學(xué)風(fēng)班風(fēng)舍風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)班風(fēng)舍風(fēng)建設(shè)第1頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月卷首語

歲月急如奔雷，是生命無法承受之重?；赝茉?，報靜守定，尋覓只屬于我們自己的人生足跡，或深或淺，或隱或逸，未必把夢想燒得轟轟烈烈，只求白首年華無悔于己。歡笑、淚水，相遇就是緣分，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，朝夕已逝。金秋十月，天高云淡。流年似水，不知不覺中，大一已經(jīng)永遠(yuǎn)地珍藏在時間的流金相冊里，留下那，濃墨重彩的一筆。在12文秘，我們承載了青春，銘刻了拼搏，閃耀了關(guān)愛，放飛了夢想。在成長的日記里，我們書寫了，驕人的篇章。第2頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、舍風(fēng)是一個優(yōu)秀的班級必不可少的，所以我們今天就從如何加強班級建設(shè)開始，進(jìn)行這次的主題班會。第3頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月一個文明的寢室，應(yīng)當(dāng)舍風(fēng)良好；一個優(yōu)秀的班級，應(yīng)當(dāng)學(xué)風(fēng)良好；一個美好的校園，更應(yīng)當(dāng)擁有良好的學(xué)風(fēng)。第4頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月苦學(xué)——“思而不學(xué)則殆”勤思——“學(xué)而不思則罔”好問——“舍問，其奚決焉？”求實——踏實是學(xué)習(xí)之本即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)風(fēng)第5頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月近期目標(biāo)：第一階段目標(biāo)是學(xué)風(fēng)建設(shè)形成新氣象。是指同學(xué)具備有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具備較好專業(yè)意識，喚起同學(xué)的熱情，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。第二階段目標(biāo)是學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生大變化。是指學(xué)生在主觀能動性支配下，使學(xué)生由“要學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)習(xí)”，在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)理論前提下，掌握專業(yè)應(yīng)用技能。長遠(yuǎn)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)風(fēng)從規(guī)范向習(xí)慣方向發(fā)展，營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的新格局，使同學(xué)們達(dá)到“樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)”，形成“求真務(wù)實，博學(xué)創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)第6頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,同時使學(xué)生完成自我人格的塑造。學(xué)風(fēng),通俗地講是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。從我們學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此，學(xué)風(fēng)包括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個方面。由此看出，一個人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個人的作風(fēng),也直接關(guān)系到個人的成才。學(xué)風(fēng)問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑問題,更重要的是它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格形成問題。

第7頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月樹立良好學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)良好學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)和保證。正確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要內(nèi)容。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法的綜合表現(xiàn)，為什么學(xué)習(xí)，以什么態(tài)度對待學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)，都是學(xué)風(fēng)的問題。第8頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月我們應(yīng)該這么做1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。很多大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)就那樣，學(xué)和不學(xué)都一樣，上課想聽就聽，不想聽也無所謂，根本不在乎老師講得內(nèi)容。因此，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，相互尊重，是對大學(xué)生最起碼的要求。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是情感的凝聚，一個人如果對某件事情感興趣，那么，他就會深入持久地去做這件事，力爭達(dá)到預(yù)期目的。興趣對于大學(xué)生來說，更為重要。它是求知的動力，熱情的凝聚，行為的指向，成功的起點。所以，在學(xué)習(xí)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)激發(fā)自己興趣的事情，努力培養(yǎng)這種樂趣。有了興趣才促使我們研究和深入知識，變我學(xué)為我要學(xué)，主動地去學(xué)，而不是被動的去學(xué)。

第9頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月3、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)，是人們欲求獲得的成果或?qū)⒁_(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，它是行動的指南。合理的目標(biāo)能夠誘發(fā)人的動機，規(guī)定行為方向。目標(biāo)的確立要根據(jù)大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合自己的實際。要正確地認(rèn)識和評價自己的能力，目標(biāo)要高低適度，調(diào)整自己的抱負(fù)水平和期望目標(biāo)，使之切合自身和客觀現(xiàn)實，以便最大限度的利用各種信息和資源。每一位班級成員應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，確立自己的人生目標(biāo)，尤其是確立以學(xué)習(xí)為中心這個目標(biāo)。這樣，我們才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無所事事、手忙腳亂；才不至于走入歧途，浪費過多的時間、精力、沉迷于電腦游戲、網(wǎng)上聊天；才不至于上課不聽講，作業(yè)不做，考試不準(zhǔn)備，光想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。

第10頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月4、制定學(xué)習(xí)計劃，鍥而不舍，持之以恒

學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要保證。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃。很多同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計劃時，熱血沸騰，但一遇挫折，便銳氣大減，“激流勇退”。要知道，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，沒有堅強的意志和持之以恒的精神是不能達(dá)到成功的彼岸的。我們要鍛煉自己的耐力和控制力，增強對挫折的承受力，排除各種干擾，實現(xiàn)計劃，實現(xiàn)自己的理想。第11頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣，決定明天的我們。好習(xí)慣，益終生！向不良的習(xí)慣SAYNO！5.養(yǎng)成良好的習(xí)慣第12頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月6.

有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律

有理想有道德有文化有紀(jì)律有品位成就將來的幸?？鞓?！第13頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月思考：

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢？第14頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月同學(xué)們一起看勵志電影那些年第15頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)風(fēng)建設(shè)需要班級同學(xué)的共同努力，相信班上的每一位同學(xué)都是有責(zé)任感與集體榮譽感的優(yōu)秀的同學(xué)，我們是一個集體，我們要擁有團隊互助的精神與共同進(jìn)退的意識。我們應(yīng)該相信我們勞動與社會保障班的同學(xué)可以將班級體建設(shè)得美好、溫馨。在這里，希望全班同學(xué)拿出我們的責(zé)任感和使命感，為建設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和班風(fēng)學(xué)風(fēng)而努力。真心希望大家走進(jìn)勞動與社會保障班，參與到勞動與社會保障班的建設(shè)成長之中。如石子一粒，仰高山之巍峨，但不自慚形穢若小草一棵，慕白楊之偉岸，卻不妄自菲薄認(rèn)真讀書，踏實做人；和衷共濟，風(fēng)雨同舟；拼搏進(jìn)取，鑄就輝煌第16頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老師信任——信任自己、信任父母、信任老師理解——理解學(xué)校、理解老師、理解社會團結(jié)——同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”班風(fēng)即一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)是班級中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。第17頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月幾種不良的風(fēng)氣和態(tài)度第18頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月班干部在講臺上正在宣布某些事情：A（大聲地）：再說一遍B（站起來）：沒道理C（拍桌子）：我不同意沒禮貌，不尊重他人現(xiàn)象1第19頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)象2A、講臺上有一張多余的凳子，擋著老師和部分同學(xué)的去路……幾天了，還在那里B、要上課了，黑板還沒有擦，值日的同學(xué)還沒有進(jìn)來，可是一直無人上去替他擦黑板事不關(guān)己，高高掛起，冷漠第20頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月晚自習(xí)時的情景：

A.很悶，煩死了，不想做作業(yè)，反正老師未必知做那么辛苦不如找人聊天…

B.坐累了，還不下課不管了，先起來逛逛……

C.終于快下課了，管他什么作業(yè)，哈，沒老師，提前走，多爽，沖?。。。W(xué)習(xí)上畏難，自制力差現(xiàn)象3第21頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月讀書的情景A、老師來了，快讀B、讀得這么久了，歇會吧C、別人都沒有讀書，算了，我也不讀不喜歡讀書，不刻苦現(xiàn)象4第22頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

A：學(xué)習(xí)和生活，只要簡簡單單、普普通通就好，不必驚世駭俗。

B：算了，我天生只有這樣的智力，不看書了C：啊，終于及格了缺乏上進(jìn)心，自我要求太低現(xiàn)象5第23頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)象6勞動時：A：反正沒人管，去打球嘍B：我也去C：那么多人都不掃地，我也不掃了盲目效仿第24頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月樹立文明班風(fēng)一、確定目標(biāo)，取得共識班風(fēng)一旦形成就會影響到到每一個班級成員的廣告，它與班級成員的成長休戚相關(guān)。良好的班風(fēng)并不是盲目地、自發(fā)地形成。它既來自于培養(yǎng)教育，又來自于學(xué)生自身建設(shè)，必須通過班主任的引導(dǎo)，班級成員的認(rèn)同方能形成。目標(biāo)是行為不端的先導(dǎo)，有明確目標(biāo)，才有有效的行動。要樹立良好的班風(fēng)，首先應(yīng)該有明確的方向。我組織學(xué)生對良好的班風(fēng)和構(gòu)成進(jìn)行了討論確立了我們班風(fēng)的主要構(gòu)成為“求實、進(jìn)取”并且塑料刻成四個大字掛在前面黑板上方。全班學(xué)生圍繞這些內(nèi)容，努力在各方面體現(xiàn)班風(fēng)。第25頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月二、讓每個同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人

每個人都希望得到別人的信任和尊重。班集體委托一個同學(xué)負(fù)責(zé)一項工作是體現(xiàn)了教師同學(xué)的信任。責(zé)任感榮譽感密切了個人與集體的關(guān)系。使他為集體而努力工作，為集體的成績、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，從而培養(yǎng)了學(xué)生“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。第26頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月三、健全制度，嚴(yán)格紀(jì)律一個健全的班集體必須有健全的規(guī)章制度，嚴(yán)格的組織紀(jì)律，這是搞好班級工作的重要保證，是班級全體成員順利而有效地從事學(xué)習(xí)和其他各項活動的最重要的條件之一。第27頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)在請班長或講一下我們班最近的班風(fēng)情況。沉思….我們班現(xiàn)在的班風(fēng)第28頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

一個班的班風(fēng)是關(guān)系到每一個同學(xué)的，因此我們要自覺維護班級體的榮譽。每一個人出自己的一份力，每一個人都不損害集體的利益，那班風(fēng)便會得到改善，成為一個優(yōu)秀的班級！記住下面一句話：

千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用?！痘茨献印け杂?xùn)》第29頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月根據(jù)我們班的實際情況，要想樹立好的班風(fēng)，請大家記住8個字：8個字：深思樂學(xué)團結(jié)進(jìn)取深思——做事情時，請深思班級榮譽；樂學(xué)——善于借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點；團結(jié)——團結(jié)班里同學(xué)，和睦相處；進(jìn)取——不斷進(jìn)取，善于創(chuàng)新。第30頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月“我們原本素不相識，卻因共同的夢想而走到一起，在簡樸的宿舍里，在窄小的架子床上，在這緣分的天空下，我們共同分享這段最美妙的成長時光”，宿舍是大學(xué)生生活的重要場所，也是我們培養(yǎng)班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要陣地。由宿舍建設(shè)入手抓我們班的班級建設(shè)，是我們在實踐中總結(jié)出的重要經(jīng)驗。宿舍建設(shè)是橋梁，通過這座橋梁，構(gòu)建了我們班級良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。舍風(fēng)第31頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月寢室人際關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系中最普遍、最直接、最重要的一種人際關(guān)系。在大學(xué)期間，每個人都要在寢室中度過大學(xué)三年時光。漸漸的讓我們把寢室當(dāng)作異地的第二個“家”，寢室的室友們也就自然而然成為我們的另一種“親人”。有時親切、有時感激，有時抱怨。如果寢室人際關(guān)系出現(xiàn)問題會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全和工作。因此，構(gòu)建和諧的寢室人際關(guān)系有利于大學(xué)生的心理健康和健全人格的培養(yǎng)。第32頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月我們思考著為什么要建和諧寢室？和諧寢室應(yīng)該是怎么樣的？如何建和諧寢室？第33頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月宿舍那點事兒第34頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月1、寢室學(xué)習(xí)氣氛不夠，團結(jié)向上的風(fēng)氣不濃。部分學(xué)生不認(rèn)真讀書，經(jīng)常睡懶覺，把寢室當(dāng)成吸煙、喝酒、賭博、玩電腦游戲等的場所，精神懶散，尤其是在面對一些小挫折時，變得頹廢、墮落。第35頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月2、學(xué)生社會責(zé)任感、自律性較差部分學(xué)生缺乏社會責(zé)任感以及公共服務(wù)意識，寢室里物品擺放凌亂，生活垃圾布滿地面，造成寢室空氣污濁，生活氛圍有待改善。晚上，學(xué)生很少能按時就寢，“臥談”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，室友們聚在一起，常常天南海北地聊到深夜，不僅浪費了自身的休息時間，甚至影響他人休息。。第36頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月3、寢室內(nèi)的小團體現(xiàn)象。由于同學(xué)間的興趣、愛好、行為習(xí)慣、經(jīng)濟狀況等方面的不同，使得寢室里的同學(xué)很自然地和與自己情況相似的同學(xué)組成了小團體。這樣很容易形成小圈子，使得寢室同學(xué)間的關(guān)系顯得敏感而微妙。小團體一旦形成，就會對寢室其他成員產(chǎn)生有意無意的排斥，表現(xiàn)為整個寢室人際關(guān)系的不和諧。

4、不適當(dāng)?shù)呐时取㈧乓?、嫉妒。成員間還往往表現(xiàn)出不利于個人成長、發(fā)展的炫耀行為。比如炫耀自己的衣服、首飾、手機等；在家庭背景及異性朋友方面，有的同學(xué)老是在炫耀自己的身世、地位以及家庭生活條件以顯示自己的優(yōu)越性，談戀愛時，就戀人的相貌、學(xué)歷、工作、家世等進(jìn)行炫耀、攀比，引起不必要的矛盾與摩擦。第37頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月5、缺少溝通、交流。成員不善于“換位思考”，“缺乏“同理心”，自我意識過強。比如夏天晚上開窗子而不征求室友們的意見；寢室搞集體活動時不征求他人意見或表現(xiàn)的漠不關(guān)心；總認(rèn)為自己是對的，在和寢室同學(xué)發(fā)生爭議時，一定要把對方徹底駁倒才罷休。第38頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月想象中的宿舍大家一起哭、一起笑、一起瘋。一碗泡面一起吃，一個蘋果一起啃，一個男朋友一起使喚大家搶著干活有比賽一起參加，相互鼓勵滿滿的愛相互關(guān)心相互尊重相互寬容不吵不鬧，不搞小情緒一起寫作業(yè)，考試前一起復(fù)習(xí)環(huán)境舒服相互真誠對待第39頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月室友之間要相互信任，相互尊重，多交流思想，多溝通感情。要彼此包容，彼此理解，彼此幫助，互相尊重彼此的成果，營造一個和諧的愛的寢室。把室友當(dāng)做親人來對待，始終保持著平等、友愛、團結(jié)

真誠對待室友，展現(xiàn)真實的自我換位思考要想著為宿舍做事,不要等著想著別人去干要彼此忍讓些,一些小的問題不要斤斤計較,產(chǎn)生隔閡.多參加一下寢室活動提高個人修養(yǎng)，將心比心七嘴八舌如何創(chuàng)建第40頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)建和諧宿舍1.擺正心態(tài)，求同存異，為建立寢室的和諧人際關(guān)系積極努力2.完善自己的個性品質(zhì)3.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，掌握人際交往的技巧，談吐有分寸第41頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月思考每個宿舍總是有一個最能吃的一個最能睡的一個最臭美的一個最能鬧的一個最懶惰的一個最勤勞的第42頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月一、環(huán)境和諧，“和諧宿舍”當(dāng)有優(yōu)雅的環(huán)境。古人云：一屋不掃，何以掃天下？只有擁有優(yōu)雅的環(huán)境，才能保持愉快的心情，不能只為應(yīng)付檢查，而要時刻保持，并成為一種習(xí)慣。二、人際和諧，“和諧宿舍”是舍友們和諧相處的宿舍，舍友和睦，一方面大家要傾心交流，學(xué)習(xí)和生活上都能互相關(guān)心，互相幫助，要有集體意識。另一方面，舍友之間出現(xiàn)摩檫，應(yīng)盡快解決，化干戈為玉帛。三、追求和諧，“和諧宿舍”當(dāng)有共同的高遠(yuǎn)的追求，同處一個宿舍很容易相互影響，不要做違反學(xué)校規(guī)定的事，出現(xiàn)問題，大家一起解決。高原的追求促進(jìn)一個人不斷成功的動力，全體成員有了共同的追求，良好的學(xué)習(xí)氛圍也就水到渠成。第43頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)風(fēng)與大學(xué)精神大學(xué)精神的內(nèi)涵：《大學(xué)》被認(rèn)為是中國大學(xué)精神的第一部著作，其開篇論到“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，即為中國大學(xué)精神的經(jīng)典論述。20世紀(jì)初大學(xué)中以蔡元培為代表的多位學(xué)者提出辦大學(xué)要有一定的精神大學(xué)精神是關(guān)于大學(xué)發(fā)展的價值取向”則成為共性的認(rèn)識。大學(xué)精神一方面是指大學(xué)所共有的區(qū)別于其他社會組織的精神，一方面是指特定的大學(xué)精神。第44頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月大學(xué)精神的體現(xiàn)是大學(xué)師生在特定社會背景下逐漸形成的一種共同的價值取向；它是全體師生認(rèn)同的、愿意為之奮斗的共同理想和目標(biāo)；它是大學(xué)所遵守的理念和信條。大學(xué)精神反映了一所學(xué)校獨特的精神風(fēng)貌、價值觀念，“其核心是一種人文和科學(xué)精神，其靈魂直指追求真理和造福人類?！钡?5頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月大學(xué)精神的形成要因（1）大學(xué)人。大學(xué)精神的主體是大學(xué)人，包括學(xué)者（教師和學(xué)生）、管理者等，也是推動大學(xué)精神積淀和發(fā)展的根本原因。比如提及北京大學(xué)精神，“自強不息，厚德載物”。（2）社會性。從系統(tǒng)論出發(fā)，大學(xué)組織可視為社會系統(tǒng)中的一部分，并且兩者是互動的。大學(xué)往往都是結(jié)合社會發(fā)展實際，承擔(dān)社會責(zé)任，因此大學(xué)精神是大學(xué)為承擔(dān)起自己的歷史和社會使命而表現(xiàn)出的一種精神。（3）時代性。大學(xué)精神即應(yīng)是在對教育和時代精神深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)之上建構(gòu)出來的。大學(xué)精神與解決大學(xué)發(fā)展中遇到的問題有著必然聯(lián)系，而大學(xué)所遇到的問題往往與那個時代一定范圍的社會所遇到的相一致。第46頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月大學(xué)精神對學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校思想政治教育作用于學(xué)生在求學(xué)動機、治學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等諸方面的體現(xiàn)。相對于外在強硬性的制度與規(guī)范的規(guī)定而言，大學(xué)精神以“潤物細(xì)無聲”方式發(fā)揮著內(nèi)化與感召作用。作為共同價值認(rèn)識基礎(chǔ)上積淀成的深層心理結(jié)構(gòu)，大學(xué)精神對于大學(xué)生認(rèn)知、意識、行為模式都能起到非常重要的作用，其導(dǎo)向、規(guī)范、激勵功能對學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)更具積極作用，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：第47頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月1.有助于強化歸屬感與認(rèn)同感教育家蔡元培在北京大學(xué)歡迎會上曾談到學(xué)風(fēng)問題，指出“言當(dāng)今學(xué)風(fēng)之壞，莫過于學(xué)生缺乏服從之德……而共和國之學(xué)生，舍不于其受教育之日，訓(xùn)練其能守服從之德，則國基危殆，害莫勝言矣。此鄙人之所以以服從之德望大學(xué)生諸君，有以矯正我全國學(xué)風(fēng)也”，此處“服從”自然不與奴隸般服從之意等同，但筆者認(rèn)為服從的前提也是基于對學(xué)校的歸屬感與認(rèn)同感。大學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感離不開大學(xué)精神的激勵和導(dǎo)向作用。教師將大學(xué)精神融于高深的學(xué)養(yǎng)、豐富的閱歷之中，言傳身教，使得學(xué)生對思想教學(xué)內(nèi)容以“口服”到“心服”，達(dá)到良好的教學(xué)效果。大學(xué)精神作為共同精神的凝聚力，把師生引向?qū)W(xué)校的校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)等設(shè)置的認(rèn)同，這種歸屬感會在群體中產(chǎn)生強大的激勵作用，如福大精神中的“艱苦創(chuàng)業(yè)”、“拼搏奉獻(xiàn)”精神，使學(xué)生對建校艱辛歷程充分審視，從情感上的接受發(fā)展到與學(xué)校發(fā)展相聯(lián)系，激發(fā)出學(xué)生的使命感和學(xué)習(xí)動力，形成良好的學(xué)風(fēng)。第48頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

2.有助于端正求學(xué)動機

中國大學(xué)精神的特征不乏一個特點——“士”的精神。陶行知修改的“大學(xué)之道”為“在明民德，在親民，在止于人民之幸福?！辈淘鄠鞒薪o學(xué)生的也是“士”的精神，他將學(xué)生“精研學(xué)理”等一切長進(jìn)都?xì)w到“對于國家和人類作最有價值的貢獻(xiàn)”的終極目的上。胡錦濤同志在北京大學(xué)師生代表座談會上勉勵同學(xué)們要志存高遠(yuǎn)，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮鉆研，努力成為黨和人民事業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。福大精神中的“博學(xué)遠(yuǎn)志”也是新時代對人才的內(nèi)在要求，它引導(dǎo)全校師生為人、為學(xué)要有遠(yuǎn)大志向，將個人目標(biāo)與國家的發(fā)展緊密結(jié)合起來。理想信念的缺失導(dǎo)致求學(xué)動機不端正，為考試及格而學(xué)的投機性學(xué)習(xí)居多，這是學(xué)風(fēng)問題當(dāng)中普遍存在的問題之一?！安W(xué)遠(yuǎn)志”不僅詮釋了積極向上的“入世”精神，更是求學(xué)精神的體現(xiàn)，為學(xué)生的自我培養(yǎng)和塑造賦予了鮮明的主題。只有秉承“博學(xué)遠(yuǎn)志”的精神，樹立遠(yuǎn)大志向，以服務(wù)于人民作為人生價值，才能端正學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強化終身學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的意識，這樣才能有力抵制社會不良思想文化的侵蝕，而不因暫時的困頓和誘惑而拋棄遠(yuǎn)大抱負(fù)、迷失自我，才能堅定不斷進(jìn)取的信念，才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。第49頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月3.有助于改善學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度往往是放在學(xué)習(xí)主動性、自覺性中考量。作為學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)生主動參與到知識，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。改善學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自主、自覺的學(xué)習(xí)意識，是推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在動力。學(xué)生多關(guān)注在課堂講授的內(nèi)容和教師布置的任務(wù)，甚至在復(fù)習(xí)考試重點中才用心學(xué)習(xí)，缺少對知識的渴求精神和自主學(xué)習(xí)意識，缺少一種慎獨精神，心理浮躁，考試作弊。因此積極引導(dǎo)學(xué)生向自己身邊德高望重的名師學(xué)習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)習(xí)他們的刻苦精神、治學(xué)態(tài)度。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教師的人格魅力可以直接對學(xué)生產(chǎn)生無言的持久的影響，并在很大程度上決定學(xué)術(shù)指導(dǎo)的效果?！苯瓭擅裢驹?jīng)指出:“教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！庇纱丝梢姡ㄟ^在教師隊伍中加強對“大學(xué)精神”的領(lǐng)悟與內(nèi)化，以德育人、為人師表，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生，更好地成為學(xué)生的榜樣。名師身上的“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”精神無論在課堂還是課外都時時提醒學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成腳踏實