我不跟陌生人走教案8篇

我不跟陌生人走教案8篇我不跟生疏人走教案篇1

活動目標：

1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相處的方法。

活動重點：提示幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到生疏人不能輕信?；顒宇A(yù)備：1.有關(guān)的圖片。2.請一位幼兒園不認識的老師扮演生疏人并設(shè)置表演情境。3.玩具、巧克力、果凍。

活動過程：

一．安全演練

1.教師扮羊媽媽，告知幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，假如有生疏人來，不要離開家。請一個生疏的老師扮老狼來引誘幼兒。

2.集體商量：〔1〕：媽媽出門前怎么說的？

〔2〕：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片。

圖一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬要拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

二．情境練習(xí)

三．情境一：

一個生疏的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛，我請你吃果凍。〞接著拿出玩具給她玩。集體商量：能不能接受生疏人的禮物呢？應(yīng)當(dāng)怎么對他說？

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。〞

老師提示：〔1〕你認識她嗎？

〔2〕假如不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟生疏人走。

四：活動延長

提示幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到生疏人不能輕信。

我不跟生疏人走教案篇2

教材分析：

本次活動的重難點是教育幼我不跟生疏人走，學(xué)會愛護自己。

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。

2、教育幼兒學(xué)會愛護自己。

3、初步培育幼兒的自我愛護意識。

活動預(yù)備：

1、請二個幼兒不熟識的老師分別扮演“生疏人〞“警察〞

2、玩具手機一個

活動過程：

1、活動開始，教師在室外幼兒看不見處觀看，“生疏人〞走進教室，“小朋友，你們老師在嗎？〞然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?？〞〔教師留意觀看幼兒的各種反應(yīng)，當(dāng)“生疏人〞預(yù)備帶幼兒走時，走進教室?！?/p>

教師：“×××，你認識這個阿姨嗎？〞

〔“生疏人〞見教師來了，想逃〕

教師：“，小朋友，你們認識她吧？請問你是誰？〞

生疏人：“我……我……〞

教師用“手機〞撥打“110〞：“警察同志，我們這里來了個生疏人，要帶走孩子，請你們趕快來〞。

警察出現(xiàn)，帶走了“生疏人〞，“請你到警察局走一趟〞。

2、教師問：

①“什么是生疏人呢？〞〔“生疏人〞就是不認識的人〕

②“能不能跟生疏人走？為什么？〞

③“生疏人〞要帶你們走，你們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

3、“警察〞來了，“小朋友，剛剛那個生疏人是特地拐賣孩子的壞蛋，你們可記住了，以后千萬不要跟生疏人走！〞

4、教師小結(jié)：“××，剛剛太危急了，差點兒就讓生疏人給帶走了，來，我們一起感謝警察叔叔，記住，以后千萬不要跟生疏人走。〞

活動延長：

游戲“生疏人來了〞，老師或幼兒扮演“生疏人〞進行游戲，加強幼兒自我愛護意識，穩(wěn)固簡潔的自我愛護方法。

日常教育活動滲透：

可通過對報紙、電視等媒體中有關(guān)兒童失蹤報道的商量、談話，使幼兒充分認識到跟“生疏人〞走的危害性，從而提高自我愛護意識。

家園同步：

教育幼兒不要隨便開門，不隨便讓幼兒不熟識的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡潔的自我愛護方法。

創(chuàng)新教育方法與策略：

本篇采納帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的主體，來主動體驗，進行認知活動，表達了幼兒學(xué)習(xí)主動性。

我不跟生疏人走教案篇3

活動名稱：

我不跟生疏人走

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信生疏人的話，不能吃生疏人的東西，不能收生疏人的禮物，不能跟生疏人走。

2、教育幼兒學(xué)會愛護自己。

3、初步培育幼兒的自我愛護意識。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的能力。

5、知道危急來臨時如何愛護自己，如何逃命。

活動預(yù)備：

布置兩個場景，分別為“幼兒園〞“花園小區(qū)〞

活動過程：

一、營造情景，真情體驗。

(一)幼兒園里的生疏人

1、真情講解并描述，故事導(dǎo)入。在“幼兒園〞場景中，xx幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個生疏人，這名小朋友跟生疏人走嗎?(引出課題)

2、互動表演，真實流露。請幼兒參加，教師扮“生疏人〞與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“生疏人〞走。

(二)社區(qū)里的生疏人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴展感知。教師在“花園小區(qū)〞場景中，再次講解并描述故事：xx小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個生疏人，生疏人帶走小朋友了嗎?

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的生疏人對話，生疏人拿出禮物哄騙幼兒，觀看幼兒的反應(yīng)。

二、閱歷分析，情感升華

小結(jié)幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問?

1、什么是生疏人?

2、能不能跟生疏人走?為什么?

3、“生疏人〞要帶你們走，你們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

三、游戲穩(wěn)固，行為強化。

1、游戲《不跟生疏人走》

幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到生疏人，小朋友是怎么辦的?(集體表演)

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危急。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗〞，結(jié)果確實有孩子跟生疏人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走，怎么愛護自己。

最終老師進行了簡潔的小結(jié)，也通過舉例的方式告知我們小朋友假如被壞人騙去后是很危急的，進一步加深幼兒對這一意識的了解。

我不跟生疏人走教案篇4

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信生疏人的話，不能吃生疏人的東西，不能收生疏人的禮物，不能跟生疏人走。

2、教育幼兒學(xué)會愛護自己。

3、初步培育幼兒的自我愛護意識。

活動預(yù)備：

布置兩個場景，分別為“幼兒園〞“花園小區(qū)〞

活動過程：

一、營造情景，真情體驗。

(一)幼兒園里的生疏人

1、真情講解并描述，故事導(dǎo)入。在“幼兒園〞場景中，__幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個生疏人，這名小朋友跟生疏人走嗎?(引出課題)

2、互動表演，真實流露。請幼兒參加，教師扮“生疏人〞與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“生疏人〞走。

(二)社區(qū)里的生疏人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴展感知。教師在“花園小區(qū)〞場景中，再次講解并描述故事：__小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個生疏人，生疏人帶走小朋友了嗎?

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的生疏人對話，生疏人拿出禮物哄騙幼兒，觀看幼兒的反應(yīng)。

二、閱歷分析，情感升華

小結(jié)幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問?

1、什么是生疏人?

2、能不能跟生疏人走?為什么?

3、“生疏人〞要帶你們走，你們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

三、游戲穩(wěn)固，行為強化。

1、游戲《不跟生疏人走》

幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到生疏人，小朋友是怎么辦的?(集體表演)

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結(jié)束。

我不跟生疏人走教案篇5

活動目標：

1、知道不能隨便離開老師或家長，不能跟生疏人走。

2、提高自我愛護的意識和能力。

3、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的能力。

4、培育幼兒自我愛護能力。

活動預(yù)備：

1、請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演生疏人，并與之設(shè)置好情境。

2、巧克力、玩具等。

活動過程：

1、講故事《小華和生疏人》。

2、依據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進行商量。

〔1〕小華為什么沒有跟著生疏人走？

〔2〕小華是怎么說的？

3、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)對付生疏人的方法，培育幼兒自我愛護的意識和能力。

情景一：一個生疏的阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，他今日沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧。〞

教師提示：你認不認識她？假如你不認識她，能不能跟她走？小朋友都來想一想：某某應(yīng)當(dāng)對這位阿姨說什么？〔讓幼兒練習(xí)：對不起，我不能跟你走，我還是等我媽媽來接我吧?！?/p>

情景二：小朋友們正在草地上游戲，一位生疏的叔叔走過來，對一位小朋友說：“小朋友真可愛，叔叔給你巧克力，我?guī)闳ネ姘?。?/p>

教師提示：

1、生疏人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

2、能不能隨便接受生疏人的禮物？為什么不能？

3、集體練習(xí)一些委婉而禮貌的謝絕語。

4、結(jié)束：教育幼兒和生疏人打交道時也應(yīng)當(dāng)有禮貌。

教學(xué)反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護自己的能力，老師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的'深入，我們肯定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

我不跟生疏人走教案篇6

活動目標：

1、知道不能跟生疏人走。

2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

3、培育幼兒自我愛護能力。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備：

一位生疏人由其他班教師扮演，零食若干。

活動過程：

1、情景體驗：生疏人走進班里來接小朋友

生疏人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著生疏人。

生疏人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹撕芏嗪贸缘?，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(生疏人拿出幾個包裝美麗的巧克力、薯片等食品)

這時，毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向生疏人。又有四五個小朋友也跟著走向生疏人，還有的小朋友伸手要生疏人手里的食品。

生疏人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來，跟隨生疏人往外走。)

教師：(擋住)你們干什么去?。磕銈冋J識她嗎？

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？

生疏人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住哪里嗎？

生疏人：不知道。

教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2、提問引導(dǎo)

教師：為什么不能跟她走呢？

幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去嗎?/p>

幼兒：不去。

3、小結(jié)

教師：不認識的人就是生疏人。生疏人來接時，小朋友千萬不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的，要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯?，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽媽沒來的時候不要焦急，要跟老師在—起。假如爸爸媽媽們都來接時，你們也不要焦急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景，等教師叫到小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到教室的前面，活動自然結(jié)束。

附兒歌：《媽媽沒來我不急》

幼兒園，大門開，爸爸媽馮都接來。毛毛媽媽沒有來，急得毛毛哭起來。

生疏人，走過來，千萬不要去理睬。別亂跑，慢等待，爸爸媽媽肯定來。

活動反思：

對于孩子來說，安全教育很重要。如今家里就一個孩子，父母上班在外，常常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就非常重要。如不動電、不動氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有生疏人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能把握。

我不跟生疏人走教案篇7

［活動目標］

1、樹立幼兒初步的防范意識。

2、培育幼兒思索問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護的常識，知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

［活動預(yù)備］

1、排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。

2、錄制有關(guān)輕信生疏人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時隨便給生疏人開門，隨便吃生疏人給的食物，在公共場所迷路了隨便跟生疏人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣兒童的記錄片。

［活動過程］

一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當(dāng)〞，教師在主要部分給以提示。

二、商量：

1、導(dǎo)幼兒商量：小紅假如輕信了生疏人的話，會出現(xiàn)什么后果？并說一說假如自己遇到了這樣狀況時應(yīng)實行怎樣的做法。

2、觀看并講解并描述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。

3、幼兒展開商量，說出自己的看法，并進行簡潔記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我愛護意識。

4、開展“有獎竟猜〞游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完好的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

〔1〕在商店里，不當(dāng)心和家人走失里，你該怎么辦？

〔2〕在家門口玩，有不認識的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦？假如有人強迫你走，你該怎么辦？

〔3〕你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦？

〔4〕在幼兒園里玩，有不認識的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？

三、活動結(jié)束：

請幼兒說說活動中的感受。

活動反思：對于孩子來說，安全教育很重要。如今家里就一個孩子，父母上班在外，常常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就非常重要。如不動電、不動氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有生疏人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能把握。

我不跟生疏人走教案篇8

現(xiàn)狀分析及活動設(shè)計思路：

1、班級狀況

全班共有32人，男生15人，女生17人

2、幼兒進展狀況及年齡特點

本班幼兒大多是2、5到3歲

3、集教活動設(shè)計思路

目標：給予幼兒大膽的溝通空間和寬敞的想象空間

4、戶外活動設(shè)計思路

活動預(yù)目標：讓幼兒在運動中體驗到樂趣，愛上運動

戶外活動目標：通過運動到達鍛煉身體的作用。

一、晨??

目標：檢查幼兒口、手、書包中是否有擔(dān)心全物品，身上是否有傷，心