小學英語優(yōu)秀課件

小學英語優(yōu)秀課件學校英語優(yōu)秀課件篇3

一、教學目標：

學問目標：

1、要求同學把握下列單詞eat、drink、table、food

2、能理解并能口頭運用句子I’m(hungry/thirsty)。

力量目標：能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。

情感目標：初步了解中西方飲食差異，留意飲食衛(wèi)生及養(yǎng)分。

二、教學重點和難點：

great、home、hotdog、hungry、like、sandwich、sick主要句子：Areyousick?No,I’mnot.I’mhungry.Ilike…在做活動中。

三、教具：

錄音機和磁帶，手偶，老師用卡片和張貼畫，實物，嘉獎用的金星。

四、學具：同學用小卡片。

五、教學過程

Step1：（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？

（2）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動作邊唱

Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導同學：Whoarethey?同學可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？同學可以用漢語回答，從而引出本課要學的有關飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson1）

Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。同學仿照讀音，找同學領讀，分組讀。依次學習food,eat,drink,(在學習eat,drink時老師可以加上動作,板書eat,drink)鼓舞發(fā)音不標準的同學多練習幾遍，至讀音標準。采納多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。

Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜單詞）

Step5、Practiceingroups（小組之內(nèi)組長組織練習上面嬉戲）。

Step6、Demonstrate：(Introduce:want)

T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!

Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)

Step7、(板書Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。

T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.

I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).

Step8、Drill：練習舉著有食物和飲料的卡片，引導同學完成下列句子。

T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…

Ss:Eat.

T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…

Ss:Drink.

Step9、引導同學：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？聽一聽他們在說些什么？播放錄音，看圖學習句子。（協(xié)作手偶同時使用）

小組之內(nèi)練習句子。表現(xiàn)好的一組嘉獎金星。

Step10、小組爭論對本課內(nèi)容總結匯報，

六、板書

Lesson1I’mHungry!

hungry→eat

thirsty→drink

table

food

學校英語優(yōu)秀課件篇4

【課題】

UnitFiveWhereismyruler?

【教學重點】

學習單詞bus,taxi,bike,jeep

【教學難點】

短語“Lookout!”的理解和連讀。

【教具預備】

1老師預備教材配套的錄音帶。

2老師預備Let’slearn部分的教學課件。

3老師和同學都預備所學單詞的玩具。

4老師預備所學交通工具類單詞卡片和圖片。

5同學按小組預備眼罩。

【教學過程】

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z練習。讓同學在課下將日常用語和其它學問綜合在一起，自編自演一個對話。每節(jié)課進行1—2組，所用時間為3—5分鐘。

(2)同學倆人一組，表演Let’stalk部分的對話。

(3)嬉戲：

Simonsays

老師發(fā)出指令，同學執(zhí)行指令。規(guī)章是：假如指令前有Simonsays,同學執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。同學將鉛筆放在書桌上。如老師只說：Putapencil-boxonyourdesk.同學則不做任何動作。指令語以介詞為主。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知

a.老師首先畫兩個圓形,問：Whatisit?同學回答：Itisabike.

b.用同樣的方法消失其它交通工具bus,jeep,taxi。

(2)讓同學看動畫,學習Let’slearn部分的詞匯。

(3)老師出示預備好的單詞卡片，讓同學逐個再次認讀單詞。

3趣味操練(Practice)

(1)同學倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：Whatisit?Itisabike(…).

(2)嬉戲：Whereisit?

老師將玩具預備好，請一位同學面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如：inadesk，全班同學問：Whereisthetaxi?讓前面的同學猜在哪?

(3)四人一組，說說51頁Let’splay部分的圖片上各物品的位置。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊第30頁的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

將同學帶到室外，讓同學將自己預備好的文具或其它物品藏起來，大家自由查找，比一比，誰的尋寶最勝利。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄，以便下面的學習。

【板書設計】

其次課時探究活動

找玩具

探究內(nèi)容：鞏固新單詞,復習方位介詞的表達

探究目的：鞏固新知，提高英語表達力量

探究形式：觀看，思索，學習，應用

探究過程：

(1)同學將帶到學校的玩具如bike,taxi,bus,jeep等藏在教室里不簡單發(fā)覺的地方。

(2)同學自己找同伴相互找對方的玩具,用到“Whereisthebike?”“Itsin/on...”。

(3)老師可依據(jù)同學的實際狀況增加單詞：beside,behind,nextto,near...,擴高校生的學問面。

學校英語優(yōu)秀課件篇5

一、說教材

本單元主要圍繞“季節(jié)及氣候”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，詢問，說緣由等，其中以“詢問天氣”及其應答為重點內(nèi)容。同時學習一些常用的與氣象相關的一些詞匯。而本課是第一教時，主要讓同學把握如何介紹各地四個季度的氣候特點并在此基礎上讓同學知道如何詢問天氣及了解一些常見的氣候標志。因此，我認為這節(jié)課可將書本學問與日常生活學問適當糅合并適度拓展它成為一堂讓同學為活動主體的聽說課

二、教學目標

（一）學問目標

1。詞匯：weather,season,spring,summer,autumn,winter,rain,snow,warm,cool

2、句型：Whatstheweatherlikethereinspring?Inspring,ItscoolinBeijing

（二）功能目標

讓同學了解氣候的變化，不同地區(qū)有不同的氣候，不同時間有不同的氣候，并能用英語來詢問氣候、表達氣候。

（三）情感目標

通過學習，增加同學對家鄉(xiāng)和祖國的喜愛。

三、教學重點：

1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和短語spring,summer,autumn,winter,warm,cool,rain,snow，

Inwinter（spring?）itis?Itoften?

2,能用所學單詞和句型介紹不同地方不同季節(jié)的氣候特征。

四、教學難點：

能聽懂、會說、會讀、會用句型：Inwinter（spring?）itis?Itoften?

五、課前預備：

1.預備地圖或圖片。

2.多媒體和練習冊。

三、教學方法

1、直觀情景教學法：本課將通過各氣候圖片，創(chuàng)設出一些語境，一方面豐富同學的語言，另一方面也使同學了解氣候的特點。

2、任務教學法：在學習氣候的表達和季節(jié)之后，設計“誰是最棒氣象員”活動，讓同學介紹自己家鄉(xiāng)不同季節(jié)的氣候特點。四、教學過程

（一）、Warmupandleadin

師生問候，并詢問天氣，自然地引入本課的話題。并依據(jù)當日的天氣實際狀況復習引出一些有關的單詞和句型，比如：cold,hot,warm,cool，wet,dry及whatstheweatherlike?等。

（二）Presentation

1、Teach:spring,summer,autumn,winter

（1）T:Look,hererefourpictures.Whatpicturesarethey?（Theyarefourseasonsofayear.）

T:Whichisthefirstseason?（Learn:spring）

（2）T:Whatstheweatherlikeinspring?Isitusuallyhot?Isitusuallycold?

T:Itsusuallynothotorcold.Itswarmmostofthetime.（Learn:warm）

T:Doesitoftenraininspring?（learn:rain）

（3）T:Sowhatstheweatherlikeinspring?（Inspring,Itswarm.Itoftenrain.）

通過師生交談引出第一個季節(jié)，并運用已學的英語學問hot與cold對warm進行解釋，培育同學用英語進行思維的習慣。

4、用類似的方式教學summer/autumn/winter.其中滲透句型WhatstheweatherlikeinSpring?Itsoften?Its

（三）Listenandread

（1）AsktheSstowatchthevidoofpartAandonlylisten.

（2）ReadPartA.

5、（四）Pairwork

（1）用投影呈現(xiàn)一個表格（見課件）讓同學猜猜表格中一些常見氣候標志的意思并給出英文表達，適當拓展一些有關天氣的表達，比如：Itissunny/windy/cloudy/rainy/snowy.

（2）選出一個英語成果較好的同學協(xié)作做一個對話范例，讓同學明白怎么操練。

（3）同桌操練，讓同學有一個熟識、鞏固的過程。，這也是為后面任務的完成作的鋪墊。

（五）Groupwork

設計一個Whoisthebestweatherreporter?的活動。讓同學介紹自己家鄉(xiāng)的四季氣候特征，讓同學帶著任務去溝通，目的性增加了，體現(xiàn)了任務型的思想。這是對“theweatherinfourseasons”話題的拓展和運用。在此步驟中首先肯定要由老師給同學一個示范，然后把同學分成六人一組，輪番在組里介紹家鄉(xiāng)的氣候，每組指定一名成果較好的同學記錄組員的發(fā)言并代表自己的小組向全班同學匯報。在匯報時指定一組同學給各組進行評定，最終選出thebestweatherreporter.

學校英語優(yōu)秀課件篇6

一、教學目標：

1、學問目標

（1）能夠聽、說、認讀五個有關水果的單詞：apple,orange,banana,grape,pear，并能正確運用；留意單詞banana、grape的復數(shù)形式。

（2）能夠運用句型Whatisthis/that?Itisa/an…進行對話，留意單詞在名詞前a/an的變化。

2、技能目標

（1）通過學習單詞，培育同學聽說讀的力量

（2）通過創(chuàng)設情景，綜合運用所學語言進行溝通，培育同學在實際生活中綜合運用語言的交際力量和對語言的應變力量。

3、情感目標

讓每一個同學都能樂觀主動參加教學活動，發(fā)揮同學主觀能動性，從而使他們更加喜愛英語學習，增加學習英語的信念。

二、教學重點難點

(1)重點：學習單詞apple、pear、banana、orange、grape的正確讀音以及句型Whatisthis/that?Itisa/an…的學習。留意單詞在名詞前a/an的變化和單詞的復數(shù)形式。

(2)難點：留意單詞在名詞前a/an的變化和單詞banana、grape的復數(shù)形式；能正確運用句型Whatisthis/that?Itisa/an…在日常生活中進行對話。

三、教法、學法：

情景教學法、嬉戲法、活動教學法、小組合作法

四、教具預備：

單詞卡片，多媒體課件。

五、教學過程

1、復習舊知：利用帶有顏色單詞的卡片，進行抽查和全班齊讀形式讓同學回憶red、yellow、orange等單詞。

2、導入新課：大屏幕出示所要學習的水果的謎語，要求同學猜謎語?！巴瑢W們喜愛猜謎語嗎？老師這里有幾個謎語，想讓同學們猜猜，快看大屏幕：紅紅臉，圓又圓，咬一口，脆又甜?！?剩下的4種水果也用猜謎形式引出)“同學們真聰慧，那同學們想不想知道這些水果用英語怎么說呢？好，今日我們就一起來學習吧?！?/p>

3、呈現(xiàn)新課：

（1）把新單詞板書在黑板上，逐個跟讀、拼讀。首先是全班讀，接著是男生女生輪番讀、最終是通過小組間競賽讀和開火車讀的形式鞏固單詞讀音。強調(diào)banana、grape的復數(shù)形式是bananas和grapes（通過在大屏幕出示onebanana,twobananas,theyaregrapes的圖畫，這樣再來教學這兩個單詞的復數(shù)形式。）

4、大屏幕出示W(wǎng)hatisthis/that?Itisa/an…的對話語音，老師準時在黑板上板書新句型Whatisthis/that?Itisa/an…。讓同學把剛學的單詞運用起來，（如：老師手拿蘋果卡片，問：Whatisthis?生答：Itisanapple.）強調(diào)apple、orange的首字母是元音字母而且發(fā)音是元音開頭，所以單詞前必需是an（如：anapple、anorange），而pear、banana、grape是輔音字母開頭，所以單詞前是a（如apear）。再通過師生、生生互動溝通進行對話練習，首先是全班跟讀，接著是師問生答和生問師答互動讀，最終是同桌之間到小組之間的生生問答，達到鞏固且能把握并嫻熟運用。

5、鞏固練習

（1）嬉戲“水果蹲”：老師說明嬉戲規(guī)章，先在小組內(nèi)進行；再邀請5位同學上臺，分別以剛學習水果單詞命名，進行“水果蹲”嬉戲。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完pear蹲”

（2）嬉戲“猜水果”：老師說明嬉戲規(guī)章，一名同學說出要猜水果的特征（肯定要用英文說出該水果的顏色），另一位同學要用英文回答是什么水果，回答正確后剛剛的兩位同學要用Whatisthis/that?Itisa/an…進行對話。先在小組內(nèi)進行；在邀請一對同學上臺進行嬉戲。如“A：這個水果是圓圓的，顏色是red。B:apple。A:Whatisthis？B:Itisanapple.”

（3）大屏幕出示剛剛學習的水果單詞和句子，同學跟讀兩遍。

六、總結

今日我們一起學習了新的單詞apple、pear、banana、orange、grape和他們的復數(shù)形式以及新的句型Whatisthis/that?Itisa/an…和單詞在名詞前a/an的變化，課下同學們要多讀并多用學過的單詞句子與同學們溝通哦。

七、布置作業(yè)

完成課后練習，回家后把今日所學的單詞和句子和自己的父母說說。

學校英語優(yōu)秀課件篇7

教學目標與要求：

能聽懂會說Thisis…Nicetomeetyou.并能在實際情景中運用，要求仿照精確?????、語調(diào)自然，lookatme。

1.能聽說、認讀人體各部位的名稱eye，ear，nose，mouth，finger，face，etc.并能結合句子使用。

2.能聽懂一些簡潔的指示語，如，Clapyourhands.Snapyourfingers，etc.并按指令快速反應。

教學內(nèi)容與分析：

縱觀其次單元，我們不難發(fā)覺它具有情趣化、活動化、延長化等幾個特點。

在整個單元的內(nèi)容編排上，既有說說、做做的“Touchyour...”又有聽聽、畫畫的“Letsdraw”,更有令孩子們動起來的“Letsdo”和“Letsplay”及英文歌曲。這些活動使教學本身豐富多彩，布滿樂趣。

此外，學有余力的同學還可以在本單元找到適合自己的選學內(nèi)容，即PartC部分的Culture及Storytime。

本課時通過有用性較強的句式Thisis...Nicetomeetyou.引出人體各個部位的單詞的學習。將單詞教學與句型教學有機地融合。把詞教學至始至終滲透到句型教學之中，關心同學養(yǎng)成對詞的擴充力量。讓同學在仿照、表演、嬉戲、唱歌等參加過程中達到自然交際的目的。

教學方法建議：

1.情景教學法

2.多媒體教學法

3.節(jié)奏說唱訓練法

4.全身動作反應法

5.嬉戲幫助法

力量培育：

本課時將著重培育同學在聽、辨的過程中自主習得新學問，鼓舞同學能動思索、主動做事、自動調(diào)整學習方式，發(fā)掘樂觀求知、努力進取的潛能。

課前預備：

多媒體教學課件，大號彩色拼圖板若干，充氣大錘子三個等。

教學步驟及建議

1.熱身

集體表演歌曲《Hello!》，并把歌曲中的人名換成真實的同學名及他們喜愛的卡通人物名，以激發(fā)同學唱歌的熱忱，制造輕松、活躍、自由的課堂氣氛。隨后引出本課的仆人公Zoom,Zip。

2.新課導入

（課件展現(xiàn)一個漂亮、神奇的仙境，各種同學熟識的熱門動畫片人物模糊出現(xiàn)在樹叢、巖石、半空中，引發(fā)同學的愛好。）

Zoom的話外音：Itisafairyland.Therelivesalotoffairies.Letsgoandsee.Ah,thisisSnowWhite/MickeyMouse/Snoopy.等

SnowWhite/MickeyMouse/Snoopy:Nicetomeetyou.

Zip:Nicetomeetyou,SnowWhite/MickeyMouse/Snoopy.

師：Doyoulikethem?Couldyouintroducesomeonetome?(老師小聲地用口型提示)

（屏幕上消失本班同學的生活照）

師：Oh,whoarethey?CouldyouintroducethemtoZoomandZipbyusingthesentence“Thisis...”and“Nicetomeetyou.”

3.趣味操練

a.FunTime

要求同學伴隨著節(jié)奏，邊走邊拍手找伴侶，并向大家介紹說：Thisis...全體同學問候他：Nicetomeetyou.同學反復練習此句型，學校英語教案《lookatme》。

屏幕上消失“隱型人”的聲音：Iama

Superman.Youcannotseemeuntilyoulearnthenamesofmybody－parts.Letsbegin.

屏幕上消失眨動著的眼睛，老師教授eye,并用Thisismyeye.Hello,Mr.Eye.Nicetomeetyou來進行操練。

用同樣方法教授其他單詞，直到它的整個身體消失在屏幕上。

師：Whoisit?生：ItisZoom－Superbear.

同學聽錄音。跟讀單詞，訂正發(fā)音。

b.GameTime

嬉戲一：緊急一十秒——TheLastTenSeconds

Zoom的身體各部位依次消失，如：消失“鼻子”，一隱一現(xiàn)，同時伴隨緊急的“嘀嘀”聲及屏幕閃耀。

師：Team1,pleasetellusthenameofthispartonebyonein10seconds,oritwilldisappear.(第一組的同學，請在十秒鐘內(nèi)依次說出顯示部位的單詞名，否則，他的這一部位將消逝。)

嬉戲二：見見我的好伴侶,請你跟我一樣做——FollowMe

同學1：Thisismyhand.Nicetomeetyou.(邊說邊與同學2拍手)

同學2：Thisismyfinger.Nicetomeetyou.(邊說邊與同學3打響指)

同學3：Thisismyfoot.Nicetomeetyou.(邊說邊與同學4跺腳）

嬉戲三：敲敲打打?qū)W單詞——CanYouKnock?

老師預備塑料拼圖若干，正面貼上本課新詞。每次請三位同學，其中一位發(fā)指令，其他同學競賽敲相應的單詞，最快最準的得勝。

嬉戲四：蹦蹦跳跳學單詞——CanYouJump?

把塑料拼圖打亂放在地上，請一位同學發(fā)指令，其余同學按指令跳到相應的拼圖上，看誰反應快。

嬉戲五：超級麥克風——SuperMicrophone

老師教授六句指令并輔以夸張的'動作：

Clapyourhands.

Snapyourfingers.

Waveyourarms.

Crossyourlegs.

Shakeyourbody.

Stampyourfoot.

而后進行小組傳話嬉戲加以鞏固發(fā)音和理解。最終一名同學以動作展現(xiàn)他所聽到的話，其余同學一起說出這個指令。

4.課堂評價

結合活動手冊進行課堂練習。

5.課外活動

聽錄音，仿讀會話和單詞。鼓舞同學在實際情景中運用已學學問嬉戲或溝通。

lookatme

學校英語優(yōu)秀課件篇8

教學理念：

1、教學音標的目的不僅是熟識45個音標，更重要的是培育同學運用音標的

拼讀來學習英語的力量，最終形成正確的語音、語調(diào)。拼讀是一個熟能生巧的過程，只有反復多拼，才能達到嫻熟。

2、字母、音標、單詞、句子“四結合”。音標教學不是孤立的，它可以結合

與其相應的字母、單詞或句子教學，由點到面，循序漸進，并且元音和輔音結合，培育同學簡潔拼讀音標的英語力量以及練習同學正確的語音、語調(diào)、情感，讓音標教學的目的更加突出。

3、音標教學的過程中，教給同學正確的發(fā)音方法。動聽悅耳在元音，口齒清晰在輔音。

3、學校生好動，就讓同學在活動中學，學校生好勝，就讓同學在競賽中練，

加上簡易的繞口令，既滿意了同學的消遣愿望，又順當?shù)赝瓿闪藢W習任務。教學中，我盡量設計嬉戲、競賽，讓同學興奮地練。如通過“字母、音標對比嬉戲”、“摘蘋果”、“競賽讀句子”等學習活動，這樣的設計是符合學校生的認知水平以及年齡特點的。

一、教學目標。

1、學習2個元音音素[i:][i],和3個輔音音素[p]、[b]、[m]，把握正確的發(fā)音方法。

2、練習同學通過2個元音和3個輔音組合進行簡潔拼讀音標的力量，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語、句子。

3、正確書寫B(tài)b、Ii、、Mm、Pp這4個字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個音標。

4、培育同學學習英語的愛好、熱忱，以及與同伴之間的合作意識。

二、課前預備。

老師：錄音機、相關磁帶、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26個字母

卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片以及相關卡片。

同學：“p、b、m、I”4個字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片。

三、教學過程。

1、復習熱身。

A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》

(復習26個英語字母的讀音)

B、看誰反應快。老師任意出示26個英語字母卡片，同學讀出字母的讀音。

(為下面的音標教學做鋪墊，學習音標后，形成對比，熟識到字母與字母音素讀音不同)。

2、新課呈示。

引入：(T:Wehavefivenewfriends,today.)A、教授[i：]的發(fā)音。

1)老師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左

向右拉。同時，解說發(fā)音要領：[i：]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。

2)同學模擬，比一比，誰的發(fā)音最佳，并賜予恰當?shù)脑u價。

B、教授[i]的發(fā)音。

1)老師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開放到頭上向自

己的方向揮動。同時，解說發(fā)音要領：[i]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。

2)邊做動作邊模擬。

(學習音標猶如一班級小伴侶學習漢語拼音一樣，有一個音與形的熟識過程。課堂上，要求同學認真聽音、觀看口形，仔細模擬，但是課堂上模擬、拼讀過程一長，同學很輕易厭煩，所以教學中，運用比一比的競賽方法，以及結合動作學習的方法來集中同學的留意力。)

3)找一找。請同學們從26個英語字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。(Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv)

解說[i：]是一個長元音，“：”是長音符號，比相應的短元音要長兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長。

C、教授[p]的發(fā)音。

1)發(fā)[p]音。老師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會顫抖。要

求同學留意：發(fā)[p]時，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不洪亮，單發(fā)[p]時，在遠處幾乎聽不見。

2)開火車競賽發(fā)音。(p---p---[p][p][p])

(運用“p---p---[p][p][p]”這樣有節(jié)奏的練習發(fā)音，布滿趣味性，同學學得會特別有愛好)

3)簡潔拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，老師示范后，同學模擬發(fā)音。要領：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

(由[p]、[i：]的字母音標發(fā)音到[pi：]的簡潔拼讀，是一個由易到難的循序漸進的一個過程，同學不會有困難感，對同學英語學習的愛好起到正面的推動作用。)

D、教授[b]的發(fā)音。

1)老師示范發(fā)音。要領：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，

不如[p]送氣有力。

2)個人讀-------同桌互讀。

3)出示圖片詞卡(ball)、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、

[b]---[b]===bed

(將音標與單詞相結合，由點到面到練習，讓同學練讀[p]在單詞中的讀音，給同學灌輸簡潔的拼讀規(guī)律)

E、教授[m]的發(fā)音。

1)老師示范發(fā)音。要領：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較洪亮，應留意發(fā)[m]時雙唇始終是緊閉的。

2)個人讀-男生女生讀。

3)請你說出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。

(mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、)

(通過給小組加分的形式說出包含[m]的單詞，同學不僅復習了已有的

單詞，而且讓同學練習在不同的單詞里[m