三年級美術(shù)教案1

三年級美術(shù)（上）教案

臺子中心小學(xué)朱曉東

第一課：魔幻的顏色（1）

課時：1課時課型;新授總課時數(shù)：第1課

授課時間；9月3日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)處的第三個

顏色。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生.藤密紙空等

教師；窗料杯：顏色、實(shí)物投影等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否用三黃色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。

2、理解三原色及間色的概念。

教學(xué)過程：

活動一：

聽老師講故事，假如這個世界沒有顏色會怎樣？并請學(xué)生加入到討論中來。

活動二：

1、說說你知道的顏色有哪些？

2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？

3、給學(xué)生介紹三個小伙伴：紅黃藍(lán)

4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中。看產(chǎn)生了

什么變化？

5、出示課題：魔幻的顏色

活動三：

1、請學(xué)生也來變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?？

2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？

3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會影響所產(chǎn)生的顏

色的深淺。）

4、請學(xué)生再做練習(xí)。

活動四：

小結(jié)：橙=紅+黃綠=藍(lán)+黃紫=藍(lán)+紅

活動五：

1、考一考：請學(xué)生來做小老師考考大家。

2、總結(jié)出原色與間色的概念。

活動六：

1、調(diào)一調(diào)、畫一畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。

染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

請學(xué)生用以上任何一種形式來完成一幅畫。

2、作品展不

活動七：

拿出自己收集到的圖片來進(jìn)行交流。教師小結(jié)。

第一課：魔幻的顏色（2）

課時：2課時課型；復(fù)習(xí)總課時數(shù)：第2課

授課時間；9月7日

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識三原色。

2、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生.藤密紙輦等

教師;曾料杯：顏色、實(shí)物投影等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否用三版色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。

2、理解三原色及間色的概念。

教學(xué)過程：

一：點(diǎn)評、鞏固知識點(diǎn)

聽老師假如這個世界沒有顏色會怎樣？并請學(xué)生加入到討論中來。

二：評述學(xué)生作品

1、給學(xué)生介紹三個小伙伴：紅黃藍(lán)

2、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中?？串a(chǎn)生了

什么變化？

3、出示課題：魔幻的顏色

三：學(xué)生調(diào)三原色和三間色

在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會影響所產(chǎn)生的顏色

的深淺。）

四：總結(jié)出原色與間色的概念。

五、作品展不

教學(xué)反思：

其實(shí)對于三原色以及原色、間色之間的關(guān)系，孩子們在幼兒園時就已經(jīng)接觸

過了，但用原色和間色來進(jìn)行色彩調(diào)配練習(xí)時，就不那么容易把握了。許多孩子

把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團(tuán)糟。所以我在指

導(dǎo)時具體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時毛筆蘸水的多少，調(diào)色時毛筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得勻，涂

色時筆觸怎樣……這些雖然不是教學(xué)重、難點(diǎn)，卻是決定繪畫效果的重要因素，

掌握了這些細(xì)節(jié)，學(xué)生作業(yè)時就簡單多了。

第二課：萬花筒（1）

課時：1課時課型：新授總課時數(shù)：第3課

授課時間：9月13日

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2、用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按照自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、

剪刀、膠水等工具。

學(xué)生：有萬花筒的'、生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學(xué)活動過程：

活動一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學(xué)生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有

什么特點(diǎn)？為什么會這樣？

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組

成的，其中只有一個三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個都是鏡子反射出來的，它

們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱。

活動三：

教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒

中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先

設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

活動四：

大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感

覺。

作業(yè)展示，學(xué)生互評和教師點(diǎn)評。

教學(xué)反思：

三年級三班的張鑫淼同學(xué)在畫的時候想起我們剛學(xué)的剪紙方法，把紙折幾

下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我及時肯定了這種辦法,

鼓勵大家開動腦筋，創(chuàng)新出其他的新方法，孩子們紛紛效仿，有的用拓印、有的

干脆用彩筆帽上的圖案復(fù)印，不一會就像做游戲一樣在下課鈴聲響起時完成了作

業(yè)。我及時把這種方法總結(jié)后，用到了其他班里，效果很明顯，通過這種方法的

圖案設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，有利于創(chuàng)新思維的開發(fā)。

第二課：萬花筒（2）

課時：2課時課型：復(fù)習(xí)總課時數(shù)：第4課

授課時間：9月16日

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2、用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按照自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學(xué)過程

活動一：

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學(xué)生興趣。

請學(xué)生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動二：

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。

（學(xué)生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論）

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動三：

試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬花筒，將其中認(rèn)為最

漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。

活動四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，

我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著

用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

教學(xué)反思：

現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。趙

佳怡同學(xué)拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學(xué)們十分

羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還

真不錯。

第三課：大人國與小人國（1）

課時：1課時課型：新授總分課時：第5課

授課時間：9月18日

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的.

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實(shí)物投影、玩具等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

2、能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。

教學(xué)活動設(shè)計：

第一課時

活動一：

1、教師講述：故事《格列佛游記》引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)知大人國和小人國理由去的

事物。

2、同學(xué)討論：故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你看過那些這方

面的書？或是動畫片嗎？

3、出示課題：大人國與小人國

活動二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯

得非常小？（小組討論）

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）

3、請學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。（微

縮景觀等）

活動三：

請學(xué)生思考：

1、你想表現(xiàn)大人國還是小人國？

2、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時來到大人國還是小人國？

3、畫面的主體是什么？

4、用什么背景來襯托它的大或??？

5、教師示范大人國和小人國的畫面：大人國的大人和高樓、大樹先后比較,

小人國里的小人和文具，昆蟲相比較，展現(xiàn)他們的大和小。

活動四：

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

活動五：

交流作品初稿。提出修改意見。

教學(xué)反思：以前學(xué)生畫人總是畫小了，現(xiàn)在有了大和小的對比，構(gòu)圖比以前

好多了。特別是三一班的田恩澤小朋友，有了明顯的進(jìn)步，自己完成的作品已經(jīng)

設(shè)計的作品比例適中，大人和小人的比例都有了明顯的參照，想象力豐富。

第三課：大人國與小人國（2）

課時：2課時課型：新授總分課時：第6課

授課時間：9月25日

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實(shí)物投影、玩具等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

2、能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。

教學(xué)過程

活動一：

繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

活動二：

作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進(jìn)行總結(jié)。

活動三：

游戲：

大人和小人：每個同學(xué)將自己畫的人剪下來，隨意找一位同學(xué)的作品進(jìn)行比

較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學(xué)的進(jìn)行比較，看看又變成大人

還是小人了？

課后拓展：

用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

教學(xué)反思：

我找到了《格列佛游記》的故事碟片，放了一段給學(xué)生們看，讓孩子們直觀

的感受同樣的一個人在大人國和小人國不同的遭遇和感受。這使學(xué)生們感受到了

很多，在創(chuàng)作畫時想象出了諸如：在小人國一下子割了一畝麥子，在大人國住在

蘋果屋里……想象力的的豐富促使了畫面效果的豐富。結(jié)合我給同學(xué)們的比較參

照，大人為合稱其大？小人為何稱其??？同學(xué)們創(chuàng)作出很多“毛毛蟲和小人”“蔬

菜國里的小人”“文具盒里的小人過”“奧特曼大戰(zhàn)大人國”等等作品

第四課：前前后后3)

課時：1課時課型：新授總課時數(shù)：第7課

授課時間；9月27日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小

的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系

的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

2、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具.

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)

活動一：

課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果

的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中

的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠(yuǎn)?。┛蓜e小瞧前前后后，其中還有不少

的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！

啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。

教師舉例：

1、同樣是一位學(xué)生，我們站在教學(xué)樓上看她，在近處看就比較大而清晰，

如果她在操場上我們再看她，就小而且模糊不清楚了。

2、把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。

3、物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

活動二：

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？

找一找語文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有

哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)？

教師在黑板上畫學(xué)生們站隊做操的場面，請兩位同學(xué)上來分別同學(xué)的隊伍，

并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）

活動三：

小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

評價與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

布置下節(jié)課帶剪貼工具。

教學(xué)反思：

還沒等我把要求講完，就有的同學(xué)開始繪畫了，他把前大后小、近大遠(yuǎn)小的

規(guī)律弄混了，畫出了在一個平行線上大小的排列的畫面了，經(jīng)過我拿其他同學(xué)作

品的對比，使他明白前后的空間感和左右的排列感是不一樣的，他表示以后一定

認(rèn)真聽完老師的講解后在動手作業(yè)。

第四課：前前后后（2）

課時：2課時課型：復(fù)習(xí)總課時數(shù)：第8課

授課時間：9月30日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小

的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系

的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

2、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

活動一：

出示幾件粘貼作品，請同學(xué)們比較：哪件運(yùn)用了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，用了的和

沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關(guān)系，

這樣的畫面又會給人什么樣的感受？

把這些作品發(fā)到各小組，請學(xué)生們仔細(xì)看看：在剪制各物品時哪里的應(yīng)該大

些，哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？

總結(jié)：

物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生在后面的感覺。

只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠(yuǎn)小的

規(guī)律。

活動二：

小組討論，從“風(fēng)景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集體進(jìn)行剪

貼創(chuàng)作。

提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠(yuǎn)近感覺。

學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。請學(xué)生隨手將剪下來的紙屑放進(jìn)自備的塑料袋

中，這樣課后收拾比較方便。

活動三：

“前前后后”粘貼作品展，請同學(xué)們以參觀畫展的形式進(jìn)行互相評價，評價

標(biāo)準(zhǔn)是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

課后拓展：尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評

論。

下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料：木片、羽毛、宣紙、墨水

教學(xué)反思：

三年級四個班我用了不同的“前前后后”的比較畫面，有的是操場上的樹、

有的是花壇里的花、還用了天空中飛行的大雁、參差不平的高山等來比喻前后和

左右的空間不同，是同學(xué)們真正了結(jié)了“三維立體”這一新概念的寓意，擴(kuò)寬了

學(xué)生的知識面和想象力有利于今后在其他課目中遇到立體空間后，他們馬上會又

一個真是的空間感的畫面。

第五課：天然的斑紋（1）

課時：1課時課型：新授總課時第9課

授課時間：10月9日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

2、能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，具有不同肌理效果的實(shí)物。

學(xué)生：提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。

第一節(jié)：

教學(xué)過程

活動一：

請學(xué)生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說它表面

的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不對。

說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細(xì)節(jié)了沒有？

放課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會

用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。

活動二：

教師將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察他們的肌理,

摸一摸，說說他們給你什么樣的感覺。

比如：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又

硬又涼……”還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細(xì)膩，皮

毛的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細(xì)膩……

活動三：

布置練習(xí)作業(yè)：各組同學(xué)交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自

己最感興趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。

學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

布置學(xué)生下節(jié)課帶拓印工具。

第五課：天然的斑紋（1）

課時：2課時課型：復(fù)習(xí)總課時第10課

授課時間：10月12日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)「2種不同的肌理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

2、能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，具有不同肌理效果的實(shí)物。

學(xué)生：提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。

第一書'?

教學(xué)過程

活動一：

教師為學(xué)生表演一個魔術(shù)：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白紙上除下了

一些有肌理的畫面。請學(xué)生猜猜為什么會這樣？

揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。

再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強(qiáng)的紙覆蓋

在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現(xiàn)了紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動二：

啟發(fā)學(xué)生自己想象，還有什么辦法制作肌理？

自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學(xué)生一點(diǎn)時間

去嘗試，并在作業(yè)過程中組織幾次討論，談?wù)劤晒?、失敗的原因，談?wù)動龅降睦?/p>

難，解決的方法，這樣會使學(xué)生更快的掌握拓印的方法。

作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè)，可以合作。

學(xué)生可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

作業(yè)展示，經(jīng)驗(yàn)交流。

收拾與整理。

下節(jié)課，自帶一個小植物。

教學(xué)反思：

同學(xué)們準(zhǔn)備材料都局限于現(xiàn)有的樹葉、樹枝、錢幣等物品，我抓住這一現(xiàn)

象，及時啟發(fā)同學(xué)們想象，樹葉粘貼畫時的技巧，同學(xué)們在拓印的基礎(chǔ)上，做出

了金魚、貓頭鷹、小狐貍等多種造型的拓印畫，我把每個班的優(yōu)秀作品及時展示

給新授的同學(xué)們，效果很明顯。

個別同學(xué)還不能自由創(chuàng)作拓印作品，這方面一定要加強(qiáng)練習(xí)。

第六課：校園里的花（1）

課時：1課時課型：新授總課時第11課

授課時間；10月15日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察校園里各種植物的枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花

瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點(diǎn)

與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

3、通過寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力、感

受力和動手能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否通土觀察了解寫生植物枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀

特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：在父術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準(zhǔn)備一些用不同的材料制

成的花卉作品。

學(xué)生：繪畫工具材料。

教學(xué)活動過程：

活動一：

引導(dǎo)思考:是什么把我們的校園裝點(diǎn)得如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美、

發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。

活動二：

說說自己喜歡的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長的？葉片或

花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。

任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯，有的很細(xì)弱，有的葉肥厚。教

師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

活動三：

教師以講臺上的菊花為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，教師簡單示范構(gòu)圖與如何

寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進(jìn)行添加與加工。

畫面的背景可以用點(diǎn)、線、面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

學(xué)生作業(yè)：對自己桌子上擺的植物進(jìn)行寫生。

活動四：

展示作品，講評。

展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過剪、

拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。

第六課：校園里的花（2）

課時：2課時課型：復(fù)習(xí)總課時第12課

授課時間；10月19日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,

并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

3、通過寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力、感

受力和動手能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否通金觀察了解寫生植物枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀

特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準(zhǔn)備一些用不同的材料制

成的花卉作品。

學(xué)生：上節(jié)課學(xué)生作品。

教學(xué)活動過程：

活動一：

鞏固上節(jié)課知識要點(diǎn)，分析學(xué)生作品中遇到的問題。

活動二：

說說自己喜歡的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長的？葉片或

花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。

任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯，有的很細(xì)弱，有的葉肥厚。教

師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

活動三：

教師以講臺上的菊花為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，教師簡單示范構(gòu)圖與如何

寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進(jìn)行添加與加工。

畫面的背景可以用點(diǎn)、線、面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

學(xué)生作業(yè)：

在老師點(diǎn)評的基礎(chǔ)上，完成作業(yè)。

活動四：

展示作品，講評。

展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過剪、

拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。

教學(xué)反思：

我從院里子把盛開的金菊搬進(jìn)教室，讓同學(xué)們近距離的觀察，菊花的花朵、

花瓣特征，層層疊疊，金鉤狀的花瓣，枝杈岑側(cè)不起左右分開，特別是菊花的葉

子形狀奇特，同學(xué)們通過觀察菊花，在花朵的設(shè)計構(gòu)思中能及一反三，糾正了那

些一順邊的畫法，有的同學(xué)還帶了家里養(yǎng)的仙人球，沒觀察時，同學(xué)們畫的仙人

球就是一個圓的，刺兒排列整齊，通過觀察同學(xué)認(rèn)識到仙人球的刺是一組組扎堆

長成的，不是排列的。

同學(xué)們對校園里常見的花還真是沒怎么觀察過，在教師的引導(dǎo)下，他們認(rèn)真

地觀察并表現(xiàn)了校園里的花，這才感嘆道：“原來我們學(xué)校有這么多的花呀，原

來這些花都這么美呀!”我借機(jī)告訴他們：“生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

同學(xué)們不僅能夠畫出常見的花朵，還憑記憶畫出了竹子、玫瑰、吊蘭等植物。

我給同學(xué)們的作品分類，比比哪個班的同學(xué)畫出的植物最多。

第七課：最受尊敬的人（1）

課時：1課時課型：新授總課時數(shù)：第13課

授課時間：10月21日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、啟發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫的形式表現(xiàn)人物形象,

進(jìn)行簡筆人物畫的練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引生思土誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：圖片，（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美求用具。多媒體

教學(xué)資料。

學(xué)具：常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。

教學(xué)活動過程：

活動一：師生問好，相互關(guān)心，調(diào)動學(xué)生情緒。

如：今天早上吃什么？誰做早飯？

如：你們身上穿向衣服誰做的？

板書《受尊敬的人》

活動二：分小組討論哪些人是受尊敬的人。學(xué)生討論

學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、竄人、醫(yī)生、警察等……

1、學(xué)生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？

學(xué)生發(fā)言、活動……：如：老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們

受到社會上的尊敬！

學(xué)生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)……

教師小結(jié)

活動三：

播放多媒體圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？

啟發(fā)學(xué)生說一說。師引導(dǎo)，如；有軍裝，軍微，背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、

艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。

如：醫(yī)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學(xué)生活動回答……師：引

引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制

的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）

師：引導(dǎo)……

作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，設(shè)置背景。

啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。

活動四：總結(jié)、評價

展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時

引導(dǎo)學(xué)生參評、互評。

鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長大做一個社會上受尊敬的人。

第七課：最受尊敬的人（2）

課時：2課時課型：復(fù)習(xí)總課時數(shù)：第14課

授課時間：10月25日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。

2、通過教學(xué)是同學(xué)們懂得尊敬勞動者，勞動最光榮的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引生思土誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：圖片，（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美求用具。多媒體

教學(xué)資料。

學(xué)具：常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。

教學(xué)活動過程：

一、分析上節(jié)課學(xué)生作品中的問題。

二、分小組討論哪些人是受尊敬的人。學(xué)生討論

學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、罩人、醫(yī)生、警察等……

1、學(xué)生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？

學(xué)生發(fā)言、活動……：如：老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們

受到社會上的尊敬！

學(xué)生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)……

教師小結(jié)

三、觀察人物的衣著服飾，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？

啟發(fā)學(xué)生說一說。師引導(dǎo)，如；有軍裝，軍微，背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、

艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。

如：醫(yī)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學(xué)生活動回答……師：引

引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制

的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）

四、學(xué)生練習(xí)

作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，設(shè)置背景。

啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。

活動四：總結(jié)、評價

展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時

引導(dǎo)學(xué)生參評、互評。

鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長大做一個社會上受尊敬的人

教學(xué)反思

關(guān)于誰是最受尊敬的人，學(xué)生們的認(rèn)識多局限于兩種人：家中的老年人；社

會上做出突出貢獻(xiàn)的名人。而對于生活中默默無聞的為他人做好事，進(jìn)行奉獻(xiàn)的

人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們回憶：是誰早早起來為我們準(zhǔn)

備早餐，是誰把街道打掃得干干凈凈，是誰為我們疏導(dǎo)交通，是誰每天晚上陪我

們做功課，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容……經(jīng)過一點(diǎn)一滴的啟發(fā)，孩子開始感激身邊為自己默

默奉獻(xiàn)的普通人，由學(xué)會感恩到運(yùn)用美術(shù)手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，

不再是強(qiáng)硬的制定學(xué)生畫誰，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。

通過繪畫活動，讓同學(xué)們知道“勞動最光榮、所有勞動者都應(yīng)當(dāng)受到尊敬”。

第八課：今天我值日（1）

課時：1課時課型：新授總課時數(shù)；第15課

授課時間：10月26

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。

教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。

生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。

教學(xué)活動過程：

活動一：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

同學(xué)們，你們在學(xué)校、班級中做過值日嗎？

那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片

段）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督

導(dǎo)員，班級中的值日生。）值日時應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心

盡力去完成，要有責(zé)任心）

引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級值日的情景。

板書課題：8、今天我值日

活動二：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）

（2）哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？

教師提示：（1）請小朋友仔細(xì)觀察做值日時的各種動態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提

高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、

色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡*學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時鼓勵

好的作業(yè)。

2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來

畫。

教學(xué)反思：

我讓所有同學(xué)起來把自己負(fù)責(zé)的值日項(xiàng)目的動作表演一遍，這一下發(fā)現(xiàn)有許

多同學(xué)的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還是不會用正確

的姿勢值日。好多同學(xué)不會使用工具，尤其是當(dāng)今家庭很少用的拖把；還有的用

的都是拙勁……沒辦法我借機(jī)又給他們上了一次勞動技術(shù)課，教大家怎樣運(yùn)用正

確的姿勢來掃地、擦地、擦黑板……講完了，學(xué)會了，再畫作業(yè)，崎，還真不錯!

看來這次“跑題”跑得還真值得！

今天上完了課，趙佳怡同學(xué)激動地告訴我：老師，我回家干活了！媽媽開

始還不讓，但后來激動地直夸我懂事！我感受頗深：以美育德是美術(shù)教學(xué)多年來

提出的口號，可真正做到這一點(diǎn)可不容易呀！

第八課：今天我值日（2）

課時：2課時課型：復(fù)習(xí)總課時數(shù)；第16課

授課時間：10月28日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。

教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。

生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。

教學(xué)過程：

活動一：

展示上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，再同教師帶來的優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)相比較，請學(xué)生說

說我們的作業(yè)缺少了什么？

背景，尤其是場景的繪畫對一幅畫來說是相當(dāng)重要的。比如你是在教室里還是在

室外打掃的衛(wèi)生，只有通過背景來表現(xiàn)。

啟發(fā)學(xué)生找出不同的背景色彩對于畫面效果的影響。

活動二：

將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當(dāng)?shù)谋尘安⑼可?。表現(xiàn)出值日時忙碌而又愉快的情

景。

活動三：

展示個人作業(yè)：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作

業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

拓展.

1、教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

這節(jié)課你有什么收獲？

2、整理材料

3、準(zhǔn)備下節(jié)課的材料，做簡易的拖鞋。

第九課：有趣的鞋子（1）

課時：1課時課型：新授總課時數(shù);第17課

授課時間：10月29日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過鞋子的設(shè)計和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐

心細(xì)致的工作習(xí)慣。

2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在生活中的用途，

提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會動手制作鞋子，提高學(xué)生動手能力和形象思維能力。

2、制作出有特色的鞋子，創(chuàng)新的鞋子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一

段、課件

學(xué)具：各種制作材料、工具。

教學(xué)活動過程：

一：謎語；兩只小船，無槳無帆，十個小孩，坐在船中，白天來來去去，夜

晚人去船空。導(dǎo)入主題.

請同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的

重要性。板書課題《有趣的鞋子》。

二：提問：你知道鞋子是什么時候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什

么樣子的？

老師介紹鞋子的歷史;放錄像：

鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保護(hù)腳不受傷害，

原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。

提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

三：下面就請同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

包子棉鞋、滑輪鞋、皮鞋、靴子、花盆底的鞋、景泰藍(lán)做的鞋、綜合材料制作的

鞋。

引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

四、課件展示

不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學(xué)生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設(shè)計

的鞋。

運(yùn)動時要穿運(yùn)動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設(shè)計的鞋。

不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。

你還見過什么有趣的鞋？

鼓勵學(xué)生說說自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見到的有趣的鞋子。

五、教師展示老師制作的鞋子，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評教師制作的鞋子。（注意引

導(dǎo)學(xué)生對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）

六、學(xué)生分小組討論

小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）

1、教師為學(xué)生分小組（四人小組），并請學(xué)生打開課本《有趣的鞋子》一

課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的

創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學(xué)生討論時進(jìn)行巡視聽取各種意見并參與討論。

2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學(xué)生注意觀察鞋子的制作流

程。

3、通過觀察鞋子的制作過程，請學(xué)生進(jìn)一步討論，如何才能成功的制作出

一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學(xué)生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與

鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作）。

4、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M(jìn)行討論，教師幫忙引導(dǎo)并討論、總

結(jié)。

七、學(xué)生小組制作鞋子的活動：

學(xué)生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件

事：

1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。

2、裝飾時的制作應(yīng)細(xì)致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考

資料

3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴(kuò)大一點(diǎn)，如果材料不夠可以按比例

來進(jìn)行縮放。

八、學(xué)生作品的交流展示。

1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

2、全班學(xué)生分小組對自己的作品自評并展示。

3、教師在學(xué)生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。

作品展示：

聽音樂，做游戲，展示鞋子。

拓展：你要發(fā)明什么樣的鞋子？

教師為本節(jié)課的學(xué)生活動進(jìn)行總結(jié)。（學(xué)生在課后注意班級衛(wèi)生的整理）

教學(xué)反思：

本節(jié)活動課“有趣的鞋子”個別同學(xué)由于沒準(zhǔn)備好材料，沒有能很好的按原

設(shè)計活動進(jìn)行，我臨時改變了教學(xué)內(nèi)容，把制作鞋子改成裝飾方法；這樣可以讓

所有同學(xué)在現(xiàn)有的材料中，選擇自己的裝飾方法，如：先學(xué)習(xí)動物頭飾的繪畫方

法，讓同學(xué)們討論自己喜歡的小動物，先繪畫出小動物的頭，做好兩個動物頭飾，

然后再粘貼到自己的鞋子上，已經(jīng)做好鞋子的同學(xué)可以直接完成作品。同學(xué)們積

極性很高，看到別的同學(xué)做完的鞋子非常羨慕，表示回家自己趕緊也做雙鞋子把

畫好的小動物粘貼上。

第九課：有趣的鞋子（2）

課時：2課時課型：復(fù)習(xí)總課時數(shù)；第18課

授課時間：11月3日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過鞋子的設(shè)計和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐

心細(xì)致的工作習(xí)慣。

2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在生活中的用途，

提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

3、學(xué)會動拿制作鞋子，提高學(xué)生動手能力和形象思維能力。

4、制作出有特色的鞋子，創(chuàng)新的鞋子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一

段、課件

學(xué)具：各種制作材料、工具。

教學(xué)活動過程：

一：出示學(xué)生做好的各種鞋子，讓同學(xué)們觀察，看誰的鞋子最好看？

二：小組活動；

幫助同學(xué)們完成自己的鞋子，分組進(jìn)行比賽展評。

三：下面就請同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

包子棉鞋、滑輪鞋、皮鞋、靴子、花盆底的鞋、景泰藍(lán)做的鞋、綜合材料制作的

鞋。

引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

四、重溫課件展示，讓同學(xué)們比較一下自己的鞋子屬于哪一類型？

不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學(xué)生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設(shè)計

的鞋。

運(yùn)動時要穿運(yùn)動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設(shè)計的鞋。

不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。

你還見過什么有趣的鞋？

鼓勵學(xué)生說說自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見到的有趣的鞋子。

五、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M(jìn)行討論，教師幫忙引導(dǎo)并討論、

總結(jié)。

七、學(xué)生作品的交流展示。

1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

2、全班學(xué)生分小組對自己的作品自評并展示。

3、教師在學(xué)生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。

作品展示：

把各班同學(xué)的鞋子展示在美術(shù)教室的展板上，比一比賽一賽，看哪個班的

最好，最有趣！

教學(xué)反思：

“有趣的鞋子”這節(jié)課我作為縣級公開課準(zhǔn)備展示，但是，上課沒有抽到我,

那我還是在各班按原計劃，進(jìn)行的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和材料的準(zhǔn)備，很多同學(xué)有不準(zhǔn)備

材料的習(xí)慣，沒有充足的材料進(jìn)不能很好的完成教學(xué)計劃，我把每個班分成8

各小組，來督促作業(yè)及材料的準(zhǔn)備過程，通過有趣的鞋子這節(jié)課，我總結(jié)出：不

管上什么課，沒有同學(xué)和老師的精心準(zhǔn)備是不行的，只有老師嚴(yán)格要求同學(xué)們準(zhǔn)

備材料，才有上課的效益和成績。

第二單元

第十課團(tuán)包手工1

課時：1課時課型：新授總課時：第19課

授課時間；11月8日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)

有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作

完成的皺紋紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作

的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：剪刀、彩紙、膠水等

教師：彩紙邊料、團(tuán)包范作、實(shí)物投影等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生3握構(gòu)建原理。積極動腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。

2、主動參與課堂創(chuàng)作,運(yùn)用團(tuán)和包的方法，制作一件立體紙藝品。

教學(xué)活動設(shè)計：

激趣?體驗(yàn)

1、同學(xué)們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打開看一

看，是不是你們猜到的？

一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？

2、教師在實(shí)物投影儀上放一盤糖，學(xué)生回答糖的形狀（有圓柱形、長條形、

錐形、圓形、正方形）

3、原來糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以把它吃掉.糖的味道怎樣？

（很甜）在我們中國，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。

4、糖吃到肚子里了，但是現(xiàn)在我要同學(xué)們把剛才的糖果變回來。怎么力、？

桌上有個小盒子，里面有些材料，開動腦筋，只要能恢復(fù)糖果原來的形狀就可以。

5、哇，糖果又變回來了！誰來介紹一下，你是怎樣變回糖果原來的樣子？

你是用什么團(tuán)包的？（皺紋紙）

摸一摸，皺紋紙給你什么感覺？（很軟，有皺紋、色彩鮮艷……）

還有用什么團(tuán)包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……）

同學(xué)們可真聰明，團(tuán)包不同的東西，就變回了糖果原來的樣子。今天，我們

就來學(xué)習(xí)團(tuán)包手工［出示課題］

活動二：觀察?感受

想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團(tuán)包的方法制作的？（包子、

餃子、棕子、元宵……）

我也做了一些，你們來看一看［實(shí)物投影儀展示］

1、這是一籠屜什么？（包子）

是用什么材料做成的？（餐巾紙）

看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）

熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請一位同學(xué)打開）

2、［出示樹葉包］同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？（象

樹葉形）

3、這一盤是什么？（餃子）

餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、花生、糖

等，象征著人們喜慶團(tuán)圓、吉祥如意。

4、看，香噴噴的什么上桌了？（春卷）

老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開來看一看。（教師剪開，露出里

面的餡）

活動三、探究?解疑

1、生活中有很多東西是用團(tuán)包的方法制做的，其他種類的物品可不可以用

團(tuán)包的方法制做呢？

［出示范作］我把它們放到每個小組中，同學(xué)們來討論一下，做的是什么？

是怎樣制做的？

2、每組選一名同學(xué)把你們討論的結(jié)果說一說［實(shí)物投影儀展示］

（1）這是做的什么？（卷心菜）

是蔬菜類，它是怎樣制作的？（一層一層粘上的，葉脈是用白色的餐巾紙搓成條

粘貼上去）

色彩呢？（葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一樣的）

（2）你們討論的是什么？（葡萄）

是水果類，這一串葡萄是怎樣制作的？（先用紫色的皺紋紙團(tuán)起來，再一個一個

粘貼上）

（3）這么可愛的小女孩，她的哪一部分是用團(tuán)包方法制作的？（頭）她的

辮子是怎樣做的？（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來）

小男孩呢？

（4）這是兩條什么？（毛毛蟲）

這兩條毛毛蟲一樣嗎？有什么區(qū)別？（一條是用乒乓球包在里面，一個一

個粘起來的；一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一節(jié)一節(jié)系起來的。）

我們剛才看到用團(tuán)包的方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、水果、人物、

動物，還可以在團(tuán)包的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫和粘貼。

3、教師示范團(tuán)包步驟：

看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，猜一猜，我要做什

么？

教師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛用紙卷起來，尾巴捏幾

下。

一條可愛的小魚游過來了，誰給它起個好聽的名字？

魚爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？（泡沫球）［出示魚爸爸］

一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃

球），魚媽媽比較瘦，它的身體是用什么做的？（橡皮泥）。

小魚的一家玩得可開心了。同學(xué)們都知道金魚最大的特征是什么？（眼睛

鼓、大尾巴）對，老師就是抓住了金魚的特征，選擇了不同的材料來團(tuán)包的。

活動四：創(chuàng)作?評析

1、現(xiàn)在，就請同學(xué)們也來創(chuàng)意團(tuán)包手工。看，有蔬菜、人物、動物、食物

（教師在每組擺上桌牌）你喜歡做什么呢？同學(xué)們可以自由分組。

2、分好組后，小組同學(xué)討論一下，你們想做什么？

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師有針對性的指導(dǎo)。

4、每個小組找一名同學(xué)來展示你們的作品。

生自評、互評（做了什么？用什么顏色？是用什么團(tuán)包的？象不象）

教師隨時點(diǎn)評。

活動五：拓展?延伸

團(tuán)一團(tuán)，包一包，許多東西變了樣！看，同學(xué)們團(tuán)包出這么多小工藝品，

每一件都獨(dú)具特色，老師非常喜歡。

團(tuán)一團(tuán)，包一包，這是什么？（風(fēng)信子）如果我們有什么美好的愿望，對

著風(fēng)信子說就會實(shí)現(xiàn)的。

看一看，這個風(fēng)信子是用什么團(tuán)包的？（布）

其實(shí)，生活中還有好多材料可以進(jìn)行團(tuán)包，風(fēng)信子想對同學(xué)們說一句話：回家試

試吧！同學(xué)們再見！

教學(xué)反思：今天我打破慣例把全國優(yōu)秀錄像課《團(tuán)飽手工》的光盤片段放給

他們看，學(xué)生感到很新奇，聽得比平凡事認(rèn)真多了，以后可以嘗試這個方法。

同學(xué)們一定很喜歡，我相信每位同學(xué)也會做出這樣美麗生動的的作品，但是

要做出這樣的作品，必須準(zhǔn)備好這種材料才行，到下節(jié)課我相信一定不會再有沒

材料的同學(xué)們的了。

第十課團(tuán)包手工2

課時：2課時課型：復(fù)習(xí)總課時：第20課

授課時間；11月11日

活動一：

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞

立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)造和原理。

討論：

1、說說他們給你什么印象？

2、你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

活動二

1、觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說說用了那些方法做出來的（團(tuán)、

包、）

2、嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用皴紙團(tuán)包各種簡單的造型。

活動三

1、通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？

歸納提示：

⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團(tuán)”成各種形狀，再將皺紙在外

面“包”一層將造型固定。

⑵制作時要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、

嘴巴尖、尾巴細(xì)長。

⑶需要分開來做再粘貼時要注意：各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化、粘貼接

觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。（師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

2、游戲：比一比，賽一賽，哪一組團(tuán)包的造型最多，最美。

3、師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)好的作品。

活動四：

1、自己評，把你的作品介紹給大家

2、互相評，誰的作品最有趣。

3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

延伸與拓展：

1、集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示

在自己的班級內(nèi)。

2、學(xué)生用舊報紙制作團(tuán)包的紙立體作品，在根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用顏料

涂上不同的顏色。

教學(xué)反思：

在做團(tuán)包手工的過程中，一位學(xué)生提出：皺紋紙?zhí)菀姿榱?，我們就不?/p>

用一種做好后能夠長期保存的原料么？這個問題激起了大家的共鳴。經(jīng)過大家的

集思廣益和多次實(shí)驗(yàn)，大家發(fā)現(xiàn)用白色的軟布包上棉花再用線一扎,做出的包子、

餃子還真像；用桔黃色的布做的春卷、鍋貼也不錯。于是我鼓勵學(xué)生回家用布來

做一頓“大餐”作為拓展作業(yè)。到了下一次，大家?guī)淼摹懊朗场狈浅ＸS富，同

時大家對這些可以當(dāng)作玩具的作業(yè)非常喜歡。這也算是“讓藝術(shù)與生活碰撞出創(chuàng)

造的火花”了吧。