文言文二則《學弈》一等獎創(chuàng)新教案-2

14.文言文二則《學弈》一等獎創(chuàng)新教案《學弈》

教學目標

1.學習文言文《學弈》，正確、流利地朗讀《學弈》，背誦《學弈》

2．結合注釋疏通全文，了解故事內容并能用自己的話講述，體會文言文語文精練的特點。

3．聯(lián)系生活實際感悟學習必須專心致志、不可三心二意的道理。

教學重難點

教學重點：結合注釋疏通全文，了解故事內容并能用自己的話講述；

教學難點：聯(lián)系生活實際感悟學習必須專心致志、不可三心二意的道理。

教學過程

1.學習文言文《學弈》，正確、流利地朗讀《學弈》，背誦《學弈》。

2．結合注釋疏通全文，了解故事內容并能用自己的話講述，體會文言文語文精練的特點。

3．聯(lián)系生活實際感悟學習必須專心致志、不可三心二意的道理。

板塊一檢查預習，解讀課題

一、了解與孟子的生平及相關故事

1.故事導入：孟母三遷。

孟子小時候很貪玩，還喜歡模仿他人。他家原來住在墳地附近，所以他常常玩筑墳墓或學別人哭拜的游戲。孟子的母親認為這樣不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫賣。孟母認為這個環(huán)境也不好，就把家搬到學堂旁邊。于是，孟子就跟著學生學習禮節(jié)和知識。孟母心里很高興，認為這里才是適合兒子居住的地方，就不再搬家了。

2.了解孟子：誰來給我們介紹下孟子的生平？學生交流后出示課件：

課件出示：

孟子（約公元前372年―公元前289年），名軻，戰(zhàn)國時期鄒國（現山東鄒城）人。戰(zhàn)國時思想家、政治家、教育家。是孔子以后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。

二、解釋課題，引導質疑

“弈”指什么？“學弈”又是什么意思呢？（相機出示古人下棋的插圖）點撥學習方法：看插圖

教師相機點撥，梳理問題并歸納。（板書：誰學下棋？跟誰學下棋？學的結果怎么樣？）

【設計意圖】“興趣是最好的老師。”以“孟母三遷”的故事導入，激發(fā)了學生的學習興趣，在不知不覺中對學生進行了傳統(tǒng)文化的熏陶。接下來介紹孟子，引入課題，解釋課題，提綱挈領。“疑則有進”，引導學生去質疑，激發(fā)了學生的求知欲。

板塊二指導朗讀，熟讀課文

1.請大家拿出資料，自由地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。完成課堂練習題一。

指導學習多音字：“繳”和“為”?！盀槭瞧渲歉ト襞c”一句中的“為”讀四聲。

2.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。聽老師朗讀，正音，請大家在聽的同時拿筆畫出停頓節(jié)奏。

課件出示：弈秋,通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學,弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

3.指名讀，發(fā)現容易讀錯的詞句。教師提示學生注意一些重點句子，適當進行教讀。

4.齊讀，讀出文章的節(jié)奏。

5.小結。反復朗讀是學習文言文的方法之一。在朗讀時我們要注意：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當。

板塊三：精讀課文，理解文意

1、書讀百遍，其義自現！請大家運用所學方法自主理解文言文字詞句，感悟意思。提示：結合注釋理解文言文詞句，感悟意思。

2、釋疑字詞句，師生交流：

引導點撥：

誰學下棋？誰是老師？（使弈秋誨二人弈）誨的意思

弈秋，何許人也？（弈秋，通國之善弈者也）弈秋，全國的最擅長下棋的人。

拓展：師生合作表演，學以致用。用這個句式，夸夸身邊的人。

劉老師，何許人也？生答：劉老師，通班之善教者也。

胡宇軒，何許人也？生答：胡宇軒，通班之善跑者也。

板塊四、研讀思考，領悟道理

1、俗話說名師出高徒，弈秋是否教出了兩個棋藝高超的學生呢？他們兩個學弈的結果怎么樣？（雖與之俱學，弗若之矣）兩人一起學習，第二個和第一個人相比較，怎么樣？你怎么知道“弗若”的意思？點撥：看注釋。

2、二人師出同門，結果卻一成一敗，這不由地讓人發(fā)出疑問：為是其智弗若與？

3、結合原文探究兩個人的學習態(tài)度：課件出示插圖。引導學生從人物動作神態(tài)方面仔細觀察。

第一個人如何學弈？你還能用哪些詞表達出專心致志的意思？哪句看出表現他的專心致志？（惟弈秋之為聽）圖上那哪一個人專心致志？拓展：小鳥飛過？小蟲唱歌？他聽見沒有？他正在“惟弈秋之為聽”。另一人呢？

4、感受三心二意：

5、男女生分角色對比朗讀。點撥：聯(lián)系上下文理解

6、師生對話朗讀。

弈秋，何許人也？使弈秋干什么？其二人如何學弈？學弈結果如何？

7、請三位同學分角色表演情景劇。

板塊五、聯(lián)系實際，深化認識。

這個故事告訴我們一個什么道理？你在學習上有過與弈秋的兩個徒弟相同的經歷嗎？結果怎么樣？聯(lián)系生活談感受。

師總結：其實，學弈就是學做人，只要我們走的每一步人生之棋都是認真的，專心致志，我們就是永遠的勝利者。

板塊六、鞏固練習

瀏覽課文，大家發(fā)現什么字最多？出示全文，“之”加紅，意思都一樣嗎？請大家完成課堂練習第二題。

“之”字我知道。

通國之善弈者也（）惟弈秋之為聽（）

一人雖聽之（）思援弓繳而射之（）

雖與之俱學（）弗若之矣（）

A.助詞“的”B.代詞他，指專心致志的那個人C.無實在意義D.代詞，指弈秋的教導

E.代詞，指鴻鵠F.動詞，到……去

拓展訓練。解釋“之”字在句中的意思。

送孟浩然之廣陵（）

楊氏之子（）

我見相如，必辱之。《廉頗藺相如列傳》（）

板塊六、拓展閱讀激發(fā)興趣

管寧和華歆同在園中鋤草?？匆姷厣嫌幸黄?，管寧仍依舊揮動著鋤頭，像看到瓦片石頭一樣沒有區(qū)別，華歆高興地拾起金片，然而看到管寧的神色后又扔了它。曾經，他們同坐在同一張席子上讀書，有個穿著禮服的人坐著有圍棚的車剛好從門前經過，管寧還像原來一樣讀書，華歆卻放下書出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開坐，說：“你不是我的朋友了。”

管寧割席

管寧、華歆(xin)①共園中②鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉③而擲④去⑤之。又嘗⑥同席讀書，有乘軒冕(miǎn)⑦過門者，寧讀書如故⑧，歆廢書⑨出觀⑩。寧割席分坐，曰："子非吾友也。"(12)

——(南朝·宋)劉義慶《世說新語·德行第一》

【注釋】

①管寧：字幼安，漢末魏人。華歆：字子魚，東帝時任尚書令，入魏后官至司徒，封博平侯，依附曹操父子。②共：一起。③捉：拿起來，舉起，握。④擲：扔。⑤去：拋去。⑥嘗：曾經。

⑦乘軒冕：指古代士大夫所乘的華貴車輛。⑧如故：像原來一樣。如：如同,好像。⑨廢書：放下書。廢：停止。⑩觀：觀望。席：坐，坐墊。割席：割開草席，