的調(diào)查報(bào)告的集合十篇

Word第第頁(yè)的調(diào)查報(bào)告的集合十篇調(diào)查報(bào)告的作文篇1

在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)大難題，同學(xué)認(rèn)為作文難寫，老師認(rèn)為作文難教?，F(xiàn)就學(xué)校生作文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題下發(fā)30份問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過(guò)同學(xué)的作答狀況和對(duì)同學(xué)作文狀況的詢問(wèn)，結(jié)合自己和本校語(yǔ)文老師的寫作教學(xué)實(shí)際，可發(fā)覺(jué)以下較普遍的問(wèn)題：

1、同學(xué)對(duì)寫作文提不起愛(ài)好。

學(xué)校作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對(duì)同學(xué)桎梏較多，很多學(xué)校生對(duì)寫作并不感愛(ài)好，寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù)，長(zhǎng)期不喜愛(ài)寫作文,自然寫不出好作文。

2、無(wú)內(nèi)容可寫，存在編、套、抄的現(xiàn)象。

很多同學(xué)拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)受、切身的感受，而是作文書。在記憶中去查找曾經(jīng)看過(guò)的類似的文章。究其緣由:首先，同學(xué)不會(huì)發(fā)覺(jué)和觀看。平常沒(méi)有去發(fā)覺(jué)和觀看，沒(méi)有到處去留心生活，積累生活中的習(xí)作素材，到寫作文的時(shí)候，任憑找一找生活中的平常小事，就開(kāi)頭把作文寫下來(lái)。許多學(xué)校生在寫作文時(shí)總是感覺(jué)沒(méi)有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但寫出的內(nèi)容要么既不詳細(xì)又很蒼白，要么生搬硬套別人的，更談不上有真情實(shí)感了。

3、老師對(duì)初寫作文的要求過(guò)高，存在假、大、空的現(xiàn)象。

老師對(duì)同學(xué)的期望是人為拔高的，同學(xué)的思維被限的死死的，同學(xué)原來(lái)就沒(méi)有內(nèi)容可寫，這樣就更無(wú)話可說(shuō)，自然就要去編、套、抄。作文更多的是布滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語(yǔ)言。丟失了同學(xué)的自我，如寫干家務(wù)，就肯定會(huì)寫父母如何辛苦，寫難忘的人，就肯定會(huì)寫老師。

4、作文修改熟悉不夠。

同學(xué)對(duì)作文修改不夠重視，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣，只重視作文得的分?jǐn)?shù)和等級(jí)，怎樣修改習(xí)作想都不想。更不要說(shuō)作文修改的過(guò)程、步驟和方法。加之老師在作文教學(xué)的過(guò)程中，也沒(méi)有意識(shí)地去教學(xué)作文的修改，所以重視程度不夠。

5、同學(xué)作文存在一些固有的模式。

學(xué)校生在平常的作文訓(xùn)練中，常用的寫作方法是“四步曲”：編：編一些不切實(shí)際，沒(méi)有做過(guò)的事情。仿：仿寫作文，事情一樣，只是轉(zhuǎn)變?nèi)宋?。抄：抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背：背優(yōu)秀作文，考試時(shí)默寫在試卷上。

6、語(yǔ)言方面的問(wèn)題

學(xué)校生作文寫的是自己的事，是兒童目光下的世界，百無(wú)禁忌，童情好玩。心里想的、口里說(shuō)的，就是手上寫的?？赏瑢W(xué)的作文卻失去了兒童化的語(yǔ)言，沒(méi)有寫出自己的真話,老是借用別人的話,借用別人經(jīng)受過(guò)的情感體驗(yàn),裝腔做事、成人味十足，無(wú)法照實(shí)表達(dá)他們的年齡特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。有的同學(xué)不留意字詞的用法，許多時(shí)候望文生義，濫用詞語(yǔ)，沒(méi)有正確的書面用語(yǔ)，錯(cuò)字連篇，語(yǔ)病連篇，更談不上敏捷地運(yùn)用各種修辭手法和美麗精確的修飾語(yǔ)了。

7、同學(xué)們?nèi)鄙俦匾膶懽鞣椒ê图记伞?/p>

這主要是平常缺乏練筆，對(duì)老師新授的寫作技巧沒(méi)有練習(xí)穩(wěn)固，在寫作中不知道什么時(shí)候能用，什么時(shí)候不能用，未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比方，由于老師有時(shí)是會(huì)在教課文時(shí)適時(shí)穿插講相關(guān)的寫作技巧，同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)領(lǐng)悟而老師也沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)要求寫個(gè)小練筆，久而久之同學(xué)更不知道這個(gè)寫作技巧要如何運(yùn)用。

總之，同學(xué)作文中存在的問(wèn)題較多，特殊是在我們農(nóng)村學(xué)校，這些問(wèn)題已成為制約語(yǔ)文教學(xué)向前進(jìn)展的桎梏，，如何以最少的時(shí)間，獲得最正確的課堂效益？需要有相應(yīng)的策略。討論如何指導(dǎo)

同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，培育習(xí)作的自想法識(shí)，提高習(xí)作的效率，提高詳細(xì)指導(dǎo)方法的可操作性。諸問(wèn)題的解決必將推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的改革，提高語(yǔ)文教學(xué)的效益，給同學(xué)的綜合素養(yǎng)的進(jìn)展帶來(lái)新的契機(jī)。

調(diào)查報(bào)告的作文篇2

調(diào)查

我對(duì)吉首市菜市場(chǎng)、武陵山天橋四周和文藝路進(jìn)行了調(diào)查。(1)我首先來(lái)到了菜市場(chǎng)，我發(fā)覺(jué)這里的環(huán)境衛(wèi)生受到了很大的破壞，地上處處是爛菜、爛葉積累在一起，發(fā)出異味，影響了市民的生活環(huán)境和健康，不要的東西都往地上扔?！?〕之后我又來(lái)到了武陵山天橋，我走上天橋發(fā)覺(jué)上面有許多大小攤，有的賣菜、有的賣糖、還有的賣紅薯…….造成了行人對(duì)這些有不良的反應(yīng)?！?〕我最終來(lái)到文藝路，走在文藝路街道上，我發(fā)覺(jué)有許多花店的商人把花放在街道上，布置婚車，把車停在街道上，造成行人不通，還把剪掉的葉子花瓣隨便丟撒，影響了環(huán)境，還發(fā)覺(jué)有些出租車在三岔路口亂停亂放亂掉頭的現(xiàn)象，造成了堵車、

出車禍的事故。我還發(fā)覺(jué)路邊的公共設(shè)施和環(huán)境也受到了破環(huán)。因此我進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。

分析

經(jīng)過(guò)專研，發(fā)覺(jué)以前的環(huán)境衛(wèi)生和文明行為都很好，公共設(shè)施特別齊全，路邊樹木也許多，而且樹木也長(zhǎng)得很好，既耐寒又耐旱，應(yīng)當(dāng)不會(huì)消失什么不良現(xiàn)象的，為什么如今的城市環(huán)境和市民的行為受到了

破環(huán)呢？經(jīng)過(guò)觀看我做出了結(jié)論。

結(jié)論

我發(fā)覺(jué)城市環(huán)境衛(wèi)生和市民行為發(fā)生不良的現(xiàn)象那是由于：

〔1〕：有些小攤販賣菜時(shí)為了便利，就把爛菜爛葉隨便丟撒，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)發(fā)出異味，既影響了環(huán)境又影

響了市民的健康。

〔2〕：有些小攤販為了躲避城管，就到天橋上賣東西，其實(shí)這樣自私的行為不僅會(huì)讓自己受到損害，還會(huì)

影響其他市民的生活環(huán)境。

〔3〕：花店的人為了圖自己的便利就把剩余的葉子、花堆到街道，布置婚車還停放在公路上，才造成了堵車的現(xiàn)象。

〔4〕：出租車為了便利就亂停亂放亂掉頭，還闖紅燈，所以才造成了堵車、出車禍的事情。

〔5〕：市民也有責(zé)任，把衣服賽在樹上，使樹根受到擠壓，樹枝折斷，才會(huì)造成樹木的死亡。有的市民還

亂扔垃圾、西瓜皮、香蕉皮，這樣環(huán)境受到了破環(huán)，他人假如踩到摔傷，自己就要有應(yīng)付的責(zé)任。

由于這些不良的現(xiàn)象，所以我才提出了如下的建議。

建議

一、愛(ài)惜環(huán)境，做到不亂摘，不亂丟，不亂吐的行為。

二、愛(ài)護(hù)綠化，每人種一棵樹，假如損壞幾棵樹，就要種幾棵樹。

三、攤販不亂擺，商人不自私，要愛(ài)護(hù)城市、國(guó)家的利益。

四、愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，不損壞，要疼惜，如有損壞，應(yīng)當(dāng)要照價(jià)賠償。

五、遵守交通規(guī)章，不闖紅燈，不超車，酒后不駕車，以免發(fā)生事故。

六、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)負(fù)起重大的責(zé)任，做好防護(hù)措施，共同愛(ài)護(hù)我們的城市！

人民的城市人民建，我們要做文明人，共同愛(ài)護(hù)我們的家園，我們的國(guó)家！

調(diào)查報(bào)告的作文篇3

我今日下去觀看家鄉(xiāng)的環(huán)境。

我下去第一個(gè)看到照的就是天空由于天空有霧霾，我們這里好起霧霾由于我們家有許多的工廠，我在到不遠(yuǎn)處的小河都被人類亂扔垃圾，有的仍一車的垃圾，有的扔廢舊塑料袋，有的扔廢紙塑料瓶，有的臭皮鞋、報(bào)廢自行車、沒(méi)用的書等等，還有的……壞習(xí)慣都被污染了原來(lái)還是潔凈的而且以前的水里面的魚是活蹦亂跳的，如今有好幾條小魚死了有幾條小魚都掙扎的往外跑最終那些小魚都死了，工廠冒出來(lái)的煙也讓我的妹妹生病了生的病有點(diǎn)嚴(yán)峻，樹不是被人種而是被人砍倒了，有的樹是被工廠的煙消逝在天空中，小草也被工廠里冒出來(lái)的煙消逝在空中了，如今有一些好人開(kāi)頭種樹養(yǎng)花保持綠色環(huán)保。

我以后要多種花草樹木有更多的生命。

調(diào)查報(bào)告的作文篇4

緣由

多少年來(lái),漢字始終是我們中華民族的文化淵源,是地球上特有的語(yǔ)言,與其他語(yǔ)言有著很大的區(qū)分。在科技飛速進(jìn)展的今日,很多人平常常常用到電腦等工具,很少動(dòng)手寫字,慢慢的開(kāi)頭對(duì)漢字產(chǎn)生了生疏感,許多特別簡(jiǎn)單的字卻不會(huì)寫或者寫錯(cuò)。今日,我就對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)匯總?cè)缦隆?/p>

調(diào)查

第一件讓我想到有關(guān)錯(cuò)別字的事,就是小時(shí)候的我和幾乎全部小伴侶都會(huì)犯的錯(cuò)誤。記得那時(shí)我上二班級(jí),能說(shuō)一口流利的漢語(yǔ),但卻有許多都不會(huì)寫。當(dāng)時(shí)最讓我頭疼的,就是“再、在”這兩個(gè)兄弟了。雖然它們長(zhǎng)得完全不一樣,但我還是總寫錯(cuò)。該用“在”的時(shí)候,我卻用成了“再”,爸爸媽媽和老師還為這件事情說(shuō)過(guò)我好幾次呢。不過(guò)我如今長(zhǎng)大了,我最終分清了它們兄弟兩個(gè),也就不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。

有一次,我在看書時(shí),發(fā)覺(jué)了一個(gè)“愈來(lái)愈美”這樣的詞。當(dāng)時(shí)我就很納悶:“愈來(lái)愈美”不應(yīng)當(dāng)是“越來(lái)越美”嗎,莫非他們寫錯(cuò)啦?懷著這樣的一種心態(tài),我跑去問(wèn)媽媽這是怎么一回事。媽媽說(shuō):“這兩個(gè)詞只是寫法不同,但意思是一樣的,并不是他們寫錯(cuò)了。”我這才恍然大悟:原來(lái)中國(guó)的漢字真是奧妙無(wú)窮!

分析

如今學(xué)校生寫錯(cuò)別字的緣由大部分是受了網(wǎng)絡(luò)的影響,才導(dǎo)致