教師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)(7篇)

第頁共頁老師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)(7篇)老師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)(7篇)老師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)1教育技術(shù)才能中級(jí)培訓(xùn)已經(jīng)接近了尾聲，通過這次培訓(xùn)，進(jìn)步了我對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步更新了教育觀念，掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，可謂是收獲頗豐。我體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：一、在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到作為一名老師，進(jìn)步自身教育技術(shù)才能迫在眉睫網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深化聯(lián)絡(luò)，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境。在高科技飛速開展的今天，老師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。如今的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因此，老師必須有一種超前意識(shí)。二、在培訓(xùn)中，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義理解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì)，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)理論中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)展單元規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。平日教學(xué)中對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，單元教學(xué)施行、單元評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí)，主題問題，專題問題搞不清楚，通過學(xué)習(xí)解決了這些問題。同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作問題有了進(jìn)一步進(jìn)步。三、在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)展整合可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)形式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。改變老師的老師的教育思想，教育手段，更快，更好的進(jìn)步老師的教育才能。通過這次培訓(xùn)，我看到了自己身上存在的問題，學(xué)習(xí)過程完畢了，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，今后，我會(huì)把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到電子商務(wù)專業(yè)的教研教改中。四、在培訓(xùn)中，讓我在分析^p案例中學(xué)會(huì)了追求我們有過太多的分析^p經(jīng)歷，對(duì)教材的分析^p，對(duì)教學(xué)目的的分析^p，對(duì)學(xué)生的分析^p，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的分析^p等，而缺少對(duì)案例的分析^p。從第二模塊計(jì)算機(jī)與課程整合，從這些案例分析^p中，讓我學(xué)會(huì)了如何分析^p案例，促進(jìn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)才能的進(jìn)步，更讓我學(xué)會(huì)了追求。教育技術(shù)是一種創(chuàng)造，更是一種追求，從教育教學(xué)實(shí)際開場(chǎng)，從學(xué)生需求出發(fā)，才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式，有效的教育方法。通過學(xué)習(xí)我理解了要把“研究性學(xué)習(xí)”作為我們今后教學(xué)的開展方向。改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，利用“評(píng)價(jià)量規(guī)”來更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓每一個(gè)學(xué)生都充滿了信心，全心投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中展示自己的才華。教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)完畢，但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開場(chǎng)，在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所變化，我們的教學(xué)思路將更加寬廣，我們的教育信念將更加堅(jiān)決。老師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)2我有幸參加了本期“中小學(xué)老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)”,在為期50天的培訓(xùn)中，按照培訓(xùn)課程要求，采取“集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)展，作為學(xué)員的我，通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)，聽取輔導(dǎo)員講授，做好學(xué)習(xí)筆記、積極參加班級(jí)交流和互評(píng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理念得到了深化的認(rèn)識(shí)和理解。一、感受通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對(duì)待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我進(jìn)步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多老師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為老師深化開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)形式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種老師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)才能。培訓(xùn)更加注重用將來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而到達(dá)使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造才能的目的。二、收獲作為一名數(shù)學(xué)老師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與教材有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。如今，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為根底，以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深化的理解與考慮；通過參與學(xué)習(xí)、反1思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且可以有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去總之，能參加本次培訓(xùn)我感到非常的幸運(yùn)，學(xué)習(xí)了全新的教育理念，也積累了許多新的知識(shí)和經(jīng)歷，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和開展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)理論中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，更好地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)效勞。老師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)3通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一名老師，進(jìn)步自身教育技術(shù)才能迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深化聯(lián)絡(luò)，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在，信息技術(shù)改良課堂教學(xué)也會(huì)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)必要出路。這次的培訓(xùn)課程主要是分為了八個(gè)模塊，每一模塊的學(xué)習(xí)都使我受益匪淺。其中第四模塊和第六模塊的學(xué)習(xí)使我印象最為深化。第四模塊設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)，這一模塊主要是在單元設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)一堂研究性學(xué)習(xí)的課。通過學(xué)習(xí)這一模塊，讓我學(xué)習(xí)到如何更好的設(shè)計(jì)一堂研究性學(xué)習(xí)的課。這也是我以前在教學(xué)過程中的弱點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)我也分析^p出了我的研究型課堂不成功的原因，首先我應(yīng)該把一些準(zhǔn)備的任務(wù)放在課前讓學(xué)生進(jìn)展；再次就是在課堂中我應(yīng)該主要以學(xué)生為主體來進(jìn)展，假如我再講一些東西肯定會(huì)影響學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)間；最后就是我沒有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改良肯定會(huì)有好的效果。第六個(gè)模塊設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)對(duì)于我們的課堂來說是必不可上的，所起的作用也是不可估量的，因此如何設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)是非常重要的。學(xué)習(xí)了這一模塊我也認(rèn)識(shí)了更多的有關(guān)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，如：電子檔案袋、量規(guī)、概念圖等，其中讓我最喜歡的就數(shù)“量規(guī)”了。通過學(xué)習(xí)我知道了將量規(guī)與作業(yè)分析^p等評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來使用，可以有效降低評(píng)價(jià)的主觀隨意性。應(yīng)用量規(guī)，可以由老師評(píng)價(jià)學(xué)生，也可以學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。假如事先公布量規(guī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還會(huì)起到導(dǎo)向作用。在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)展整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)形式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。改變老師的教育思想，教育手段，更快，更好地進(jìn)步老師的教育才能。通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校老師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得互相之間都得到了學(xué)習(xí)，穩(wěn)固知識(shí)的時(shí)機(jī)，進(jìn)步了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)計(jì)課件進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的成績(jī)。培訓(xùn)的時(shí)間有限，只能將我們領(lǐng)進(jìn)教育技術(shù)這扇大門里，至于門的背后終究隱藏了怎樣的風(fēng)景，每個(gè)人又能看到多少美麗的風(fēng)景，這就需要靠每一個(gè)人各自在今后的教學(xué)理論中去努力探究了。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用，不斷更新自己的教育技術(shù)知識(shí)，進(jìn)步自己運(yùn)用多媒體的才能，成為一名不斷學(xué)習(xí)不斷開展的老師。讓我們的教育技術(shù)為進(jìn)步教育教學(xué)程度發(fā)揮更大的作用，也讓我們通過這次培訓(xùn)在教育的道路上走的更快，走的更好。老師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)4xxxx年7月份的教育技術(shù)才能中級(jí)培訓(xùn)完畢了，這次的培訓(xùn)暫時(shí)告一段落，但這種培訓(xùn)方式和效果卻不能不令人深思。首先，與以往的老師培訓(xùn)不同，這里聽不到授課老師滔滔不絕的講授，整個(gè)培訓(xùn)過程中，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)，還提供了各種教學(xué)工具和軟件?？梢哉f既指引了將來教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段。反思整個(gè)培訓(xùn)的過程，充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓(xùn)的節(jié)奏緊湊，面授兩天很緊張，第一天我遲到了。剛剛完畢了一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，另一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)又接踵而來。雖然感覺自己是一路在奔跑，但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。在這次培訓(xùn)中有豐富的學(xué)習(xí)資，也有互動(dòng)交流平臺(tái)，能通過qq小組學(xué)習(xí)及討論和其他學(xué)員進(jìn)展很好的互動(dòng)交流。培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作也嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，實(shí)用性很強(qiáng)。共包括“走進(jìn)培訓(xùn)工程”研討信息技術(shù)與課程整合”“規(guī)劃主題單元”“設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)立并利用主題資”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”、“設(shè)計(jì)并反思單元施行過程”、“展示成果與反思培訓(xùn)工程”八個(gè)模塊的內(nèi)容。在培訓(xùn)中，自己動(dòng)手規(guī)劃主題單元，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)立學(xué)習(xí)網(wǎng)站和制作評(píng)價(jià)量規(guī)。而且每個(gè)模塊都有反思，有討論，有作業(yè)，有自測(cè)。我認(rèn)真分析^p每一個(gè)案例，并通過討論來發(fā)表了自己在學(xué)習(xí)中的一些意見。而且完成了“編寫研究性學(xué)習(xí)方案”、“應(yīng)用frontPage制作教學(xué)網(wǎng)站”、“應(yīng)用Excel進(jìn)展教學(xué)統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)量規(guī)”等作業(yè)。從單元施行方案、思維導(dǎo)圖及評(píng)價(jià)量規(guī)到單元施行方案都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)理論知識(shí)，促使我們整合各方面的資，更好的理解信息技術(shù)與課程整合的意義。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主，而信息技術(shù)與課程整合已成為一個(gè)熱點(diǎn)教育問題。信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)展整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)形式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。改變老師的教育思想，教育手段，更快，更好的進(jìn)步老師的教育才能。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)的概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為根底，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切可以擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定根底。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)形式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造才能的目的。然時(shí)間不長(zhǎng)，但卻讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。我們可以和同行之間進(jìn)展多方面的討論與交流，也為我們每個(gè)人展示個(gè)性風(fēng)采提供了廣闊的舞臺(tái)，使廣闊老師可以捕獲到更豐富、更前沿的教學(xué)信息。總之，這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓(xùn)能對(duì)我的教育教學(xué)起到立竿見影的效果，但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念承受一次洗禮，我會(huì)努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念實(shí)在恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中，真正實(shí)現(xiàn)課程整合。老師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)5通過近三個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，八個(gè)模塊終于學(xué)完了，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。1、轉(zhuǎn)變教育思想、形式和方法。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有教學(xué)思想，教學(xué)形式和方法存在的缺乏?，F(xiàn)有的教學(xué)形式主要通過分析^p學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析^p學(xué)生如何學(xué)習(xí)、分析^p并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略、設(shè)計(jì)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)來施行教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)形式雖然可以使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握系統(tǒng)的知識(shí)。但有著很大的缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)為局限于低階層知識(shí)和才能的學(xué)習(xí)，無視學(xué)習(xí)者的主體性，老師完全主宰課堂，學(xué)習(xí)局限于書本和課堂等等。而主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)形式將信息技術(shù)與課程進(jìn)展有機(jī)整合，學(xué)習(xí)方式變說教式為學(xué)生主動(dòng)探究式，以真實(shí)的任務(wù)模塊為學(xué)習(xí)單元，利用必要的學(xué)習(xí)資，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。通過對(duì)主題單元教學(xué)形式的學(xué)習(xí)，為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。2、加強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用，改變老師的備課方式。主題資網(wǎng)站的建立，既有利于老師的備課，又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，大大節(jié)省了老師和學(xué)生的時(shí)間，我們可以通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)資的建立，真正實(shí)現(xiàn)老師集體備課，單元備課，真正提供應(yīng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。多媒體素材的制作和處理，可以讓我們制作出更加生動(dòng)的`媒體。同時(shí)，這也要求我們老師必須進(jìn)步教育理論程度，進(jìn)步信息技術(shù)才能，只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)。通過二十幾天來對(duì)案例和理論學(xué)習(xí)，我較深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義，理解了信息技術(shù)對(duì)課程構(gòu)造要素的影響。我要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，學(xué)會(huì)正確使用，合理使用，努力理論信息技術(shù)與課堂的整合，讓孩子們學(xué)得更輕松，學(xué)得的知識(shí)和才能更有用，用我們的付出換取孩子們長(zhǎng)足的開展。這是我們應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，我會(huì)努力的?？傊欢螘r(shí)間的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實(shí)并快樂，因?yàn)槲也粌H更新了教育觀念和思想，學(xué)習(xí)了新的教育形式，而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的很有用的東西，這些東西一定會(huì)帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂，一定會(huì)使我在教學(xué)中獲取成功。通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，受益匪淺，為我在今后的教育教學(xué)過程中指明了努力的方向，更加提升了我的自信心，也讓我的認(rèn)識(shí)有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到了了主題單元規(guī)劃的重要性，以主題單元進(jìn)展課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，以一個(gè)主題來進(jìn)展單元規(guī)劃，可以很好的兼顧課程整體目的和課程構(gòu)造，合理的安排這一主題單元課時(shí)，對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持。同時(shí)，主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了原來節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)絡(luò)，使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。其次我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。平時(shí)上課一般采用探究式教學(xué)，而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)改變了我的觀念，研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來講參與進(jìn)來，記憶深化，平時(shí)應(yīng)該大大開展研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式：一種是在常規(guī)教學(xué)中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來進(jìn)展學(xué)習(xí)，有意識(shí)地將這種理念浸透、結(jié)合在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。再次，我充分認(rèn)識(shí)到了主題資網(wǎng)站的魅力。主體資包的使用對(duì)老師幫助很大，在日常教學(xué)中，老師常常會(huì)根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級(jí)文件夾來組織管理自己的資，文件夾資包是以文件夾的形式管理學(xué)校或教學(xué)資，合適個(gè)人資管理，卻不利于資的共享。主體資網(wǎng)站是由特定主體的資構(gòu)成的一個(gè)資包，可以包含多種資形勢(shì)，且比擬合適于不同老師和學(xué)生之間交流與共享資。最后，我更深層次的理解了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)才能、進(jìn)步素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)就是指以教學(xué)目的為根據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程及其結(jié)果進(jìn)展測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習(xí)各種各樣的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具，明晰他們能被使用的時(shí)間、地點(diǎn)、情境和預(yù)期的效果，在理論中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)歷。只有通過評(píng)價(jià)，老師才能正確了理解學(xué)生的掌握情況與提升情況，學(xué)生才能真正的認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)程度，以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏向。我認(rèn)為評(píng)價(jià)不僅要覆蓋知識(shí)與技能，而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目的，評(píng)價(jià)要防止評(píng)價(jià)方法的單一化和簡(jiǎn)單化，要注意適時(shí)適量，要多元化，包含自評(píng)，互評(píng)，把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，突出學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位。也要包含師評(píng)，在這個(gè)過程中除了要老師給予評(píng)價(jià)同時(shí)老師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評(píng)”的作用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，改良自己，進(jìn)步自己。同時(shí)用好量規(guī)評(píng)價(jià)，量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，兼顧不同程度的學(xué)生。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)形式，不再是傳統(tǒng)的講授，而是通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來解決實(shí)際的問題。通過“頭腦風(fēng)暴”展示成果，這一點(diǎn)對(duì)我今后的教學(xué)觸動(dòng)很大。隨著新課程改革的逐步深化，為適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)任務(wù)，老師的教育技術(shù)的開展也迫在眉睫。老師要認(rèn)清教育開展的現(xiàn)狀，要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育效勞，拓寬學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需要，各位專家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微、方法選獲得當(dāng)、思想高屋建瓴，讓我聆聽后深受啟發(fā)。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果，我如獲至寶、倍感珍惜，我會(huì)毫無保存的將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)理論中去。老師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)6為期兩個(gè)多月的教育技術(shù)才能培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將完畢了，在我的意識(shí)深層有了一些本質(zhì)性的東西發(fā)生了變化教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)，我理解進(jìn)步信息技術(shù)與課程整合的有效性的方法，并可以初步理解中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的根本思路；可以運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，從日常的教學(xué)出發(fā)，選擇一定的主題單元進(jìn)展設(shè)計(jì)，并關(guān)注技術(shù)的支持作用；理解研究性學(xué)習(xí)的含義，可以結(jié)合主題單元，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能；理解資的含義，可以為主題單元選擇并設(shè)計(jì)資，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓⒅黝}資網(wǎng)站；理解評(píng)價(jià)的根本含義，可以運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案；理解施行單元教學(xué)的一般方法，可以運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織施行教學(xué)活動(dòng)，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過程；可以整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品，對(duì)自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展反思。通過培訓(xùn)，我對(duì)其意義有了較清醒的認(rèn)識(shí)。它是創(chuàng)新教育的起步，也是積極的行動(dòng)。它注重將技術(shù)融于課程，融于教育活動(dòng)中。注重的是學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)的整合，而不是信息技術(shù)本身。在培訓(xùn)過程中強(qiáng)調(diào)并表達(dá)師生互動(dòng)、學(xué)員交流合作、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、資共享等方式方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極參與意識(shí)及創(chuàng)新合作意識(shí)。我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)單元方案、制作主題資網(wǎng)站、使用freemind等軟件制作思維導(dǎo)圖等。以前我對(duì)網(wǎng)頁制作的知識(shí)一無所知，如今可以獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁了。通過單元方案的設(shè)計(jì)，框架問題的提出，學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)，我感受了什么是教育技術(shù)所倡導(dǎo)的教學(xué)方法，親身理論了新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度看問題、考慮問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。為我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)一步深化開展學(xué)習(xí)方式的變革創(chuàng)造了條件。另一方面，教育技術(shù)才能的教學(xué)非常重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們通過設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，體會(huì)到評(píng)價(jià)的重要性，這也是新課程所強(qiáng)調(diào)的問題之一。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，這已成為世界教育創(chuàng)新的焦點(diǎn)，也是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)開展的重要舉措。我初步掌握了從不同的方面評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。并把所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量規(guī)在詳細(xì)教學(xué)理論活動(dòng)中運(yùn)用，并不斷地改良。我認(rèn)識(shí)到單元方案中的教學(xué)設(shè)計(jì)要站在一個(gè)高度上。作到以學(xué)生為本，以學(xué)生的開展為中心。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主，要表達(dá)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的過程，并站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)、不斷修改和逐步完善自己的教學(xué)方案。通過學(xué)習(xí)，我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)單元主題備課，如何設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，打造主題單元學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如何開展主題單元研究性學(xué)習(xí)，如何利用評(píng)價(jià)量規(guī)來組織有效的教學(xué)活動(dòng)等等。教育技術(shù)不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出知識(shí)誕生的“原始情境”進(jìn)展教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)過程中，不再是從老師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的答復(fù)而得到所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、進(jìn)步的過程，是一種以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想的表達(dá)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，通過調(diào)查、搜索、搜集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地承受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感根底。在這次培訓(xùn)之后，我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí)，以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念，在教學(xué)活動(dòng)中大力施行信息技術(shù)與課程整合，努力進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)評(píng)價(jià)，為進(jìn)步教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。老師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)720xx年底，本人參加了本溪市中小學(xué)老師教育技術(shù)才能中級(jí)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深切感受到了教育技術(shù)的開展給教學(xué)工作帶來的深化變革，可以說一根粉筆打天下的時(shí)代早已經(jīng)進(jìn)入了歷史。假如廣闊一線老師在教學(xué)理論中能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，那么可以使教學(xué)效率明顯進(jìn)步。通過培訓(xùn)，我理解到很多諸如中觀等新概念，使得自己由原來僅從微觀角度關(guān)注每一節(jié)課轉(zhuǎn)變?yōu)槟抗飧娱_闊，能從更大的角度去考慮一個(gè)模塊的整體性和各個(gè)課時(shí)之間的聯(lián)絡(luò)和銜接，而且，自己也由一純的教材執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成為教材的重組者，有效地整合了課程，也使得學(xué)生由原來僅能學(xué)習(xí)些被肢解的、片面的知識(shí)變成了系統(tǒng)地把握教材，可以說自己完成了一次由蛹變蝶、浴火重生的變化。通過對(duì)八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，自己的才能得到了大幅的提升，重新去審視