蘇教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案5

蘇教版小學(xué)三年級(jí)美

術(shù)下冊(cè)教案

第1課色彩的明度漸變

一、教材分析：

本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及

調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是

明度，什么是明度漸變，讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏

美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。

2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)

生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。

2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過程：

一.練習(xí)、觀察

今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？

老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。

請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，

然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用

毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)

色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同？（全

部交流）

這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩

的明度漸變。（板書課題）

二.介紹知識(shí)

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別

而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同

明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模

糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二

是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度

最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往

會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；

如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對(duì)比關(guān)系的特征。

整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對(duì)比強(qiáng)烈的，還是對(duì)比柔和的,

這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。

按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí)，即存在

10種。明暗基調(diào)。即：低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中

調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。在高調(diào)中（亮色調(diào)）:

為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏，這樣可以

增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。

低調(diào)色（暗色調(diào)）：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí)，加強(qiáng)冷

暖對(duì)比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。

三.欣賞

如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？

讓我們來欣賞兒幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

2.欣賞美術(shù)書中的圖片

3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

四.交流

欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸

變的效果？

師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為

有序排列的明度漸變圖案。

五.創(chuàng)作

1.老師示范：

教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練

習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、

示范。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

2.用水粉顏料色完成作業(yè)。

六.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

七.延伸

尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

第2課色彩的純度漸變

一、教材分析：

本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及

調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是

明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及

節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。

2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)

生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。

2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過程：

一、.練習(xí)、觀察

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要

加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）

老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？

這兒幅畫中有一幅跟別的效果不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)生

通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）

這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩

的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）

二、.介紹知識(shí)

色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示

顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純

度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢姽庾V的

各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰

或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在

眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然

這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由

于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌?，人的眼睛已?jīng)無法

察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體

表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，

那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

三、欣賞

讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

四.創(chuàng)作

1老師示范：

教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練

習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、

示范。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

5.用水粉顏料色完成作業(yè)。

五.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。

2.的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?

六.延伸

尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

第3課風(fēng)

一、教材分析：

用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更

關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回I憶更

豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人

類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂

風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)

生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作

品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的

不同感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。

3.通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫面中。

2.體驗(yàn)風(fēng)來時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生

動(dòng)、富有創(chuàng)造力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒

五、教學(xué)過程：

一、.實(shí)驗(yàn)

瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起

來？

（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手嘗試）

同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。

是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）

對(duì)，是風(fēng)。

今天我們就來認(rèn)識(shí)風(fēng)。（板書課題）

二.介紹知識(shí)

什么叫風(fēng)?

空氣的水平運(yùn)動(dòng)稱為風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是

指風(fēng)吹來的方向，用十六個(gè)方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、

S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng),

SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)

所移動(dòng)的水平距離，以米/秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17.0米/秒或以

上時(shí)，稱為大風(fēng)。

風(fēng)是怎樣驅(qū)動(dòng)的？

風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時(shí)吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大

小?答案很簡(jiǎn)單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動(dòng)的原動(dòng)力

是人陽，而太陽輻射對(duì)地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜

形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流

向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)（北十球偏右,

南半球偏左），再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對(duì)牛氣流

動(dòng)又產(chǎn)十下講一方的影響。

三.游戲

現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上找找風(fēng)。（師生一起到操場(chǎng)上，記著帶彩色皺紋

紙條）

讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺。

風(fēng)能看得見，摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺

紋紙條、風(fēng)吹得樹葉樹枝、風(fēng)吹得衣服）

還有什么東西能看出風(fēng)得存在？

四欣賞

風(fēng)可以用什么方式表現(xiàn)在畫中？讓我們來欣賞幾幅關(guān)于風(fēng)的作品。

1欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

2欣賞美術(shù)書中的圖片

欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

五創(chuàng)作

1老師示范：思考：借助什么表現(xiàn)風(fēng)。

勾線：用黑色勾線筆畫出物體。

上色：多用色彩表現(xiàn)。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫。

2.用線條和色彩表現(xiàn)。

第4課風(fēng)箏

一、教材分析：

本課內(nèi)容是飛行單元的第一課，風(fēng)箏是世界公認(rèn)的人類最早的飛行

器，理解作為玩具的中國(guó)風(fēng)箏在飛機(jī)發(fā)展史中的重要作用，以增強(qiáng)學(xué)

生的民族自豪感。本課要求運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回憶和體會(huì)放風(fēng)箏

的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時(shí)畫出

放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)風(fēng)箏的真

實(shí)感受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點(diǎn)，理解對(duì)稱特征事物在生活中的

應(yīng)用。掌握飛行物體的基本常識(shí)，體驗(yàn)放飛活動(dòng)的樂趣。

2.表現(xiàn)放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能

力。

通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨(dú)特的魅力。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

1.了解風(fēng)箏的特征，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。

2.以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、照片

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風(fēng)箏、圖片

五、教學(xué)過程：

—.交流

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運(yùn)用了哪些風(fēng)的能源？（學(xué)生交

流）

古代的人也很聰明，也注意到了風(fēng)的力量。最為著名的是我們喜歡的

游戲：放風(fēng)箏。

今天我們就來談?wù)勶L(fēng)箏。（板書課題）

你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？請(qǐng)描述放風(fēng)箏的過程。

你還知道哪些風(fēng)箏的種類？

二.展示

請(qǐng)展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片。

三.介紹知識(shí)

風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：

風(fēng)箏被世界公認(rèn)為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國(guó)，至今已有200

0多年的歷史。中國(guó)從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)

箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名

字。從唐代開始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞

等國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，

中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國(guó)的凱利，澳大利亞

的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人的努力，最后在美國(guó)由萊特兄弟造

成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館

的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是

中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。，，

風(fēng)箏的分類：串式類，代表作品為龍頭娛蚣風(fēng)箏。

硬翅類，以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。

軟翅類，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內(nèi)容。

板子類，代表作品為八卦風(fēng)箏。

立體類，內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機(jī)。

四.欣賞

讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品。

1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

2.欣賞美術(shù)書中的圖片

欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

五.創(chuàng)作

1.老師示范：放風(fēng)箏的人的各種動(dòng)作。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：獨(dú)立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫。

用線條和色彩表現(xiàn)。

六.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評(píng)出“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”。

2.請(qǐng)介紹自己畫中的故事。

第5課你見過哪些飛機(jī)

一、教材分析：

本單元的內(nèi)容屬于“綜合'探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的造型

能力出發(fā)，把飛機(jī)造型作為活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種表現(xiàn)形式進(jìn)

行豐富的造型體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。本節(jié)課為

飛機(jī)單元的第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類、外

形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機(jī)做鋪墊。中年級(jí)學(xué)生對(duì)高科

技領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知欲，教材中為學(xué)生提供大量直觀的飛機(jī)圖片，通

過視覺上的刺激，促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)，熱愛科學(xué)，理解科技促使

人類文明發(fā)展的意義。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

力。從課前收集的飛機(jī)材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交

流，暢談未來飛機(jī)的發(fā)展；作后完整地將飛機(jī)的外形、比例、結(jié)構(gòu)以

及不同飛機(jī)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。教學(xué)中通過欣賞感受--審美認(rèn)識(shí)--自

主表現(xiàn)--講述評(píng)價(jià)的過程，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握一定的繪

畫表現(xiàn)技能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞飛機(jī)畫面與實(shí)物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛機(jī)的起

源、外形、種類等相關(guān)知識(shí)。

操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握有簡(jiǎn)到繁的繪

畫方法。

情感目標(biāo)：通過繪畫去體會(huì)人類發(fā)明飛機(jī)的偉大成就以及自己一的感

受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解飛機(jī)的發(fā)展歷史及各種飛機(jī)的發(fā)明、種類，暢談飛機(jī)的特

點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握由簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：共同收集飛機(jī)模型、圖片資料

生：同上。彩筆。

五、教學(xué)過程:

*交流導(dǎo)入

由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機(jī)嗎？能談?wù)勀?/p>

乘過的飛機(jī)的感受嗎？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機(jī)與軍用飛機(jī)兩大類飛機(jī)

的特性進(jìn)行對(duì)比、交流，大膽表述自己的感受。

*欣賞評(píng)述

欣賞收集的餓飛機(jī)圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學(xué)、

比較教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)飛機(jī)的構(gòu)造，分析飛機(jī)的組成部分。

*課堂探索

師生共同探索如何表現(xiàn)飛機(jī)這樣復(fù)雜的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己的想

法，教師引導(dǎo)并得出最佳方法，并演示由簡(jiǎn)到繁的集合歸納基本形體

的寫生方法，提示近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律在飛機(jī)繪畫中的應(yīng)用。學(xué)生初步

嘗試。

*課堂練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用兒何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛

機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景，進(jìn)一步畫出自己的感受或虛擬的場(chǎng)

景。

*課堂評(píng)價(jià)

將作業(yè)布置在教師里，相互評(píng)價(jià)、欣賞。欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)

其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，說明理由，也可以小組或兩

人相互討論評(píng)述。

*課后拓展

讓學(xué)生收集一些科幻飛機(jī)飛行器的資料、圖片，自己也類設(shè)計(jì)未來的

機(jī)場(chǎng)和飛機(jī)。

第6課想象中的飛機(jī)

一、教材分析：

創(chuàng)造的動(dòng)力起源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到

現(xiàn)代各種新型的飛機(jī)，人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無數(shù)次的

嘗試與失敗，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、

研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計(jì)上的不足，

討論未來飛機(jī)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的

一個(gè)重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來

社會(huì)的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲

得利用美術(shù)知識(shí)來解決問題的能力。未來需要有探究精神和創(chuàng)造能力

的人才，通過學(xué)生想象設(shè)計(jì)的過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來社會(huì)去看一看：播

放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機(jī)模型布置在

教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機(jī)

和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來飛機(jī)的草圖，并

在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓

學(xué)生根據(jù)這些需求對(duì)自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善一給自己設(shè)計(jì)好

的飛機(jī)“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵(lì)學(xué)生

大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫，同時(shí)加以文字輔助說明。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛

機(jī)的圖片資料，討論未來飛機(jī)的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新

意識(shí)。

操作目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。

情感目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)飛機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和研究精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：研究新型飛機(jī)的特點(diǎn)，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：對(duì)未來飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

師：收集最新型的飛機(jī)的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課

件和使用視頻展示臺(tái)。

生：收集飛機(jī)的資料，繪畫工具和材料。

五、教學(xué)過程：

*游戲與活動(dòng)

教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗(yàn)在未來世界生存的感

受。

師：今天我們來做個(gè)游戲，名字是“突出重圍假設(shè)若干年后地球面

臨著毀滅，聯(lián)合國(guó)召開緊急會(huì)議，人類要研制最新型的飛行器，能夠

帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個(gè)宏偉計(jì)劃的代號(hào)就是“突出

重圍”。你們?cè)敢鈦碜鲞@個(gè)游戲嗎？看誰能夠設(shè)計(jì)出新型的飛機(jī)，帶

著人類沖出地球。

*觀察與體驗(yàn)

教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力

飛機(jī)''的歷程。

學(xué)生體驗(yàn)：人類社會(huì)的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。

圖片展示：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。

學(xué)生體驗(yàn)：高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類生活

帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)，它們經(jīng)

過對(duì)飛機(jī)的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)和感受，為學(xué)生搭起了由

生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。

*想象與描繪

師：剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛

機(jī)，你覺得未來世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢？

生：飛行速度更快、飛行時(shí)間更長(zhǎng)

師：要具備這些功能，飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？

生：體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來，是學(xué)生步

入想象的天堂。

*創(chuàng)造與設(shè)計(jì)：

教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計(jì)作品，介紹設(shè)計(jì)和繪畫的經(jīng)驗(yàn)與方

法，學(xué)生將?自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對(duì)完整的設(shè)計(jì)

方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖基本能夠用

畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望，體驗(yàn)了成功的愉悅。

*評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)

在學(xué)生想象設(shè)計(jì)與繪畫過程中，教師不失實(shí)機(jī)對(duì)他們的行為、語言等

方面的創(chuàng)造性加以鼓勵(lì)。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)

和互評(píng)。

第7課我也能造飛機(jī)

一、教材分析：

“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學(xué)

生對(duì)廢舊材料的開發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)形式從繪畫造型一想象設(shè)計(jì)一創(chuàng)造制作。本課也是上

一課設(shè)計(jì)

飛機(jī)的延伸，讓學(xué)生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達(dá)出

來，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和

工具進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的趣味性和

實(shí)用性，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)探索未知領(lǐng)域的欲

望，體驗(yàn)合作的樂趣，感悟團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。

人類石灰物質(zhì)文明個(gè)精神文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果，合作的

意識(shí)和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的意識(shí)和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、

交往的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，通過美術(shù)活動(dòng)、分組學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式培

養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。本課以合作的學(xué)習(xí)方式較為合適，學(xué)生為了

完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作交流，能有效改善學(xué)生以自我為中心的

意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步表現(xiàn)飛機(jī)的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。

利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

及動(dòng)手能力。

培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自由合理地選擇工具材料，

激發(fā)學(xué)生探究的熱情。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：對(duì)所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳

達(dá)自己的設(shè)想。

難點(diǎn)：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準(zhǔn)備相關(guān)手工工具：剪刀、

雙面膠、美工刀、不干膠、細(xì)鉛絲和繩子等。

五、教學(xué)過程：

看一看

教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機(jī)在教室里飛起來，飛機(jī)上帶

著電視臺(tái)的一則消息，讓接到飛機(jī)的同學(xué)大聲地讀出來：我們將在中

小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本

越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

說一說

相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢(shì),

找出自己的材料與飛機(jī)的形狀有哪些相似的地方？

畫一畫

將自己的餓設(shè)計(jì)意圖畫出來，對(duì)照自己的材料，找出還“差”哪些材

料？這時(shí)候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人小組，取長(zhǎng)補(bǔ)短，感受集體

智慧的重要性。

做一做

四人小組組成后，進(jìn)行分工合作：設(shè)計(jì)方案的確立一工具材料的選擇

-制作方法的運(yùn)用…操作步驟的實(shí)施…效果的檢驗(yàn)…收拾整理。讓學(xué)

生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師

對(duì)一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問題。

評(píng)一評(píng)

教師將教室前面布置成一個(gè)展臺(tái)，請(qǐng)其他老師和同學(xué)來做評(píng)委，先

由學(xué)生對(duì)自己的作品作介紹，然后評(píng)委會(huì)作出總評(píng)，盡量發(fā)現(xiàn)每一件

作品的閃光點(diǎn)。課后拓展利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中

實(shí)用的東西

第8課快樂卡通

一、教材分析：

談到卡通畫，許多同學(xué)會(huì)津津樂道，同樣，上一堂卡通畫的課同學(xué)們

更是激情四溢、快樂有余。把影視作品、書籍畫報(bào)中的學(xué)生熟悉的卡

通形象引進(jìn)課堂，把學(xué)生喜愛的卡通玩具、卡通學(xué)習(xí)用品等作為上課

的一道風(fēng)景線，在一定的情景創(chuàng)設(shè)下，使學(xué)生了解卡通畫的基本知識(shí)

與設(shè)計(jì)過程，了解編繪方法與表現(xiàn)手段，了解中外及不同時(shí)代的卡通

形象，在發(fā)展學(xué)生想象的同時(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思個(gè)創(chuàng)作能力，這

正是本課的餓立意所在。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解卡通畫的基本知識(shí)及繪制、設(shè)計(jì)方法。

操作目標(biāo)：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨(dú)幅、多格卡通畫。

情感目標(biāo)：通過卡通畫學(xué)習(xí)，體會(huì)卡通世界給人們生活帶來的幸福與

快樂。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用添畫（臨?。┗騽?chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。

難點(diǎn)：學(xué)生能作個(gè)性化的卡通形象設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：實(shí)物、范畫、畫報(bào)、圖片等

生：彩色筆，勾線筆。

五、教學(xué)過程：

*說一說

介紹自己帶的卡通形象（實(shí)物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的

原因。

*木目一4目

j8，8

欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考：

1）卡通形象跟現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動(dòng)物、植物等的形象一樣嗎？有

何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？

2）試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等

特點(diǎn)）。

3）卡通形象的顏色搭配如何？

*做一做

教師示范：以人物或動(dòng)物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛

筆定搞、設(shè)計(jì)外形…賦予其動(dòng)作、神態(tài)一給予其色彩）。

出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進(jìn)行欣賞，以小組形式

討論：

1）你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？

2）你又準(zhǔn)備以哪個(gè)卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡

的卡通形象？

學(xué)生設(shè)計(jì)一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過改畫、添加成為自

己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。

巡回知道時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通形象圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、

添加。

*評(píng)一^■評(píng)

評(píng)價(jià)：比一比誰設(shè)計(jì)或改畫、添加的卡通形象最可愛（從外形特征、

顏色等評(píng)述）。

*課外延伸：

利用自己設(shè)計(jì)的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以

米老鼠的形象試分析早期的形象設(shè)計(jì)與現(xiàn)代的米老鼠形象設(shè)計(jì)有何

不同？

第9課鳥與家禽

一、教材分析：

本課是這一單元的起始課，也是本冊(cè)教材動(dòng)物類內(nèi)容的第一課，

以生活中常見的鳥與家禽為主題，要求仔細(xì)觀察其特點(diǎn)，大膽進(jìn)行創(chuàng)

作，并滲透環(huán)保教育。鳥與家禽是學(xué)生比較熟悉、也是比較感興趣的

內(nèi)容，更是美的化身，是動(dòng)物中古老而重要的一個(gè)門類，也是人類的

朋友。家禽更為學(xué)生所熟知，便于學(xué)生觀察。本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生

對(duì)鳥與家禽的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，體會(huì)自然的美。本

課與生活緊密相連，通過觀察和創(chuàng)作鳥與家禽的形象，讓學(xué)生關(guān)注自

然，關(guān)注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

⑴認(rèn)知目標(biāo):了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及它們的演化

過程；

(2操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、

色彩和動(dòng)作特征；

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護(hù)鳥的

意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征。

教學(xué)難點(diǎn):把握不同鳥類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要

辨析清楚。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片、錄像資料?，鳥和家禽的標(biāo)本或籠養(yǎng)鳥、

家禽。

學(xué)生準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片資料?、繪畫工具等。

五、教學(xué)過程:

(1)回憶與導(dǎo)人：

先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己熟悉的鳥類和家禽，說說自己對(duì)它們的

了解。

板書課題:第7課鳥類與家禽

(2)欣賞與交流：

播放一組精彩的鳥類靜態(tài)畫面或視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞。

可以配音樂，其中還可以包含一張廣場(chǎng)鴿圖片，體現(xiàn)人與鳥類的和諧

共處，使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥類真是天使的化身，是人類最親密

的朋友之一。

多媒體集中出示部分鳥類的圖片，師生共同探討它們的形態(tài)特征

及生長(zhǎng)環(huán)境。

(3)嘗試與表現(xiàn)：

給學(xué)生兒分鐘時(shí)間，選擇一種自己喜歡的鳥類在紙上簡(jiǎn)單地畫一

畫。

將學(xué)生作業(yè)在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示(可請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，教師引導(dǎo)突

出外形和動(dòng)作的特征)。

除了同學(xué)們剛才畫的這些鳥類和家禽，還可以在你們畫面中添加

哪些其他內(nèi)容呢？

教師用粉筆在黑板上進(jìn)行構(gòu)圖，畫出一幅較完整的畫面，并板書:

a構(gòu)思;b構(gòu)圖;c上色。

(5)欣賞與評(píng)析:欣賞畫家的相關(guān)作品；欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。

(6)作業(yè)與要求：

選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。

要求:可以具體描繪其一個(gè)單獨(dú)的形象，也可以描繪出鳥和家禽的

棲息環(huán)境;構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗。

(7)展示與評(píng)價(jià)：

將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示。

學(xué)生自我評(píng)價(jià):你覺得自己的畫怎樣?還有哪些不足的地方？

學(xué)生相互評(píng)價(jià):你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你？

教師簡(jiǎn)單總評(píng)。

(8)課后拓展:

本課進(jìn)行了鳥和家禽的繪畫練習(xí)，在此基礎(chǔ)上可以在課后進(jìn)行拓

展，用各種材料（如:撕紙、剪紙、貼紙等）及方法來表現(xiàn)，來表現(xiàn)豐富

多彩的鳥和家禽。

第10課鳥的紋樣

一、教材分析：

此課是在認(rèn)識(shí)《鳥與家禽》的基礎(chǔ)上的一堂圖案課，通過夸張、簡(jiǎn)化、

添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥更加美麗、可愛，成

為學(xué)生理想中、想像中的鳥，也通過變化、裝飾使學(xué)生對(duì)鳥的外形特

征有更多的了解。

在寫生或記憶畫上，或夸張鳥的嘴，或簡(jiǎn)化鳥的羽毛，或變化鳥

的外形，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何形狀。

教師在提供多種鳥的圖案的欣賞圖片下，進(jìn)行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)

生學(xué)會(huì)鳥的圖案變化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥的形象。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥在變化、裝飾后的圖案美,

體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的

圖案。

教學(xué)難點(diǎn):抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖

案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:基礎(chǔ)圖案知識(shí)及資料、圖片、繪畫工具、剪刀、膠水、

廢舊材料（偏于紙制材料）、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫作品。

五、教學(xué)過程：

?出示鳥的寫生畫，讓學(xué)生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變

化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾

勒鳥的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥的身體等。

?對(duì)比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別。

變，變?cè)谀膬?？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對(duì)比觀

察，變化后的鳥你還能認(rèn)出來嗎，其特征改變沒有？

?連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問：

1?這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的？

2?你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖?

3?找出寫生鳥、圖案鳥的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

?欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、

變化等裝飾手法分析。

?學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個(gè)鳥的圖案作業(yè)。

?評(píng)價(jià)時(shí)用所學(xué)圖案知識(shí)進(jìn)行分析。

?課題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級(jí)。

第11課水墨畫鳥

一、教材分析：

鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用中國(guó)傳

統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過中國(guó)畫材料，也

從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自

己喜歡的鳥，主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感，體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、

豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱

聾的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥，

學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

中國(guó)畫的樂趣為主，不要過分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國(guó)畫工具材料，感知水墨畫獨(dú)特的美。

(2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥

的動(dòng)態(tài)造型，體驗(yàn)筆墨的趣味。

(3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫

藝術(shù)的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。

教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相

結(jié)合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬

圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫顏料、水杯。

五、教學(xué)過程：

(1)組織教學(xué):認(rèn)識(shí)中國(guó)畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好

的基礎(chǔ)。

(2)游戲與導(dǎo)人：

教師拿出一張宣紙，請(qǐng)兩位學(xué)生上來隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)

的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣

的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。

教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。

(3)欣賞與感受：

欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不

同之處?從而了解水墨畫中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。

欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會(huì)鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的

不同韻味。

教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗

試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。

(4)實(shí)踐與體驗(yàn)：

學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自

己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。

(5)展評(píng)與拓展：

學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計(jì)的展板"鳥的世界”中，讓學(xué)生自己評(píng)

析?小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給

予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。

布置課外作業(yè)：

有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用

水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

(6)收拾與整理：

學(xué)生動(dòng)手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。

第12課我做的鳥和家禽

一、教材分析：

這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學(xué)內(nèi)容，互為補(bǔ)充延伸，前者

突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊

材料和黏土做鳥和家禽，讓學(xué)生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時(shí)，

了解民間工藝、了解自然、愛護(hù)生命，更關(guān)心地球的未來。這課可以

分兩課時(shí)來教學(xué)，學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作,

共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用"立體"的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽

的外形、動(dòng)作特征表現(xiàn)出來。

本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分考

慮到了學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛護(hù)和發(fā)展

學(xué)生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

⑴認(rèn)知目標(biāo):了解做鳥和家禽的基本方法。

(2)操作目標(biāo):基本學(xué)會(huì)把握鳥和家禽的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作，

培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，滲透熱

愛民間藝術(shù)的情感教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解鳥和家禽的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系;嘗試?yán)枚喾N材料和

方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生基本把握動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。

學(xué)生準(zhǔn)備：黏土、制作工具等。

五、教學(xué)過程：

(1)情景與引人：

一次《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時(shí)被鳥叫聲或雞叫聲驚

醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動(dòng)畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師

看看嗎？

學(xué)生在紙上畫，師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板表現(xiàn)。展示其中的部分作

品，引導(dǎo)學(xué)生注意鳥類的基本形體特征。

師出示鳥類標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，烏有哪兒部分組成，每一

部分長(zhǎng)什么樣，不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把自己觀察的結(jié)果

告訴其他同學(xué)。

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想

用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？

引入新課:我做的鳥和家禽。

(2)欣賞與交流:

師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們

同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽

的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成

功的作品。

師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什

么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想，你想做成什

么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后

同學(xué)之間可以進(jìn)行討論，交流一下看法，在制作時(shí)可以單獨(dú)完成，也

可以采取同學(xué)小組合作的方式完成。

學(xué)生交流各自的設(shè)想，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

(3)練習(xí)與展示：

師:既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥(學(xué)生開

始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng))。

請(qǐng)同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和教師參與評(píng)議。

(4)總結(jié)與延伸：

師:剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，

老師真為你們感到高興和自豪。

根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳制作

獎(jiǎng)……嗎？

（小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎(jiǎng)品。）

師:其實(shí)陶藝本身底蘊(yùn)深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面

知識(shí)，老師希望同學(xué)以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí)，認(rèn)真觀察我們的生活，

創(chuàng)造出更好的作品來。

第13課我是一只小小鳥

一、教材分析：

此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥

和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索''課。像一只小鳥在天空中自由翱

翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的

材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只

小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。

本課是在"變廢為寶、變廢為美"的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的

創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

⑴認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。

(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥的形象。

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲帶

來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。

教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

師生共同準(zhǔn)備:a各種廢舊材料（瓶、罐、紙箱、紙板等）。

b?手工制作工具（剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等）。

c?各種繪畫工

具（顏料?、畫筆、調(diào)色盒等），以及抹布等整理收拾工具。

五、教學(xué)過程：

?利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。

?將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材

料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

?以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計(jì)方案的可行

性。

討論問題：

1?制作的成品是否安全？

2?色彩搭配是否吸引h?

3?如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個(gè)部分？

?欣賞:

卜一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生

觀察。

2?歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。

?教師以鳥的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共

同完成。

■作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位，設(shè)計(jì)制作一件以鳥為主題的造型作品。

?巡回指導(dǎo)：

卜及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。

2?重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。

3?友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。

4?提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

?展示活動(dòng):在教室中央，搭建"舞臺(tái)"，進(jìn)行鳥的真人秀表演，在座

的學(xué)生組成"小小評(píng)講團(tuán)"，進(jìn)行評(píng)議（根據(jù)色彩、造型.、表演等方面）。

第14課會(huì)說話的手

一、教材分析:

一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯(lián)想、添畫、

利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課針對(duì)小

朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，使他們?cè)诨?/p>

動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，愛護(hù)他

們的好奇心及想像力，寓教于樂，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)

造美。

本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低

了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂于參與，樂于

探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成

功的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能

用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會(huì)說話的第二張臉。

(2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會(huì)說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美

感。

(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗(yàn)樂

趣、享受成功的快樂。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。

教學(xué)難點(diǎn):怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運(yùn)

用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。

學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（1）猜謎：

（教師事先穿一件像豹子花紋的上衣）大家看，今天，老師穿了一件有

趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么？（如:斑點(diǎn)狗、

奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。）小朋友的想像力真豐富。

出示一則謎語:兩棵小樹十個(gè)權(quán)，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算畫圖畫,

光會(huì)干活不說話。你知道是什么?（手）

把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過自己

的手嗎?手掌

和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上

呢?（告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實(shí)是用拇指刻印的。）

（2）印制:

（出示兩張8開白紙貼于黑板上。）

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看

誰的小手最可愛。

這些小手真有趣，老師也來按幾個(gè)指印，如果我們能根據(jù)這些手印、

指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個(gè)有趣的形象，那該多好!（出示

課題。）

看,這是四個(gè)指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因?yàn)?，它使我?lián)想到了.

（拿出水彩筆，邊說邊添。）在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添

畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。

老師：通過之師的大膽想像，兒個(gè)小/的指印居然變成了一幅有趣的”

孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動(dòng)腦筋的游戲呢？

（3）欣賞:（電腦演示）

欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計(jì)成了什么？

o一盆花。

。各種臉。

。小蝸牛。

O小雞和大象。

。手印拼成的樹。

(4)游戲：

(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)

看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計(jì)出與眾不同的形象。學(xué)生

的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。

講評(píng):肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。

(5)作業(yè)：

每組準(zhǔn)備一張1開鉛畫紙，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。學(xué)

生先討論，再分工合作。

(6)拓展部分：

像小腳丫、樹葉、水果等，通過學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計(jì)成新穎的

物體。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。

第二課時(shí)

⑴欣賞手:

請(qǐng)學(xué)生伸出小手，仔細(xì)觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣

賞同桌的小手，手由手掌、手背和長(zhǎng)短不同的五根手指組成。再看電

腦中的不同的手（可通過百萬圖庫(kù)進(jìn)行搜索）可以是粗糙的、細(xì)嫩的、

粗壯的、纖弱的……讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出

手是人會(huì)說話的第二張臉。

（2）猜一猜:

（欣賞動(dòng)態(tài)的手型）你知道它們各自的含義嗎？（揮手、抓、過來）

通過各種動(dòng)態(tài)的手型，讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢(shì)富有的不同且豐富

的含義。

（3）表演：

能不能來表演一下，用你的小手表達(dá)一種含義?學(xué)生可以討論，同

桌演示，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來表演（也可用皮影的形式來表演）。

（4）表現(xiàn)：

先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材

上的范圖（彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等）、網(wǎng)上的作品等，讓學(xué)

生在欣賞、嘆為觀止的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，然后，用學(xué)生的

百寶箱（平時(shí)進(jìn)行搜集的各種材料）里的材料進(jìn)行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)

生的大膽想像，告訴學(xué)生沒有做不出來的作品，只有想不到的。

（5）拓展:

讓你的小手來說一段話吧，（可以是自我的介紹、作品感想等）培養(yǎng)

學(xué)生手勢(shì)與語言同時(shí)表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)作品的自我肯定、自我反

思的一種習(xí)慣。

第15課巧包裝

一、教材分析：

"巧包裝"關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字，它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀，更

是一個(gè)有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計(jì)。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活，教

學(xué)中利用各種材料進(jìn)行包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能

力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步體會(huì)到美術(shù)在日常生活申的無處不在，由

此激發(fā)學(xué)生樂于參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能。

二、教學(xué)目標(biāo):

⑴認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識(shí)，留意包裝在日常生活中的運(yùn)

用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給人們的生活增添的樂趣。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作商品小包裝。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)

系，體會(huì)美的無處不在。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):能采用2-3種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品包裝。

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一

格。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來，進(jìn)入本課題(如母親節(jié)、

婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、

搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個(gè)包裝實(shí)物，國(guó)內(nèi)外有新意

的包裝圖片或幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨?。各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料

及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料),

準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠

等。

五、教學(xué)過程：

。欣賞、交流：

?同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨?，向大家介紹：

1?它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處？

2?它的設(shè)計(jì)巧妙嗎，體現(xiàn)在何處？

?教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時(shí)引導(dǎo)。

。老師眼里的作品：

1?包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的

襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺。

2?品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個(gè)方米盒里，而

它外面的標(biāo)志，也以四個(gè)不同的豆娃娃來裝飾。

3?看!黃色的"小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻

草上，藍(lán)鳥媽媽在旁守護(hù)著它們，一且遇到敵人，她隨時(shí)隨地將寶寶

們擁人懷抱。

4?那兩個(gè)可愛的娃娃是從哪里來的?他們兜著滿肚的喜糖。誰的設(shè)

計(jì)又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃的

頭發(fā)。

。學(xué)生根里的作品：

1?棲息在樹枝上的大鳥真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長(zhǎng)著許

多大大的牙齒，讓我來細(xì)細(xì)看，喚!原來那形似嘴巴的小窗戶里露出

的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。

2?嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來到這個(gè)陌生的世界，好奇地端詳

著周圍的一切......"咦，我們腳下的紅方盒里會(huì)藏著什么呢?"

3?猜猜，那個(gè)捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打

開找答案吧，你請(qǐng)到了嗎？

4?哇!我們來到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進(jìn)去瞧瞧！

錯(cuò)啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。

針對(duì)即將到來的節(jié)日，說說你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬?duì)

其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。

3—4人討論，如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或

老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“巧妙"二字。

教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。

?學(xué)生制作時(shí)教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助制作設(shè)計(jì)中需要幫助的

學(xué)生。

?評(píng)價(jià)作品時(shí)教師選用創(chuàng)作設(shè)計(jì)中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生作品

介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂。

?教師建議利用課余或綜合實(shí)踐活動(dòng)開個(gè)包裝設(shè)計(jì)展覽會(huì)，請(qǐng)老師

或?qū)＜姨岢鰧氋F意見。

第16課老房子

一、教材分析：

每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人

的故事和關(guān)麗的傳說?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子

的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文

脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相

應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。

用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體

驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特

征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房

子的建筑風(fēng)格有所了解。

(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

(3)情感目標(biāo):通過對(duì)周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受

家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)

感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的

體現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備：

a?課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行

初步了解。

b?收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

c?畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

五、教學(xué)過程：

。討論、引領(lǐng)階段：

?學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。

?結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)？

?引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問題：

1?你喜歡哪一幅寫生作品，為什么？

2?你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品？

3?如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?

。示范、提示階段：

?利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫

生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

?提出外出寫生注意事項(xiàng)：

1?寫生時(shí)注意安全。（不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。）

第17課門、窗、墻

一、教材分析：

不同的國(guó)家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)

格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中

不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行表

現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)

調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐

中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、

窗、墻的圖片資料，了解不同的國(guó)家、不同的民族，不同的年代門、

窗、墻的風(fēng)格。

(2)操作目標(biāo):通過參觀、寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己

喜愛的門(窗、墻)。

(3)情意目標(biāo):通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的

民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫形式表

現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品。

學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。

五、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

。參觀與體驗(yàn)：

走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫

的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門（窗、墻），觀察它的外形，

介紹它的歷史。

學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個(gè)門（窗、墻）的過去、現(xiàn)在或與之

相關(guān)的人文軼事。

。調(diào)查與寫生：

學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打

聽一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。

教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶懮痉?，示范作品可在寫生中讓學(xué)生相互

傳閱。

學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門（窗、墻），并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它

的旁邊寫上50-100字的調(diào)查記錄。

。展示與評(píng)價(jià):

教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評(píng)析。

學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹

有關(guān)這個(gè)作品的故事。分組互相評(píng)析，大膽發(fā)表自己的見解。

評(píng)出”最佳寫生獎(jiǎng)"、”最佳記錄獎(jiǎng)”。

第二課時(shí)

?課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活申?影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

?教學(xué)思路：

。交流與認(rèn)識(shí)：

師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻

的圖片、資料P

說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

。欣賞與感受：

教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門,

古代的門、窗、墻，國(guó)外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國(guó)家、

不同年代，他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

學(xué)生找出自己最喜歡的門（窗、墻），說出自己喜歡它的原因。

。討論與繪制：

教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請(qǐng)學(xué)

生分小組討論:如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門（窗、

墻）？

學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門（窗、墻）的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從

多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。（其中，

教師做適當(dāng)?shù)氖痉?。?/p>

。展示與評(píng)析：

學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門（窗、墻）貼在黑板上，主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)

汁意圖，設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生評(píng)價(jià)他（她）設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好

的建議。（

中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添

加。）

選出”最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，授予“小小設(shè)汁師”的稱號(hào)。

第18課我造的小房子

一、教材分析：

本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂

亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬”設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)門領(lǐng)域。房子與

人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)

境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)

值,在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)一，了解不同的小房子,

能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對(duì)

這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通

過實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)

行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋

的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而

創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)

家鄉(xiāng)的熱愛之情。

(2)操作目標(biāo):運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子

(3)情感目標(biāo):通過動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作精

神。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制

作小房子。

教學(xué)難點(diǎn):作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:多媒體課件或視頻展示臺(tái)，小房子的作品等。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

五、教學(xué)過程：

卜交流與了解：

課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣?/p>

的小房子。

師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖

片。

欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系

上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。

2?認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)：

教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎?

3?感受與體驗(yàn)：

教師拿出兒件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜歡哪

一種材料制作的小房子?為什么？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色,

形狀，質(zhì)感著眼，問:你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)

生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。

4?嘗試與練習(xí)：

學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。

5?游戲與評(píng)價(jià)：

以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會(huì)，每個(gè)合作小組推薦

一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)方案和造型特色及居住功能,

全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買理由，這樣既活躍了課堂氣氛,

又將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，

一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，共同分享成功的喜悅。

第19課漂亮的房間

一、教材分析:

從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的

房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單

元課程。

房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡(jiǎn)的小茅屋，年久失

修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面

的人們，都有著許多溫馨的回憶……，想想其中的家具擺設(shè)，再說說

自己更理想的房間設(shè)計(jì)，可激起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬與向往。

本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更

美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會(huì)家具、物品的合理擺設(shè)，

色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察自己生活的房間，并對(duì)房間的裝飾與布置知

識(shí)有所了解。

(2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間

或理想中的房間。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)自己生活過的房間的關(guān)注，感

受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的

房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識(shí)裝飾美化它。

教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出"漂亮"二字，具有一定的創(chuàng)意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范

例圖數(shù)張，表現(xiàn)“漂亮房間''的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。

學(xué)生咱己喜歡的房間照片（有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下載的也

可），各種繪畫工具及材料。

五、教學(xué)過程：

?學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間

及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點(diǎn)，并說出自己喜歡之處和想

改進(jìn)的地方。

?教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述

自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、色彩、

家具的擺放等方面講解的同時(shí)一，讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷，物質(zhì)、精神

生活的變化及審美觀念的改變。

?出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時(shí)代的房間布置（其中

有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活

過的房間）。以此喚起學(xué)生對(duì)曾經(jīng)生活、過的空間的回憶，激發(fā)他們

表達(dá)溫馨回憶的愿望。。

?欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實(shí)

轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠?/p>

亮房間。

?作業(yè)設(shè)計(jì)：

卜根據(jù)實(shí)際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。

2?大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。

3?與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖。

?教師巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題，解決時(shí)

可利用實(shí)物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同

步進(jìn)行。

第20課形形色色的人

一、教材分析:

大是這個(gè)世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或

許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國(guó)籍等有差異，他們

組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學(xué)生回憶、觀察、

表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活,

關(guān)愛人類。

二、教學(xué)目標(biāo)：

⑴認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地

表現(xiàn)形形色色的人。

(2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣

的人。

(3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對(duì)人類有廣博的愛心，對(duì)生活中形形色色

的人有更多的了解。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特

征。

教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造

型。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(1)說一說：

先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

在國(guó)慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會(huì)看到許許多多的

人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購(gòu)物、游玩，你會(huì)用怎樣的詞

語來形容這些人群？

我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

(2)欣賞：

我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色

色的人。

(3)畫一畫：

請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛