幼兒園中班教案《燈籠排排隊》含反思

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活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按大小、外形、顏色排列物體挨次。

2、通過觀看與比較，提高推斷與推理力量。

3、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按相應(yīng)要求排列物體挨次嘗試學(xué)習(xí)物體的比較，從而提高推斷與推理力量

活動過程

一、圖例示范1、出示圖1，引導(dǎo)幼兒找出排列規(guī)律提問圖上有什么？它們是怎么排隊的？2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖

3、分別出示圖2、3，引導(dǎo)幼兒找出其規(guī)律，并連續(xù)排圖二、操作活動練習(xí)排序1、出示圖4，讓幼兒用雪花片在桌子上按挨次規(guī)律擺放出來2、相同方法逐一出示圖5、6、7，讓幼兒練習(xí)排序三、按要求自由操作，完成練習(xí)

活動反思

對于物體的排列，上學(xué)期我們的教學(xué)目標(biāo)是對物體整體一個特性的辨別，而該教學(xué)則是將大小、外形、顏色相結(jié)合，對幼兒來說有肯定難度，于是，也暴露了很多不足（1）單獨(dú)的顏色、外形幼兒較簡單辨別，但將各種特征因素結(jié)合，有些幼兒則產(chǎn)生了思維混亂的現(xiàn)象，學(xué)問單純地考慮顏色或外形。

為了突破這一難點(diǎn)，我采納了語言念讀、記憶的方式，在排列之前先熟悉圖形，用X顏色的X外形句式表述，加深對圖形特征的印象，為便利更好地排列制造前提幫助（2）此次活動從過程的設(shè)計看，還是能緊緊圍繞目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)好玩的嬉戲情境，一環(huán)套一環(huán)、循序漸進(jìn)，自然綻開，豐富的活動內(nèi)容貫穿整節(jié)課，從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，在做做、玩玩的過程中不失時機(jī)的引導(dǎo)幼兒用語言表述對數(shù)學(xué)

學(xué)問的把握，這種寓教于樂的形式有助于幼兒對學(xué)問的理解和把握，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。

對于物體的區(qū)分排列，還有很多種形式，因此，在今后的教學(xué)中，還要仔細(xì)抓住每一次活動的重難點(diǎn)，圍繞目標(biāo)開展，設(shè)計新奇好玩的形式，讓幼兒在玩一玩、學(xué)一學(xué)中不斷增加觀看的頻率和力度，提高觀看力量小百