2023年期中考試后的教學(xué)反思合集篇

2023年期中考試后的教學(xué)反思合集篇期中考試后的教學(xué)反思1

本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對基本學(xué)問學(xué)習(xí)、駕馭的狀況，也是檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的實力，當(dāng)然更是檢查老師教學(xué)是否面對全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試，經(jīng)過反思自己平常的教學(xué)，我認為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手：

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。在平日的教學(xué)中，要創(chuàng)建性運用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

其次，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。削減學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不細致、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平常要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培育學(xué)生細致審題、細心做題、做好檢查的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細致地分析題意。

第三，對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹地評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的.放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培育學(xué)生解決問題的實力。

第四，的確做好補差工作。面對差生老師要有耐性、信念、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要信任學(xué)生肯定能學(xué)會。

總之，我覺得只要我們平常不斷總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù)，信任通過我們師生的共同努力，肯定能取得更大的成果。

期中考試后的教學(xué)反思2

我所任教的平行班，從上課的狀態(tài)來看，我把學(xué)生分成了這幾部分，第一是對物理學(xué)科缺乏愛好的學(xué)生，這部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生愛好，也就不能真正學(xué)好物理;其次部分是想學(xué)好物理的學(xué)生，這部分同學(xué)雖然想學(xué)好物理，也很仔細、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解實力有待加強，始終不能真正駕馭學(xué)好物理的方法;第三部分是這樣的學(xué)生，他們對物理很感愛好，也肯動腦思索，接受實力比較強，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰慧，課后從不看書、看筆記和復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著才能交上來。

鑒于此，我實行以下措施：

1、嚴抓課堂紀律。

這一點雖然簡潔，但我認為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的關(guān)鍵。講課時隨時留意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)覺學(xué)生有聽不懂的，盡量剛好停下來聽聽學(xué)生的想法，盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)實力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對性的記憶。

2、重視概念規(guī)律。

即重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來。對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生駕馭物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的'適用條件及留意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系，動能定理和機械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育學(xué)生的思維實力以及科學(xué)的語言表達實力。

3、注意“情景”教學(xué)。

中學(xué)物理有許多典型情景，在教學(xué)中我不斷強化它們，對于一些典型的困難情景，我通常將其分解成簡潔情景，提前滲透，逐步加深。比如每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題，我都會提示學(xué)生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“留意想象和理解這個情景”。

期中考試后的教學(xué)反思3

半個學(xué)期的時間已經(jīng)過去，期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能安靜。結(jié)果卻不那么另人滿足，然而教學(xué)還要接著，生活還要接著，我不得不定下心來，靜靜回憶我兩個月來的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過的路。

第一次月考我兩個班的孩子雖然平均分不是很高，但是在同年級的排名領(lǐng)先，或許是因為這次成果的假象，就導(dǎo)致了期中考試成果的落后。這段時間以來，各科老師都反映班里的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，紀律也有所松散，我沒有很重視，對于幾個愛講話的孩子，實行了放任自流的看法，可能是這個緣由，失去了紀律這項保證，成果也就有了肯定影響。期中考試后，我仔細思索，也問過學(xué)生的建議，可能因為性子比較急的緣由，對于一些簡潔的學(xué)問講解不太具體，學(xué)生沒有真正理解。對于閱讀和作文沒有仔細細致幫他們分析，而是過多教他們一些技巧性的東西，學(xué)生沒能很好駕馭?；A(chǔ)題大部分學(xué)生駕馭的較好，但是后進生的提升空間仍舊很大。學(xué)生對于字詞的理解和病句的修改還存在肯定的問題，以后要加強這方面的訓(xùn)練。對于取得了這樣的成果，我很慚愧，與其說是學(xué)生太笨，不如說是我的教學(xué)方法不對，所以我要改進方法，調(diào)整策略，爭取在期末考試有所進步。

改進方法如下：

第一、增加課堂的趣味性。語文是一門相對枯燥的學(xué)科，好玩的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。

其次、注意基礎(chǔ)。我所任教的兩個班基礎(chǔ)不是很好，對學(xué)問的理解實力不強，特殊是字詞的理解，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過的學(xué)問，要給學(xué)生消化的機會。

第三、狠抓落實。之前的教學(xué)可能更注意的是自己講解，對于作業(yè)的.布置，沒有狠抓落實。小學(xué)生普遍沒有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實作業(yè)的完成狀況。對于閱讀和作文，要多督促孩子多閱讀，多積累，讓班里有深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

第四、多激勵，少指責(zé)。平和心態(tài)，對于學(xué)生犯的錯誤，要仔細幫助他們分析緣由，多激勵，少指責(zé)。一味的指責(zé)，只會適得其反。

雖然，這次成果深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍舊充溢信念，對自己充溢信念，對學(xué)生充溢信念。在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷進取。信任，只要我努力的付出，終究有成果的回報。

期中考試后的教學(xué)反思4

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)留意：

1．上學(xué)期因為剛接班，所以將重點放在了對學(xué)生愛好的培育方面，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期，我從一開學(xué)就堅持聽寫單詞，發(fā)覺學(xué)生在詞匯方面有所進步，課文背誦方面，我只是激勵學(xué)生自覺背誦，可只有個別學(xué)生背了，大部分學(xué)生都沒有行動，作為老師的我，沒有剛好實行措施，使得背課文這個習(xí)慣很快就不了了之了。

通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我確定針對兩個班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的問題，加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關(guān)注課文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。特地設(shè)置一個背誦登記表，分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達到80%的學(xué)生過關(guān)。

2．狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)學(xué)問駕馭狀況，并且始終是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學(xué)生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我確定從八（8）班起先，利用晚自習(xí)時間，輔導(dǎo)學(xué)生寫作文。從簡潔的起先，先說后寫。培育學(xué)生寫的信念。

3．接著注意英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴高校生詞匯量，增加語感，豐富文化學(xué)問，提高學(xué)生分析問題和解決問題的實力。

4．注意愛好培育，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。

本學(xué)期我發(fā)覺學(xué)生對英語的'愛好有所減弱，除了學(xué)生對新老師的簇新度過了以外，就是我個人在這學(xué)期注意學(xué)問講授，缺乏與學(xué)生溝通，上課的激情有所減弱，使得學(xué)生上課的主動性也減弱了。在后半學(xué)期，要將那些對英語即將放棄的學(xué)生找回課堂。讓他們重新對英語感愛好。

5．注意課堂“時效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，注意因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生駕馭好基礎(chǔ)的學(xué)問與技能，同時注意學(xué)問的擴展和規(guī)律性學(xué)問的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

6．加強聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。后半學(xué)期，除了在平常的課堂教學(xué)中注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練外，我準備在期末復(fù)習(xí)階段對聽力進行專項訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會聽，駕馭聽的技巧。

總之，自己在教學(xué)中存在的問題還許多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學(xué)到老。在反思中進步。

期中考試后的教學(xué)反思5

期中考試已經(jīng)結(jié)束，生物試題不難，課本中的重點和難點也都考到了，最高分96分，在我所教的三個班中四班的成果最好，最高分也是在他們班，三班的差距太大，最低分在他們班，五班學(xué)生的成果雖不及三班和四班，但是上課的效果以及課堂參加的程度是最好的，幾個班各有特色。已經(jīng)有五年沒有教初中的學(xué)生了，初中的課堂很活躍，學(xué)生參加的程度遠比中學(xué)高。反思自己的教學(xué)時，我常常會思索這樣一個問題：“為什么同樣的內(nèi)容，有的老師講課，學(xué)生就聽得懂；有的`老師講，學(xué)生就學(xué)不會？”這當(dāng)然是這些老師教學(xué)設(shè)計有問題。那么，什么是勝利的教學(xué)設(shè)計呢？我認為，教學(xué)設(shè)計必需為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，必需圍繞學(xué)生的閱歷來設(shè)計和組織。

幾乎全部的學(xué)習(xí)都是以閱歷為橋梁的。即使是再難的學(xué)問，只要能夠以學(xué)生已有的閱歷為起點，立足于學(xué)生當(dāng)前的生活環(huán)境，諄諄教導(dǎo)，學(xué)生都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離學(xué)生生活閱歷，即使你表演得天花亂墜，也不行能希望學(xué)生會明白。生物學(xué)科與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生能從書本上、課堂中獲得能用到的學(xué)問，產(chǎn)生深厚的愛好是關(guān)鍵。所以，在我的生物教化理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻起先，我就是始終以培育他們對生物學(xué)科的愛好為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動支配都是以學(xué)生為中心，并且以培育學(xué)生基本素養(yǎng)為中心思想。我信任，只有這樣，才能稱得上是一堂好課。

這學(xué)期課時少任務(wù)重（依據(jù)《課程標準》七年級生物應(yīng)當(dāng)一周有3節(jié)課，我們才有2節(jié)），稍不留神就不能完成教學(xué)任務(wù)。而教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、實力、情感、看法和價值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗各種科學(xué)探究活動。這就要求在備課及上課時精益求精，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，細心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教化；細心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。

期中考試后的教學(xué)反思6

驚慌的期中考試終于過去了，這是我們我們進入新學(xué)校的第一次考試，當(dāng)我看到這意料之中又好像在意料之外的成果時，我的心有無限慷慨，面對學(xué)生的成果，總的來說，我覺得還是比較滿足，也是我體會到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。

首先從試題內(nèi)容來看，比較全面，有綜合性，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問的駕馭程度。在題目支配上，由易到難，題量適中，分數(shù)的安排也比較合理，基本上是以本為本，由于平常在教學(xué)當(dāng)中，我要求嚴格，抓住課本的基礎(chǔ)，教學(xué)以本為本，仔細做好教學(xué)工作中的每個環(huán)節(jié)：備課，講課，批改，因此本次期中考試成果我覺得還是應(yīng)當(dāng)感到欣慰的，我所帶的兩個班的數(shù)學(xué)成果考的還是應(yīng)當(dāng)感到滿足的，及格率達到100%，均分99。71，優(yōu)秀率94%，兩個班的滿分共有12人，100分———104分的共有51人，90分———99分的共有27人，80分———89分的共有4人，80以下的沒有。

總的來說，這次的.成果給了我很大的鼓舞，但是我深深體會到，在教學(xué)當(dāng)中，有的內(nèi)容盡管老師強調(diào)過多次，也講過許多次，但事實上還是有部分同學(xué)駕馭不好。這是我不得不承認鐵的事實，也就是說學(xué)生的認知實力有強弱之分，學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不一，因此才會導(dǎo)致如此的教學(xué)效果，所以也應(yīng)當(dāng)感到不足為奇，這就迫使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去查漏補缺，才會使教學(xué)效果不斷提高。

其次，還有一個緣由，有的學(xué)生之所以沒能很好的去接受老師強調(diào)的重要內(nèi)容，既不是他們的認知實力弱，也不是他們的基礎(chǔ)差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不說話也不做小動作，其實，從他們的眼神里足以看出他們的思想開了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的駕馭所學(xué)學(xué)問，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=”，盡管我講過許多次0乘任何數(shù)都得0，還給他們舉了幾個例子，可還是有的學(xué)生不會，而且有的學(xué)生基礎(chǔ)也不錯，也很聰慧，所以實踐證明，只有讓學(xué)生很好的經(jīng)驗學(xué)問的形成過程，才能駕馭好所學(xué)學(xué)問。

在教學(xué)常規(guī)方面來說：我常常積累大量與教材有關(guān)的學(xué)問，并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦里放上個幾遍，從不打無備之戰(zhàn)，特殊留意每節(jié)課的重點和難點，課后還剛好的，有針對性的進行練習(xí)鞏固，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，從而我還特殊注意每節(jié)課的遺漏學(xué)問，以免多加強調(diào)。

另外，對學(xué)生的作業(yè)，學(xué)問點落實到實處，人都有懶散的天性，要想大部分學(xué)生都駕馭較好，必需在課堂上作業(yè)上嚴格要求學(xué)生，肯定要做到一個都不放過，更不放過一個學(xué)困生，每天的作業(yè)不須要多，但須要精，同時我還做到凡是我布置的作業(yè)必需做到全批全改，還有每次的作業(yè)都要仔細去處理疑難問題。

總之，不管本次成果如何，那只能代表過去，不能說明現(xiàn)在和將來，因此，在以后的教學(xué)中，我會再接再厲，虛心向同事學(xué)習(xí)，仔細分析，探討和探討教材，正確把握好教材，充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生在輕松開心的課堂氛圍中獲得新學(xué)問，此外，我還是始終堅持仔細寫好每節(jié)課的教學(xué)反思，分析每節(jié)課失敗的緣由，尋求改進的措施和對策，總結(jié)勝利的閱歷。同時還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，與學(xué)生多溝通，幫助學(xué)困生消退心理障礙，是他們形成練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最基礎(chǔ)學(xué)問抓起，依據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大限度發(fā)展，同時也是自己同學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進步，是自己在教化事業(yè)上的成果不斷提高，在以后的工作中不斷取得更志向的成果。

期中考試后的教學(xué)反思7

期中考試即將到來，考試過后，信任更多老師都會須要教學(xué)反思，通過反思更好的來總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足之處，爭取在下一次考試中取得更好的成果!

期中考試已經(jīng)結(jié)束，班級考試總體分析狀況：從考試的成果看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，沒有不及格的。學(xué)生進步很大，增長的每一分都凝合著師生的血汗，對學(xué)生有這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更多的希望!這次期中考試基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考核，逐題看過學(xué)生的試卷，綜觀學(xué)生答題的狀況，我發(fā)覺存在不少問題值得反思：

1、語文、數(shù)學(xué)、英語成果，偏科現(xiàn)象嚴峻。

2、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總認為是在給老師學(xué)，變主動為被動，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付差事，處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài)，把留意力安排到其他地方，考試依舊無法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審?fù)昃推鹣劝醋约合氲娜プ隽恕?/p>

3、也有的學(xué)生過于看重考試成果和名次，因此在考試的時候，免不了要驚慌，結(jié)果事與愿違，致使一些會做的題也出了錯，發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的學(xué)生，以后要保持良好的考試心態(tài)，把考試當(dāng)做檢驗自己學(xué)習(xí)效果的一種手段就好了。

4、有同學(xué)作文寫偏題，作文沒寫完，導(dǎo)致扣十七、八分甚至二十幾分。

5、班上個別幾個成果差的和紀律不好的`學(xué)生應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注，成為我們今后工作的重心，課上多提問，課后多督促，剛好發(fā)覺和解決他們身上出現(xiàn)的問題，力爭讓他們進步。

“吃一塹，長一智”希望每位學(xué)生都能正確看待考試，考得好的同學(xué)要“百尺竿頭更進一步”?？嫉貌畹耐瑢W(xué)，從考試中找到自己的不足，取人之長，補己之短，肯定要堅信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，信任自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮斗。假如始終像以前，不做出變更的話，嘗到苦果的終將是自己。

期中考試后的教學(xué)反思8

期中考試雖然結(jié)束了，針對孩子們的實際狀況，我捫心自問：是孩子們不努力嗎？不是，大部分孩子都很乖，只要復(fù)習(xí)到位了，問題應(yīng)當(dāng)不大。細細分析了試卷，我認為有以下幾點值得我深思：

一、從試卷基礎(chǔ)學(xué)問看，只有個別學(xué)生失分嚴峻，從查字典、看拼音寫詞語、默寫古詩到積累詞語，孩子們做得很好，說明學(xué)生對書本內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得很好。

二、學(xué)生的課外閱讀量很少。雖然閱讀題目有些難度，但有部分學(xué)生由于沒有很好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致文章的內(nèi)容沒有讀懂，有些答案在文章中一目了然，而對于那些不讀書的.學(xué)生恒久也找不到合適的答案。我們的學(xué)生一向享受慣了“飯來張口，衣來伸手”的題目，對類似的題目不會加以概括、推敲。從而感到閱讀很難。

三、學(xué)生的寫作水平怎樣真正提高。在聽了昌盛圓小學(xué)的兩位老師現(xiàn)場作文教學(xué)后，使我的感受很深，要想讓學(xué)生情愿寫、有的可寫，就讓學(xué)生真正參加、親身去經(jīng)驗，學(xué)生的作文才會真實感人。再有，針對學(xué)生的優(yōu)秀作文要在班內(nèi)范讀，讓其他學(xué)生一起共享。

其中考試過后，針對本班狀況，每天讓學(xué)生堅持看“新聞聯(lián)播”節(jié)目，其次天的語文課上讓一位學(xué)生敘述一條新聞，（輪番）然后對此新聞發(fā)表自己的想法，熬煉學(xué)生的口頭表達實力。我想，只要堅持，總會有一些收獲的。

期中考試后的教學(xué)反思9

一、學(xué)生方面

1、學(xué)生在讀題時不夠仔細細致，甚至有漏題現(xiàn)象，;據(jù)監(jiān)考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不仔細讀題審題，做完后也不仔細檢查。所以說學(xué)生獨立做題的實力有待加強。

2、學(xué)生們理解實力不強;特殊表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。

3、學(xué)生對成果對學(xué)問的駕馭缺乏必要的責(zé)任感，許多同學(xué)無所謂，當(dāng)時講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，不過關(guān)。這次考試中有幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。就因為對所學(xué)學(xué)問駕馭不扎實、不堅固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠敏捷，在運用所學(xué)學(xué)問方面不夠敏捷，題目略微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來;另外，由于做題不夠當(dāng)心謹慎，也簡單失分。而失分的緣由多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

緣由分析：

1、對于學(xué)生來說，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照看和指導(dǎo)，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。

2、部分學(xué)生上課不仔細聽講，平常作業(yè)也不仔細，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

3、學(xué)生的.成果提不高，還在于許多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些學(xué)問不懂，成天模模糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好特別重要，許多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成果就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、實行的措施

面對上述存在的問題，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將實行以下措施：

1、剛好調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印的教學(xué)。

2、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起志氣，奮勇爭先，力爭趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動，讓每一個成果優(yōu)秀的學(xué)生都與成果較差的學(xué)生交摯友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。

4、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、家校同步，孩子進步。加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。常常與家長保持聯(lián)系，取得家長的協(xié)作。

期中考試后的教學(xué)反思10

期中考是初中階段相對重要的一個考試,目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評完。

期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了，我把所教班42名學(xué)生的分數(shù)又看了一遍，細致想想學(xué)生的分數(shù)不高的緣由，覺得自己有很多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力攻擊。因為成果和我想象的還存在一段距離。我始終在思索如何將熬煉學(xué)生思維和提高考試成果很好地統(tǒng)一起來。

初中漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在小學(xué)漢語教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語言文字，養(yǎng)成良好的漢語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個道理大家都明白，但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說，注意了課文的閱讀、講解、互動，注意了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學(xué)的嚴謹我也努力做到了，學(xué)生的成果卻回饋給我了不太志向的結(jié)果。靜思之后，我認為自己始終以來忽視了一個很重要的環(huán)節(jié)：對每一課的學(xué)問缺少了必要的'鞏固和檢測，特殊是對基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺性的因素存在，被大多數(shù)會背誦詞語意思，特別句子，聽寫生字詞語的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

今后的教學(xué)工作中，我認為自己應(yīng)當(dāng)留意以下幾個方面：

第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調(diào)，鞏固，即支配適當(dāng)?shù)臅r間強化訓(xùn)練。放月假回來后，我安排一周進行一次字詞檢測，個個過關(guān)，加強識記。

其次，要更加有效地利用早讀時間。早讀任務(wù)要更加細心支配，重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，還可以提高早讀質(zhì)量?？傊?，利用早讀時間指導(dǎo)、督促學(xué)生扎實駕馭重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。

第三，仔細講解課文、練習(xí)冊中的訓(xùn)練題，對所學(xué)課文學(xué)問的鞏固要很好地到位。與此同時，強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達到學(xué)問與實力、過程與方法和情感看法與價值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標。

第四，接著加強培優(yōu)輔潛工作，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思實力，從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐實力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，滲透情感教化，從而全面提升學(xué)生漢語文綜合實力。

第五，實行分層次教學(xué)，降低對學(xué)困生的要求，比如讓成果好些的學(xué)生背生字詞意思、特別句子時，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查生字詞語時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)漢語文的愛好

第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試狀況看，漢語文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于學(xué)問點的深化，學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們肯定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭削減差生，使他們在漢語文學(xué)習(xí)上不斷進步，這就須要我真正的去愛他們關(guān)注他們，剛好做好補差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語文教學(xué)質(zhì)量。

期中考試后的教學(xué)反思11

段考過去了，意味著半個學(xué)期已過去，也意味著我從事老師行業(yè)有兩個多月了。段考成果也出來了，學(xué)生的考試成果是對老師教學(xué)質(zhì)量的一個重要的檢驗標準。

先來說說這次七年級生物科的段考成果狀況。

七年級14個班總共862人參與考試，平均分為64.14，我教的那幾個班，最高分平均分為86.36,最低的為57.19。

與去年的段考成果相比：生物去年的段考成果平均分在87分，相差了二非常多，差距不行謂不大！

生物科成果與地理科成果一般具有可比性。往年的閱歷是，生物科的成果要比地理科的好。如今，地理科成果平均分為71.08，也是比生物科好不少，而且地理科成果相比去年，改變不大。

總之，從各方面比較，生物科成果相對差了！

接下來，我從考生的答題狀況進行分析。

從答題卡的扣分狀況看，我發(fā)覺有三種狀況被扣分得比較嚴峻：

第一種被扣分的狀況讓我始料不及。就是那些反反復(fù)復(fù)講的題目，也考過的題目，還是有不少學(xué)生不會做或者答不全。這真讓我感到生氣！細看之下，不會做的基本都是哪些不聽課的學(xué)生。這也難怪了，不聽課的學(xué)生再怎么講也沒用！這真讓我頭疼，今后對這部分學(xué)生該怎么辦？

其次種被扣分的狀況是我上課時沒有重點強調(diào)或者反復(fù)強調(diào)的.學(xué)問點和考點，所以有些學(xué)生沒有重視或者復(fù)習(xí)不到位。這點老師有些責(zé)任，終歸不行能讓學(xué)生都記完課本上全部的學(xué)問點，就怪老師對主要的考點和學(xué)問點沒有把握到位。

第三種被扣分的狀況就比較令人感到惋惜了。就是知道答案卻寫了錯別字，還有就是馬虎大意做錯的題目。

然后，我對自己這兩個月來的教學(xué)狀況進行了反思和總結(jié)。

由于九月份我剛從事老師行業(yè)，教學(xué)閱歷相當(dāng)不足。這兩個月來，我一邊向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，一邊進行實戰(zhàn)教學(xué)。在教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)，反思，改進，完善，慢慢也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的門道，漸漸適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)方式。在與學(xué)生不斷接觸中，也漸漸行成了自己的教學(xué)特點。

那么，今后的教學(xué)工作中要留意哪些事項呢？

1.五年的段考、期考、會考試題肯定要好好做一遍，如此才能更好的把握考點！上課的時候才能有所側(cè)重，提示學(xué)生。要做到這一點還得先把教材熟識一遍才好做題。

2.多跟班主任溝通，了解學(xué)生的詳細狀況，尤其是那些每次考試都很差的學(xué)生，也就是那些不聽課的學(xué)生，多與他們進行溝通，想方法提高些他們的成果，避開拉低整體平均分。

3.多聽其他優(yōu)秀老師上課，像其他老師學(xué)習(xí)做的比較好的地方，改進自己做的不好的地方。

比如，我須要加強的地方是：

對教材要熟識，要在規(guī)定的課堂時間內(nèi)，重點，難點要突出，要有明確的目標，廢話少說，擅長總結(jié)，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。

多留點時間給學(xué)生，可以讓學(xué)生在課堂上讀、背、記一些重要的學(xué)問點，不要讓學(xué)生在課堂上覺得無聊或無事可做。

留意教學(xué)生做筆記，畫重點，因為七年級的學(xué)生剛從小學(xué)過渡到初中，對預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做筆記還是不懂，須要老師一步步提點。

教學(xué)過程中，留意自己的教學(xué)儀態(tài)，削減不必要的動作，聲音要清楚嘹亮，限制好語速，講課條理要清楚。上課有氣概，能壓住學(xué)生。

要充分利用好自修課。自修課肯定要布置詳細的任務(wù)，而不能單單叫他們做練習(xí)。哪怕是要他們默寫或者抄重要學(xué)問點也好，有些學(xué)生就是要對他們進行填鴨式教化才行！

總之，通過本次考試和這兩個月的總結(jié)反思，我相識到自己還存在很多問題和不足之處，在下半個學(xué)期，我會針對自己不足之處，努力改進，完善自我，爭取讓所帶班級取得志向的成果。

期中考試后的教學(xué)反思12

本次期中考試七年級英語成果下降很快，作為曾經(jīng)的七年級英語老師，我深感慚愧。尤其是我所教的這個班，特優(yōu)率竟然為零，實在是扯了七年級同仁的后腿。作為僅有的兩個特優(yōu)為零之一的我，思前想后，覺得實在是實力有限，不能勝任領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，還是引咎辭職的好。領(lǐng)導(dǎo)讓我們好好反思，現(xiàn)在反思如下：首先，本人水平有限，雖全力以赴，仍舊無法變更墊底的事實。其次，工作的變動，雖然感覺沒什么區(qū)分，但是無論學(xué)生還是老師，都有一種疙疙瘩瘩的心情，極大的影響了教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。再次，面對一群“立場堅決”“頑固不化”的學(xué)生，任你老師百般調(diào)動，就是沒有主動性，這也的確是本人的`實力實在太差。綜合這幾方面的因素，我劇烈建議領(lǐng)導(dǎo)好好考慮一下，讓能者上也是符合時代潮流發(fā)展須要的。

期中考試后的教學(xué)反思13

期中考試在我們驚慌而又勞碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是仔細總結(jié)，主動反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。

這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明白努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的學(xué)問與實力編成的魚網(wǎng)肯定已經(jīng)是顛撲不破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、苦痛和勝利的洗禮，得到了

磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，當(dāng)然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成果不能代表全部，不能代表將來。勝利自有勝利的喜悅，以此為動力，一路向前，將勝利串聯(lián)，才能鑄就更大的勝利。但是，失敗也有失敗的魅力，因為短暫未能勝利，我們便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，終究會迎來希望的太陽。勝利不是傲慢的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了獨創(chuàng)某某物，失敗多少次，才最終取得最終的勝利，不應(yīng)當(dāng)只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是英雄，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是漂亮的。

期中考試，不管取得怎樣的.成果，都要引起我們足夠的思索。

一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課是否仔細聽講，仔細檢查？作業(yè)是否剛好完成，獨立完成？是否主動學(xué)習(xí)，主動鉆研？是否留意答題規(guī)范，書寫整齊？

二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。

學(xué)問恒久是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？

三要反思我們遵守常規(guī)的狀況。

一言一行，一舉一動，是否符合校規(guī)要求？是否自覺遵守住宿紀律，就餐紀律？是否留意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個方面追求完備？我們是否在為自己創(chuàng)建最潤澤、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？

同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有擅長總結(jié)，才能贏得將來。一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙?。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以變更心情，我們不能變更容貌，卻可以呈現(xiàn)笑容，我們不能變更世界，卻可以變更自已。我們要從短暫的喜悅中走出來，從短暫的懊喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，剛好調(diào)整自己，為下一次考試做好打算！

期中考試后的教學(xué)反思14

這次期中考試，我的語文只得了78分。這份卷子最主要的丟分之處還是集中在閱讀理解和寫作，而對基礎(chǔ)和文言文的理解還是不是很深，所以才會考得這么差。

平常關(guān)于古詩的理解性背誦的題練習(xí)的還是不夠多，比如在這次考試中，要求從《迎燕》中選出表達對燕子美妙品質(zhì)的贊美的句子這道題我錯寫成了：“翅濕沾微雨，泥香帶落花”，主要的緣由還是沒有聯(lián)系前面畫波浪線的句子：“做一只勤勞慈祥的燕子，盡心盡責(zé)的哺育后代”，體現(xiàn)了燕子育雛的慈祥，所以應(yīng)當(dāng)選擇：“巢成雛長大，相伴過年華”。

我平常只注意于單純地默寫與字音字形，同時古詩的句意和其中表達的深刻內(nèi)涵還是駕馭的不好，說明對于古詩還是不求甚解，深層含義挖掘的還是不夠。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，古詩這一方面還是不能掉以輕心，還需多練關(guān)于理解性背誦的題，同時要勤對古詩進行賞析，要對古詩做到完全理解與駕馭。

開放性試題原來平常見得就不多，而我還是不把這種題當(dāng)做一次對自己的練兵，而是總認為這種題那么簡潔而不去進行練習(xí)，考試的時候只要臨場發(fā)揮一下就能拿到滿分了。殊不知每一次的練習(xí)都會在考試中體現(xiàn)出來，這種錯誤的心態(tài)在這次考試中把我害慘了。不過我也應(yīng)當(dāng)慶幸，現(xiàn)在發(fā)覺了問題還為時不晚，假如這次我不扣分，卻有可能在中考時暴露出來，那才會成為缺憾。所以以后假如我再遇到這種題，我再也不會去輕視，而要慎重對待，用自己的努力去填平這個缺陷。

在課外文言文與課內(nèi)文言文結(jié)合的題中，兩者的關(guān)系對比總是讓我丟分。而對文言文來說，我總是只注意句子的.翻譯與注釋，卻沒有看到文言文翻譯后描寫了些什么以及文中的事物的特點。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，文言文這一方面還是不能掉以輕心，總歸還是要多練題。同時不僅要勤對深層含義進行挖掘，還要對文言文描寫的物體或事務(wù)做到完全理解與駕馭，爭取在這一方面做到不丟分。

這次的閱讀理解明顯出的比原來簡潔許多：盡然史無前例的出了說明文與爭論文的結(jié)合。可是盡管如此，還是在閱讀上丟了7分，如此大比例的丟分，實不應(yīng)當(dāng)。然而，這種題想要提高，還是主要在于一個字：練。也只有孜孜不倦的練習(xí)，才能真正在此方面有較大的建樹。柳老師說；“環(huán)境是福氣，時間是運氣，努力是正氣?！惫υ谄匠?，我要多背閱讀方法，并學(xué)會應(yīng)用這些方法進行答題，真正做到“學(xué)以致用”。在今后的學(xué)習(xí)生活中，努力多思索，勤練習(xí)，用自己的奮斗在試卷上寫下正確答案。

而作文仍舊是我的硬傷，對于此，我也只能多讀經(jīng)典，這樣才能將我的立意上升至一個新的高度。柳老師曾經(jīng)說過，讀名著一來可以提高我們的思想價值；二來又可以將名著中的好詞好短在潛移默化中化作自己作文里的哲理句。我必需將積累在時時刻刻中進行，養(yǎng)成習(xí)慣才能成為自然，肯定要努力向35、36的高分邁進。而在語言方面，我還須要進行對語言的淬煉，這樣才能將語言變得更加順暢和美麗。對于結(jié)構(gòu)，我在文章中用的大多是傳統(tǒng)無奇的三段式，我只有用有自己的支配與構(gòu)思，讓文章結(jié)構(gòu)更緊密，才能寫出真正的高分作文。

在初二的生活中，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)、各科難度明顯加大，學(xué)問明顯加深。所以在學(xué)習(xí)語文時，我們要用堅毅的毅力和明確的目標讓自己始終相識到要仔細對待每一天的學(xué)習(xí)生活，不行大意。在后半個學(xué)期中，我的總體目標是讓自己能自主的支配學(xué)習(xí)與生活，不再讓老師、家人敦促，也只有自主的學(xué)習(xí)、制定詳細的學(xué)習(xí)任務(wù)才是進步的有效途徑