基礎(chǔ)社會(huì)發(fā)展

基礎(chǔ)社會(huì)發(fā)展第1頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月基礎(chǔ)、社會(huì)、發(fā)展在考試中的地位1、考核位置：在理論知識(shí)中重點(diǎn)考核。2、考核題型：選擇題（單、多）3、考試題量：?jiǎn)芜x題多選題基礎(chǔ)心理學(xué)6-73-5社會(huì)心理學(xué)6-73-5發(fā)展心理學(xué)6-73-5第2頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月基礎(chǔ)心理學(xué)心理過程人格嬰兒幼兒發(fā)展心理學(xué)時(shí)間進(jìn)程知情意需要?jiǎng)訖C(jī)能力氣質(zhì)性格社會(huì)交往促進(jìn)個(gè)性形成社會(huì)心理學(xué)童年青春期青年中年老年社會(huì)知覺態(tài)度歸因社交情緒生理變化促使心理機(jī)能發(fā)展溝通與人際關(guān)系社會(huì)影響愛情、婚姻、家庭社交動(dòng)機(jī)第3頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月緒論（識(shí)記）緒論是本章的總論，需要掌握以下內(nèi)容：心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容心理的本質(zhì)（是腦的機(jī)能，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映，心理發(fā)展階段：感覺、知覺、思維萌芽、思維）簡(jiǎn)史（誕生、各學(xué)派、當(dāng)代發(fā)展）本節(jié)內(nèi)容，以了解、識(shí)記為主。第4頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題持環(huán)境決定論觀點(diǎn)的是（）。（A）機(jī)能主義心理學(xué) （B）格式塔心理學(xué)（C）行為主義心理學(xué) （D）精神分析學(xué)說答案：C第5頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)（識(shí)記）生理活動(dòng)是心理活動(dòng)的基礎(chǔ)★神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)元、外周神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、大腦皮層）★內(nèi)分泌系統(tǒng)（垂體腺、腎上腺、甲狀腺、性腺）高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的反射學(xué)說（巴甫洛夫）本節(jié)內(nèi)容，以了解、識(shí)記為主。第6頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月中樞神經(jīng)系統(tǒng)外周神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓

軀體自主/植物腦干間腦小腦、大腦腦神經(jīng)脊神經(jīng)交感神經(jīng)副交感神經(jīng)第7頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月部位功能腦干維持生命（古老）腦干網(wǎng)狀系統(tǒng)調(diào)節(jié)興奮性水平、管理睡眠、覺醒丘腦除嗅覺外所有感覺重要中樞下丘腦內(nèi)臟系統(tǒng)調(diào)節(jié)中樞小腦保持身體平衡大腦顳葉聽覺功能枕葉視覺功能頂葉、中央后回軀體感覺額葉、中央前回軀體運(yùn)動(dòng)第8頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月兩半球功能的不對(duì)稱化：左半球（右手）：言語、概念形成、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算右半球（左手）：空間知覺、形象思維、音樂、美術(shù)、情緒的表達(dá)以及識(shí)別。第9頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（）。（A）小腦 （B）腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)（C）丘腦 （D）下丘腦答案：B第10頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)框架心理現(xiàn)象心理過程人格認(rèn)知情緒情感意志傾向性人格特征需要、動(dòng)機(jī)能力、氣質(zhì)、性格感覺、知覺、記憶、思維、言語意志行動(dòng)階段動(dòng)機(jī)沖突快樂、憤怒、悲哀、恐懼心境、激情、應(yīng)激道德感、美感、理智感第11頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)知過程概念定義感覺：感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。知覺：知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。記憶：記憶的定義是記憶是過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。思維：思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，最主要的特征是間接性和概括性。第12頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月感覺與知覺感覺：概述和定義感受性和感覺閾限感覺現(xiàn)象（適應(yīng)、后象、對(duì)比、聯(lián)覺）各種感覺（外：視覺、聽覺、嗅覺味覺、皮膚感覺、內(nèi)：平衡覺、運(yùn)動(dòng)覺、機(jī)體覺[內(nèi)臟感覺（痛覺）]）第13頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月感覺對(duì)比第14頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月感覺后像第15頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月聯(lián)覺聯(lián)覺：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀(ē)玲(英語violin小提琴的譯音)上奏著的名曲?！熳郧濉逗商猎律返?6頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月各種感覺視覺：380~780、兩種細(xì)胞、顏色特性、顏色混合、色覺異常聽覺：16~20000適宜、1000~4000敏感、感受性與年齡、聽覺特性痛覺：皮膚痛與內(nèi)臟痛差異，保護(hù)力、難適應(yīng)第17頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題感覺適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性（）的現(xiàn)象。（A）降低 （B）提高（C）不變 （D）發(fā)生變化答案：D第18頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題音色主要由聲音的（）決定的。（A）頻率 （B）波形（C）強(qiáng)度 （D）音調(diào)答案：B第19頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月感覺和知覺（重點(diǎn)掌握）知覺：定義與基本特性（整體性、選擇性、恒常性、理解性）★知覺種類空間知覺（大小、形狀、方位、距離）★時(shí)間知覺運(yùn)動(dòng)知覺錯(cuò)覺★理解知覺特性、掌握不同的知覺種類。第20頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月整體性&選擇性第21頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月恒常性&理解性第22頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月感覺和知覺（重點(diǎn)掌握）知覺：定義與基本特性（整體性、選擇性、恒常性、理解性）★知覺種類空間知覺（大小、形狀、方位、距離）★時(shí)間知覺運(yùn)動(dòng)知覺錯(cuò)覺★理解知覺特性、掌握不同的知覺種類。第23頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月多選題關(guān)于錯(cuò)覺，正確的說法包括（）。（A）是對(duì)客觀事物的歪曲知覺（B）只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺的條件，錯(cuò)覺就一定會(huì)發(fā)生（C）只要知道錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因，錯(cuò)覺是可以消除的（D）錯(cuò)覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向答案：ABD第24頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月記憶（識(shí)記）記憶及記憶過程：定義、種類（5）、過程（3）★遺忘規(guī)律：先快后慢★表象三個(gè)記憶系統(tǒng)（瞬時(shí)、短時(shí)、長時(shí)）掌握記憶過程、遺忘曲線，了解三個(gè)記憶系統(tǒng)的差別。第25頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月容量編碼持續(xù)時(shí)間能否被意識(shí)瞬時(shí)記憶9~20比特圖像、聲像<4s否短時(shí)記憶7±2聽覺、語意<1分鐘是長時(shí)記憶無限形象、語義>1分鐘否第26頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題語言文字的材料在短時(shí)記憶中多是（）的編碼。（A）形象 （B）抽象（C）視覺 （D）聽覺答案：D第27頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月思維、言語及想象（重點(diǎn)掌握）重點(diǎn)掌握思維：定義、特征、思維的智力操作過程★（分析與綜合，抽象與概括）種類★（形態(tài)、方向、創(chuàng)造性）概念掌握與問題解決的思維過程言語及想象掌握思維及種類、言語中樞機(jī)制★和想象的分類。第28頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月言語活動(dòng)的中樞機(jī)制言語運(yùn)動(dòng)中樞：布洛卡中樞。若受損傷，產(chǎn)生表達(dá)性失語癥——不會(huì)說。

言語聽覺中樞：威爾尼克中樞。若受損傷，產(chǎn)生接受性失語癥——聽不懂。

視覺性言語中樞：角回。若受損，失讀癥——看不懂

書寫性言語中樞：若受損，失寫癥——不會(huì)寫第29頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題（）是指人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映。（A）概念 （B）思維（C）語言 （D）言語答案：B第30頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題大腦皮層中角回受到嚴(yán)重?fù)p傷，患者會(huì)出現(xiàn)（）。（A）失讀癥 （B）表達(dá)性失語癥（C）失寫癥 （D）接受性失語癥答案：A第31頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題顳上回受到損傷的人可能出現(xiàn)（）。（A）接受性失語癥 （B）失讀癥（C）表達(dá)性失語癥 （D）失寫癥答案：A第32頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月意識(shí)和注意（掌握）不是心理過程！！意識(shí)的定義、不同意識(shí)狀態(tài)（睡眠、夢(mèng)）★注意的定義、種類（無意、有意、有意后）注意的特征（廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配）了解。第33頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月多選題注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)（）。（A）必須其中有非常熟練的（B）必須都是非常熟練的（C）不能有內(nèi)在的聯(lián)系（D）必須有內(nèi)在的聯(lián)系答案：AD第34頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月動(dòng)機(jī)與需要（掌握）定義和種類★需要層次理論（生理、安全、愛和歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)）★缺失性需要（生理/安全）vs成長需要了解需要層次理論，能夠?qū)W會(huì)分析和使用。注意需要和動(dòng)機(jī)的區(qū)別。第35頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月第36頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月多選題以下正確的說法包括（）。（A）人和動(dòng)物的自然需要是一樣的（B）自然需要是由生理的不平衡引起的需要（C）交往的需要屬于獲得性需要（D）物質(zhì)需要和精神需要之間有密切的關(guān)系答案：BCD第37頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月情緒、情感和意志（重點(diǎn)掌握）情緒定義和功能★情緒理論詹外周、坎丘腦、沙認(rèn)知、湯動(dòng)機(jī)-分化★維度和兩極性種類★了解情緒理論的基本內(nèi)涵，掌握情緒概念，掌握正常情緒與異常情緒的區(qū)分。第38頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題詹姆士的情緒理論屬于（）。（A）丘腦理論 （B）認(rèn)知理論（C）外周理論 （D）動(dòng)機(jī)理論答案：C第39頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月情緒、情感和意志（重點(diǎn)掌握）意志定義意志行動(dòng)的基本階段（準(zhǔn)備、執(zhí)行）動(dòng)機(jī)沖突：雙趨、雙避、趨避、雙重趨避★意志品質(zhì)（自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制性）能夠?qū)W會(huì)對(duì)動(dòng)機(jī)沖突進(jìn)行分析，理解道德沖突與非道德沖突。第40頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月人格人格概述★定義、特征、結(jié)構(gòu)（傾向性[動(dòng)力]、特征）能力能力結(jié)構(gòu)的理論能力發(fā)展的個(gè)體差異★影響能力發(fā)展的因素（遺傳、教育環(huán)境）氣質(zhì)★定義和學(xué)說（體液、體型、血型、激素）高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說（活動(dòng)類型與氣質(zhì)類型）性格★定義和結(jié)構(gòu)第41頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月人格理論人格理論弗洛伊德——本我、自我、超我榮格——內(nèi)-外向人格類型理論奧爾波特特質(zhì)論——共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)、首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)卡特爾的人格特質(zhì)理論——16PF艾森克的人格結(jié)構(gòu)維度理論——EPQ/氣質(zhì)類型人格五因素模型（OCEAN）第42頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月幾點(diǎn)說明基礎(chǔ)心理學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科，要把握好基本概念的基本定義；在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)其他學(xué)科，進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)——社心、發(fā)心、變態(tài)、測(cè)驗(yàn)、咨詢領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)再認(rèn)即可；習(xí)題冊(cè)要認(rèn)真完成。第43頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)心理學(xué)知識(shí)概覽概述社會(huì)化與自我★社會(huì)知覺與歸因★社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒★態(tài)度★溝通與人際關(guān)系★社會(huì)影響★愛情、婚姻和家庭第44頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月概述定義：F.H.奧爾波特：社會(huì)心理學(xué)是“研究個(gè)體的社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科?！盙.W.奧爾波特：社會(huì)心理學(xué)試圖了解和解釋個(gè)體的思想、情感和行為怎樣受他人的現(xiàn)實(shí)的、想象的和隱含的存在所影響。第45頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月概述社會(huì)心理與社會(huì)行為：社會(huì)行為及其發(fā)展取決于個(gè)體與其所處情境的狀況。勒溫（K.Lewin，1936）提出過一個(gè)著名的公式：B=f（P，E）其中B——行為，P——個(gè)體，E——個(gè)體所處的情境，f——函數(shù)關(guān)系第46頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題28、社會(huì)行為公式B=f（P,E）中，P指（）。（A）行為 （B）個(gè)體所處的情境（C）個(gè)體 （D）函數(shù)關(guān)系答案：C第47頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月概述社會(huì)心理學(xué)簡(jiǎn)史：根據(jù)美國學(xué)者霍蘭德（E.P.Hollander，1976）的研究，社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展可劃分為三個(gè)階段：哲學(xué)思辨階段經(jīng)驗(yàn)描述階段實(shí)證分析階段第48頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題33、根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn)，社會(huì)心理學(xué)的形成期是在（）。（A）社會(huì)哲學(xué)階段 （B）哲學(xué)思辨階段（C）經(jīng)驗(yàn)描述階段 （D）實(shí)證分析階段答案：C第49頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月概述社會(huì)心理學(xué)的研究原則：中立性原則★系統(tǒng)性原則倫理原則研究方法：觀察法調(diào)查法檔案法第50頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)化與自我社會(huì)化的概念社會(huì)化終身社會(huì)化早期社會(huì)化繼續(xù)社會(huì)化再社會(huì)化社會(huì)化的條件第51頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)化與自我社會(huì)化的載體★家庭、學(xué)校、大眾傳播媒介、參照群體社會(huì)化的分類語言社會(huì)化★性別角色社會(huì)化★道德社會(huì)化政治社會(huì)化第52頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題34、性別表示男女在（）。（A）生物學(xué)方面的差異 （B）人格特征方面的差異（C）社會(huì)學(xué)方面的差異 （D）行為方式方面的差異答案：B第53頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)角色及理論社會(huì)角色的概念社會(huì)角色的分類★（先賦/成就、規(guī)定/開放、功利/表現(xiàn)、自覺/不自覺）角色扮演角色失調(diào)★（沖突、不清、中斷、失敗）第54頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月多選題101、一般來說，農(nóng)民屬于（）。（A）成就角色 （B）規(guī)定性角色（C）功利性角色 （D）不自覺角色答案：ABC第55頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月自我、身份與自尊自我★主我、客我、鏡我功能形成與發(fā)展身份自尊★自尊的公式影響因素2023/7/10自尊=成功/抱負(fù)第56頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題69、由他人的判斷所反映的自我概念，是（）。（A）主我 （B）客我（C）鏡我 （D）超我答案：C第57頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題29、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（）。（A）從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我（B）從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我（C）從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我（D）從心理自我到生理自我，最后到社會(huì)自我答案：B第58頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題36、自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是（）的觀點(diǎn)。（A）C·羅杰斯 （B）M·米德（C）W·詹姆士 （D）K·勒溫答案：A第59頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)知覺與歸因社會(huì)知覺的基本概念圖式及圖式的作用印象形成的三種效應(yīng)首因效應(yīng)與近因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、刻板效應(yīng)印象形成中的信息整合模式：加法、平均、加權(quán)平均、中心品質(zhì)模式印象管理第60頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題38、在形成總體印象時(shí)，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是（）。（A）平均模式 （B）中心品質(zhì)模式（C）加法模式 （D）加權(quán)平均模式答案：D第61頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)知覺與歸因歸因：定義★行為的原因分類★羅特的控制點(diǎn)理論★歸因的三種原則★影響歸因的因素特異性共同性一致性歸因高高高刺激個(gè)體低低高主體高低低情境第62頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題39、根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出（）的歸因。（A）社會(huì)視角 （B）行為主體（C）刺激客體 （D）情境答案：D第63頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒社交動(dòng)機(jī)概述主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)★親和、成就、權(quán)力、侵犯、利他三種基本社交情緒★社交焦慮、嫉妒、羞恥與內(nèi)疚第64頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月態(tài)度態(tài)度的形成特點(diǎn)★、成分、屬性★態(tài)度的改變態(tài)度轉(zhuǎn)變的模型態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素態(tài)度轉(zhuǎn)變理論海德平衡理論費(fèi)斯廷格認(rèn)知失調(diào)論社會(huì)交換論態(tài)度測(cè)量第65頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素傳遞者的威信傳遞者的立場(chǎng)說服的意圖說服者的吸引力信息差異畏懼信息傾向性信息的提供方式傳遞者方面溝通信息方面原有態(tài)度與信念的特性人格因素個(gè)體的心理傾向預(yù)先警告分心重復(fù)接受者方面情境第66頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月態(tài)度轉(zhuǎn)變理論海德的平衡理論（P-O-X模型）P（個(gè)體）、O（他人）、X（客體）；“+”代表肯定、“-”代表否定；三者間，符號(hào)相乘運(yùn)算的結(jié)果為肯定（+）時(shí)（負(fù)號(hào)為偶數(shù)），關(guān)系平衡；為否定（-）時(shí)（負(fù)號(hào)為奇數(shù)），關(guān)系不平衡。平衡代表令人愉快、不平衡代表令人不愉快；P-O之間肯定：強(qiáng)平衡、強(qiáng)不平衡；P-O之間否定：弱平衡、弱不平衡。第67頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月P（自己）0（丈夫）X（籃球）第68頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月多選題87、態(tài)度的特點(diǎn)包括（）。（A）對(duì)象性 （B）內(nèi)在性（C）穩(wěn)定性 （D）指向性答案：ABC第69頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月溝通與人際關(guān)系溝通的結(jié)構(gòu)與功能★概念、結(jié)構(gòu)、功能、分類體語溝通目光與面部表情★身體運(yùn)動(dòng)與觸摸★姿勢(shì)與裝飾人際距離★第70頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月溝通與人際關(guān)系人際關(guān)系的原則和理論人際關(guān)系的概念自我暴露與人際關(guān)系的深度良好人際關(guān)系的原則人際吸引（因素）人際互動(dòng)第71頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)影響從眾（概念）社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化（概念、社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)、優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化說）模仿、暗示和社會(huì)感染（概念、模仿意義、《模仿率》、影響暗示因素）第72頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月愛情、婚姻與家庭愛情（概念、和喜歡的區(qū)別）婚姻（概念和動(dòng)機(jī)）家庭第73頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)展心理學(xué)知識(shí)概覽概述對(duì)象、簡(jiǎn)史、研究方式、討論問題各階段心理發(fā)展規(guī)律嬰兒期★、幼兒期★、童年期★、青春期★、青年期、中年期、老年期★第74頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月心理發(fā)展的理論問題遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用各主要學(xué)派的心理發(fā)展理論：皮亞杰理論（適應(yīng)）艾里克森人格發(fā)展（矛盾）班杜拉（觀察模仿）柯爾伯格（道德）第75頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題52、相互作用論的代表人物是（）。（A）皮亞杰 （B）普萊爾（C）吳偉士 （D）班杜拉答案：A第76頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題41、艾里克森認(rèn)為童年期（7歲～12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。（A）獲得勤奮感，克服自卑感 （B）獲得完善感，避免失望或厭惡感（C）獲得自主感。克服羞恥感 （D）獲得親密感。避免孤獨(dú)感答案：A第77頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月嬰兒期動(dòng)作發(fā)展（頭尾、進(jìn)遠(yuǎn)、大小）認(rèn)知（感知、記憶、思維）社會(huì)性發(fā)展（笑、恐懼、氣質(zhì)、依戀、自我）第78頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題43、出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大致在（）。（A）l～3個(gè)月 （B）3～4個(gè)月（C）4～5個(gè)月 （D）6～12個(gè)月答案：D第79頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題44、2～4個(gè)月的嬰兒見到熟人與陌生人都會(huì)微笑，這屬于（）。（A）有選擇的社會(huì)性微笑 （B）自發(fā)性微笑（C）無選擇的社會(huì)性微笑 （D）反射性微笑答案：C第80頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月幼兒期游戲（意義）認(rèn)知（言語、記憶、思維）社會(huì)性發(fā)展（自我控制、道德行為、性別角色、同伴關(guān)系、第一反抗期）第81頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月單選題53、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（）。（A）飲食 （B）睡眠（C）游戲 （D）學(xué)習(xí)答案：C第82頁，課件共87頁，創(chuàng)作于2023年2月童年期學(xué)習(xí)（興趣的發(fā)展）社會(huì)性發(fā)展