大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

第頁(yè)共頁(yè)大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案1活動(dòng)目的1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。3、進(jìn)步對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、投影儀；2、凡高的作品；3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具?；顒?dòng)過(guò)程1、引入〔1〕上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》〔2〕出示圖片，問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？2、仔細(xì)欣賞〔1〕在畫面上看到了什么？〔2〕除了這些你還看到了什么？〔3〕畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？〔4〕向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？〔5〕畫面中的'向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？〔6〕老師小節(jié)4、評(píng)價(jià)〔1〕你覺(jué)得這幅畫美嗎？〔2〕你喜歡這幅畫嗎？〔3〕你覺(jué)得這幅畫給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？5、聽(tīng)音樂(lè)細(xì)細(xì)欣賞6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)展比擬〔1〕同樣是凡高的畫，看看有什么不同？〔線條、色彩〕〔2〕你更喜歡哪幅畫？為什么？7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”8、作品展示及評(píng)議資料背景：凡高在阿爾時(shí)期的系列作品《向》，是他舉世出名的代表作，實(shí)際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時(shí)間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時(shí)期起就開(kāi)場(chǎng)意識(shí)到夏季之花向日葵是太陽(yáng)的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時(shí)期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒明晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來(lái)在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽(yáng)=向日葵=充滿愛(ài)的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實(shí)際上以實(shí)物作為描繪對(duì)象的只有4幅，其余3幅那么是模擬復(fù)制而成。對(duì)于凡高來(lái)說(shuō)，即使只是模擬，價(jià)值也不低于原作。他對(duì)模擬的畫面構(gòu)造大加整理，費(fèi)盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。教學(xué)反思：本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫理論活動(dòng)。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的根底上再進(jìn)展技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的根底上再提供細(xì)的水筆進(jìn)展粗細(xì)線條的組合，且繪畫時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們?cè)谛蕾p的根底上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對(duì)繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案2活動(dòng)目的1、認(rèn)識(shí)各種蔬果及性質(zhì)。2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。2、老師制作的各種蔬果造型。活動(dòng)過(guò)程一、興趣導(dǎo)入。老師：小朋友帶來(lái)的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?教室：今天，我們就來(lái)和水果、蔬菜交朋友。二、觀察各種蔬菜、水果。1、分組觀察帶來(lái)的蔬果。老師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)形象，讓人理解這種蔬果的鮮嫩、美麗、得意以及它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值所在。2、老師：蔬果除了可以食用外，還可以做什么?3、老師：我們平時(shí)吃的蔬果還可以做出很多得意的造型，一起欣賞一下。三、制作蔬果造型。1、老師：小朋友，說(shuō)一說(shuō)你剛剛都看到了什么?幼兒：香蕉做的`小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊2、你想做什么?用什么材料來(lái)做?(幼兒自由探究、擺弄，創(chuàng)新不同的造型。)3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對(duì)個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。4、幼兒互相交流、自主創(chuàng)新。四、暢想將來(lái)的蔬果。將來(lái)的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，暢想將來(lái)的蔬果會(huì)是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)五、展示、欣賞作品。幼兒互相欣賞、講述自己的創(chuàng)作?；顒?dòng)反思利用蔬菜、水果進(jìn)展造型設(shè)計(jì)，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，是一件新穎的事情，也是一個(gè)大膽的嘗試。活動(dòng)經(jīng)過(guò)了“帶各種蔬菜、水果入園——認(rèn)識(shí)不同蔬菜、水果的名稱、外形特點(diǎn)、生活用處——和蔬菜、水果做游戲：自由想象、動(dòng)手拼擺——老師指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)造型——欣賞學(xué)習(xí)不同的個(gè)性作品——展示作品，拍照紀(jì)念”等一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展利用蔬菜、水果造型設(shè)計(jì)活動(dòng)，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙地深化挖掘蔬菜、水果再教育資，使蔬菜、水果活動(dòng)成為幼兒創(chuàng)新開(kāi)展的有效途徑。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案3目的：1.運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、刻等技能，嘗試看圖示制作植物大戰(zhàn)僵尸游戲中的植物。2.體驗(yàn)用超輕粘土進(jìn)展創(chuàng)意盆栽的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)植物大戰(zhàn)僵尸中每種植物的名稱和特性。理解超輕粘土。物質(zhì)準(zhǔn)備：盆栽人手一個(gè)，超輕粘土人手一份，紙球，扭扭棒，小刀人手一把。過(guò)程：一、出示神秘禮物，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天李老師帶來(lái)了一件神秘的禮物，會(huì)是什么呢?我們一一看吧。幼：花盆師：里面可以種什么呢?李老師給你們看一個(gè)不一樣的，呀，這是什么游戲里邊的呢?看來(lái)你們玩過(guò)呀!它的名字叫?幼：花、草、蘆薈。植物大戰(zhàn)僵尸，玉米投手。師：原來(lái)這是玉米投手小盆栽呀(出示實(shí)物)，你們猜猜這是用什么做的呢?李老師介紹一種新材料，它的.名字叫做超輕粘土，它和橡皮泥差不多，但是比橡皮泥更輕，你們想不想做做看呀?幼：想二、觀察玉米投手盆栽，理解制作步驟師：那我們來(lái)仔細(xì)看看是怎么做的吧!幼：觀看視頻師：這個(gè)是怎么做的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，在說(shuō)的過(guò)程中其他小朋友要做小老師，聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有漏掉的，待會(huì)告訴老師，好不好?(幼兒描繪老師補(bǔ)充完好并出示照片)幼：第一步在空的盆栽里放上紙團(tuán)，用超輕粘土蓋上。第二步取出黃色超輕粘土，捏成雞蛋的養(yǎng)子，用小刀刻出豎紋和橫紋，記得先把豎的刻完在刻橫的哦，做出玉米的樣子。這樣切出來(lái)的玉米又整齊又好看。師：如今把眼睛和眉毛放在玉米臉上，你們可以做出不同的樣子，這樣會(huì)更好看。(第三步)下一步是什么呢?幼：第四步把扭扭棒插在玉米的頭上，拿出咖啡色的超輕粘土捏出小碗的形狀，邊緣用小刀壓出痕跡。取一小塊黃色的超輕粘土作為玉米粒。放在托盤的中間。師：最后一步是取綠色的超輕粘土揉團(tuán)壓扁，用小刀刻出葉脈。把葉子黏在玉米的底部。然后把玉米投手固定在盆栽中間。這樣一個(gè)漂亮的玉米投手小盆栽就完成了。三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)師：在植物大戰(zhàn)僵尸中，還有許多得意的小植物，有什么呢?幼：豌豆射手、太陽(yáng)花、仙人掌(老師在小朋友說(shuō)的過(guò)程中，拖出來(lái)小植物)師：今天請(qǐng)小朋友選一個(gè)最喜歡的植物來(lái)制作吧，但是在制作的之前可以和小伙伴討論一下我要做什么呢?要怎么做呢?然后再動(dòng)手哦，如今請(qǐng)小朋友搬起自己的小椅子到空的地方坐下來(lái)動(dòng)手制作吧!幼兒動(dòng)手操作師：在巡回指導(dǎo)的時(shí)候可以讓小朋友注意先把花盆做出來(lái)。還有站不起來(lái)的比方說(shuō)太陽(yáng)花可以在反面加一層超輕粘土讓它立起來(lái)。在有小朋友做好的時(shí)候，可以大聲說(shuō)做好的小朋友先把作品放在架子上，然后可以幫助其他小朋友制作，或者和其他小朋友說(shuō)一說(shuō)自己制作的作品的名字。四、作品展示。師：請(qǐng)你介紹一下自己做的植物的名字，它是什么樣子的呢?你可以學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎?在制作的過(guò)程中你有什么問(wèn)題嗎?(沒(méi)有的話可以說(shuō)你很能干，下次我們還可以嘗試別的植物。)師：如今請(qǐng)小朋友把你們的盆栽帶回班級(jí)一起去玩這個(gè)游戲吧!大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案4活動(dòng)目的：1．學(xué)慣用鮮艷的色彩和夸大、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。2．初步理解京劇文化，知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。3．鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。4．體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份活動(dòng)過(guò)程：1．欣賞京劇片段：〔1〕請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段，引起活動(dòng)的興趣?！?〕請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里，你看到了什么，聽(tīng)到了什么?！?〕幼兒交流后，老師總結(jié)：這是一段京劇唱段，京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，讓孩子們初步地理解京劇，激發(fā)起孩子喜歡京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感2．討論京劇臉譜的裝飾方法：〔1〕老師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開(kāi)場(chǎng)裝飾呢？〔2〕歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對(duì)稱的`，并以鼻子為中心進(jìn)展裝飾。3．介紹各種工具和材料：〔1〕出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒、空白臉譜〔2〕提醒幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題：涂色均勻、對(duì)稱。4．創(chuàng)作京劇臉譜：幼兒學(xué)慣用鮮艷的色彩和夸大、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。5．展示幼兒作品：請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說(shuō)說(shuō)原因?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，大局部孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了，并能均勻地涂色，學(xué)慣用鮮艷的色彩和夸大、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，既要理解中國(guó)的京劇文化，又要掌握夸大、色彩鮮艷、對(duì)稱地畫臉譜，可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地理解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美〔為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊〕讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了?；顒?dòng)中由老師的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)孩子大膽想象孩子的自主性學(xué)習(xí)積極性高，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，發(fā)現(xiàn)，孩子們只是選擇顏色圖畫，對(duì)于色彩和對(duì)稱掌握不夠.通過(guò)這一活動(dòng)，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：1、理解孩子孩子們的認(rèn)知背景，還需要理解孩子們的社會(huì)性開(kāi)展和個(gè)性特性。2、老師的正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個(gè)問(wèn)題。3、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂(lè)于與別人交談，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是必備的。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案5活動(dòng)目的：1．回憶、交流自己在哈哈鏡中看見(jiàn)的變化，充分體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。2．主動(dòng)擴(kuò)展、經(jīng)歷，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)不同表情的自己。3．能有始有終地完成涂色任務(wù)，保持畫面的整潔。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．幼兒照過(guò)哈哈鏡，觀察過(guò)自己在哈哈鏡中的變化。2．各種變形的五官小圖片。3．幼兒用書：《各種表情的人》?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕老師引導(dǎo)幼兒回憶自己在哈哈鏡中的變化，引出話題。老師：你們照過(guò)哈哈鏡嗎？哈哈鏡中的`你是什么樣的？表情發(fā)生了什么樣的變化？〔二〕老師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒討論不同表情的五官變化。1．老師：你看了什么樣的表情？這個(gè)表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴變成什么樣了？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的表情？五官是怎么變化的？2．請(qǐng)幾名幼兒表演各種滑稽表情，引導(dǎo)其他幼兒細(xì)致觀察他們五官的變化。〔三〕老師出示各種變形的五官小圖片，引導(dǎo)幼兒在拼五官的過(guò)程中討論繪畫各種表情的方法。1．老師：怎樣表現(xiàn)各種表情的人呢？怎樣畫各種表情的人的五官呢？2．出示各種變形的五官小圖片，引導(dǎo)幼兒邊擺邊扳手五官和表情之間的關(guān)系。〔四〕出示幼兒用書，幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。1．老師：請(qǐng)你創(chuàng)作一副你喜歡的人物表情頭像。2．在構(gòu)圖上提醒幼兒要把頭像畫得大一些，把紙面畫滿，涂色均勻?！参濉痴故居變鹤髌?，引導(dǎo)幼兒互相欣賞和交流老師：你畫了一個(gè)什么表情的人？五官發(fā)生了怎樣的變化？活動(dòng)延伸：將幼兒的作品張貼展示區(qū)，豐富相關(guān)認(rèn)知。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案6【活動(dòng)目的】1、通過(guò)用扭扭棒制作各種立體植物造型，認(rèn)識(shí)扭扭棒能隨意造型。2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】長(zhǎng)短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。【活動(dòng)觀察】活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)了，老師首先介紹了今天在美工區(qū)的主題《神奇的扭扭棒——植物》，這是用扭扭棒來(lái)制作的立體的植物，利用扭扭棒能隨意造型的特性制作完成?；顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)，老師出示了許多圖片供幼兒參考，并示范做了一朵玫瑰花，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們看見(jiàn)幾根扭扭棒隨意卷幾下就變成了一朵花，特別興奮。活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)了，幾個(gè)愛(ài)美的小姑娘很快就選擇了美工區(qū)，梓涵也快速地來(lái)到美工區(qū)。在進(jìn)區(qū)時(shí)梓涵沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解花的制作過(guò)程，在操作的時(shí)候沒(méi)有主見(jiàn)。只見(jiàn)她先選了一根綠色的扭扭棒當(dāng)“花莖”，把它剪成兩段，然后挑了四根粉色的扭扭棒當(dāng)“花瓣”隨意擺弄，她試圖用粉色扭扭棒包住綠色扭扭棒，但嘗試幾次都沒(méi)成功。這時(shí)我提示她，中間是不是漏了什么步驟呢?粉色扭扭棒太少了無(wú)法包住綠色扭扭棒，粉色的扭扭棒太長(zhǎng)了，應(yīng)該怎么辦呢?梓涵說(shuō)：“可以把它剪斷。”只見(jiàn)她左右擺弄，終于她粉色把扭扭棒分成了3段，她拿起剪刀用力剪下去，扭扭棒滑了，反復(fù)幾次都沒(méi)有成功。我提示她，假如雙手抓住扭扭棒兩頭，看看有沒(méi)有更好剪一點(diǎn)呢?她采納了我的建議，這次她成功了。她把粉色扭扭棒剪斷后，粉色扭扭棒根數(shù)也變多了，接著她又用這些長(zhǎng)短不一的扭扭棒把綠色扭扭棒包住，最后她又選了根淡紫色的扭扭棒當(dāng)“花蕊”把“花莖”和“花瓣”扎住，但由于手沒(méi)有握緊，導(dǎo)致粉色扭扭棒松掉，“花瓣”無(wú)法成型。她嘗試好幾次都沒(méi)有成功。這時(shí)，我建議她先把紫色扭扭棒解下來(lái)，握緊包住花莖的扭扭棒再進(jìn)展扎緊，她重新扎緊后，把粉色扭扭棒一根根卷在一起，最后終于做成了一朵玫瑰花。她興奮地舉起手中的花說(shuō)：“老師，你看，我終于成功了。”我說(shuō)花莖上假如多些葉子，是不是會(huì)更好看些呢?她聽(tīng)了我的話，假設(shè)有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，可“葉子”應(yīng)該怎么做呢?我漸漸引導(dǎo)她觀察其他小朋友做的“葉子”，首先選擇綠色的扭扭棒，然后把它卷成一個(gè)小小的橢圓形，然后扎在花莖上。她看了許久，似乎明白了制作葉子的方法，嘗試著做葉子，她先卷了個(gè)小小的橢圓形，可是扎在花莖上的時(shí)候扭扭棒總是松掉。最后在我的`幫助下，一朵玫瑰花終于完成了，有葉、有花，還有花蕊，她看后特別滿意?！净顒?dòng)分析^p】1.梓涵傾聽(tīng)習(xí)慣不太好，上課不太專心。2.梓涵動(dòng)手才能較弱，沒(méi)有動(dòng)腦考慮，依賴性較強(qiáng)?！净顒?dòng)調(diào)整】1.不要限定扭扭棒的根數(shù)，不限定長(zhǎng)短，也不要限定分成幾段。2.老師的示范不要過(guò)多，到花莖就可以了，不要限定一種卷花瓣的方法，不然孩子只會(huì)一味地模擬，可以多留些空間讓幼兒自由創(chuàng)新，拓展思維。3.提供各種各樣的花的圖片供幼兒參考。教學(xué)反思：首先本節(jié)課，我用一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白的形式進(jìn)展了這節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)，并進(jìn)展了~圖片與實(shí)物的觀察與表達(dá)。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就在想一個(gè)問(wèn)題：創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫，但是我還記得薛老師說(shuō)過(guò)這么一句話：創(chuàng)意有時(shí)候講究是結(jié)果而不是過(guò)程。單憑這節(jié)課的結(jié)果，也就是畫面展現(xiàn)，我感覺(jué)是滿意的，但是，從教案與實(shí)際的寫生目的，我感覺(jué)這一節(jié)課很失敗。首先我沒(méi)有勇氣讓孩子們，通過(guò)我的引導(dǎo)去把實(shí)物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫自己所見(jiàn)所想。沒(méi)有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個(gè)植物與畫面把孩子們的思維固住了。在以后的寫生課中，我會(huì)認(rèn)真引導(dǎo)，我更會(huì)相信我的孩子們，能做到寫生的真正作品的呈現(xiàn)。有時(shí)候?qū)ψ约旱囊尚囊苍S局限了孩子們的寫生范圍，這是老師，最大的誤點(diǎn)也是最不可取的。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案7活動(dòng)目的：1．感受并學(xué)慣用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。2．嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。3．鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。4．會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?；顒?dòng)材料準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹?；顒?dòng)過(guò)程指導(dǎo)：一．欣賞音樂(lè)：*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的`錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。二．組織幼兒互相交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。三．學(xué)會(huì)合唱；*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，老師按節(jié)奏朗讀歌詞。*一局部幼兒唱"啦"音，另一局部幼兒唱"嗚"音，老師帶著幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗讀歌詞。*老師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的平衡和協(xié)調(diào)。四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)展合唱練習(xí)。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案8活動(dòng)目的：1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。2、開(kāi)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立動(dòng)手才能，使幼兒懂得什么是想象心理。3、嘗試將觀察對(duì)象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一次性碟、碗、杯假設(shè)干。2、輔助材料：彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。3、泡沫制成的展覽欄。活動(dòng)過(guò)程：1、出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯，讓幼兒觀察它們都是什么形狀的。2、幼兒自由討論;你能把這些紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成什么?怎樣做?3、請(qǐng)一些幼兒把自己設(shè)計(jì)的名稱及想象操作的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出和別人不一樣的設(shè)計(jì)方案。(如豬、貓、向日葵、時(shí)鐘、瓢蟲等)4、老師選擇其中一個(gè)幼兒的設(shè)計(jì)進(jìn)展示范，采用幼兒說(shuō)，老師動(dòng)手的方法。5、幼兒開(kāi)場(chǎng)動(dòng)手設(shè)計(jì)，老師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并指導(dǎo)幼兒通過(guò)運(yùn)用輔助材料把紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成各種形象，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得又多、又象，幼兒每設(shè)計(jì)完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽。6、組織幼兒參觀、欣賞作品，互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法?；顒?dòng)反思：紙盒是兒童身邊常見(jiàn)又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料，變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料，正因?yàn)樗羞@樣的特點(diǎn)，所以給了幼兒很大的探究、想象空間。在玩紙盒的活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，并提出多種玩紙盒的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。中班幼兒又經(jīng)歷了托班和小班的學(xué)習(xí)，在體育活動(dòng)中積累了不少運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷，為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力，進(jìn)步幼兒綜合運(yùn)動(dòng)才能，因此設(shè)計(jì)了這堂安康活動(dòng)《有趣的紙盒》。本次活動(dòng)著利于充分挖掘和利用奶盒來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)歷，并在此根底上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵(lì)幼兒一物多用、妙用和一用到底，促進(jìn)幼兒各種才能的開(kāi)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦才能和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也隨之大增。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及我們班幼兒的才能，我制定了以下三個(gè)目的。一、引導(dǎo)幼兒利用紙盒玩游戲，開(kāi)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)才能。二、利用廢舊物品啟發(fā)幼兒一物多玩，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。我把整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是熱身活動(dòng)、根底局部、游戲及放松活動(dòng)。熱身活動(dòng)是利用紙盒引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的器械操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。也從一開(kāi)場(chǎng)就引入紙盒，讓幼兒清楚的明白我們今天上的內(nèi)容離不開(kāi)紙盒。整堂課的重點(diǎn)在根底局部，讓幼兒在自由探究及結(jié)伴探究中，認(rèn)識(shí)到紙盒的多種玩法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間，從而到達(dá)我的第二個(gè)目的。游戲的進(jìn)展是為根底局部效勞。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，尤其注重腿部的放松。也讓幼兒學(xué)著幫老師一起整理物品。這個(gè)環(huán)節(jié)在安康活動(dòng)中也是相當(dāng)重要的一個(gè)局部。我覺(jué)得整堂課上下來(lái)，有成功之處，也有很多的缺乏之處。成功之處是：選材挺合適中班的幼兒，紙盒是一種常見(jiàn)的廢舊物品，它輕巧、平安，讓幼兒有很多空間去研究、探究它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比擬明晰，三個(gè)目的根本到達(dá)。缺乏之處是：在熱身活動(dòng)中，熱身的力度還不夠，沒(méi)有很好的活動(dòng)開(kāi)，尤其是頸部、手部及腿部，紙盒操的內(nèi)容還不夠豐富，沒(méi)有到達(dá)很好的熱身效果。當(dāng)幼兒自主探究紙盒的玩法的時(shí)候，對(duì)局部幼兒的關(guān)注不夠，未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)展很好的互動(dòng)，老師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì)，對(duì)于比擬的好的玩法也沒(méi)有很好的引導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我覺(jué)得時(shí)間還可以適當(dāng)?shù)目s短。當(dāng)大局部的幼兒出現(xiàn)扔紙盒的行為時(shí)，我沒(méi)有很好的'調(diào)動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)行為不是很好，但沒(méi)有及時(shí)的指正及引導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中，我穿插了平衡木、輪胎座位道具，紙盒只出現(xiàn)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有充分利用紙盒，突出“有趣的紙盒”這個(gè)主題中心。我覺(jué)得可以把輪胎或者平衡木拿掉，用紙盒替代，盡量讓整個(gè)游戲圍繞著紙盒轉(zhuǎn)。游戲的時(shí)間太短，我之前因?yàn)榭紤]到時(shí)間的問(wèn)題，所以把重點(diǎn)放在探究紙盒的玩法上，游戲只進(jìn)展了一遍。但是孩子們對(duì)游戲似乎非常感興趣，還想再玩，我覺(jué)得可以把游戲的時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)，可以讓孩子們玩兩遍。讓孩子充分體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。目的制定的不夠明確，不夠符合安康活動(dòng)的要求，沒(méi)有進(jìn)展很好的技能鍛煉，更類似于體育游戲。要求幼兒掌握的技能不夠明確。在進(jìn)展游戲示范的時(shí)候，我由于考慮到其他幼兒的平安問(wèn)題，所以我選擇讓才能較強(qiáng)的幼兒來(lái)示范，但我覺(jué)得老師自己示范比擬好，因?yàn)檎_性比擬高，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒有個(gè)更直觀的演練。我覺(jué)得這節(jié)匯報(bào)課讓我收獲很大，盡管自己還存在著很多的缺乏之處，但是通過(guò)這堂課讓我學(xué)到了很多東西，讓我成長(zhǎng)了很多，讓我如何成為一名優(yōu)秀的幼兒老師更有信心。我會(huì)珍惜這樣的時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取讓自己在最快的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案9設(shè)計(jì)意圖最近我班幼兒開(kāi)場(chǎng)學(xué)寫自己的名字，幼兒們興趣很大，大班幼兒有了一定的繪畫根底，加上想象力比擬豐富。在此根底上，我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)意名字畫。活動(dòng)目的1、喜歡自己的名字，并在裝飾名字的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)意畫的樂(lè)趣。2、能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)展裝飾。3、學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫構(gòu)造進(jìn)展順延。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)展裝飾。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫構(gòu)造進(jìn)展順延?；顒?dòng)準(zhǔn)備黑色勾線筆12支、白T恤12件、老師名字畫T恤一件、音樂(lè)、PPT活動(dòng)過(guò)程一、名字的意義1.老師介紹自己的名字師：今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字。我先來(lái)：我張靜，張是我的姓，是我的名，我的媽媽希望我的性格不要太張揚(yáng)，是一個(gè)文靜、大方的女孩，所以就給我取名叫張靜，我很喜歡這個(gè)名字。2.幼兒交流名字的意義師：下面請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己叫什么名字，你的名字是怎么來(lái)的呢？名字的意義是什么？二、欣賞老師名字畫1.老師出示自己的名字——張靜師：每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的名字，代表了父母對(duì)我們的愛(ài)與期望，那小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎？〔會(huì)〕老師也把自己的名字大大地寫了出來(lái)，想帶小朋友認(rèn)識(shí)一下我的名字〔出示名字〕2.出示老師名字畫師：我呀，太喜歡自己的名字了，我不僅把它寫了下來(lái)，還把它變成了一幅畫，小朋友們看一看?！渤鍪久之嫛程釂?wèn)：你們從畫中看到了什么？還能看到張老師的名字嗎？猜猜張老師是怎樣把名字變成一幅畫的？三、出示PPT，講解繪畫過(guò)程1.出示“張靜”和“張”筆畫順延比照?qǐng)D師：請(qǐng)小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同？〔順著筆畫往外延伸至邊緣〕2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延比照?qǐng)D師：小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣？3.出示局部畫師：張老師在順延的過(guò)程中啊，這些字就開(kāi)場(chǎng)變形了，我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀。看到這些形狀我就在想，這些形狀我可以變成什么？怎樣去裝飾它？〔如：三角形變成魚、圓形變成太陽(yáng)〕我再輕輕的添上幾筆，我的名字畫就漸漸完成了。四、幼兒跟隨輕音樂(lè)作畫、老師巡回指導(dǎo)1.出示名字畫衣服師：小朋友，你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎？〔幼兒答〕師：紙上、布上呀！是什么上面呢？你們看，鐺鐺鐺鐺，張老師覺(jué)得自己的名字畫太特別有意義，很喜歡，我呀把它畫在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫，我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫。2.出示繪畫材料師：今天張老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一件衣服和一支勾線筆，待會(huì)請(qǐng)小朋友們也把名字大大的寫在衣服上，再順著每個(gè)字的筆畫延伸至邊緣，給名字添加上你喜歡的好看的'圖案，把你的名字也變成一副特別有個(gè)性的畫。當(dāng)我們音樂(lè)停頓的時(shí)候，小朋友們要放下你手中的筆，拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來(lái)給大家秀一秀！3.幼兒自由選擇位置作畫，老師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂(lè)進(jìn)展作品秀1.音樂(lè)停頓,幼兒穿上名字畫衣服師：音樂(lè)已經(jīng)停頓了，沒(méi)有畫完的小朋友一會(huì)兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成。如今請(qǐng)所有小朋友放下筆到中間來(lái)，穿上我們?cè)O(shè)計(jì)的名字畫衣服。2.播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂(lè),幼兒做造型師:請(qǐng)大家跟著萬(wàn)老師,面對(duì)大家站成一排,自己擺一個(gè)好看的造型,我們一起來(lái)秀一下自己的名字畫。六、活動(dòng)延伸師:剛剛在小朋友畫畫的時(shí)候,張老師把自己的名字畫進(jìn)展了顏色的裝飾，你們看看，漂不漂亮？鐺鐺鐺〔老師展示后背上的彩色名字畫〕，假如小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮，那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)展我們的創(chuàng)作之旅吧！活動(dòng)反思幼兒們都能寫出自己的名字，并能在此根底上進(jìn)展順延和添畫，幼兒們用不同的線條和圖案進(jìn)展名字裝飾，幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地表達(dá)，作品各具特色，沒(méi)有一個(gè)是一樣的，幼兒們?cè)谘b飾名字的過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)意畫的樂(lè)趣?；顒?dòng)完畢后孩子們興趣還很濃重，沒(méi)有完成的想繼續(xù)完成，完成的幼兒還又開(kāi)場(chǎng)了新的構(gòu)思和創(chuàng)造，這個(gè)活動(dòng)順延在美工區(qū)，讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作。缺乏之處是老師沒(méi)有觀察到有1個(gè)幼兒的名字寫得有點(diǎn)小，所以在裝飾的過(guò)程中有點(diǎn)伸展不開(kāi)，在觀察評(píng)價(jià)中我和幼兒們一起進(jìn)展了重點(diǎn)分析^p，我想這個(gè)個(gè)例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個(gè)醒，為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)歷。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案10活動(dòng)目的1.觀察并知道金魚的構(gòu)成局部。2.嘗試組合運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)金魚。3.喜歡金魚水墨活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)生活和大自然的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)課件、國(guó)畫顏料等、用具(毛筆、宣紙、筆洗、畫氈)、展示板?；顒?dòng)過(guò)程一.引出金魚師：最近我們班的自然角參加了一個(gè)新成員，我把它們拍成了視頻，讓我們它們吧!(觀看視頻，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)原來(lái)新成員是金魚)二．觀察金魚師：是呀，這些金魚有的大有的小，真得意?！惨龑?dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)金魚大小不同?！硯煟盒∨笥褌兡銈兛纯此鼈兊念伾粯訂幔糠謩e是什么顏色呢？〔引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)金魚顏色不同，有的是黑色有的是紅色，并解釋紅色是朱砂紅?！硯煟赫?qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看金魚由那幾局部構(gòu)成？〔引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)金魚有身體、眼睛、魚鰭、魚尾；并發(fā)現(xiàn)金魚的眼睛是圓圓的、金魚的尾巴是大大像裙子一樣?！硯煟盒∨笥褌兡銈兛?，小金魚在游泳他們的方向一樣嗎？〔引導(dǎo)幼兒觀察并自己發(fā)現(xiàn)金魚有的向上游有的向下游還有的向左邊或者右邊游，它們游泳的方向也不一樣。〕老師小結(jié)：大大小小的金魚有的是黑色有的是紅色，他們都有圓圓的眼睛和大大的像裙子一樣尾巴。它們?cè)谒镉械南蛏嫌械南蛳逻€有的向左邊或者右邊游來(lái)游去。三．臨摹金魚〔一〕一起創(chuàng)作師：今天我們要用水墨畫的方式畫金魚。我要考考你們這一條黑色的金魚可以用什么筆法來(lái)畫它的身體?師：可以用筆桿直直畫的中鋒。你愿意來(lái)試一試嗎，注意小金魚游泳的方向哦！〔幼兒自己說(shuō)出中鋒，并由幼兒自己完成身體局部?！硯煟耗撬鼒A圓的眼睛可以用什么筆法呢？師：也是用直直畫的中鋒，但是是兩個(gè)圓形。請(qǐng)你來(lái)試一試好嗎？〔幼兒自己說(shuō)出中鋒，并上前完成眼睛?！硯煟航痿~大大的像裙子一樣的尾巴我來(lái)畫，小朋友仔細(xì)聽(tīng)！筆兒尖尖點(diǎn)點(diǎn)頭，手心朝上手腕動(dòng)，輕輕提起來(lái)。這就是側(cè)鋒?！怖蠋熓痉队脗?cè)鋒邊說(shuō)兒歌邊完成金魚的尾巴?！硯煟航痿~大大的像裙子一樣的尾巴畫好了。小朋友們請(qǐng)你們看看還缺了什么？可以用什么筆法呢？那請(qǐng)你來(lái)幫它加上魚鰭吧。哇有了你的'魚鰭這就真的像是一條在水里游的金魚了?！惨龑?dǎo)幼兒觀察魚鰭，并用中鋒點(diǎn)畫魚鰭?！硯煟耗銈冞€記得那首兒歌嗎？請(qǐng)你們拿起毛筆不蘸顏料，我們一起來(lái)試一試。筆兒尖尖點(diǎn)點(diǎn)頭，手心朝上手腕動(dòng)，輕輕提起來(lái)。再來(lái)一次，筆兒尖尖點(diǎn)點(diǎn)頭，手心朝上手腕動(dòng)，輕輕提起來(lái)。在試一試好嗎？筆兒尖尖點(diǎn)點(diǎn)頭，手心朝上手腕動(dòng)，輕輕提起來(lái)?！灿脮辗绞?，幫助幼兒練習(xí)側(cè)鋒，老師注意糾正幼兒姿勢(shì)?！硯煟何覀?cè)賮?lái)畫一畫這一條紅色的魚?？纯此蚰睦镉危空l(shuí)愿意來(lái)試一試畫它的身體和眼睛？〔幼兒用中鋒完成身體和眼睛。〕師：請(qǐng)你來(lái)畫一畫金魚的尾巴好嗎？我們?cè)诳罩泻退黄甬嫛Ｄ銈兛唇痿~的尾巴就想裙子一樣飄了起來(lái)?！泊蠹乙黄鹁毩?xí)，老師注意引導(dǎo)幼兒畫出尾巴的飄逸?！硯煟赫?qǐng)你為它加上魚鰭好嗎？?jī)蓷l金魚一起就不孤單了。〔幼兒用中鋒完成魚鰭。〕師：你們想想我們可以添上一些什么，讓畫更豐富？〔幼兒自己說(shuō)出添畫內(nèi)容，如水草、石頭等〕〔二〕自己創(chuàng)作師：你們的想法真有創(chuàng)意，我想你們一定還有更多更棒想法。如今請(qǐng)小朋友一遍看視頻一遍畫金魚，畫完金魚后還可以添上好看水草或者別的不一樣的東西，讓畫面更豐富。當(dāng)音樂(lè)完畢請(qǐng)你們把自己的作品貼到作品墻上好嗎？1.幼兒自由創(chuàng)作。(在幼兒作畫時(shí)循環(huán)播放視頻和背景音樂(lè))2.老師巡回指導(dǎo):(1)提醒幼兒根據(jù)自己的需求選擇適當(dāng)?shù)拿P。(2)進(jìn)展執(zhí)筆、中鋒側(cè)鋒組合的個(gè)別指導(dǎo)。(3)觀察孩子側(cè)鋒，特別是側(cè)鋒的運(yùn)筆，及時(shí)指導(dǎo)。四．欣賞金魚1.請(qǐng)幼兒互相欣賞介紹自己的作品。2.老師鼓勵(lì)并肯定幼兒作品。老師小結(jié)：今天我們用中鋒和側(cè)鋒的組合畫了金魚，有創(chuàng)意的你們還為他們添上了水草、石頭，你們的畫里的金魚都快樂(lè)的游來(lái)游去。老師在美術(shù)區(qū)也放了水墨畫的材料，你們還可以繼續(xù)在區(qū)域里進(jìn)展寫生創(chuàng)作。小朋友們，再見(jiàn)。延伸活動(dòng)在美術(shù)區(qū)投放金魚，幼兒可自由觀察金魚，為金魚寫生。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案11一、活動(dòng)目的：1、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，中國(guó)文化的悠久歷史，為自己是中國(guó)人而感到自豪。2、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、塑封好的半張臉譜假設(shè)干〔和幼兒人數(shù)相等〕。3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕京劇欣賞老師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。提問(wèn)：剛剛聽(tīng)到的是什么？〔京劇〕它是哪個(gè)國(guó)家創(chuàng)造的？〔中國(guó)〕老師小結(jié)：京劇，以前是專門在皇帝生日的時(shí)候演出的，到如今已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國(guó)的國(guó)粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過(guò)硬的本領(lǐng)，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動(dòng)作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到如今。外國(guó)人也很喜歡我們的京劇，所以中國(guó)人都為此自豪?！捕衬樧V課件欣賞通過(guò)課件欣賞多彩的京劇臉譜。引導(dǎo)語(yǔ)：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來(lái)欣賞一下吧！〔通過(guò)課件欣賞臉譜〕邊欣賞邊提問(wèn)：1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？〔欣賞四種顏色的臉譜〕小結(jié)臉譜的.特點(diǎn)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸大，兩邊對(duì)稱。紅臉代表忠誠(chéng)英勇的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好根底?！踩车谌h(huán)節(jié)：游戲《找朋友》老師出示半張的臉譜，請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個(gè)完好的臉譜，貼在旁邊的白紙上。請(qǐng)幾對(duì)好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的？老師小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱的?！菜摹陈?lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語(yǔ)：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢？1、再次觀看課件，進(jìn)展提問(wèn)，怎樣來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜？誰(shuí)有好方法？讓幼兒通過(guò)觀察，經(jīng)歷提升：最容易的一個(gè)方法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。2、老師先提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒觀察，然后示范操作。老師請(qǐng)幼兒先觀察后再示范。x眼部和嘴角的表情用夸大的線條表示。x在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。3、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。x鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。x幫助才能差的幼兒完成作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)！〔五〕展示交流幼兒作品。活動(dòng)反思：我的目的一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜，理解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目的來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)場(chǎng)只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大局部幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜，但是只有少局部幼兒做到了理解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目的的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了，導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個(gè)臉譜只有少局部會(huì)畫，并且畫得好。在后來(lái)畫畫的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案12活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)蔬菜的顏色并進(jìn)展分類，同時(shí)認(rèn)識(shí)蔬菜的菜名。2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均勻?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、圖畫紙、各種蔬菜圖片、示范畫、各種蔬菜〔實(shí)物〕?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：師：小朋友，今天老師想給你們看一些圖片，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示蔬菜圖片師：當(dāng)你們見(jiàn)到她的時(shí)候假如認(rèn)識(shí)她的就要喊出她的名字哦！出示蔬菜〔實(shí)物〕師：今天老師請(qǐng)一些蔬菜寶寶來(lái)到我們教室呢，你們想見(jiàn)見(jiàn)他們嗎？幼：想師：這些蔬菜小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，有沒(méi)有吃過(guò)呢？幼：有觀察與演示。請(qǐng)幼兒觀察蔬菜的顏色，哪些是綠色？哪些是紅色的？還有些什么顏色呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些菜新穎不新穎？為什么？師幼總結(jié)：新穎的菜水分多，顏色鮮艷。老師啟發(fā)幼兒，說(shuō)出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。老師示范，在畫好的輪廓的`邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新穎的蔬菜。小結(jié)：新穎的蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看小朋友都喜歡哪些蔬菜寶寶？提出作畫的創(chuàng)作要求。〔播放輕音樂(lè)〕小朋友在畫畫的時(shí)候著色要均勻、掌握一定的力度，大膽想象豐富畫面。幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)的要點(diǎn)。畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵(lì)幼兒大膽畫各種圖像。畫的蔬菜要新穎，顏色涂滿，涂濃。完畢局部幼兒互相欣賞各自作品，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)蔬菜寶寶。小結(jié)：蔬菜寶寶是我們的好朋友，同時(shí)她給我們帶來(lái)很多營(yíng)養(yǎng)，希望小朋友能愛(ài)她，她會(huì)讓你的身體倍兒棒哦！游戲：〔蔬菜一家親〕六人一組胸帶蔬菜圖片，找一找一樣的蔬菜寶寶，找到后并抱一抱，游戲完畢。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中浸透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能程度進(jìn)步了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案13活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試在棉布上想象畫。2、運(yùn)用多種材料的筆進(jìn)展裝飾衣服。3、嘗試將觀察對(duì)象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒自己設(shè)計(jì)的衣服、老師設(shè)計(jì)的衣服。2、熒光筆、閃光星星筆、記號(hào)筆、磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、情景表演，引起興趣。1、師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位小演員，我們他們給我們帶來(lái)了什么精彩節(jié)目？〔兩位幼兒穿著設(shè)計(jì)好的衣服隨音樂(lè)進(jìn)展時(shí)裝表演〕2、他們表演的節(jié)目好看嗎？你們知道他們表演的是什么節(jié)目呢？3、那什么是時(shí)裝表演呀？進(jìn)展時(shí)裝表演的人叫什么？二、觀察范例，大膽想象。1、如今我們來(lái)仔細(xì)看看這兩位模特穿的衣服是怎么樣設(shè)計(jì)的呀？2、看看衣服上設(shè)計(jì)了哪些漂亮的圖案呢？3、小朋友想不想去參加時(shí)裝表演呀？昨天呀，徐老師已經(jīng)和小朋友把衣服設(shè)計(jì)好了，可是衣服上還沒(méi)有漂亮的圖案，怎么辦呢？4、請(qǐng)小朋友想想你想設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢？〔幼兒講述〕5、小朋友的想象真豐富，想出了很多的特別的想法。今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種顏色的熒光筆、記號(hào)筆，還有很漂亮的閃光星星筆，如今就請(qǐng)小朋友把你們的想法畫在自己設(shè)計(jì)好的衣服上，小朋友在畫的時(shí)候要把圖案畫的大一點(diǎn)、滿一點(diǎn)，還要注意顏色的搭配。把它設(shè)計(jì)的.漂亮一點(diǎn)，呆會(huì)我們穿上自己設(shè)計(jì)的衣服參加時(shí)裝表演，好嗎？三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。1、大膽嘗試在棉布上想象畫。大膽想象，設(shè)計(jì)一些與別人不同的圖案。2、運(yùn)用多種材料的筆進(jìn)展裝飾衣服，注意色彩的搭配。3、老師及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同，富有創(chuàng)造性的作品，鼓勵(lì)中等程度以上的幼兒大膽想象，幫助才能弱的幼兒克制設(shè)計(jì)過(guò)程中的困難，完成作品，享受成功的快樂(lè)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，完畢活動(dòng)。1、先完成的幼兒互相介紹自己設(shè)計(jì)的圖案。2、隨著音樂(lè)的節(jié)奏，穿上自己設(shè)計(jì)的衣服進(jìn)展時(shí)裝表演，體驗(yàn)設(shè)計(jì)衣服的快樂(lè)，獲得初步的美感?；顒?dòng)延伸：在美工區(qū)中繼續(xù)讓幼兒嘗試在衣服上設(shè)計(jì)美麗的圖案?；顒?dòng)反思：鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的才能，開(kāi)展幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)是美術(shù)活動(dòng)的宗旨。在本次活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想自己的設(shè)計(jì)意圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多奇特的構(gòu)思，如“我和星星打”、“我坐上飛船去太空旅游”等等。讓幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀。在活動(dòng)前，我與幼兒一起設(shè)計(jì)了各種各樣的服裝，形式的新穎已經(jīng)讓幼兒初步感受到了成功的快樂(lè)。在操作過(guò)程中，幼兒大膽、仔細(xì)，表現(xiàn)出了極大的興趣。最后的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮，幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)展表演充分展示了自己的作品，前后活動(dòng)互相照應(yīng)，每一個(gè)孩子都獲得了克制困難后成功的喜悅，從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識(shí)。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案14一、課題的天生：本次運(yùn)動(dòng)的主題是"方案娃娃"，這是一個(gè)泉于幼兒生存的美術(shù)運(yùn)動(dòng)。泉一：運(yùn)動(dòng)區(qū)角中，讓幼兒預(yù)備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂(lè)瓶等廢舊質(zhì)料，課余運(yùn)動(dòng)中，創(chuàng)造有很多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服，幼兒的愛(ài)好很濃。幼兒生存中，娃娃是他們最熟習(xí)、最相識(shí)的事物。小的時(shí)間最愛(ài)抱娃娃，家里都有種種百般的娃娃。泉二：手工是幼兒非常愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極大的滿意感和樂(lè)成感;種種瓶子在我們的生存中，到處可見(jiàn)，做成娃娃當(dāng)裝潢品，輕便又美不雅，實(shí)時(shí)感覺(jué)制造運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)成和快樂(lè)，切合幼兒頭腦直不雅征象的生理特色。對(duì)付制造娃娃幼兒異常想切身體驗(yàn)，本次運(yùn)動(dòng)泉于幼兒的生存履歷，捉住幼兒愛(ài)模擬的特色，滿意幼兒的欲望。是以，選擇這個(gè)主題內(nèi)容。二、課題的實(shí)行：(一)運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：引誘幼兒操縱種種質(zhì)料制造娃娃，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的興趣。2、難點(diǎn)：制造出差異頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。(二)運(yùn)動(dòng)目的：1、造就幼兒克己玩具的愛(ài)好，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)成的興趣。2、引誘幼兒進(jìn)修操縱種種質(zhì)料制造出差異頭發(fā)、帽子、衣服等的'娃娃。(三)運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、西西的教具：部署小熊市肆，制造好的娃娃五個(gè)，半制品一個(gè)。2、幼兒園教育隨筆幼兒用的質(zhì)料：雙面膠、鉸剪、筐子多少。做頭發(fā)的質(zhì)料(毛線、皺紙、布等);做帽子的質(zhì)料(果凍盒子、蠟光紙);做衣服的質(zhì)料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的質(zhì)料(布、鈕扣等)(四)運(yùn)動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情況，引發(fā)愛(ài)好：進(jìn)入"小熊市肆"，引誘幼兒自由欣賞娃娃，勉勵(lì)幼兒努力到場(chǎng)不察，討論，創(chuàng)造娃娃的美麗和差異之處。1、師：小熊開(kāi)了一家娃娃市肆，店里有美麗的娃娃?？纯矗@些娃娃有什么差異?(幼兒自由評(píng)論辯論)2、師：小動(dòng)物最愛(ài)好來(lái)買小熊市肆里的娃娃，但是，娃娃太少了，怎么辦，呢?3、師：太好了，我們就來(lái)幫小熊做娃娃吧!提出題目，引誘評(píng)論辯論：1、幼兒評(píng)論辯論質(zhì)料，勉勵(lì)幼兒英勇利用種種質(zhì)料。師：(1)做娃娃的質(zhì)料真多，有些什么質(zhì)料?(幼兒自由說(shuō))(2)你想用什么質(zhì)料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服?2、引誘樹模。師：(1)先生幫小熊做了個(gè)娃娃，看看娃娃缺了什么?(頭發(fā))找找看，哪些質(zhì)料像娃娃的頭發(fā)?(2)誰(shuí)來(lái)教我做娃娃的頭發(fā)呢?怎么做快一點(diǎn)?(3)你們猜猜看，孫先生做娃娃的時(shí)間，先做什么，再做什么?勉勵(lì)獨(dú)創(chuàng)，制造娃娃：師：(開(kāi)導(dǎo)幼兒當(dāng)小方案師)我們來(lái)當(dāng)小方案師，比比誰(shuí)方案的娃娃最美麗，小熊最愛(ài)好。小熊還說(shuō)，我們每個(gè)小朋做的娃娃要紛歧樣。1、提出懇求：(1)懇求幼兒操縱多種質(zhì)料，制造出差異頭發(fā)、幼兒園教案帽子、衣服等的娃娃。(2)引誘行動(dòng)快的幼兒資助才能衰的幼兒。(3)堅(jiān)持桌面、地面的清潔，學(xué)會(huì)摒擋清算。2、引導(dǎo)懇求：(1)實(shí)時(shí)創(chuàng)造、勉勵(lì)幼兒在質(zhì)料利用、造型、色彩匹配等方面的新創(chuàng)意。(2)資助引導(dǎo)個(gè)體才能衰的幼兒裝潢造型。(3)開(kāi)導(dǎo)幼兒給娃娃取個(gè)名字。展現(xiàn)評(píng)價(jià)：1、幼兒向小熊先容本身的作品。師：小方案師們真醒目，把你方案的娃娃取個(gè)名字去報(bào)告小熊，說(shuō)說(shuō)你是用哪些質(zhì)料做的?2、欣賞伙伴的作品，進(jìn)修評(píng)價(jià)。師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會(huì)愛(ài)好哪個(gè)娃娃?為什么會(huì)愛(ài)好?3、幼兒