感受，能量是一種使物體運(yùn)動(dòng)或者工作的本領(lǐng)。在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生注意到了其中的關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)、本領(lǐng)。所以自然而然的就總結(jié)并概括出了能量的概念。其次，在探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系時(shí)，老師故意在問題的下面用了一張神州火箭升天的的圖片做背景，在感受祖國航天事業(yè)蒸蒸日上的同時(shí)，引出用自制火箭發(fā)射器來探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果很好。第三，在思考各種能量的作用時(shí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，小組思考各種能量的作用，學(xué)生都能在思考討論后積極回答問題。最后，小結(jié)部分，整個(gè)課堂，氣氛熱烈，確實(shí)照顧了整體，也沒有落下個(gè)體。所以學(xué)生都能積極參與，取得了非常好的效果。《各種各樣的能量》教學(xué)反思結(jié)束本節(jié)課后，回顧整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)比自己的備課，我感覺本節(jié)課基本達(dá)成了最開始的設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛也在自己的掌控之中。請(qǐng)教聽課老師和自己的思考，我覺得還有以下幾點(diǎn)需要注意：1.教具的準(zhǔn)備課程中，出現(xiàn)教具（火箭）漏墨的問題，應(yīng)該考慮更換另一種物品當(dāng)作火箭。2.實(shí)驗(yàn)之前的準(zhǔn)備小組分工還是有點(diǎn)不夠明確，出現(xiàn)有的同學(xué)沒有事情干。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)沒有將實(shí)驗(yàn)結(jié)論與前面的各種能量的作用結(jié)合起來，并延伸出去。那么，在以后同課教學(xué)中，我將在保證課堂順利進(jìn)行，并達(dá)成目標(biāo)的前提下，克服以上幾個(gè)問題，正確取得更好的教學(xué)效果?！陡鞣N各樣的能量》教材分析《各種各樣的能量》，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)能量，探究能量的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系并認(rèn)識(shí)了能量的多種形式。本課讓學(xué)生經(jīng)歷“問題——討論——思考——結(jié)論——應(yīng)用”的科學(xué)學(xué)習(xí)全過程。主要教學(xué)內(nèi)容有三個(gè)部分。第一部分由問題“這些物體靠什么工作或運(yùn)動(dòng)？”來引出“能量”概念。教材中列舉了放風(fēng)箏、熱氣球升空、人踢球、汽車行駛等例子，讓學(xué)生說出他們是靠什么工作或運(yùn)動(dòng)，就是要在充分了解學(xué)生前概念的情況下，引出并轉(zhuǎn)化成學(xué)生可以接受的科學(xué)概念。第二部分讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)“火箭發(fā)射”實(shí)驗(yàn)，體會(huì)能量的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。這一活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”中理解概念，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。第三部分，認(rèn)識(shí)各種各樣的能量形式及其作用。借助具體事物討論各種各樣的能量分別有哪些作用，并總結(jié)“如果沒有能量，人類和自然界的一切活動(dòng)都將停止”。在這個(gè)部分中，教材上列舉了太陽能、熱能、電能、聲能、化學(xué)能、水能，沒有抽象說教。“比一比哪個(gè)小組說得多”根據(jù)學(xué)生實(shí)際，能認(rèn)識(shí)幾種就認(rèn)識(shí)幾種，沒有指定標(biāo)準(zhǔn)。《各種各樣的能量》評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空1、（）能使物體動(dòng)起來，能量有很多種形式，聲、光、（）、（）都是能量的形式；能量還儲(chǔ)存在（）、（）中。2、風(fēng)、流水、電、汽油等都能使物體動(dòng)起來。我們就說風(fēng)、流水、電、汽油等都具有（）。風(fēng)和流水具有（），電具有（），汽油具有（），汽油在燃燒時(shí)，會(huì)釋放出它的“（）”。3、人和動(dòng)物都是從食物中攝?。ǎ?，吃了食物才能維持（）和從事各種活動(dòng)，所以食物中儲(chǔ)存著（）。二、判斷題（