地球的清潔工教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)地球的清潔工教學(xué)反思地球的清潔工教學(xué)反思地球的清潔工教學(xué)反思1本篇課文所在單元有四篇童話故事，都是從人文關(guān)心的角度，談動(dòng)、植物與自然界的互生關(guān)系。而這一篇課文是采用第一人稱的形式，讓學(xué)生通過(guò)與文本的對(duì)話，理解各種動(dòng)物的生活方式和它們對(duì)地球的奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物和保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。根據(jù)這一單元的文化主題和本篇課文的構(gòu)造特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目的：(1)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。(2)有感情地朗讀課文，理解動(dòng)物對(duì)保護(hù)地球環(huán)境的作用，理解動(dòng)物和人類的親密關(guān)系。(3)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，喜歡讀課外書，感受閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富知識(shí)積累。課時(shí)安排設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第一課時(shí)認(rèn)識(shí)字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)口語(yǔ)交際才能；第二課時(shí)指導(dǎo)書寫生字，開(kāi)讀書交流會(huì)?！兜厍虻那鍧嵐ぁ愤@篇課文是一篇形式活潑的童話故事，內(nèi)容粗淺易懂。在第一課時(shí)中，我分成三個(gè)層次進(jìn)展教學(xué)：第一個(gè)層次，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解課文主要內(nèi)容。在這一層中，我先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，然后讓他們充分理解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處。當(dāng)這種認(rèn)識(shí)已經(jīng)內(nèi)化到學(xué)生的心中時(shí)，我又進(jìn)入第二個(gè)層次，進(jìn)展語(yǔ)言交際訓(xùn)練，在這一層中，我充分發(fā)揮語(yǔ)文的工具性這一特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)招聘會(huì)這種方式，既讓學(xué)生加深了對(duì)課文的感悟，又開(kāi)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。另外，在這一課中，我不單單要求學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字、讀文，還將科普知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，這就是第三個(gè)層次，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生在課下查找相關(guān)的資料，并將查找的內(nèi)容以開(kāi)讀書交流會(huì)的形式在課上進(jìn)展交流，將課下的閱讀和課堂的教學(xué)有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來(lái)，進(jìn)步學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生讀書的目的性更強(qiáng)。教材不只是一個(gè)例子，更是一種資，只有創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)使用教材，才能引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的原野上盡情馳騁。新課標(biāo)指出：“口語(yǔ)交際才能是現(xiàn)代公民的必備才能。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)展人際交流的素養(yǎng)?！彼晕以谶@一課中設(shè)計(jì)了開(kāi)招聘會(huì)這種形式，將口語(yǔ)交際和閱讀課結(jié)合起來(lái)，在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際才能。同時(shí)，新課標(biāo)在第一學(xué)段的閱讀要求中提出讓學(xué)生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。”讀書交流會(huì)正是開(kāi)展學(xué)生這一才能的詳細(xì)方式。通過(guò)這一課的教學(xué)，我感覺(jué)學(xué)生非常喜歡童話故事這類的文章，喜歡開(kāi)招聘會(huì)和讀書交流會(huì)這種形式的教學(xué)。在輕松有趣、寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生心情愉快地進(jìn)入情境，樂(lè)于思維，敢于表達(dá)，進(jìn)步了學(xué)生的朗讀才能、思維才能和口語(yǔ)交際才能，使學(xué)生在情境中練習(xí)，在情境中開(kāi)展。讀書交流會(huì)是文本的延伸，學(xué)生在與文本交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物居然和地球有如此奇妙的關(guān)系，馬上對(duì)動(dòng)物的生存方式產(chǎn)生了興趣，我就鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)資料，多方面、多角度地理解動(dòng)物與地球的關(guān)系。學(xué)生在查找的過(guò)程中，不但對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃重的興趣，還大大豐富了對(duì)動(dòng)物知識(shí)的理解。為今后的學(xué)習(xí)和交流奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。地球的清潔工教學(xué)反思2本冊(cè)教材的內(nèi)容比擬全面而詳細(xì)，力求幫助、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，從不同角度、不同側(cè)面、多形式的動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。但是我們的教育對(duì)象是具有極強(qiáng)的主觀能動(dòng)性的幼兒，他們有自己的興趣和個(gè)性開(kāi)展的需要。因此，老師要把更多的精力放到觀察、理解幼兒的特點(diǎn)和需要上，要結(jié)合自己的教育經(jīng)歷和本班幼兒的意愿，靈敏的、創(chuàng)造性地選擇使用教材，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和形式，特別要注意引發(fā)幼兒的生成課程，注意課程的整合和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的互相浸透，努力表達(dá)師幼互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，表達(dá)預(yù)設(shè)課程和生成課程的有機(jī)結(jié)合?！毒V要》中指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等，合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)進(jìn)步教育才能。家庭與幼兒之間的特殊關(guān)系決定了它在幼兒開(kāi)展中所起到的重要作用。在主題活動(dòng)前期，我通過(guò)調(diào)查表，致家長(zhǎng)一封信等形式向家長(zhǎng)傳遞參與，支持的信息。家長(zhǎng)根據(jù)我們的建議，提供了大量的相關(guān)資料及信息，為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。《綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的開(kāi)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等要有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探究活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極的互相作用?！碍h(huán)境是會(huì)說(shuō)話的”，它是幼兒的第二位老師。因此，在活動(dòng)前期，我預(yù)留出一面空白墻，讓幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)有關(guān)“地球——我們的家園”的主題墻，激發(fā)了幼兒探究地球奧秘的興趣。開(kāi)場(chǎng)，幼兒只是把搜集到的有關(guān)地球的圖片、資料布置在墻上。但隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，幼兒對(duì)地球的知識(shí)越來(lái)越感興趣，我們又創(chuàng)設(shè)了“我為環(huán)保出份力”這一主題墻及活動(dòng)環(huán)境，并把其搜集的環(huán)保新聞，新成果，標(biāo)志等布置在主題墻上?；顒?dòng)區(qū)域我是這樣來(lái)布置的：在科學(xué)區(qū)提供地球儀、手電筒，讓幼兒操作，理解白天黑夜的形成；在語(yǔ)言區(qū)投放教學(xué)掛圖及圖片供幼兒繼續(xù)練習(xí)講述；在美工區(qū)指導(dǎo)幼兒陳列與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的圖書，自制環(huán)保海報(bào)和小冊(cè)子，制作環(huán)保宣傳畫，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作；在手工區(qū)搜集一些廢舊物品，啟發(fā)幼兒對(duì)廢舊物品進(jìn)展再利用，做成新穎、有趣、立體、直觀的玩具教具，既節(jié)省材料又減少污染。由于環(huán)境的作用是潛移默化的，所以其效果要比老師的言傳身教來(lái)得更實(shí)在。地球是人類得以生存的最好的星球，可是幼兒對(duì)它的理解并不多，我通過(guò)少兒劇目《快樂(lè)星球》為切入點(diǎn)，引起幼兒對(duì)探究地球奧秘的興趣，并由此激發(fā)和培養(yǎng)幼兒理解地球、珍惜地球資、愿意保護(hù)地球的意識(shí)和行為。在施行過(guò)程中主要采用觀察、感知、操作、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、游戲、討論、理論等活動(dòng)形式來(lái)擴(kuò)展幼兒的經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為。另外，主題活動(dòng)的施行要將集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)增加小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)時(shí)間。在集體活動(dòng)中，老師要準(zhǔn)備豐富的材料，選取有趣的方式吸引幼兒的注意。用富有感召力的語(yǔ)言喚起幼兒的求知欲望，激發(fā)幼兒探究地球奧秘的興趣。在小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)時(shí)，老師要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。比方有的幼兒喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)，就鼓勵(lì)幼兒去科學(xué)區(qū)；有的幼兒喜歡手工制作，就鼓勵(lì)他們?nèi)ナ止^(qū)。區(qū)域活動(dòng)應(yīng)成為集體活動(dòng)的延伸，還應(yīng)成為幼兒自主生成、自由探究的場(chǎng)所。在區(qū)域活動(dòng)中要多給幼兒探究嘗試的時(shí)機(jī)，提醒幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，老師那么應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的伙伴和引導(dǎo)者。在整個(gè)課程和活動(dòng)設(shè)計(jì)中，提倡老師家長(zhǎng)和幼兒共同搜集資料、交流討論、合作探究。同時(shí)，鼓勵(lì)老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別需要及興趣，不斷調(diào)整活動(dòng)過(guò)程，以促進(jìn)幼兒更加有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。地球的清潔工教學(xué)反思3今天跟孩子一起學(xué)習(xí)《地球清潔工》這篇課文，上新課前，我提問(wèn)：你知道清潔工是干什么的呢?大家紛紛舉手答復(fù)，你知道哪些地方有清潔工嗎?孩子更是爭(zhēng)先恐后的舉手。當(dāng)孩子正沉浸在成功的快樂(lè)之時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)提問(wèn)：你知道地球上也有清潔工嗎?你想到地球上去當(dāng)清潔工嗎?讓我們一起去看看地球上都有哪些清潔工呢?齊讀課文.當(dāng)孩子讀完課題后，我說(shuō)如今看到這個(gè)題目，你想知道哪些問(wèn)題呢?孩子紛紛舉手：地球清潔工是誰(shuí)呢?地球?yàn)槭裁从星鍧嵐つ?你們想不想做地球清潔工呢?地球清潔工都有哪些本領(lǐng)呢?他們?yōu)槭裁匆龅厍蚯鍧嵐つ?孩子們熱情高漲。根據(jù)這些問(wèn)題，我說(shuō)，孩子真能干，提出了這么多問(wèn)題，那如今我們就一起走進(jìn)課文，去看看地球清潔工都有誰(shuí)呢?他們都有哪些本領(lǐng)呢?請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文。于是，我用自己朗讀課文的優(yōu)勢(shì)，把課文中的上下婉轉(zhuǎn)，各種語(yǔ)氣描繪得繪聲繪色，我的幽默幽默把孩子給逗樂(lè)了，你們想跟老師比試筆試嗎?他們興趣盎然，也躍躍欲試想與我一較上下。于是，我讓孩子自讀課文，就他們剛剛提得問(wèn)題進(jìn)展考慮;地球清潔工都有誰(shuí)?他們都有哪些本領(lǐng)?趁著孩子在讀課文之際，我在黑板上設(shè)計(jì)了一個(gè)表格：動(dòng)物本領(lǐng)職務(wù)讓孩子根據(jù)這個(gè)表，自學(xué)課文，完成各個(gè)表格。我就輕松地達(dá)成了閱讀課文的教學(xué)目的——自主提問(wèn)自主解決問(wèn)題。我覺(jué)得，這節(jié)課，我用我的幽默幽默加夸大的調(diào)侃，成功地完成了這篇童話故事的教學(xué)。當(dāng)孩子完成所有問(wèn)題時(shí)，我又故作狀態(tài)說(shuō)：孩子們,海洋清潔工、地面清潔工、地下清潔工牧場(chǎng)清潔工都有了，我覺(jué)得還有些地方差清潔工，比方空中清潔工，我想去報(bào)名當(dāng)一個(gè)空中清潔工，我就把自己的優(yōu)勢(shì)說(shuō)出來(lái)，很成心地說(shuō)，我可以做地球清潔工嗎?我還調(diào)侃式地說(shuō)這樣至少我還是一個(gè)“空姐”吧!孩子們紛紛，說(shuō)你不能，因?yàn)槟闶墙曆?。于是我就抓住時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)展愛(ài)眼教育，平時(shí)怎樣注意用眼衛(wèi)生等。我覺(jué)得這節(jié)課我上得很成功，不僅對(duì)孩子進(jìn)展了環(huán)境教育，還對(duì)他們進(jìn)展了愛(ài)眼教育，同時(shí)培養(yǎng)了他們自主提問(wèn)自主解決問(wèn)題的才能。地球的清潔工教學(xué)反思4《地球清潔工》是一篇孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的科學(xué)小品文，課文通過(guò)擬人化的寫法和課文連帶的`得意的卡通圖畫通俗形象地說(shuō)明了動(dòng)物在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面所起的宏大作用，反映了動(dòng)物和人類之間的親密關(guān)系。為了幫助孩子感悟課文內(nèi)容，內(nèi)化文中信息，同時(shí)能適應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，先采用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓孩子們?cè)谧宰x中悟，在自讀中學(xué)，嘗試交流自讀的收獲，體會(huì)“自讀所獲得收獲”的成功感，激發(fā)學(xué)生自主讀書的興趣，同時(shí)根據(jù)自學(xué)提示讀中質(zhì)疑，有疑那么思，思那么進(jìn)步。使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。然后在讀中感悟，三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，“以讀代講”還是一種很實(shí)用的教學(xué)方法。對(duì)于語(yǔ)言積累還很薄弱的孩子們來(lái)講，聲情并茂的讀要比用語(yǔ)言表達(dá)讀書的想法與對(duì)文章的理解容易做到，并且更能幫助其感悟課文內(nèi)容，到達(dá)感悟理解的的。接著采用分角色朗讀和演一演的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，在豐富多彩的教學(xué)情境中使學(xué)生快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，也就是在愉快的游戲中學(xué)語(yǔ)文。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)鍍上歡快的色彩，使學(xué)生因?yàn)闃?lè)意學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，從而最終到達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的目的。最后通過(guò)學(xué)生談想法，老師提建議的方式，深化孩子的情感，讓孩子通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，與文本的內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴。地球的清潔工教學(xué)反思5《地球的清潔工》這篇課文是一篇形式活潑的童話故事，內(nèi)容粗淺易懂。在這一課時(shí)中，我分成三個(gè)層次進(jìn)展教學(xué)：第一個(gè)層次，讀通課文，理解主要內(nèi)容。在這一層中，我先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，然后讓他們充分理解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處。當(dāng)這種認(rèn)識(shí)已經(jīng)內(nèi)化到學(xué)生的心中時(shí)，我又進(jìn)入第二個(gè)層次，進(jìn)展語(yǔ)言交際訓(xùn)練，在這一層中，我充分發(fā)揮語(yǔ)文的工具性這一特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)招聘會(huì)這種方式，既讓學(xué)生加深了對(duì)課文的感悟，又開(kāi)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。在這一課中，我不單單要求學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字、讀文，還將科普知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，這就是第三個(gè)層次，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生在課下查找相關(guān)的資料，并將查找的內(nèi)容以開(kāi)讀書交流會(huì)的形式在課上進(jìn)展交流，將課下的閱讀和課堂的教學(xué)有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來(lái)，進(jìn)步學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生的讀書的目的性更強(qiáng)。教材是一個(gè)例子，是一種資，只有創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)教材，才能引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的原野上盡情馳騁。新課標(biāo)指出：“口語(yǔ)交際才能是現(xiàn)代公民的必備才能。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)展人際交流的素養(yǎng)?！彼晕以谶@一課中設(shè)計(jì)了開(kāi)招聘會(huì)這種形式，將口語(yǔ)交際和閱讀課結(jié)合起來(lái)，在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際才能。新課標(biāo)在第一學(xué)段的閱讀要求中提出讓學(xué)生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。”讀書交流會(huì)正是開(kāi)展學(xué)生這一才能的詳細(xì)方式。通過(guò)這一課的教學(xué)，我感覺(jué)學(xué)生非常喜歡童話故事這種形式的文章，喜歡開(kāi)招聘會(huì)和讀書交流會(huì)這種形式的教學(xué)。在這輕松有趣、寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生心情愉快地進(jìn)入情境，樂(lè)于思維，敢于表達(dá)，進(jìn)步了學(xué)生的朗讀才能、思維才能和口語(yǔ)交際才能，使學(xué)生在情境中練習(xí)，在情境中開(kāi)展。讀書交流會(huì)是文本的延伸，學(xué)生在與文本交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物居然和地球有如此奇妙的關(guān)系，馬上對(duì)動(dòng)物的生存方式產(chǎn)生了興趣，我就引導(dǎo)學(xué)生到書店、圖書館、網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料，多方面、多角度地理解動(dòng)物與地球的關(guān)系。學(xué)生在查找的過(guò)程中，不但對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃重的興趣，還大大豐富了對(duì)動(dòng)物知識(shí)的理解。為今后的學(xué)習(xí)和交流奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。地球的清潔工教學(xué)反思6教學(xué)《地球的清潔工》時(shí)，為了更好的完成教學(xué)目的，打破教學(xué)重點(diǎn)，我主要做了以下幾個(gè)方面：首先，課前,我讓學(xué)生搜集了有關(guān)小動(dòng)物的資料。課前的資料搜集表達(dá)了本課知識(shí)化的特點(diǎn)，而學(xué)生通過(guò)親自參與也學(xué)會(huì)了搜集資料及整理資料的方法，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手才能和合作意識(shí)。課堂上因?yàn)橛胸S富的資料，孩子們交流起來(lái)也更加沉著、自信。其次,演一演，讓孩子去展示自己?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于老師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的。對(duì)于如何讓孩子們理解并掌握繁復(fù)課文內(nèi)容時(shí)候，我并沒(méi)有用填鴨的方法，而是通過(guò)講解一局部，再放手讓孩子們自己去朗讀、考慮，從而找到學(xué)習(xí)的小竅門。在學(xué)習(xí)一篇課文的同時(shí)又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法并得到了適量的練習(xí)。于是我理解到，只要老師放手讓學(xué)生去鍛煉，學(xué)生們一定會(huì)讓老師有意外的驚喜。再次，課堂上我將書中“清潔工”圖片進(jìn)展大屏展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f(shuō)一學(xué)期以來(lái)我都在有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在生活中識(shí)字的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就是很好的證明。大街上、電視上、車廂里-到處都成了孩子們學(xué)習(xí)的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資，心里有教育，課程資就無(wú)處不在。這些手段的運(yùn)用,為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。缺乏之處在于本課是一篇童話故事，有關(guān)童話的知識(shí)沒(méi)有介紹，下次教學(xué)時(shí)我會(huì)予以補(bǔ)充?？傊霸谏钪袑W(xué)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中得到快樂(lè)！”我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福快樂(lè)的光陰。地球的清潔工教學(xué)反思7《地球的清潔工》這篇課文選自冀教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元，這一單元有四篇童話故事。文化主題是從人文關(guān)心的角度，談動(dòng)、植物與自然界的共生關(guān)系。這一篇課文是采用第一人稱的形式，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹動(dòng)物的生存方式。讓學(xué)生通過(guò)與文本的對(duì)話，理解各種動(dòng)物的生活方式和它們對(duì)地球的奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物和保護(hù)地球的意識(shí)。根據(jù)這一單元的文化主題和本篇課文的構(gòu)造特點(diǎn)。我制定了如下的教學(xué)目的：1、知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對(duì)自然、對(duì)生物觀察探究的興趣。2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。3、能從對(duì)話中捕捉到有用的信息。4、能與小伙伴合作分角色演一演。這篇課文是一篇形式活潑的童話故事，內(nèi)容粗淺易懂。在這一課時(shí)中，我分成四個(gè)層次進(jìn)展教學(xué)：第一個(gè)層次，讀通課文，理解主要內(nèi)容。第二個(gè)層次，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生在課下查找相關(guān)的資料，并將查找的內(nèi)容在課上進(jìn)展交流，將課下的閱讀和課堂的教學(xué)有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來(lái)，進(jìn)步學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生的讀書的目的性更強(qiáng)。第三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，然后讓他們充分理解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處，其中適時(shí)指導(dǎo)朗讀。第四個(gè)層次，分角色朗讀課文，并表演課文。通過(guò)這一課的教學(xué)，我感覺(jué)學(xué)生非常喜歡童話故事這種形式的文章，喜歡分角色朗讀。在這輕松有趣、寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生心情愉快地進(jìn)入情境，樂(lè)于思維，敢于表達(dá)，進(jìn)步了學(xué)生的朗讀才能、思維才能，使學(xué)生在情境中練習(xí)，在情境中開(kāi)展，特別是最后的情景劇表演，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣與參與，他們根據(jù)自己的理解把自己所扮演的小動(dòng)物角色很好的表現(xiàn)了出來(lái)，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。但是，從這節(jié)課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多缺乏。首先，課堂教學(xué)秩序有待加強(qiáng)。班級(jí)容量大，老師有的時(shí)候顧及不到，這就使得有些孩子開(kāi)小差，濫竽充數(shù)。在今后的課堂上一定要顧及全面，特別是注意力總是不集中的孩子。其次，在本節(jié)課當(dāng)中，老師的放手不夠，沒(méi)能很好的調(diào)動(dòng)起孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，以致出現(xiàn)了老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少的情況。再次，孩子們的讀書讀的還不夠，有的孩子站起來(lái)磕磕巴巴，讀不流利，今后我會(huì)在讀當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。作為新老師，我今后還應(yīng)繼續(xù)加大自身的學(xué)習(xí)，多向老老師請(qǐng)教，多聽(tīng)老老師的課，學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)捕捉課堂，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練，加強(qiáng)孩子們的自主學(xué)習(xí)，并且課下備課一定要充分，吃透教材，鍛煉孩子的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)才能。通過(guò)這次的青年老師公開(kāi)課，從其他老師身上我學(xué)到了很多，并且在課后的研討中，領(lǐng)導(dǎo)和我們教研組的師傅們給我提出的所有珍貴意見(jiàn)我都會(huì)去細(xì)細(xì)品味，去認(rèn)真反思自己，爭(zhēng)取使自己的課堂更加豐富。地球的清潔工教學(xué)反思8剛剛走上老師這個(gè)神圣的崗位，當(dāng)我面對(duì)著36個(gè)孩子的時(shí)候，我體會(huì)到我責(zé)任的重大。我是應(yīng)試教育下的一代，如何改變存于我腦中的舊的教學(xué)形式并樹(shù)立新的教學(xué)理念成了我工作中的首要問(wèn)題。在隨堂聽(tīng)過(guò)學(xué)校優(yōu)秀老師們充滿活力的語(yǔ)文課后，我漸漸的體會(huì)到我的教學(xué)工作將要行走的方向和目的。給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”?！兜厍虻那鍧嵐ぁ芬徽n的教學(xué)重點(diǎn)是：一、理解“清潔工”們的本領(lǐng)。二、使學(xué)生明白地球是人類共同的家園。我們必須保護(hù)地球環(huán)境和共同生活在地球上的小動(dòng)物。最大的特點(diǎn)就是文章的內(nèi)容是并列的。為了更好的完成教學(xué)目的，打破教學(xué)重點(diǎn)，我主要做了以下幾個(gè)方面：首先，針對(duì)本文信息量大的特點(diǎn)，在教學(xué)中我把教材作為教學(xué)內(nèi)容的一局部。課前，我讓學(xué)生搜集了有關(guān)小動(dòng)物的資料。這樣，不僅將課內(nèi)與課外相聯(lián)絡(luò)，豐富了課堂的容量，而且增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。課堂上因?yàn)橛胸S富的資料，孩子們交流起來(lái)也更加沉著、自信。其次，讓孩子去展示自己?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于老師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的。在聽(tīng)張青老師的語(yǔ)文課時(shí)讓我的感受頗為深入。對(duì)于如何讓孩子們理解并掌握繁復(fù)課文內(nèi)容時(shí)候，張老師并沒(méi)有用填鴨的方法，而是通過(guò)講解一局部，再放手讓孩子們自己去朗讀、考慮，從而找到學(xué)習(xí)的小竅門。在學(xué)習(xí)一篇課文的同時(shí)又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法并得到了適量的練習(xí)。于是我理解到，只要老師放手讓學(xué)生去鍛煉，學(xué)生們一定會(huì)讓老師有意外的驚喜。再次，巧妙地使用課外資料。我自己有一本百科全書，課堂的最后我將書中“清潔工”圖片進(jìn)展展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f(shuō)一學(xué)期以來(lái)我都在有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在生活中識(shí)字的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就是很好的證明。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們學(xué)習(xí)的地方。抓住生