有關教師英語培訓總結模板集錦8篇

第頁共頁有關老師英語培訓總結模板集錦8篇老師英語培訓總結篇1省老師培訓，主要是向中學一線老師講授一些新課改理論，浸透一些新課改。目的是利用一線老師的有利條件，理論聯(lián)絡實際，在教學理論中探究嘗試新課改，以便探究出成功教學經(jīng)歷，發(fā)揮輻射作用。下面就把老師培訓的有關情況總結老師必須轉變傳統(tǒng)的教育觀念。在新課改中，老師應以學生為本位，關注學生的開展，不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學生的內在潛能，使學生的個性得到，潛能到達極限努力開發(fā)學生的最近開展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學具有一定的預設性，那就是老師事先寫好教案，教學方式過于固定化，形式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據(jù)不同的教學情境，自主構建教學活動。2、新課改要求老師必須轉變傳統(tǒng)的角色。在新課改形勢下，老師應成為學生潛質的開發(fā)者，教育教學的研究者，學生心理的咨詢者、安康指導者。學生學習的引導者、合作者，而不是課堂教學的者。在教學中應教給學生學習方法，老師有一碗水，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領。培養(yǎng)創(chuàng)造力。到達拋磚引玉的效果。3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。一個正，到目前為止，應具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯數(shù)學智能、空間智能、肢體運作智能、人際智能、內省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的開展程度上有所不同，所以在教學中應差異，促進學生個性開展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，鼓勵其創(chuàng)造創(chuàng)造。4、做新課改中的師。首先、要轉換師生關系。新課改形勢下的師生關系，應是師生平等、教學相長的關系。老師要尊重學生，要學會蹲下來與學生說話，要面帶笑容，目光要平視學生。其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。第三、要爭當“特師”。即課堂教學要有自己的特色、教學根本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學生要有自己的特色。第四、要爭當名師。要成為名師，必須搞科研，是自己的教學有理論支配。5老師應具備相應學科的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)。作為老師應具備廣博德知識，做到橫亙古今，貫穿中外，這樣才能在講課時引人入勝，深化淺出，左右逢。還應具備深沉的理論素養(yǎng)，生動幽默的講課藝術。因為興趣在哪里，學生的注意就在哪里。還應具備的人格魅力，在學生中樹立威信。老師英語培訓總結篇2每次的英語老師培訓，對于我來說都是一次難得的時機，平心而論，利用休息的時間進展培訓實在是有違“師心”的，可是有幸遇見這么優(yōu)秀的導師，可以與全縣的所有英語老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運呢!因為能成為一位優(yōu)秀的英語老師，應該是所有英語老師的夢想吧?；貞泿滋炫嘤柕纳?，累卻快樂著，收獲的也很多。我很明確我們培訓的目的是什么，是在英語上充實自己!完善自己!進步自己!升華自我!通過這樣的培訓和學習，我不僅學會了與教學相關的英語知識，并通過導師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了當學習的內容與教學息息相關時，學習不僅是快樂的，而且是高效的。以這樣的角度來反思教學，就能捕捉到了一些新的火花。關注學生的學習興趣，以學生真實的認知程度和生活經(jīng)歷為出發(fā)點設計教學環(huán)節(jié)，讓學生一起來體驗學習英語的快樂。興趣，對于英語這門課來說，是尤其的重要，學生學習英語的興趣一旦失去，那么學生學習英語的困難也就越大。通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的時機。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的施行英語課堂課程資的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。一、明確目的。我們以往的英語教學中把“掌握語言根本知識和根本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，開展自主學習的才能和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語才能，使每一個學生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增強學生的理論才能。二、改變英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。老師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。如今我們要轉變這種形式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，進步學習效率呢?可以從以下四方面入手:1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立考慮的時間。沒有獨立考慮就進展合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資。一個老師對時間如何分配，直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、理論性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否那么就是一句空話。2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模擬、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，老師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表如今學生的個體之間的差異，還表如今獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資。因此，我們不能用一個形式去塑造和評價學生。不能用一個程度衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導老師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而如今的新課程強調要引導學生學會觀察，學會考慮，學會如何學習的才能。老師與學生的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從承受學習轉向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來?(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。如我們在準備教具時，可以讓學生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么，學生手中有什么。比方在教26個字母時,可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教0--10的數(shù)字時，也可以讓學生自己準備一些號碼、門牌號、等卡片。(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進展。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。假如老師能增加一些新把戲，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合才能的進步有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。三、靈敏運用語言學習規(guī)律。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)那么。只有對這些知識掌握結實，并到達一定的深度和純熟程度，才能比擬自如地運用英語進展口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復雜的語言規(guī)那么和時態(tài)變化，假如我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調才能，但更應注重根底。處于根底教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習根底的`根底。雖然如今從小學三年級開設英語課，但由于各種條件限制，小學英語課在許多學?？赡芨臼切瓮撛O，名不符實;所以說初中英語根本上是大局部地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些根本知識和培養(yǎng)一些根本技能，為學生進一步學習打下較好的根底，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用才能。在這個階段，過分的強調學生聽說才能，那么違犯了英語外語學習的規(guī)律，只能是欲速那么不達。那種完全以聽說才能代替所謂的語言才能的說法我覺得是不太合理的。老師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。如今很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學生來說，他們很少有人知學的重難點，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節(jié)課堂教學活動。想方設法地調動其積極性,盡量克制漢語的負面影響,使學生在輕松、自然、親切的氣氛中學習英語，形成一種“玩中學，學中玩”的教學形式。通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想純熟的使用這個工具來到達交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項根本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而無視了“說”這個語言最根本的技能，無視了學生口語表達才能的進步，從而把英語學成了“啞巴英語”隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用才能的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資程度的限制，這個目的的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。并且，要想實現(xiàn)這個目的，老師除了要進步自身的口語程度和專業(yè)素質外，更要轉換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學形式下，老師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因此難以到達真正的師生互動，生生互動。因此，只有運用靈敏多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂形式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈敏多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷開展的教育理論，來自我們孜孜不倦的探究研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的日常教學生活中，我會與組內的同事共同分享學習心得，共同進步;并進一步向有經(jīng)歷的前輩學習，歷練自己，提升自己，為英語教學邁向更高的層次而努力!老師英語培訓總結篇320xx年的省高中老師全員培訓又一次成功完畢了，和去年一樣本次培訓規(guī)模宏大，準備充分，培訓手段先進。通過13天的培訓學習，我們接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀老師的課堂教學設計，同時還與省內的一線老師們進展了充分的交流。我們全組20名老師按時收看視頻，按時完成作業(yè)，收獲頗多，感觸較深，同時也認識到了自己教學中的缺乏，因此，可以說這次培訓很有意義，培訓內容很深化，培訓的效果將影響深遠。作為一線老師，我們深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我們將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極理論新課改，促進自己教學工作的不斷進步。本次培訓在去年的根底上有了進一步進步，并且側重了初高中的銜接問題。課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，我們應主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，培養(yǎng)學生的自主探究才能，表達學生是學習的主體，課堂的主人。學生英語知識和技能的進步，需要建立在老師有效的教學方法和過程的指導上，從而讓學生形成良好的學習策略。進一步強化了新課改下教學設計理念和教學形式設計的總結。高中英語課堂教學應該在行為和信息加工理論的指導下，倡導“任務型“教學形式，并且一定要加強在課堂評價方面的關注度，將課堂評價列入到教學形式設計中。當然“任務性教學形式“只是一個指導綱要，在詳細的詞匯教學，閱讀教學，聽力教學，寫作教學，閱讀教學中又根據(jù)每項語言技能的特點，可以結合其他教學方法形成一套形式。同時，不管是采用哪種教學方法，進展哪項語言技能的教學，都不能無視文化教學的浸透。中西方文化差異的比照和學習應該存在于英語學習的各個環(huán)節(jié)中，他直接制約著學習才能的進步與否。同時“授人以魚，不如授人已漁“不管老師采用何種方法，都是為了幫助學生形成自己合理有效的學習策略，從而可以貫穿于自己的終身學習中。新課改向我們提出了新的課題，舊教學形式限制了學生的開展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，”合作學習“、”主動探究“、”師生互動“、”生生互動“等新型的教學形式為課堂注入了活力與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學形式給學生更加自由的學習空間，表達了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學形式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分表達素質教育的根本目的。情感教育及價值觀形成是施行素質教育、培養(yǎng)全面開展的人的重要組成局部。情感態(tài)度與價值觀教育意義重大:它符合世界教育開展的大趨勢;它符合我國課程改革的核心理念;有利于落實教育中的人文關心。著眼于學生的全面開展和終身開展,真正表達了素質教育的新理念,它不僅僅是教育的目的之一,而且應該被看成是教育的起點和終點,在英語教育中的價值是任何其他因素也替代不了的。本次培訓中我們在這方面受益匪淺。總之，通過這次培訓我們收獲頗豐，我們希望在今后的工作中，充分理解并運用有關理論和方法，把我們的高中英語教學搞得有聲有色，大面積進步英語成績，為青島市的教育事業(yè)做出應有的奉獻。老師英語培訓總結篇4伴著淅瀝的雨和清涼的風，為期一周的暑期英語老師培訓完畢了，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷，給了我這個難得的與名師共同交流，共同學習，共同進步的時機。我是湖北咸豐一名普通的小學英語老師，我雖然很熱愛小學英語教育事業(yè)，但理論知識與理論操作才能尚處于低程度階段。在這次培訓中，我認真聆聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺，并把我的心得與體會記錄下來，與各位英語老師共勉。我縣于20xx年秋季學期正式開設了從小學三年級至六年級的英語學科課程，而今，我也經(jīng)歷了許多的英語課程培訓，但唯獨這次的武漢培訓之行，雖然時間短，但是收效卻是宏大的。一周的學習是短暫的，但通過《簡筆畫在小學英語教學中的運用》、《英語課堂教學設計》、《小學英語教具制作和板書設計》、《小學英語課堂用語》等課程的學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作理論上都受益匪淺，同時也看到了自己與別人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目的，同時，也進一步理解和把握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的省、市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：在此，我想談談自己的一些感想和體會：一、聆聽專家講座，感受名師風采。此次給我們授課的老師根本都是來自小學英語教研員和來自教學一線的老師。我要特別感謝和我們共同相處一周，敬職敬業(yè)的老師們，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深化的印象，也讓我從中受益匪淺。二、體驗新的教學形式和教學方法。教學總在不斷的總結和嘗試。在教學形式和方法上，一定要重體驗、重理論、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們老師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、游戲活動等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復理論，學用結合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言理論時機，優(yōu)化教學過程。三、努力鉆研，不斷充實自己。靈敏多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷開展的教育理論，來自我們孜孜不倦的探究研究和學習。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的奉獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業(yè)知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦！此次培訓為我們提供了一個很好的學習時機，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的缺乏之處，作為年輕老師，作為一線英語老師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學形式，施行真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到小學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于考慮，擅長分析^p，爭取成為一名優(yōu)秀的小學英語老師！老師英語培訓總結篇5我有幸參加了在國家教育行政學院舉辦的為期七天的全國中等職業(yè)學校德育骨干老師培訓班的學習。非常感謝高等教育出版社、中國職業(yè)技術教育學會教學工作委員會和學校領導給了我難得的學習時機。培訓的每一天都是充實而感動的，我們聆聽了專家們對職業(yè)教育政策的解讀，對德育大綱、教材的解讀，明確了德育教育開展方向，學會了更好地把握德育教材;我們欣賞了優(yōu)秀老師對德育課程教學方法的演示，認識到教學方式創(chuàng)新的必要性。各位主講執(zhí)著于德育教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的敬業(yè)精神令我感動!他們思維的敏捷，語言的幽默飽滿，獨特的教育視角，安康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)歷令我感慨!使我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我能站在較高的層次反思以前的教育教學工作，更嚴肅地考慮職校德育所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更清醒地明確中職德育老師的責任。下面將8天學習所得簡要總結如下：一、職業(yè)教育不僅要注重學生就業(yè)技能培訓，同時要注重其可持續(xù)開展素質的培養(yǎng)，公共根底課在中職教育中地位重要。進入新世紀以來，我國職業(yè)教育進入了新的開展階段。黨和政府空前重視職業(yè)教育，全提出“大力開展”職業(yè)教育的方針，把職業(yè)教育的開展作為我國經(jīng)濟社會開展的重要根底，作為教育工作的戰(zhàn)略重點，職教的規(guī)模到達了歷史新高，職教改革開展的思路更加明晰。比方在教學方面就明確了“兩個加強”，即加強思想道德教育，加強職業(yè)技能教育。教育部職成教育司郭春鳴處長指出：20xx年全后，職教改革進入了更重要的內涵建立階段，前期師資培訓重視“雙師型”老師建立，以培訓專業(yè)老師為主。我們要樹立科學的人才觀，注重人才的可持續(xù)性開展，在重視學生就業(yè)技能培訓的同時，要重視其可持續(xù)開展素質的培養(yǎng)，公共根底課和專業(yè)公共課的教學對促進學生可持續(xù)開展具有作用重要。公共根底課開展要效勞于學生根底文化素質，效勞于專業(yè)課學習，為學生的可持續(xù)開展奠基，我們要認清第一、二個定位，同時要注重第三個定位，堅持完成國家教學大綱的教學任務;文化根底課的教學要注重學以致用，堅持以學生為主體的課堂教學方式。德育課程關系到國家接班人的培養(yǎng)，是社會核心價值觀培養(yǎng)的重要途徑，加強德育教育是世界開展的戰(zhàn)略性選擇。德育老師要將課程教學融入學校教育教學理論中，致力于進步學生思想道德素質，培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，促進學生的可持續(xù)開展。二、工業(yè)文化進校園是促進學生主動適應社會，創(chuàng)始美妙將來的有效途徑，職校老師要適用社會需要，進步自身工業(yè)文化素質。我國目前處于工業(yè)化開展中期，但工業(yè)文化在我國開展很不充分。職業(yè)學校的育人環(huán)境、對學生的要求與就業(yè)后工作場所環(huán)境、社會對從業(yè)者要求有太多的不同，局部學生就業(yè)后不能適應公司環(huán)境，不能很好地立足公司，局部學生進公司初期開展較好，但開展空間有限，職業(yè)生涯開展可持續(xù)性差，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個重要原因，就是學生工業(yè)文化素養(yǎng)不高。我們應該實事求是，尊重現(xiàn)實，整合多種資，對學生進展工業(yè)文化補課。20xx年以來，我們學校推行“學生準企業(yè)管理9S形式”的課題研究與理論，學校在“教育育人，管理育人，效勞育人，環(huán)境育人”等方面開展大量的理論探究，在學生標準化管理方面獲得了較大的成效，但沒有徹底解決學生輕松融入社會的問題。通過學習余祖光所長工業(yè)文化進校園的研究成果，使我認識到，學校實行學生準企業(yè)管理9S形式的方向是正確的，做法也是對的，但向縱深推進不夠，我們應該進一步深化學校教育教學改革，加強內涵建立，進步老師的工業(yè)文化素養(yǎng)，讓老師們把工業(yè)文化要求與教育教學工作嚴密結合，進步學生的工業(yè)文化素養(yǎng)。假如做到這些，我們的學生將能更好地主動適應社會，創(chuàng)始美妙的將來。德育老師應充分利用課程優(yōu)勢，開展工業(yè)文化教育。三、德育老師應該明確中職德育教學的意義和職責，克制倦怠感，充滿激情地工作。中職教育要培養(yǎng)高素質的勞動者。局部中職學生以“失利者”心態(tài)進入學校，他們文化根底知識相對較差，良好行為習慣養(yǎng)成相對缺乏，局部學生法紀觀念淡薄，他們自卑自棄，對前途失去了信心。中職學校要用短短的三年、甚至是兩年時間去轉化他們，很不容易。中職學校學生是社會開展不可或缺的建立者，我們轉化了一個孩子，就是轉化了一個家庭，是對社會做出了一份奉獻，是我們實現(xiàn)自己人生價值應該做的事情。把這些孩子都培養(yǎng)成合格的、優(yōu)秀的國家建立勞動者是我們職校老師義不容辭的責任!德育老師要明確自身工作的意義與職責，利用課程優(yōu)勢，學生尊重自己，相信自己，重構學習、人生的動力機制，主動規(guī)劃將來;要幫助學生學會遵守社會公德、職業(yè)道德，養(yǎng)成文明行為習慣，維護法紀、懂得用法律保護自己;要幫助學生理解我國社會政治、經(jīng)濟和文化開展的環(huán)境，認識其與自身職業(yè)生涯開展的關系，鼓勵學生投身國家建立;要學生初步學會用辯證唯物、歷史唯物觀點、方法正確對待自然、社會與自己的人生。我們的工作責任、意義重大，必須克制職業(yè)倦怠感，充滿激情地工作。四、中職德育老師只有不斷學習，修養(yǎng)自我，進步綜合素質，才能有效完成工作任務。我們都想做有智慧、高素質、受歡送的德育老師，為此，應該樹立高尚的師德?！皩蠋焷碇v，沒有愛就沒有教育”，“學為人師，行為示范”，我們要把立德樹人作為教育的首要任務。才能高于欲望，才能有瀟灑的人生。德育老師不僅需要透徹理解德育教學大綱、準確把握全套教材的知識構造、重難點;還要掌握更廣博的知識，比方：我們應當對本校所有專業(yè)的教學方案、各行業(yè)的開展狀況和要求有一定的探究;我們要不斷積累、創(chuàng)新教育教學方法等等。時代開展日新月異，學生是時代開展下的新人，德育老師必須進步自己的素質才能適應時代開展的需要。正如李曉凡老師所說：老師要具備不斷學習的才能，用心不用手段的才能，溶于自然、超越自我的才能，不教之教的才能，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的才能……如何進步自身素質?改變過去不能翻開學生心門、走進學生心里，不能很好轉化學生的狀況?進步老師魅力?我們應該多學習、不斷學習。首先，應該樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的泉和動力;其次，把學習貫徹在自己的教育教學理論中，將學習與實際教育教學結合起來，努力探究新的教育教學方法，創(chuàng)新課堂教學形式,創(chuàng)造多彩課堂。再次，要適應教育改革的浪潮，不斷反思，總結、積累經(jīng)歷，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質，向更完善的目的努力，只有這樣，才能完成自己的教育教學任務，實現(xiàn)自身工作的可持續(xù)開展。蔣乃平老師說：老師要做指點學生人生的導師。職校學生更加需要大量能真正指點他們、轉化他們的導師。作為中職學校的德育老師，我將不斷地提升教育理論程度，用科學的理論指導教學理論，研究、探究德育教育教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個學者型的老師，提升自己教育教學的前瞻性。我將用終身學習引領自己的開展，努力成為指點學生人生的導師。老師英語培訓總結篇6“老師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新老師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名老師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名老師的酸甜苦辣。這次組織的新老師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫珍貴，內容涉及很多：有新時期師德行為標準培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂標準年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S富的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民老師的職業(yè)無怨無悔。在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們參加到師專這個大家庭表示了熱烈的歡送，也介紹了學校將來的美妙藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。二、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校老師。雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)歷，但是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對其中的許多工作標準和制度還是非常生疏的。教誨處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校老師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為高校老師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學標準和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和探究。從前作為一名學生，對老師的工作一直非常崇敬，但是對如何才可以不僅成為一名合格的老師，而且可以成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經(jīng)歷為我們做了一次生動的報告。他從高校老師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的根本特點、大學教學過程的。根本特點等幾個方面做了全面和深化的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校老師的內容和特點的認識從模糊到明晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。我認識到，高校老師的教學是一個教與學的互相關系，是一個老師和學生共同參與的活動，教學并非只是老師簡單的講授，而是一個老師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的老師，需要有一個教學觀念的深化轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過艱辛的努力和學習。大學課程內容有著許多的特點，詳細可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要老師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、理論性的教學技巧的掌握。老師英語培訓總結篇720xx年11月29日上午，我們小學英語老師聚集興隆三小，有幸聆聽了北京東城區(qū)教育研修學院專家王建平老師的“英語課堂教學中的‘增’與‘減’”的專題報告，通過學習明確了今后英語教學的方向，王教授主要從四個方面講了‘增’與‘減’的問題。1、減負增趣.2、減答增問.3、減講增練.4、減動增思。要進步課堂效率，首先應該在備課上下功夫，即研在課前，就算老師的素質再高，也不可能在毫無準備的情況下上一堂好課。老師在備課上應多研究，多斟酌，多進展教學探究，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。老師要吃透教材，提煉出精華、難點和重點，充分挖掘教材內容，爭取讓學生在教材有限的范圍內盡早地熟悉更深層次的內容，降低記憶的難度。一、研讀教材，實現(xiàn)知識與教學的貫穿。1、把握特點，全面理解教材。2、注重梳理，構建知識系統(tǒng)。二、減什么，增什么?減輕心理與記憶上的負擔，增加學生間的互動，給學生提問的時機，老師立足單元，整體設計口語訓練內容，來培養(yǎng)學生說話的連接性，讓學生有話可說，有話好說。把文字活化為語言，教材內容活化為生活，教學活化為交際。老師上好每一節(jié)課才是減負增效的關鍵。老師在英語課堂上要做到明白、準確、新穎、生動，啟發(fā)學生積極考慮，使學生處于良好的學習狀態(tài)。英語學科雖說是需要一些知識的灌輸，但有些內容還是可以通過啟發(fā)性的思維帶動學生自己考慮。老師必要的幽默幽默也是英語課堂的調味品，一個呆板、缺乏變化的英語老師會讓學生覺得枯燥無味，讓學生提不起興致，不太愿意積極地參與進來。所以我們要讓我們的學生笑起來，讓我們的課堂活起來，在輕松愉快的氣氛中讓學生不知不覺地掌握知識。說一千道一萬，英語教學實現(xiàn)減負增效，最關鍵的施行者是老師，但真正的受眾是學生，效果也要從學生身上顯現(xiàn)出來。真正的減負不減效，需要學生發(fā)揮主觀能動性，總結一些合適自己的行之有效的一套英語學習方法，或者同學之間可以討論，通過和老師交換意見，找到合適自己的減負增效方式，而不是一味地壓縮學習時間，或者說坐等老師給方法。減負增效不是一句口號，它的本質是推進素質教育，讓學生從“題?！敝薪饷摮鰜恚约合雽W并且知道自己應該怎樣學。要讓他們體會到學英語不是一種負擔，而是一種享受。下午我們來到一種禮堂，聆聽了承德縣師德標兵于桂琴校長精彩的師德報告，通過學習明確了今后作為一名老師的努力方向特別是如何做一名優(yōu)秀的小學老師。作為一名黨員老師和班主任，在今后的教學和班級管理中，要向于校長學習：把事業(yè)看成自己的生命，學生看做自己的孩子，把學校當做自己的家，把黨旗當做自己的坐標，在教育教學中扎實工作，不斷學習，潛行研究，嚴謹篤學，無私奉獻，努力踐行史局長對小學老師的幾點要求：給學生一個好身板，給學生一個好習慣，給學生一個好品質，給學生一個好成績，給學生一門好手藝。老師英語培訓總結篇8本人參加了今年的中小學英語老師遠程培訓。本次培訓有組織，有方案，有目的。對培訓對象從教學理論與理論方面進展了全方位的的要求與培訓。我非常珍惜這次的學習時機，通過學習，我收獲很大。本次學習內容豐富，涉及中小學英語教育的意義和教學目的要求，教材分析^p，教學設計，教學評價，教學進程中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養(yǎng)等。專家精辟的分析^p和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解，學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟才能自覺地運用到學習其他語言當中。而老師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息，制造信