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圖形的放大與縮?。ǖ?9～60頁(yè)例4及60頁(yè)“做一做”創(chuàng)設(shè)情境，引起。出示一張班級(jí)學(xué)生。：師同學(xué)打算把自己的放大后掛在房間里，攝影師分別：請(qǐng)你幫助選擇一下，哪種處理方法效果最佳？并說(shuō)出理由【1.（1（電腦出示：原長(zhǎng)8cm，寬5cm。2∶1 3∶185是多少？指名。1∶2縮小，縮小后的長(zhǎng)、寬是原長(zhǎng)、寬的幾分1∶2121∶4獨(dú)立完成第60頁(yè)例4的繪圖4并思考：書(shū)中畫(huà)出幾個(gè)圖形？所畫(huà)圖形的格數(shù)與41∶3縮小，34：1（第60頁(yè)“做一做”一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)3dm寬2dm按3∶1放大放大后的長(zhǎng)（ dm d ∶)，面積比是（∶完成第63頁(yè)練習(xí)十一第1、2題。11題的畫(huà)面。3問(wèn)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：BA放大后得到，ACB縮小后得到，面積與邊長(zhǎng)不多彩，可見(jiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是緊密。圖形的放大與縮小屬于空間與圖形領(lǐng)域中圖形與變換方面的內(nèi)容比例的知識(shí)屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容將圖形的放大與縮小中教師把“第一幅長(zhǎng)方形畫(huà)”、“第二幅長(zhǎng)方形畫(huà)”分別改為“原來(lái)的長(zhǎng)方形”、“變化后的長(zhǎng)方形”,使學(xué)生更容易認(rèn)識(shí)到研究圖形放大或縮小

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