2023年二年級語文工作計劃

2023年二年級語文工作計劃二年級語文工作安排1

一、備課組概況：

備課組共有5個班，擔(dān)當(dāng)著整個一年級的語文教學(xué)任務(wù)。隨著新課標(biāo)的理念不斷深化，每人的教化觀念有了變更，教學(xué)實力在不同層次上有了提升，從而也激起了對新教材的探究熱忱。我們這個年級的老師年齡結(jié)構(gòu)好，中老老師有深厚的教研閱歷，年輕老師有熱忱飽滿的工作看法，這股力氣肯定會促使著備課組教研工作和諧，統(tǒng)一，有序地完成。面對新學(xué)生，新教材，我們肯定努力探究、主動建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式。

二、指導(dǎo)思想：

1、讓校本教研成為推動我們教研組工作再上一臺階的動力。圍繞“深化課改，爭創(chuàng)特色；抓老師發(fā)展，爭出成果；抓教學(xué)評價，提升質(zhì)量”開展工作。

2、依據(jù)我們年級的自身實際狀況，立足課堂，充分挖掘文本，促進年級組老師的溝通與協(xié)作，進一步提高每一位老師的綜合素養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量。

三、實施方法：

1、在漢語拼音教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高課堂教學(xué)的實效。

2、在識字教學(xué)中，培育學(xué)生的自主識字實力。依據(jù)兒童的認知特點，識字教學(xué)實行認寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認字方法，使學(xué)生從過去的繁重識字負擔(dān)中解放出來。

3、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時把握時機，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，供應(yīng)展示自我的平臺。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進課堂，使學(xué)生在實踐活動中鞏固學(xué)問，培育愛好，形成實力，逐步提高語文素養(yǎng)。

四、主要工作：

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

聽：聽人講話，看法仔細，留意力集中，還要邊聽邊想，邊聽邊記。

說：能說一般話，要口齒清晰，聲音洪亮，看法大方，學(xué)習(xí)運用禮貌用語。

讀：讀準字音，不加字，不漏字，不唱讀，不頓讀，能在課外閱讀適合自己的書報。

寫：正確的書寫方法和寫字姿態(tài)，以及仔細書寫、保持紙面整齊、疼惜文具等。

想：邊聽邊想，邊讀邊想。

問：遇到疑難問題不能解決的，敢于提出。

2、漢語拼音：學(xué)習(xí)漢語拼音的聲母、韻母聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識字閱讀。（要仔細識記，拼讀，找到識字和拼音的聯(lián)系點，做到有機結(jié)合，相互滲透，相得益彰。利用看拼音讀課文識字，進一步復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。）

3、識字：400個生字，讀準字音認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思，生字在課文里會讀，離開課文會認。相識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規(guī)則。培育主動識字的愛好和初步的識字實力。（識寫分流，識多寫少，識400個寫100個。在書寫中留意筆順、結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則等的滲透。復(fù)習(xí)前幾課未書寫的獨體字）。

4、閱讀：學(xué)習(xí)朗讀課文，對朗讀有愛好。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。（利用所學(xué)字詞，進行課外閱讀適合自己的書報，古詩肯定要熟讀成誦，常常復(fù)習(xí)。）

5、加強備課組集體的力氣：

（1）在教學(xué)中遇到問題，剛好探討探討，剛好解決。

（2）本學(xué)期的試卷命題工作，組內(nèi)老師一起探討，出好每一份考卷。

五、活動支配：

（1）老師備課詳盡，注意與創(chuàng)新的結(jié)合。易化難點，備課量足夠。做到周周有一篇反思或隨筆。

（2）布置的作業(yè)要有層次感，多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。

（3）做到考核多元化。老師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。

（4）本學(xué)期我們將主動參與教學(xué)設(shè)計等基本功活動。

一年級上冊語文備課組活動安排

（5）課余時間主動觀摩示范課，并完成評課活動。并努力上好一節(jié)教研課。

（6）我們一年級組語文老師要立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，順當(dāng)而圓滿地完成各項教化教學(xué)任務(wù)。

六、詳細支配：

周次時間活動內(nèi)容

一9月4日一年段制定教學(xué)進度，教學(xué)安排。

二9月11日一年級語文集體備課（拼音教學(xué)）

三9月18日參與校教研活動。

主講：文*紅

四9月25日一年級語文學(xué)習(xí)區(qū)關(guān)于集體備課的指導(dǎo)性看法。

五10月9日參與校教研活動。

六10月16日一年級集體備課（寫字教學(xué)）主講：袁*連

七10月23日參與校教研活動。

八10月30日一年級語文集體備課（識字認字教學(xué)）主講：劉*玲

九11月6日參與校教研活動。

十11月13日一年級語文集體備課（閱讀教學(xué)）主講：李*紅

十一11月20日參與校教研活動。

十二11月27日一年級語文集體備課，關(guān)于口語交際（主講：漆*）

十三12月4日參與校教研活動。

十四12月11日一年級語文集體備課（看圖說話）

主講：文慧紅

十五12月18日校級教研，期末復(fù)習(xí)工作。

十六12月25日一年級語文集體備課（復(fù)習(xí)安排），主持：劉*玲

十七1月9日參與校級教研總結(jié)活動。

二年級語文工作安排2

一、學(xué)情分析。

經(jīng)過一個學(xué)期溝通磨合，我對我班的學(xué)生有了一個基本的了解，尤其是經(jīng)過期末考試后，更讓我知道了誰在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)秀，誰欠缺不足。大部分學(xué)生都具備了學(xué)習(xí)語文的基本實力技能，養(yǎng)成了自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。但仍有個別學(xué)生不具備這種實力，在本學(xué)期中，加強對這類學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，使他們學(xué)習(xí)起來輕松歡樂，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是本學(xué)期內(nèi)在追求。

二、教材分析。

本冊教材仍舊由培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、識字、課文和練習(xí)組成，并且課文和識字都注了音。識字寫字仍舊是教學(xué)的重點。識字課中融入了以往沒有的形近偏旁歸類識字，讓學(xué)生能近距離區(qū)分形近字。課文按主題分為六大單元，內(nèi)容豐富，充溢情趣。練習(xí)課的五個部分既相對獨立又自成體系，為發(fā)展奠基。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、培育學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括正確讀寫姿態(tài)、疼惜學(xué)習(xí)用品；正確的寫鉛筆字的方法、主動發(fā)言用心聽講的習(xí)慣；勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀以及勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

2、熟記漢語拼音字母表，借助拼音幫助識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、精確地認讀本課生字，駕馭十一個偏旁，把字寫端正勻整。

4、能仔細聽別人的話并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容；會觀圖說幾句完整連貫的話；能就所讀所聽內(nèi)容，回答問題；與人交際，看法大方，口齒清晰。

5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦或復(fù)述課文，學(xué)會分角色讀文；學(xué)會默讀，邊讀邊想；聯(lián)系語境理解詞義；憑借語言理解課文，想象情景，知道大意

6、用所學(xué)的詞造句，理順句子；學(xué)會按依次觀圖寫話；學(xué)會言語交際本事，用連貫的話寫下來；能正確運用常用的標(biāo)點符號。

四、詳細措施。

1。低段語文教學(xué)的重點是識字寫字。

（1）讓學(xué)生用自己喜愛的方法記字?？谠E記字猜謎記字，形近字區(qū)分記字。運用多種方法記字的形。

（2）讀準生字的音，特殊是前后鼻音、平翹舌音，讓學(xué)生發(fā)音夸張些，做到正確區(qū)分。

2、優(yōu)生做好課外閱讀。優(yōu)秀學(xué)生總能做到作業(yè)完成工整，精確，當(dāng)別的學(xué)生含在寫作業(yè)時，他們已經(jīng)完成了。此時，可以讓優(yōu)生讀一些書籍來輕松一下，教書不必規(guī)定內(nèi)容，讓學(xué)生自主讀文，讀他們感愛好的，喜愛讀的。

3、老師做好后進生協(xié)助工作。每個班總有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，本學(xué)期要做好后進生轉(zhuǎn)化工作。由于本班人數(shù)較多，老師不行能對每個學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)，但老師可與優(yōu)生結(jié)成聯(lián)盟，共同來幫助后進生轉(zhuǎn)化，一對一的進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

4、早晨加強學(xué)生的朗讀背誦。一年之計在于春，一日之計在于晨，一個優(yōu)秀的孩子應(yīng)當(dāng)是樂于朗讀的孩子。

一步一個腳印去落實目標(biāo)，讓孩子養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要從我做起，以身作則。做一個愛學(xué)習(xí)、愛閱讀、愛學(xué)生的好老師。

二年級語文工作安排3

一、指導(dǎo)思想

不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到按部就班的目的。

培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的駕馭和運用上。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實力。

二、學(xué)生狀況分析

本班46人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如李雪、李上林、張偉業(yè)等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)補差對象：

依據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生狀況定人。

二年級語文工作安排4

一、教材分析

本冊教材由培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。

識字支配了兩個單元，每單元４課，共８課。

課文支配了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元支配１個綜合練習(xí)，共８個。

本冊接著采納識寫分流的方法支配生字。全冊共支配生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求相識。

本冊教材支配課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為秋光篇，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為人生篇，意在讓學(xué)生相識社會，相識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為勤學(xué)篇目的是教化學(xué)生從小樹立遠大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問；１８～２１課為環(huán)保篇，主要教化學(xué)生酷愛自然，愛護環(huán)境，２1～２3課為品德篇，意在對學(xué)生進行思想教化，弘揚民族精神。

本冊教材仍舊堅持多編少搬的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充溢情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認仔細真地讀書，培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，接著培育語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學(xué)生按筆順描紅，接著堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。

三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合詳細的詞語形態(tài)、句式的改變對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

二、班級狀況分析

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）接著培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會慶賀、購物、待客等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)運用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作愛好。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

五、思想品德教化結(jié)合點

六、教學(xué)支配

周次，內(nèi)容

1，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）識字1——3

2，識字4練習(xí)1

3，課文1——3課

4，課文第4課，練習(xí)2

5，課文5——7課

6，課文第8課，練習(xí)3

7，課文9——10課

9，練習(xí)4，期中復(fù)習(xí)

10，期中考試

11，識字5——7

12，識字8，練習(xí)5

13，課文13——15課

14，課文16，練習(xí)6

15，課文17——19課

16，課文20，課練習(xí)7，

17，練習(xí)8

18，復(fù)習(xí)考試

二年級語文工作安排5

一、工作目標(biāo)

1、把握新課標(biāo)下語文教學(xué)的新動向，加強教化理論學(xué)習(xí)，適應(yīng)深化教化改革須要，努力更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強集體備課，注意合作，節(jié)約勞動;科學(xué)支配教學(xué)安排，重視教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，突出集體備課的優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)科資源優(yōu)化共享，切實注意教學(xué)效果。

3、仔細學(xué)習(xí)和嫻熟駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)設(shè)備，改進教學(xué)方法，增加學(xué)問容量，提高教學(xué)效率。

4、充分運用語文教學(xué)規(guī)律，加強學(xué)生思想道德教化以及審美情趣的教化;進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用實力和肯定的審美實力、探究實力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、工作內(nèi)容

1、細致科學(xué)教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，大幅提升學(xué)生成果。

2、廣泛深化開展教研活動，為打造高效課堂“保駕護航”。

三、詳細措施

1、仔細學(xué)習(xí)新教材、《新課標(biāo)》，明確《新課標(biāo)》對高二年級的要求;仔細鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時間，注意教學(xué)效果。

2、做好備課組常規(guī)工作。健全備課組活動制度，做到“四定”：即定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言。仔細完成自己的常規(guī)任務(wù)：備課、上課、批作業(yè)，評講等常規(guī)教學(xué)工作。進一步做好減負增效工作，有安排地補充一些課本上的拓展內(nèi)容，利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資料，針對學(xué)生差異，分層次布置作業(yè)。

3、編制學(xué)案，精選試題。學(xué)案編寫留意課時化、問題化、參加化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要依據(jù)教材的重點難點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生實際水平，選擇或設(shè)計具有典型意義的練習(xí)。通過練習(xí)，達到使學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問、舉一反三、觸類旁通、培育實力的目的。

4、明確職責(zé)，分工合作，同心同德，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學(xué)實力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

5、深化開展“主題化”系列教研活動，細心設(shè)計教研活動方案，做到時間固定，主持人指定，主題明確，人人參加，研討氛圍深厚，效果顯著。既能解決當(dāng)前課改中的熱點問題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)探討的真諦。

6、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達溝通”訓(xùn)練。調(diào)動學(xué)生參加作文批改與點評，提高批改實效。作文教學(xué)重自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。要求學(xué)生多練筆，老師要仔細批閱。本學(xué)期擬寫大作文8到10次(含考試作文4次)，課外練筆以寫周記、日記為主。

7、充分利用課外時間擴展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語文的實力。主動開展課外閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀實力。

8、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自得其知;要突出探討性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵學(xué)生相互切磋，相互探討。

9、廣泛開展課余活動，調(diào)動學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的主動性。本學(xué)期，我組安排開展一些作文競賽如“書信寫作”“《少年犯》觀后感”等，各個班級依據(jù)自身狀況也都在主動開展語文學(xué)問趣味活動。

二年級語文工作安排6

一、指導(dǎo)思想：

接著貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神，立足于二年級教學(xué)狀況的實際，本學(xué)期的教研組工作要緊緊圍圍著學(xué)校課題探討，扎扎實實地開展學(xué)校組織的各項語文教研活動，以課堂教學(xué)為重點，突出學(xué)生語文綜合實力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點：

扎扎實實上好語文課，重視引導(dǎo)學(xué)生駕馭語文基本學(xué)問和基本技能，打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；培育學(xué)生閱讀的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；識字和寫字是二年級語文教學(xué)的重點。因此，如何采納各種形式幫助學(xué)生識記漢字，寫好鉛筆字是本學(xué)期本教研組的工作重點。

三、工作目標(biāo)：

1、接著抓好教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高本組老師的自身素養(yǎng)；

2、充分了解二年級學(xué)生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學(xué)安排，力爭使學(xué)生在駕馭學(xué)問的同時，加強他們對語文整體的感悟。

3、結(jié)合學(xué)校開展的“常態(tài)課”下的研討活動，加大備課的力度，深化分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學(xué)生聽、說、讀、寫的實力。

4、結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容，依據(jù)低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動，如：查字典競賽、講故事競賽等。使學(xué)生在實踐活動中形成肯定的語文實力，創(chuàng)新意識和實踐實力；

四、詳細工作：

（一）提高老師專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。

本學(xué)期理論學(xué)習(xí)以個人自學(xué)與集體研討相結(jié)合的方式進行，我們將接著學(xué)習(xí)《“有效課堂”學(xué)習(xí)材料》《語文課程標(biāo)準》、《吳江教研》等書，以及有關(guān)語文教學(xué)探討、有效教學(xué)策略和閱讀教學(xué)評價方面的理論專著與報刊雜志，運用新課程標(biāo)準的基本理念指導(dǎo)自己的教化教學(xué)行為。同時依據(jù)本組閱讀評價課題選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力提高理論學(xué)習(xí)實效。把讀書學(xué)習(xí)和實踐反思有機地結(jié)合起來，促進老師的專業(yè)成長。組織觀看專家的講座，學(xué)習(xí)課程改革的一些勝利閱歷。

（二）細心組織教研活動，提高老師的業(yè)務(wù)水平

1、制定切實可行的活動安排，組織好本教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以理論學(xué)習(xí)、案例溝通和集體備課為主，做到教研課題與日常的教學(xué)緊密結(jié)合，提高教研組全體老師的業(yè)務(wù)水平。

2、提高每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。以集體備課及案例評析為主，以理論探討為輔，實踐性、活動性作業(yè)的設(shè)計可結(jié)合單元、課文特點，集體探討后有針對性地選擇。

3、細心打算教研課，課后有反思，聽課老師填寫評課表和細微環(huán)節(jié)視察表。組長將本組活動記錄下來，期末時展示本教研組的教研成果。

（三）明確質(zhì)量目標(biāo)，切實提高常規(guī)課的教學(xué)效益。

1、優(yōu)化有效備課這一基礎(chǔ)。要仔細鉆研課程標(biāo)準以及教材，結(jié)合學(xué)生實際，編制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)媒體，仔細備好教案。本學(xué)期的教學(xué)研討活動將變更以往方法，嚴把個人參加關(guān)。由于集體研課的本質(zhì)是“探討”，前提條件是老師個人的思索、分析，因此，安排任務(wù)細心打算是提高老師個人探討水平的重要途徑。

2、突出有效課堂這個重點。老師進入課堂要有劇烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、效益意識。老師要探討學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生變更“在聽中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)建“做中學(xué)”“嘗試中學(xué)”“體驗中學(xué)”“探討中學(xué)”的機會，調(diào)動學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動性，讓課堂教學(xué)過程真正成為學(xué)生建構(gòu)學(xué)問體系，培育實力，尤其是創(chuàng)新精神與實踐實力的過程。

3、突破有效訓(xùn)練這個難點。有效訓(xùn)練是實施有效教學(xué)的重點。老師要仔細選編、批改、評講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。學(xué)生訂正后，要進行二次批改。要指導(dǎo)學(xué)生自覺建立糾錯本，對糾錯的內(nèi)容要進行階段性跟蹤檢測，鞏固糾錯效果。老師要建立糾錯題本，分析緣由，實行措施。

（四）加強特色，有效開展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

1、閱讀教學(xué)要以讀為本，以學(xué)生為本、面對全體、敬重特性、自主學(xué)習(xí)、注意實踐、激勵創(chuàng)新、重視積累，注意語言的感悟、積累和應(yīng)用。學(xué)生的朗讀、默讀、背誦將成為課堂教學(xué)中的主要活動。注意學(xué)生預(yù)習(xí)。教給學(xué)生閱讀的方法，重視學(xué)生課外閱讀的積累。二年級課程中每星期有一節(jié)閱讀課，老師將細心備課，指導(dǎo)學(xué)生進行摘記。同時班級建立“圖書角”，老師將實行各種形式激勵學(xué)生閱讀。漸漸使學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣。老師通過激勵、指導(dǎo)，讓學(xué)生感受讀書歡樂，并形成閱讀期盼。

2、重視寫字教學(xué)。每課學(xué)完后都有生字，注意寫法指導(dǎo)，組織寫字競賽，對成果突出的小組予以加分嘉獎。練字時間肯定要抓緊，老師要從寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)、基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、布局謀篇等方面，進行細致、科學(xué)、形象化地指導(dǎo)。充分發(fā)揮表揚、激勵的作用，激發(fā)學(xué)生練字愛好。

二年級語文工作安排7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們二年級語文教研組，將接著在新課程標(biāo)準的指導(dǎo)下，在學(xué)校教育處安排的引領(lǐng)下，深化語文教學(xué)改革，鞏固新的教化教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，追求課堂教學(xué)效果；以大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作。

二、教研工作重點

1．仔細落實并自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評課、作業(yè)批改等活動，把教研組的各項工作落到實處，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2．充分了解

一、二年級學(xué)生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學(xué)探討安排，力爭使學(xué)生在駕馭學(xué)問的同時，加強他們對語文整體的感悟。

3．嚴格根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作中的要求，加大備精品課的力度，深化分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學(xué)生聽、說、讀、寫的實力。

4．堅持教研活動，深化探討課堂教學(xué)模式，通過聽棵、評課提高組內(nèi)老師的教學(xué)實力。本學(xué)年，以組內(nèi)老師輪番課作為教研組活動的一個切入口，同心同德，力求一堂課能解決學(xué)生的一些困惑，讓他們得到一點收獲。

5．期末階段，教研組加強合作，共同找尋本學(xué)期教學(xué)中的薄弱點，共同制訂復(fù)習(xí)安排，探討復(fù)習(xí)課的內(nèi)容，注意精講多練。

三、實施策略

1.加強理論學(xué)習(xí)，進一步轉(zhuǎn)變老師的教化觀念，采納自學(xué)和溝通研討相結(jié)合的形式，提高組內(nèi)老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

2.切實利用好校本教研時間，開展“備好精品課、課例研討、專題探討”等系列活動，活動時努力做到有主題，有步驟，有重點，人人打算，人人參加，人人提高。

3.重視課堂教學(xué)探討，向四非常鐘要質(zhì)量，注意培育學(xué)生的自主識字實力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)，培育他們的閱讀愛好。

4.充分利用教研資源，組織組員主動參與校內(nèi)外的教學(xué)研討活動，向有閱歷的老師及教研組學(xué)習(xí)，促進本組老師實力的提高。

5.嚴格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)常規(guī)。

6.協(xié)作學(xué)校開展好學(xué)科活動。

二年級語文工作安排8

一、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，人教版小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)安排。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生學(xué)問和實力、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

三、運用本冊教材應(yīng)留意的問題

1、要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

老師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，剛好布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好打算。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題：

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對全部學(xué)生做統(tǒng)一的要求。其次，不必將學(xué)生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否駕馭了要求相識的字的標(biāo)準。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字不集中支配在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質(zhì)量。

二年級語文工作安排9

一、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，人教版小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)安排。教材的內(nèi)容為學(xué)生學(xué)問和實力、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

（二）認字450個，寫字250個。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

（三）接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

（四）喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

（七）學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

（八）積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

（九）逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。

（十）對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

三、運用本冊教材應(yīng)留意的問題：

要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：老師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，剛好布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好打算。

識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題：在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對全部學(xué)生做統(tǒng)一的要求。其次，不必將學(xué)生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否駕馭了要求相識的字的標(biāo)準。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質(zhì)量。

二年級語文工作安排10

轉(zhuǎn)瞬間，新的一個學(xué)期又開學(xué)啦！為更好地指導(dǎo)開展本學(xué)期語文教學(xué)工作，特擬定本工作安排。

一、指導(dǎo)思想

以各級教化部門《中長期教化改革和發(fā)展綱要（20xx——20xx）》及各級教化教學(xué)工作會議為指南，以“縣域義務(wù)教化均衡發(fā)展”為契機，以學(xué)校“科研興教、科研興?！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo)，堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)探討為重點，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新教學(xué)過程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實踐實力為核心的綜合素養(yǎng)得到全面提高，特性特長得到肯定發(fā)展，良好人格得到肯定的塑造。

二、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中支配了4篇略讀課文，要求學(xué)生相識的字有400個，要求會寫的字，有300個。在閱讀課文中，教材充分體現(xiàn)了圖文結(jié)合的特點，并且語言都非常美麗流暢，是小學(xué)生閱讀的佳品。同時，教材體現(xiàn)了低年級段向中年級段過渡的顯明特點，在教學(xué)中要好好把握。而4篇略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求，在教學(xué)中與精讀課文要有所側(cè)重。本冊“語文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”，其中，“我的發(fā)覺”為激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等學(xué)問；“日積月累”為引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配

習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)，“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容，它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；“口語交際”為話題與本組專題的聯(lián)系，在雙向溝通中培育學(xué)生的口語交際實力，為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作實力的培育，在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練；“展示臺”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺；“寬帶網(wǎng)”則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獲得更多的相關(guān)信息。

另外，值得留意的是，八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教學(xué)時，這一資源往往被我們忽視。

三、學(xué)生狀況分析

二（5）班有56人其中男生25人，女生31人。經(jīng)過一年半的學(xué)校教化，我班學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是對語文課程有了初步的相識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美，他們上課能做到用心聽講，仔細思索，主動發(fā)言，獨立完成課后作業(yè)，駕馭了一些基本的語文實力，特殊是朗讀課文，不僅能做到正確流暢地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關(guān)語氣。但是，也有個別同學(xué)處于班級中的弱勢群體，他們基礎(chǔ)較差，自覺性不高，在語文學(xué)習(xí)上有肯定的障礙。此外，從全班狀況來看，孩子們在寫話方面還只是有寫話的愛好，沒能做到清晰詳細的表達自己的'情感和有關(guān)的圖意。為此，本學(xué)期的教學(xué)工作還得因人而異，因材施教，既關(guān)注全體，又要照看個別。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。接著學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)建性地運用教材，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，變學(xué)會為會學(xué)，把主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生大膽地進行嘗試學(xué)習(xí)。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則。在不加重學(xué)生負擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。

3、進一步重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，豐富活動，開展班級規(guī)范漢字寫字競賽，為學(xué)校爭創(chuàng)規(guī)范漢字書寫教化特色學(xué)校而努力。

4、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高學(xué)生的閱讀實力。在朗讀課文環(huán)節(jié)，要強化閱讀，除了在課堂上老師參加的狀況下朗讀外，還要建立科學(xué)合理的監(jiān)督檢查體系，強化閱讀實力的訓(xùn)練。通過開展朗誦精致詩文的活動，使學(xué)生獲得更大的愛好和動力。

此外，還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，建立班級圖書角，擴大閱讀面積，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，并供應(yīng)學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的機會。

5、口語交際與小練筆教學(xué)。要提早布置打算工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，主動參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。主動探究在平常的課堂教學(xué)中，插入有意識的口語交際訓(xùn)練。此外，要多激勵學(xué)生將口語交際的內(nèi)容，通過日記、小作文等形式表達出來。借助學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)站、少兒書畫報等媒介，樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生寫作愛好。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。六、班級管理工作

1、穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細化。

緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目標(biāo)，在開學(xué)初的常規(guī)管理周里，常規(guī)訓(xùn)練特別重要，要嚴格要求，違者必究，便學(xué)生盡快收心，復(fù)原良好的行為習(xí)慣。重溫上學(xué)期制定的班規(guī)，對于校規(guī)也要條條落實。課堂、課間、上下學(xué)的紀律特別重要。把各項職責(zé)安排到

二年級語文工作安排11

新一學(xué)期起先了，我們二年級語文備課組6名老師，仍舊會以滿腔的熱忱投入到工作中。有了上學(xué)期的同伴互助閱歷，本學(xué)期我們依舊會相互合作，相互探討，在教化教研中要揚長避短共同進步。

一、工作目標(biāo)：

1、接著抓好教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高老師的自身素養(yǎng)。

2、嚴格執(zhí)行安排，搞好各項教學(xué)活動。

3、抓好習(xí)慣，促進學(xué)生更好的發(fā)展。

4、組織好相關(guān)學(xué)生的讀書活動，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

二、主要工作

(一)以課程改革為中心工作，接著加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，注意實踐探究探討。

1、二年級語文老師將通過多種途徑與方法接著學(xué)習(xí)語文課改的課程理念，將全新的教學(xué)理念有安排、有意識、有步驟地切實落實于課堂教學(xué)，老師自身吃透新教材，把握重難點，真正走進新課程的實踐與探討。努力推動新教材的運用進程。

2、依據(jù)語文教育安排，加強本年級組教研，使備課組活動有安排、有內(nèi)容、有記錄、有反饋，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。加強備課組內(nèi)老師之間的互聽課、互評課活動。發(fā)揮各位老師的特長，年級組齊心合力搞好教化教學(xué)工作。

3、樹立科研興教的觀念，切實開展主題教研活動。

4、激勵老師更新課堂教學(xué)模式，切實改善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，營造良好的課堂氛圍。

5、發(fā)揮年級組老師的教學(xué)主動性，協(xié)作教育處做好工作。

(二)接著加強基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，培育實力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1、加強基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，把握二年級的教學(xué)目標(biāo)，完善年級學(xué)問的連貫性、整體性、嚴密性，形成培育學(xué)生語文綜合實力的新理念，探討語文新的評價機制，注意把好年級關(guān)。重點：提高識字效率，為閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、加強語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合，自己學(xué)做教學(xué)媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

3、依據(jù)學(xué)校工作安排要求，進行老師專業(yè)化理論學(xué)習(xí)，每月完成一篇教化教學(xué)隨筆，進行教化教學(xué)學(xué)問的積淀。

4、抓好二年級學(xué)生語文素養(yǎng)的培育。

(1)、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)相互滲透，識字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機整合。

(2)、激發(fā)學(xué)生識字的愛好，學(xué)生語文素養(yǎng)的培育提高更得力于課外。提倡生活中識字，生活中學(xué)習(xí)。

(3)、閱讀教學(xué)以讀為主，體現(xiàn)整體性原則，引導(dǎo)學(xué)生通過有目的有層次的朗讀，了解內(nèi)容，感受文章所表達的情感和蘊含的道理，同時，搭建展示舞臺，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，培育邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。

(4)、留意培育用心聽、專心記、說清晰的習(xí)慣，有意識培育口語交際實力，書寫簡潔的幾句話實力。

(5)、指導(dǎo)學(xué)生合作溝通，互教互學(xué)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強課后個別輔導(dǎo)。

(6)、重視寫字指導(dǎo)，鞏固正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

(三)接著重視課堂教學(xué)的主陣地。

1、課堂是實施教學(xué)理念的主陣地、主渠道。關(guān)注課堂，提高課堂教學(xué)40分鐘的效果。

2、有目的，有安排地開展“備課、上課、說課、評課”的四課活動，努力做到四有：備課有針對、上課有實效、反思有深度、作業(yè)有層次。

三、活動支配：

(1)老師備課詳盡，注意與創(chuàng)新的結(jié)合。易化難點，備課量足夠。

(2)發(fā)揮備課組的作用，開學(xué)初統(tǒng)一好作業(yè)的格式與批改，檢查落實狀況并剛好反饋。

(3)布置的作業(yè)要有層次感，多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。

(4)做到考核多元化。老師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。

3、本學(xué)期我們將主動參與教學(xué)設(shè)計等基本功活動。

4、課余時間主動觀摩示范課，并完成評課活動。并努力上好一節(jié)教研課。

5、我們二年級組語文老師要立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，順當(dāng)而圓滿地完成

二年級語文工作安排12

指導(dǎo)思想：

全面貫徹學(xué)校“以人為本，以德立校，以質(zhì)興校，以法治校，建和諧校內(nèi)”的教化思想，落實學(xué)校政教處的工作安排，結(jié)合高二年級學(xué)生特點，同仁努力，上下齊心，著力把高二年級建設(shè)成為一個“文明、健康、禮貌、團結(jié)、拼搏”的集體。

本學(xué)期工作安排：

一、建立健全年級學(xué)生會依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，年級組將選拔一批責(zé)任心強，有為他人服務(wù)思想、有工作實力的同學(xué)組建年級學(xué)生會，建制同學(xué)校學(xué)生會。

二、建立年級家長委員會每班2名家長，組建年級家長會，成員參加年級事務(wù)管理，聽課、巡考、晚自習(xí)巡察、做學(xué)生思想工作、年級家長會發(fā)言等。（詳細操作另附說明）

三、建立健全家長會例會制度本學(xué)期加強年級與家長之間的溝通與溝通，擬開兩次全年級家長會，第一次安排9月20日左右（高二第一次月考結(jié)束），其次次安排期末考試前。

學(xué)生會機構(gòu)支配：

鄭田田老師總負責(zé)，突出紀律與衛(wèi)生，加強學(xué)習(xí)管理。

1、學(xué)生會主席正、副各一名，在鄭田田老師的帶領(lǐng)下，負責(zé)學(xué)生會全面工作。

2、體育部長一名，成員兩名，負責(zé)年級學(xué)生活動和集會以及體育運動會等事宜。

3、學(xué)習(xí)部長一名，成員兩名，負責(zé)年級同學(xué)學(xué)習(xí)反饋，向老師建議，年級老師民主評教。（定期開展問卷調(diào)查，向老師反饋教學(xué)狀況）

4、宣揚文藝部長正、副各一名，負責(zé)年級對外宣揚、文藝活動的組織工作。

5、衛(wèi)生部長正、副各一名，成員為各班衛(wèi)生檢查成員，負責(zé)檢查班級衛(wèi)生，老師辦公室衛(wèi)生（3樓、4樓），公正地予以打分，幫助各班班長和衛(wèi)生委員檢查各班同學(xué)衛(wèi)生、整齊狀況。

6、紀律部長正、副各一名，成員10名，每天早上7：00，中午2：55（作息調(diào)整后為2：25），晚上6：30（6：10），晚自習(xí)后（9：10）巡查各班到班和紀律狀況，每天上午兩節(jié)大課間，下午第一節(jié)課間，晚自習(xí)第一節(jié)課間，由紀律組同學(xué)分樓層巡查，著重檢查課間打鬧、吹口哨等不良行為，堅決予以制止并做仔細記錄。

二年級語文工作安排13

一,學(xué)情分析

本班共40人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)實力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會接著培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強對基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，為進入三年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二.教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

（一）教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期采納人民教化出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的富有活動的教材體系，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)深厚的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書接著以專題組織單元設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；專心思索，勇于創(chuàng)新；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技世界；每組教材都包括導(dǎo)語，四篇課文和一個“語文園地”。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括4——5個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)"。我的發(fā)覺——激勵學(xué)生探究發(fā)覺。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，口語交際——在雙向溝通中培育學(xué)生的口語交際實力，對學(xué)生進行初步習(xí)作的培育。

八組課文之后，支配了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求相識的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1接著復(fù)習(xí)，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。

2相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，

3接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4喜愛閱讀，學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。

6能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7學(xué)習(xí)是用句號，問號和嘆號，運用表達的不同語氣。

8積累自己喜愛的的成語，對聯(lián)古典詩歌，格言警句。

9逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加學(xué)生情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡潔的故事和見聞，講話時看法自然大方，有禮貌，有表達的自信念，能就感愛好的話發(fā)表自己的看法。

10對寫話感愛好，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，依據(jù)表達須要，學(xué)習(xí)運用句號，逗號感嘆號，問號。學(xué)習(xí)寫日志。

11對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

（三）教學(xué)措施

1變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)建性的運用教材，進行整單元的備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2識字教學(xué)遵循識寫分開，多認少寫的原則，再不加重學(xué)生負擔(dān)的狀況下，使他們能盡早閱讀。在詳細的教學(xué)過程中，一道學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件識字方法遷移到新的相識生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，敬重學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字實力來認獨體字，激勵他們用自己最喜愛，最習(xí)慣的方法認記漢字，主動提倡同學(xué)溝通的識字方法，閱歷和感受。一起玩識字，組詞的嬉戲或同制生字詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

3重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，示范指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫，簡單寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種的形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感，去領(lǐng)悟作者所表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高學(xué)生的閱讀實力。在課堂教學(xué)中，對所提出的問題，力求細心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，削減無意義無價值問題的數(shù)量；二要留意提問的類容，方式和角度，提出的問題肯定要有思索的價值，同時能激發(fā)學(xué)生的愛好，與此同時，多激勵學(xué)生獨立思索，質(zhì)疑問難，與老師同學(xué)溝通自己的見解，閱讀的感受。學(xué)生極具特性的獨特見解，有時會操過課文，希望他說明道理，對此予以必要的敬重，不必距離與教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解，感受能自圓其說，有肯定的道理就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學(xué)生溝通課外閱讀感受成果的機會。

5在口語交際教學(xué)之前，要提早布置打算工作在教學(xué)時，重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過多種方法一起話題。激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程中，主動參加到學(xué)生的溝通中去。為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程中富有創(chuàng)意充溢童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者要賜予確定，時期感受到交際的樂趣，獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)時機予以訂正，學(xué)生口語交際實力的培育，除了專們設(shè)計口語交際課，在很大程度上還要依靠余各種語文實踐活動。在平常課堂教學(xué)中，要有意識的通過回答問題，探討溝通對學(xué)生進行交際訓(xùn)練，此外還要多激勵學(xué)生在日常生活中主動，大膽的與人進行溝通，從而不斷提高口語交際實力。

6開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢缘氖擎覒颍?，猜謎語，還可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門