中班春天來了主題教案優(yōu)秀5篇

中班春天來了主題教案優(yōu)秀5篇中班春天來了主題教案篇1

活動目標：

1.觀賞詩歌了解春天的特征。

2.知道柳樹借助柳絮來傳播種子。

活動預備：圖片

活動過程：

1.觀賞詩歌《柳絮飄飄》。

你看到過柳絮嗎？它是什么顏色的？樣子呢？柳絮飄起來像什么呢？

柳絮飄起來，就像是雪花飛揚，燕子、種子、小朋友都把柳絮錯當成雪花了，想知道他們和柳絮說了什么嗎？

幼兒看圖，教師朗誦詩歌。

2.引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。

為什么燕子、種子、小朋友都把柳絮當成雪花了？柳絮和他們說了什么？

燕子說它剛剛回家，你知道它是從哪里飛回家的嗎？為什么春天到了，燕子就會飛回北方呢？

春天到了，種子又要干什么呢？〔春天到了，北方天氣轉(zhuǎn)暖，氣溫上升。燕子飛回來了，種子也要發(fā)芽了?！辰處煟捍禾斓臅r候，小朋友們快樂嗎？能說說為什么會快樂嗎？引導幼兒以自己的閱歷展開商量，講講春天的改變和春天帶來的歡樂體驗。

3.說一說：柳絮的隱秘。

你知道春天為什么柳絮飛揚嗎？

幼兒看圖片，并與同伴溝通、商量。

教師小結(jié)：抓一團柳絮認真觀看就會發(fā)覺，柳絮里有些小顆粒，那是柳樹的種子。春天的時候，柳絮飛呀飛，就把柳樹的種子傳播到遠處去了。等到春天再來的時候，種子就發(fā)芽了。

詩歌：《柳絮飄飄》

柳絮飄飄，飄向空中。

燕子說："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我剛回家！"柳絮說："我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來裝扮你秀麗的家！"柳絮飄飄，飄到地里。

種子說："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要發(fā)芽！"柳絮說："我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來喚你快快長大！"柳絮飄飄，飄到公園里。

小朋友說："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要玩耍！"柳絮說："我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，媽媽讓我來告知你們：春天到啦！春天到啦！"

活動反思：

春回大地，萬物復蘇，春暖花開，生機盎然，春天的來臨，給整個世界帶來了生機與期望。

看到窗外飛過的小燕子，我禁不住對孩子們說：快看，快看，小燕子從南方回來了。孩子們仰起小臉，高興地手舞足蹈，一個一個巴望著小燕子掠過的身影。我不禁問孩子們：小燕子的家在哪兒呢？孩子們七嘴八舌，商量不絕，答案先不能告知孩子們，這是個隱秘留在最終。

帶著著孩子們?nèi)ゲ萜禾で啵抑钢G油油的小苗苗，問孩子們：為什么這么多的小苗苗長出來了？隨后便是孩子們的激烈商量，我笑而不語，留給孩子們最大的商量空間吧。

幼兒園的花開了，我?guī)е⒆觽內(nèi)タ椿?，不遠處就聞到了一股香津津的味道，我問孩子們：為什么有香味，為什么這兒有這么多的小朋友，他們在干什么呢？一連串的問題，一連串的回答，雖然孩子們的商量很激烈，但是這種商量對我而言，是一種教育策略與手段。

最終，回到課堂，我們翻開書，將《柳絮飄飄》的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子們：原來小燕子的家住在屋檐下，種子發(fā)芽是在春天，春天花園里盛開了秀麗的花，春天來了，小朋友可以換上春裝，處處玩了。

我只讀給孩子們兩遍，當我讀第三遍的時候，孩子們就能隨我一起讀了，特殊是：我不是雪衣，是柳絮媽媽的娃娃，冬天已過，媽媽讓我來……

我很驚異，孩子們學得真快，都超乎了我的想象，沒過幾次，果真孩子們就學會了這首詩歌！

到大自然中，學大自然中的事物，孩子們在不知不覺中學到了學問！

孩子們之所以學得快，是因為他們已經(jīng)理解了詩歌的內(nèi)容，而孩子們之所以能夠理解，是因為老師在課前引導孩子們?nèi)ビ^看，去發(fā)覺了。幼兒園的老師，在帶孩子戶外活動時，經(jīng)常都會引導孩子去觀看身邊的事物，去發(fā)覺一些大自然的隱秘，這些在幼兒園里，都是一些司空見慣，每一個專心的老師都會這樣去做的。而我更加驚喜與趙老師在引導孩子們?nèi)グl(fā)覺的時候，并沒有馬上告知孩子們答案，而是給孩子們留足了空間和時間，讓孩子們自己商量，自己去想。小家伙們確定有著許多的疑問和想法，帶著這些疑問再回到課堂時，我可以想象得出，每一個孩子都會很仔細的去聽老師的詩歌，這節(jié)課不需要很奇妙的導入，不需要老師運用更多的教學手段和方法，不用費勁的去想，怎樣才能吸引孩子們的留意力，怎樣引起孩子們對詩歌的興趣，一切都是那么的自然，循著詩歌，孩子們就找到了答案，既感受到了詩歌的意境美和語言美，同時也理解了詩歌的內(nèi)容，頗有“潤物細無聲〞的感覺。

這便是一個幼兒老師的教育智慧，天下無難事，只怕有心人。專心去觀看身邊的每一個孩子，專心去感受每一個歡樂，才會讓自己變得更加豐富。總會想起王少群園長的一句話：如何才能寫出好文章，記錄你和孩子一起學英文的那些事吧，那就是好文章的料！放大開來說：記錄你和孩子〔老師〕一起學習的點點滴滴吧，那也是好文章的料！

中班春天來了主題教案篇2

?課前透視】

用細膩清爽的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩，字里行間洋溢著對春天的寵愛和贊美之情。

孩子們對查找春天有著美妙的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶著學生走進自然，親身體驗自然的改變，進一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導學生在反復讀文中品味美感，積累語言。課后擴展學問，進行語文實踐活動，培育學生留心觀看生活，喜愛大自然的情感。

?教學目標】

1、會認“羞〞等9個生字，會寫“脫〞等9個字。

2、抓住文中的三個比方句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習慣。

?教學重點】

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

?信息資料】

教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

學生：課前觀看春天里事物的改變，搜集有關春天的文字和圖片資料。

?課時支配】

兩課時。

第一課時

?切入舉偶〗

1、談話導入：

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用秀麗的詞語去迎接她的到來吧！〔學生說出有關描寫春天的詞語或句子。〕是的，春天就像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！〔板書：找春天〕

2、歌曲導入：

〔播放《春天在哪里》的錄音磁帶?！?/p>

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有認真觀看的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧！

在音樂聲中，教師和學生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氣氛，縮短了師生間的距離，提供了自由學習的情境。

?對話平臺〗

一、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們認真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？〔學生在文中圈一圈，劃一劃〕

3、你找到什么？發(fā)覺了什么？學生暢談收獲。

在濃郁的情境中引導學生自讀課文，引導發(fā)覺，暢談收獲，使學生體驗到“發(fā)覺學習〞的歡樂。

二、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學生溝通識字方法：

看實物猜字──躲、符、鵲

畫圖認字──嫩

做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕

3、同桌檢查讀句子，相互評價打等級：

⑴春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

⑶春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

鼓舞學生用自己喜愛的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質(zhì)量。

三、朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個孩子〞是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀──范讀──感悟讀。

〔重點抓住“脫掉〞等表示動作的詞語感受孩子們急迫興奮的心情，讀好帶“！〞的句子。〕

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“羞澀〞，并說說句子中哪些詞寫出了春天“羞澀〞的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲隱藏藏

結(jié)合學生以往的生活閱歷，了解初春的特點，體會課題中的“找〞字，初步感受發(fā)覺的樂趣。

四、寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖〞六個字。

1、讓學生先觀看每個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？〔學生發(fā)覺這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，〕

2、學生相互提示需要留意的地方：“凍〞不要寫成“凍〞。

教師依據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪〞和“搖〞。

3、學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡察，鼓舞寫得好的學生，嘉獎小星星。

4、學生溝通評價，相互打等級。

五、作業(yè)

1、讓父母當評委，練習朗讀課文。

2、向父母介紹今日學會了哪些字，有什么發(fā)覺。

發(fā)揮家庭教育力量，培育學生良好的學習習慣。

第二課時

?對話平臺〗

一、復習

1、字詞：

學生自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文：

把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

自愿展示學習收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學生真正成為學習的主人。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導學生進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。?/p>

其他三句也可以仿照訓練。

3、采納多種方式感悟讀文：

引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？

齊讀最終一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

多種形式感悟讀文，利于培育語感，陶冶情操。拓展課外學習資料，促進語言積累，增添學生學語文用語文的自覺性。

三、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習背誦〔借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！?/p>

此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進行了多層面、立體的審美和積累。

四、拓展

“我眼中的春天〞擂臺賽：學生依據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

充分敬重學生的獨特差異和不同需求，為他們搭建寬闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春〞活動中讓學生進一步感受春天的美妙，體驗發(fā)覺的歡樂，真正表達語文課程的綜合性和實踐性。

五、寫字

1、學寫“野、躲、解〞三個字。引導學生發(fā)覺這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身〞字做偏旁時的改變。

2、學生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

?伴教錦囊】

?閱讀在線〗

朱自清的《春》〔節(jié)選〕

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

中班春天來了主題教案篇3

設計背景

春天是一個秀麗的季節(jié),枯黃的原野變綠了,新綠的葉子在枯枝上長了來…大自然的奇異改變,影響著人們的生產(chǎn)和生活。同時為幼兒提供了豐富的以知對象,鼓舞幼兒到大自然中去探究大自然的神秘,在感知的基礎上進一步了解大自然喜愛大自然。

活動目標

1、到戶外觀看春天，領會春天的秀麗景色，體驗春暖花開。

2、感受春天氣溫柔人們服飾的改變，知道適當增減衣服。

3、學習歌曲《春天在哪里》感受歌曲優(yōu)美的旋律，提高表現(xiàn)力。

重點難點

難點：能夠用完好勇順的語言描繪春天。

重點：能夠用豐富的語言詞匯說出春匡都會看到什么，越多越好。

活動預備

選擇好公園〔效外或農(nóng)村〕作為春游地點，確定好路線和家長聯(lián)系，請家長為幼兒做好春游預備。

活動過程

一、1、向幼兒介紹春游地點，活動內(nèi)容及留意事項；

2、帶著幼兒來到春游地點觀賞白云、藍天和流水，傾聽小鳥的叫聲；

3、引導幼兒觀看自然界的改變。

二、讓幼兒通過“看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸〞來回答老師提出的問題。

1、提問：

〔1〕春天的小草是什么顏色的？那冬天的呢？

〔2〕春天的大樹是什么樣子的？那冬天的呢？

〔3〕春天的河水是什么樣子的？那冬天的呢？

〔4〕我們從冬天到春天身上的衣服有什么改變？

〔5〕小燕子會從哪里飛回來？

2、聽老師講小常識：

〔1〕春天都有什么花會開？〔桃花，杏花，迎春花〕

〔2〕冬眠的動物有哪些？〔蛇、青蛙、熊等…〕他們到春天的改變

三、活動延長：

1.學唱歌曲《春天在哪里》。

〔1〕老師和幼兒一起說歌詞。

〔2〕老師放歌曲錄音，幼兒隨著唱。

2.通過觀看春天。讓幼兒自由創(chuàng)作一幅畫。然后展出一同觀賞。

中班春天來了主題教案篇4

【活動目標】

1、觀看迎春花、春梅，知道它們是春天最早開的花，所以叫“報春花〞。

2、學習比較觀看的方法，進展觀看力。

3、有觀看大自然的興趣，感受大自然的美，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

4、培育幼兒英勇、活潑的獨特。

5、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

【活動過程】

一、出示迎春花、春梅，激發(fā)幼兒觀看的興趣。

1、師：春天到了，春姑娘給我們帶來了春天的禮物，你們猜猜會是什么?

2、教師出示迎春花、春梅，引導幼兒觀看。

3、提問：

(1)你們覺得這些花美麗嗎?

(2)那你們知道這些是什么花?

4、引導幼兒結(jié)合生活閱歷講解并描述。

5、小結(jié)：它們是迎春花和春梅，而且它們還有一個共同的名字叫報春花，因為它們是春天開的最早的花，向我們報告春天到了。

二、引導幼兒觀看、比較迎春花、春梅的樣子、顏色等，感知兩種報春花的主要特征。

1、結(jié)合迎春花和春梅的圖片，引導幼兒觀看，比較。

提問：

(1)它們分別是什么顏色的?

(2)它們分別有幾瓣花瓣呢?

(3)它們花瓣分別是什么樣子?

2、組織幼兒觀看、比較，數(shù)一數(shù)，說一說。

3、小結(jié)：迎春花的顏色是黃色的，一共有六瓣花瓣;春梅的顏色是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣;花瓣的樣子都是橢圓形的。

4、每組上放上幾朵實物花，讓幼兒觀看、聞一聞。

5、提問：花朵聞起來味道怎么樣?

6、組織幼兒自由講解并描述感想。

7、小結(jié)：這些花朵聞起來都特別的香。

三、感受大自然花朵的秀麗，樹立環(huán)保的意識。

1、提問：你們喜愛迎春花、春梅嗎?為什么?

2、組織幼兒思索商量回答。

3、小結(jié)：迎春花、春梅都是春天開的很美的花，所以我們要愛惜它們，讓它們變得更美麗。

【活動延長】

組織幼兒外出查找更多春天秀麗的花花草草。

1、提問：

(1)“報春花〞開過以后還有什么花會開放呢?

(2)你們喜愛春天嗎?為什么?

(3)春天還有哪些秀麗的景色?

2、組織幼兒商量回答。

3、總結(jié)：春天到了，很多花都開了，小樹也發(fā)芽了，只要我們在四周找一找就會找到許多美麗的小花、小草，那我們一起到外面找找其他的花朵，好嗎?

中班春天來了主題教案篇5

目標：

1、看圖講解并描述，感知春天是個美妙的季節(jié)，喜愛春天。

2、在看看、說說和排序中，了解樹從發(fā)芽到開花的生長過程。

預備：

ppt、錄音、幼兒操作

過程：

一、你問我答，引出主題：

1、用兒歌的形式進行"你問我答"游戲。

"我們的什么能夠聽？我們的什么能夠看？"

2、引導幼兒用完好句式回答"我們眼睛能夠看。"

3、出示圖，讓幼兒按順序擺放。

"這些照片一樣嗎？哪里不一樣？你能給這四張照片排排序嗎？"

4、引導幼兒商量，這樣排列的順序正確嗎？

"我們一起來聽聽故事，從故事中的出正確的順序。"〔光禿禿的樹--