2023年數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)(合集篇)

2023年數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)(合集篇)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)1

每學(xué)期末學(xué)校都會要求每位老師寫工作總結(jié)，以此來回顧過去，展望將來。每逢此時，我都會靜下心來，認仔細真地回顧一學(xué)期以來的酸甜苦辣。

這學(xué)期對我而言是特別特別的，不僅僅是因為“命運的支配”自已來到了這個規(guī)模浩大的九年一貫制的市直學(xué)校，更是因為曾始終擔(dān)當(dāng)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我被首次“下放”帶一年級兩個班的數(shù)學(xué)課并兼一個班的班主任工作。

環(huán)境的變更，工作性質(zhì)的不同確定了我一切必需從頭起先。

于是，我重拾以前的一些良好習(xí)慣：仔細備課，鉆研教材，探討教參……唯有如此，上課我才能底氣十足，才不覺得誤人子弟。

教材的不同，讓我看到了數(shù)學(xué)更基礎(chǔ)、更好玩的'一面，自已也對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了進一步的相識和了解。這常使我欣喜不已。

但收獲的同時，我也面臨著很多非常麻煩的難題：

一年級孩子小，留意力難以集中，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是保證課堂高效的關(guān)鍵，這就要求老師必需會“哄”學(xué)生，會溫溫順柔、耐耐性心地和學(xué)生交往、談話，而我恰恰不是這樣的人。我喜愛干脆，直截了當(dāng)，布置下去的任務(wù)我不喜愛一而再、再而三的督促，可一年級的孩子怎么可能達到這樣的要求。于是，我不得不面對現(xiàn)實，不得不學(xué)會啰里啰嗦……這種變更給我?guī)砹瞬恍〉目嗤?，終歸“江山易改，本性難移”。不過，反過來想想，我們又何嘗不是這樣強制性地要求學(xué)生變更，不變成我們所希望的那個樣子我們誓不罷休。莫非他們就不苦痛嗎？

教高年級時，班級里的許多事情根本無須操勞，因為有一批得力的小助手，他們會幫我處理?？涩F(xiàn)在不同了，衛(wèi)生、紀律、接送學(xué)生、開門、鎖門……哪件事不要班主任親力親為，真是忙得“連上課都得擠時間”。一天下來，經(jīng)常累得半死，卻還不知干了些什么，真是“累并苦痛著”。

學(xué)校要求學(xué)洋思、學(xué)永威“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。如今兩個多月過去了，聽同事的課也有二十余節(jié)?？稍铰犜嚼Щ螅阂婚W而過的教學(xué)目標(biāo)真的能起到“導(dǎo)航”的作用？把要問的問題，要說的話換種方式用PPT打出來或美名曰“自學(xué)指導(dǎo)”，真的能起到“指導(dǎo)自學(xué)”的作用？對還沒有駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法或還不具備自已發(fā)覺問題，提出問題的實力的學(xué)生而言，看書會不會禁錮他們的思維？假如不會，為什么那么多的課堂上幾乎沒有生成？學(xué)生能看懂例題，仿照著做類型題，就能證明他們理解透徹了……

有一句話說得好：“方法總比困難多”，可這學(xué)期，我覺得更像是“困難總比方法多”，

忙勞碌碌卻又無所作為。天！真希望“這樣的日子一去不復(fù)返”。

不過，想到新學(xué)期，我又滿懷信念，或許到那個時候孩子們懂事了，自已工作得法了……一切都在正常軌道上運行。對，肯定是這樣的！

期盼新學(xué)期，期盼20xx！

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)2

“角的初步相識”是人教版二年級上冊的資料，它是在學(xué)生已經(jīng)初步相識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。角在生活的應(yīng)用非常廣泛，可是二年級的孩子對角的相識大多還停留在“尖尖的一點”這一個層面上，很難抽象出數(shù)學(xué)中角的形象。所以本節(jié)課的側(cè)重點就放在幫忙孩子建立起“角”的正確表象，初步感知角是有大小的。

為此，我將整節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)：

一是經(jīng)過指一指活動，初步感知角的形態(tài);

二是經(jīng)過找一找活動，引導(dǎo)學(xué)生從“生活角”中抽象出“數(shù)學(xué)角”，相識角的形態(tài)和各部分名稱;

三是經(jīng)過開放性的操作活動，使學(xué)生在操作活動中進一步鞏固角的特征以及感悟角的大小和改變特點;四是角在生活中的應(yīng)用，鞏固角的學(xué)問。在整堂課中，我創(chuàng)設(shè)了直觀、生動且富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)過“操作——探究——溝通”的探討方式，促進學(xué)生將豐富的感性相識上升為理性相識，把學(xué)生的思維引向深刻，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思索。

本節(jié)課的優(yōu)點：

1、角來源于生活，勝利建立角的表象

在相識角時，我借助學(xué)生熟識的三角尺導(dǎo)入，先讓學(xué)生指一指三角尺上的角，在那里學(xué)生感知到的角是生活中的角，所以在指角時指的是角的頂點處。充分利用學(xué)生認知過程中的這一學(xué)問“盲點”，經(jīng)過三次指角，使學(xué)生逐步建立了正確的“角”的表象;并且這三次指角漸漸滲透了“角是從一點引發(fā)的兩條射線組成的”這一學(xué)問，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)角的有關(guān)學(xué)問做好了鋪墊。

然后讓學(xué)生從剪刀、紅領(lǐng)巾、鐘表上找一找角，給了學(xué)生一個抽象學(xué)問的過程，精確過渡出角的`幾何形象。再用一組確定題進一步鞏固角的特征，這樣的設(shè)計既體現(xiàn)了角來源于生活用充溢了數(shù)學(xué)味。

2、動手操作，進一步鞏固角的特征且初步感知角的大小

創(chuàng)建角的環(huán)節(jié)首先是對“角有一個頂點和兩條邊”的進一步鞏固，并且讓學(xué)生在拉動活動角的過程中初步感受了角的大小是能夠改變的?？墒顷P(guān)于角的大小和什么有關(guān)仍舊是無法確定的，所以我設(shè)計了比角的環(huán)節(jié)。當(dāng)課件出示兩個大小一樣可是角的邊長不一樣的角，大多數(shù)學(xué)生傾向于邊長的角大，這時老師經(jīng)過重疊法把兩個角重疊在一齊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺角的大小和邊的長短無關(guān)。

這奇妙的一比，不單幫忙學(xué)生感知了角的大小跟邊的長短無關(guān)，還讓學(xué)生學(xué)會了怎樣樣比較兩個角的大小。隨后的畫角也是對學(xué)問的不斷鞏固——畫一個和第一個角大小不一樣的角。

本節(jié)課有待改善之處：

1、在每個環(huán)節(jié)結(jié)束之后，我的小結(jié)語不多，沒有起到承上啟下的作用，使得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過于零碎。

2、沒有處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。比如在鐘表上找角時，有學(xué)生比劃出了一個圓形，我預(yù)設(shè)時沒有想到，所以我只是問了一句：“這是角嗎?”然后讓其他學(xué)生來找角。其實我能夠在學(xué)生相識了角的特征后再回過頭來看看，說說為什么圓形不是角，能夠幫忙進一步鞏固角的特征。再比如在反饋用毛線創(chuàng)建角時，預(yù)設(shè)是同桌合作拉出一個角，讓他們說說角的頂點和邊分別在哪里，然后松開其中一條邊，讓學(xué)生確定這還是角嗎，體會角的邊必需是直直的。

但實際反饋時，上來展示的第一組用毛線拉成了一個三角形，其次組用毛線和吸管拉成了一個“T”型，實在是出乎意料之外，我只是匆忙就走了個過場。之后在其他老師的指導(dǎo)下，我發(fā)覺其實這是很好的生成資源，能夠和練習(xí)中的數(shù)角聯(lián)系起來。我沒有好好利用，實在是惋惜。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)3

匆忙忙忙又一年，心平氣和坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、在課堂教學(xué)方面

剛起先教學(xué)時，由于專業(yè)不對口，閱歷不足，導(dǎo)致犯了許多錯誤。但是在各位師傅的幫助下，我一步步地進步著，學(xué)生也一步步地進步，我和學(xué)生之間的關(guān)系也越來越融洽。

在教學(xué)過程中，我始終堅持創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境：如：在教學(xué)年、月、日時，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)驗的'一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日？學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷回答出了很多不同的答案：48個星期大約為一年、365天或366天為一年、12個月為一年、春、夏、秋、冬4個季節(jié)為一年、24個節(jié)氣為一年……。大約4個星期為一個月、30天或31天或28、29天為一個月……鐘表上時針走2圈為一日、從今日的晚上12點到明天晚上的12點為一日、24時為一日……這樣消退了學(xué)生對學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

因為我沒有什么閱歷，對教材又不是很熟識。所以我在平常有限的時間捉摸教材，撰寫教案。課前細心備課，課后進行反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，這是我教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。

二、在思想方面

我們學(xué)校是讓一個月寫五篇反思，可以寫一個活動的感受，可以寫教學(xué)過程中的一個小細微環(huán)節(jié)，也可以寫好的教學(xué)設(shè)計……剛起先沒有什么可寫的，但是經(jīng)過一個月之后即使校長不規(guī)定字數(shù)，話也說不完了。我在不斷的反思中進步著，教學(xué)上有了肯定的提高，思想上也有了進步。

三、在人際交往方面

這里的人際交往不單單指的是同事之間的交往，還有我和學(xué)生之間的交往。同事之間就不用說了，各位師傅都特殊關(guān)切我，并常常指導(dǎo)我的教學(xué)。我和學(xué)生之間下課的時候也像摯友一樣，可以隨意的說話，也可以玩嬉戲。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)4

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教化教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期，我任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年來，我能仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細備課。

為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，仔細備課，備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教后感，教學(xué)反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，剛好進行教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改進課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

二、注意課堂教學(xué)。

我注意仔細上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的.同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

上課時注意學(xué)生主動性的發(fā)揮發(fā)散學(xué)生的思維增加上課技能提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性加強師生溝通充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單學(xué)得輕松覺得開心留意精神培育學(xué)生多動口動手動腦的實力。注意綜合實力的培育有意識的培育學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

三、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。因為對于教學(xué)閱歷不足的我，在教學(xué)方面可以說是一片空白，只有通過聽、評課，才能學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)方面的學(xué)問，才能進步的更快。例如：對于聽課的方向，聽課前的打算及聽課時所要視察的要領(lǐng)。(即聽什么，看什么，想什么?)再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應(yīng)接著加強理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。

3、課題探究探討工作力度不夠，在今后的教研工作中，接著把加強課題的探討作為一個工作重點。

4、進一步抓好后進生的輔導(dǎo)，削減不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

總之，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，在教化教學(xué)工作中取得了肯定的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實的看法、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成果。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)5

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一年又過去了，在這一年里了我做到了某些方面，也存在著很多不足，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

首先，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，每時每刻都用教學(xué)六仔細來要求自己。

第一，課前仔細備課。每節(jié)課上之前，我先專研教材，參考教學(xué)參考書，然后深化了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，最終才設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，并寫好教學(xué)詳案。

其次，上好每一節(jié)課。上每節(jié)課之前都使自己精神飽滿，從而調(diào)動學(xué)生的主動性。教學(xué)環(huán)節(jié)針對班上的中差生設(shè)計，并且抽他們起來反饋教學(xué)效果的信息。這樣以來學(xué)生們都提高了學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，增加了學(xué)數(shù)學(xué)的信念。

第三，耐性輔導(dǎo)后進生。每個班總有一、兩個后進生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在課堂上不能集中留意力，接受不了新學(xué)問。在課余時間就加強輔導(dǎo)，給他們開"小灶"，直到他們駕馭為止。

第四，作業(yè)全批全改。每天的課堂作業(yè)，當(dāng)天批改，并給學(xué)生打好分數(shù)，寫好評語。學(xué)生有錯，又輔導(dǎo)他們改正。培育他們自覺改錯的習(xí)慣。

第五，每個單元做測試及老師做試卷分析。沒個單元完后，就剛好做單元測試，依據(jù)考試的狀況做好試卷分析，找出不足之處，并做好改進措施。

第六，仔細反思。某堂課上的效果好，就總結(jié)好的緣由在哪里，下次還要做到這點。某堂課上效果差，就總結(jié)問題所在，下次改進。

其次，不斷的培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

第一，培育了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，自覺遵守課堂紀律的習(xí)慣;

其次，培育了學(xué)生晨讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣;

最終，在本學(xué)期的教學(xué)中還存在幾點不足：

第一，備課時，有時預(yù)料不了學(xué)生的基本學(xué)情，時而高估，時而低估;

其次，沒有培育好學(xué)生仔細做題的習(xí)慣。學(xué)生做題浮躁，馬虎，應(yīng)付了事。

在下學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揚好自己的。優(yōu)點，改正自己的不足，盡全力完成好自己的教學(xué)任務(wù)。

萬事開頭難!數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是敏捷多樣，但真的要教好可不簡單，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)問是多渠道，這就要求我們要與時俱進。

我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)

開學(xué)初，我反復(fù)探討新課標(biāo)，了解二年級數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問點，仔細看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細反思自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究教法，采納多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、培育學(xué)生計算實力和思維實力

我覺得二年級的.小孩子，應(yīng)重點培育計算實力，為高年級的計算和以后打基礎(chǔ)。我堅持每天自習(xí)課進行20道的口算題，由簡潔到較難，以提高學(xué)生的計算實力。在每節(jié)上課前五分鐘進行口算或計算練習(xí)。在口決方面也要求人人過關(guān)。在思維上我培育學(xué)生從多角度多方面考慮問題，開發(fā)學(xué)生的思維。

三、仔細備好每節(jié)課，做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)

在教學(xué)工作上。我仔細抓好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：

一是抓課前打算。在課前仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清晰，了解教材結(jié)構(gòu)特點、重點、難點，駕馭學(xué)問邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。

二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動學(xué)生的留意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生歡樂的心情，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語言的簡潔，課堂提問面對全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負擔(dān)。

三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注意課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教化作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進生上，依據(jù)后進生的各自狀況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)安排和目標(biāo)。

四、多和同事溝通，多聽取珍貴看法

雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有許多不行避開的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜愛犯的一個通病——馬虎，有時我還不能嫻熟駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都須要在以后的教學(xué)中不斷地探究和完善。我將本著"勤學(xué)、善思、實干"的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下，我會一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)6

驀然回首，工作已十余載，這十年里，我在區(qū)試驗這片6547平方米，不足1公頃的土地上，努力地工作著，盡力做好一名老師，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

今年我擔(dān)當(dāng)五三班和六三班的數(shù)學(xué)課程、六三班的配班以及才智課程《黑白經(jīng)典觀影社》老師之一，與邢麗娟、牛春霞、穆桂鶴三位老師搭檔，工作愉悅。在數(shù)學(xué)組這個大家庭里，備課、教研、溝通，關(guān)系融洽、和諧。

十年了，從一個生手走向成熟，都說熟能生巧，但自認為還遠未達到巧的地步，所以我依舊踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)做好一個老師應(yīng)做的各項事宜。

在學(xué)校大方針政策引領(lǐng)下，我愛讀書了，但熬煉身體的時間少了，身體可是革命的本錢?。幻刻旃怅幊湟缌耍环τ行┦敲牡?，想靜下心來反思、調(diào)整，真是平常的事太多了；我們的大課間特招人寵愛，但為啥不招太陽的愛憐呢？尤其是冬天，一天到晚我們都在陰冷中度過，從周一到周五，想見個太陽真難。教室里的課桌椅擺放整齊了，午飯后書吧自覺讀書的學(xué)生多了，閱覽室更大氣了，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)福利頻繁了……

說說學(xué)校，再說說自己，啥都還好，就是太慢。起得早，但到校晚，為了懲處自己，每天我離校的也晚；工作慢，但從不應(yīng)付；吃飯慢，但從不多吃。

總的來說，自己在這一年里更像是一個追逐太陽的人，我的工作單位，我的同事們，我所在的數(shù)學(xué)組，都是我心中發(fā)光發(fā)熱，令人憧憬的太陽，我愿追隨你們，不掉隊。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)7

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了高三（13）班（14）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高自己的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有安排，有組織，有步驟?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。以下是我高三一年來一點看法。

一、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：

1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不擅長擠時間，獨立動手實力比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到肯定高度，做起題來有困難。

2、基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍舊不會做。

4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不打算草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、對于以上學(xué)生存在的問題，用了以下的一些基本方法：

1、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)xx。我知道酷愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡潔的激勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2、強化基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，對一些重點學(xué)問、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，剛好檢查他們對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭程度，以便因材施教。

3、提高課堂45分鐘效率。課前仔細備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學(xué)問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的干脆法，解除法，特別植法，極值法等教給他們，即使他們不能立即學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。

4、高三復(fù)習(xí)留意到低起點、重探究、求實力的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些學(xué)問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能剛好得到解決。

5、仔細分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，激勵他們多問問題，多思索。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致達到適合自己學(xué)習(xí)狀況的進步和提高。

三、以后工作不行忽視問題

大家都知道，以上的都是每位中學(xué)老師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是須要我們的堅持不懈。我們常說學(xué)生須要住承受失敗之痛，事實上，往往我們年輕老師更須要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺得我應(yīng)當(dāng)還留意許多。

1、一起先我們就不能松懈，扎扎實實的把學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問打牢。重視學(xué)問的“過程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時間支配偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓(xùn)練的狀況下將會造成基礎(chǔ)不實，學(xué)問點覆蓋面小，不能形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的大問題。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)當(dāng)盡可能的清晰。對于每個目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便實力目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的.“實體”。

3、留意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地駕馭了，我們應(yīng)當(dāng)在講解基礎(chǔ)學(xué)問的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清晰其幾何意義是點（n，an）在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)當(dāng)有效地加以揭示，留意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型（如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應(yīng)用題等），揭示規(guī)律（如尋求佳解法、對問題進行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)覺新結(jié)論），解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不行取的。

4、努力探討高考的基本規(guī)律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力探討學(xué)生參與高考的心理、生理改變規(guī)律。防止到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題感覺，進入不了狀態(tài)，干脆影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強調(diào)若干次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把學(xué)問一步講到位，把復(fù)習(xí)難度始終提高到高考試題難度是不行取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型老師講過，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我探討高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)當(dāng)多向其他老師學(xué)習(xí)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)8

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向其他老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的'。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)9

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二（三）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的接觸也了解，努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。現(xiàn)如下：

一、課前仔細備課，做到因材施教。

剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)的老師，大致駕馭一些狀況。針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的`實際水平和特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、開心。做到了以下幾點：

（1）降低起點，設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個小題，最終組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會到勝利的喜悅。

（2、查漏補缺，鋪路搭橋。新學(xué)問孕育在舊學(xué)問中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問的時間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新學(xué)問，跟上新的學(xué)習(xí)進度。

二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實力。在教學(xué)過程中，我不僅留意學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況，而且還非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)實力的培育，除了要求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。

教室里，對于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強，愛動、貪玩、馬虎，懂一點就聽不進去，留意力很難集中的學(xué)生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來，讓每一個學(xué)生都能主動主動地參加教學(xué)活動，而不只是簡潔的老師教，學(xué)生聽?？偟膩砜?，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和主動性大大提高了，教室氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也得到了改善，分析問題的思路比較清楚，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、仔細批改，從批改中發(fā)覺問題，剛好補漏。

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)覺學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況和存在的問題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會仔細批改，細致分析，剛好發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個學(xué)問環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。

四、利用課余時間，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。

所教的教室中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我常常對他們進行跟蹤輔導(dǎo)。通過教室教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)覺問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，支配優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來他們成果進步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、主動參加各項教研組組織活動。

在仔細搞好教學(xué)工作的同時，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有閱歷的老師請教，仔細對待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生父母的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思，連續(xù)創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)10

畢業(yè)班工作的結(jié)束，讓我意識到自己又送走了一批可愛的孩子。六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作相比之前而言是比較困難的，班里一半的學(xué)生數(shù)學(xué)成果都是處于落后的一個階段的。就像我們班的xxx，她的語文成果始終都是居于前列，但是數(shù)學(xué)成果卻總是不及格，我也為此特別頭疼。

像這樣的學(xué)生，她在數(shù)學(xué)上失敗的緣由是什么，我也始終很納悶。有一門成果是OK的，那證明她對學(xué)習(xí)的看法是可以的，所以這也是我比較困擾的地方。直到有一次看她寫作業(yè)才發(fā)覺，許多學(xué)生對于做數(shù)學(xué)題目的細微環(huán)節(jié)都不是很有把握。許多失分的地方不是因為自己不會做，而是因為自己做錯了。

所以這個學(xué)期，我主要也是訓(xùn)練大家的細致度，每一節(jié)課上，我都會給大家一些訓(xùn)練的`機會，讓他們漸漸培育起一個細致作題的習(xí)慣來。即使即將要面對的是小升初的考試，但是現(xiàn)在做這樣的訓(xùn)練也是不晚的。慢慢的，許多學(xué)生培育了一個謹慎的學(xué)習(xí)看法，做事情起先一點點的堆疊，而不是突然之間就完成。這樣的習(xí)慣給他們帶來了許多的好處。比如說在考試當(dāng)中不再因為馬虎多失分了，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的駕馭，知道哪個部分須要強攻，哪個地方須要防守。這樣，孩子們的數(shù)學(xué)成果提升的也比較快了。

其實教孩子們學(xué)數(shù)學(xué)很簡潔，那就是拒絕懶散，要勤奮去思索，對待事情要專一。數(shù)學(xué)不像語文，有一個好的學(xué)習(xí)看法僅僅是不夠的，更多是須要花費聰慧的地方。為什么有些學(xué)生數(shù)學(xué)成果始終居高不下，不是因為他為此努力了多少，而是他有一套屬于自己學(xué)數(shù)學(xué)的方法，這樣，他的學(xué)習(xí)就變得輕松起來，也不會受一些別的因素影響而讓數(shù)學(xué)成果有所偏差。這就是關(guān)于數(shù)學(xué)的“防守”，對于穩(wěn)固成果是一件很有必要的工作。

教數(shù)學(xué)，不僅要告知學(xué)生們?nèi)绾稳ソ鉀Q問題，更要告知學(xué)生們要如何去發(fā)覺問題。一場考試中，許多學(xué)生失分的地方就是因為思索不夠細致，導(dǎo)致出現(xiàn)理解誤差或者是馬虎大意，從而導(dǎo)致的失分。其實數(shù)學(xué)是一項很嚴謹?shù)膶W(xué)科，假如思維邏輯不夠縝密，那么就有可能出現(xiàn)很大的失誤。因此培育學(xué)生的邏輯密度是我教學(xué)當(dāng)中必定存在的一部分，也是提升孩子們成果的一個必要手段。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)11

本人自參與教學(xué)工作以來，酷愛祖國，酷愛中國共產(chǎn)黨，酷愛人民的教化事業(yè)，酷愛學(xué)校，酷愛學(xué)生，立志一輩子獻身教化事業(yè)。自被評為中學(xué)數(shù)學(xué)一級老師近十年以來，勤勤懇懇，靜默奉獻，對工作盡職盡責(zé)。對教學(xué)不斷探討，不斷創(chuàng)新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業(yè)學(xué)問水平，刻意培育教化教學(xué)實力。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平。

“學(xué)高為師，身正為范”，老師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必需恒久保持“學(xué)高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M則退”?！霸賹W(xué)習(xí)”“終身教化”就成了它的注解?？梢哉f，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻身于教化事業(yè)。首先必需端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷地從各方面提高自身素養(yǎng)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培育適應(yīng)時代須要，為社會作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標(biāo)后，我們就不會再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。

在農(nóng)村中學(xué)工作近三十個春秋，雖講臺搖搖欲倒，我依舊操起教鞭;由老師到教育主任，由教育主任到校長，由校長到教學(xué)管理者參加者和實踐者。雖工作幾經(jīng)周折，我依舊毫無怨言。有人說，一個老師應(yīng)當(dāng)具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術(shù)……拙于言詞的我深知自己師范畢業(yè)在專業(yè)學(xué)問和教學(xué)藝術(shù)上遠遠不能適應(yīng)時代前進的腳步，我抓住各種機會提高自己的業(yè)務(wù)水平，先后完成了?？坪诤托ｉL培訓(xùn)。

工作之余，學(xué)電腦、鉆教研，先后擔(dān)當(dāng)國家級、省級教科研課題和創(chuàng)建教化課題。參與黃岡數(shù)學(xué)新題庫的編寫，發(fā)表論文十多篇。其中，xx年在《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》上發(fā)表題為《數(shù)學(xué)課課堂提問的藝術(shù)》的論文;xx年在湖北省《中小學(xué)試驗室》刊物上發(fā)表《架起數(shù)學(xué)通往生活的橋梁》、《試驗教學(xué)與學(xué)生實力培育》等論文并獲得省級一等獎;xx年在湖北省教化技術(shù)裝備處主辦的論文評比中，我撰寫的《加強試驗室建設(shè)為提高試驗教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》被評為省級一等獎;xx年我的論文《合作學(xué)習(xí)在課改中的相識與探究》在中心教科所組織的論文評比中獲國家級一等獎。

榮幸成為湖北省教化學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)會員，作為中心學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，我與同行相處融洽。大家團結(jié)一心，大力推動校本教研，探討農(nóng)村中學(xué)中考復(fù)習(xí)的新思路新方法，確立了“立足新課程標(biāo)準(zhǔn)、著眼學(xué)法創(chuàng)新、注意學(xué)科素養(yǎng)提高、實現(xiàn)資源共享、走輕負高效之路”的基本教研思路，取得良好的效果，在歷年中考中，我校數(shù)學(xué)考試成果均居全市前列，連續(xù)十年中考在全市奪冠。

近三十年來，我無欲無求，把全部心血投入到教化這方凈土中，把自己的一顆真心、愛心奉獻給我的學(xué)生。我倍感欣慰的是：在農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)司空見慣的今日，我除了分管教學(xué)教研工作之外，我所帶的班級多年保持無流失班的稱號;升入中學(xué)的學(xué)生給我寫溝通感謝信一百多封;學(xué)生中考年年取得優(yōu)秀成果;學(xué)生全國數(shù)學(xué)競賽及全市三科聯(lián)賽中屢創(chuàng)佳績。多次被評為省市級優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。

我慚愧的是：我所做的這些平凡瑣細的工作卻得到黨和人民賜予的超值的褒獎：連續(xù)多年被評為黃岡市先進工作者、武穴市級優(yōu)秀老師、優(yōu)秀教研員、模范班主任和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員……

我深知做一個合格的老師應(yīng)當(dāng)有著恒久醒悟的頭腦，時常簇新的.血液。有行為仿，有德為尚，有業(yè)可承，我必誓守這方心靈的凈土，在教化園地里接著勤奮耕耘。

二、酷愛教化事業(yè)，努力培育世紀人才。

一名老師的廣義目標(biāo)是為教化事業(yè)做貢獻，而狹義地說，實際目標(biāo)就是教好書，育好人，培育出新世紀合格的人才。對此，我近三十年的教化生涯是最好的注解和補充。十幾年來，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初三數(shù)學(xué)老師兼班主任，平常將時間都用在教化教學(xué)工作上。在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特殊是這些面臨畢業(yè)的學(xué)生，他們真的很努力，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求仔細制訂好教化、教學(xué)工作安排，依據(jù)面臨畢業(yè)的學(xué)生特性，實行不同的方法教化他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無阻。平常很留意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外常常對學(xué)生進行耐性、細致的輔導(dǎo)工作，開展科學(xué)性、學(xué)問性、趣味性的活動，培育實力、開發(fā)智力。

同時對后進生和差生都進行了細心的引導(dǎo)，發(fā)覺問題剛好解決。平常常常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心摯友。在課堂上，為了調(diào)動學(xué)生的主動性，我常常激勵他們，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛好。剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好訂正，想盡一切方法，提高鞏固他們的學(xué)問，常常與他們談?wù)勑?。為了使學(xué)生盡快得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得親密聯(lián)系，和他們共同教化好其子女。功夫不負有心人，這些后進生在我的細心教化下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成果也進步了。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)12

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八(1)、八(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作;為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，仔細鉆研新課標(biāo)理念，改進教法，仔細對待工作中的每一個細微環(huán)節(jié)，主動向其他老師請教教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡要小結(jié)：

一、嚴格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)

本學(xué)期，我仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，努務(wù)推動“六環(huán)六自”課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。

二、扎扎實實打好基礎(chǔ)關(guān)

重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。簡單錯的題目和經(jīng)典的題型常常訓(xùn)練。注意因材施教，盡量降低了落后面。抓基本技能，抓好學(xué)生運算實力訓(xùn)練。

多與學(xué)生溝通。只有溝通、了解，才能更好地解決班級的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，利用小組學(xué)習(xí)的方式讓他們幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。嚴格要求學(xué)生，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，必需嚴格要求他們，才能保證課教學(xué)的有效開展。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，老師應(yīng)擅長組織、調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。

運用多種技巧教學(xué)。對于大部分的'數(shù)學(xué)難題，學(xué)生都不知如何入手，他們沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題，本學(xué)期多進行了方法的引導(dǎo)和指引。教學(xué)時多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生愛好。因為“愛好是最好的老師”!

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。本學(xué)期我還實行了學(xué)生互評的方式讓學(xué)生更加關(guān)注結(jié)果，更加努力提高自已的水平，在學(xué)習(xí)和思想上都有肯定的促進，使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進學(xué)生的發(fā)展。四、教學(xué)反思

1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)老是跟不上去。有時感覺學(xué)生也很努力，老師也輔導(dǎo)了，但成果就是上不去，這個問題始終在我的一塊心病。

2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好沒有得到提高，自我接手以來，始終有小部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好沒有得到提高，這是學(xué)生的問題，還是老師的教學(xué)方法不當(dāng)，值得反思。

3、學(xué)情分析方面，不僅要看到學(xué)生的提高率，還要詳細落實“使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”。

一年的工作是結(jié)束了，但還是要接著，我明白不能老在意那些過去的成果，只有給自己不斷的充電，在實踐中多總結(jié)、多反思，信任我會有更大的進步。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)13

教法要敏捷。我堅持啟發(fā)式教學(xué)，一是我堅持面對全體，因材施教的教學(xué)原則。當(dāng)我讓學(xué)生舉例說明四周物體表面中哪里有角時，幾乎全部學(xué)生都想發(fā)言，為了滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲望，我讓學(xué)生把想說的說給同桌聽，為每一個學(xué)生供應(yīng)了發(fā)言的機會，表現(xiàn)的機會，熬煉的機會，使人人體會到了課堂學(xué)習(xí)的樂趣。二是注意了過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)過程由淺入深，按部就班，留意了學(xué)問結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，促進了學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。一堂課支配情境創(chuàng)設(shè)、探究新知、學(xué)問應(yīng)用等幾個教學(xué)層次，都體現(xiàn)由易到難，由詳細到抽象，做到環(huán)環(huán)緊扣。在整個課堂教學(xué)中貫穿了一條訓(xùn)練線視察、操作、表達、解決等思維訓(xùn)練。

教材要用活，新大綱提出“教學(xué)過程中，老師要充分發(fā)揮創(chuàng)建性，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，設(shè)計探究性和開放性的問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機會”。本課例一是體現(xiàn)教材資料生活化。在課堂伊始，從學(xué)生熟識的學(xué)校生活情景引出角，并從視察實物中抽象出角，讓學(xué)生經(jīng)驗數(shù)學(xué)學(xué)問抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)是與我們的日常生活密不行分的，也藉此引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去視察和說明生活。在學(xué)生構(gòu)成正確表象后，如何感知角的特征并提高到理性認知成為本節(jié)課的教學(xué)難點。在課堂上，我讓學(xué)生相互溝通，探究角的大小與什么有關(guān)，使學(xué)生的感官參加經(jīng)驗“詳細”到“抽象”的過程，促成他們豐富了對角的相識。這樣，以學(xué)生已有的學(xué)問、閱歷為動身點，把數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授與實際生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)生活”的原則，學(xué)生在產(chǎn)生深厚愛好的同時，構(gòu)成劇烈的成就動機，并藉此內(nèi)驅(qū)力起先探究，從而創(chuàng)建勝利的'心理體驗。二是學(xué)習(xí)方式特性化。老師擺正了自我的位置，為學(xué)生供應(yīng)了自由發(fā)揮的空間，教學(xué)中老師是以一名引導(dǎo)者，合作者的身份出現(xiàn)。

學(xué)生自我能學(xué)會的，老師引而不發(fā);學(xué)生難以理解或不易理解的，組織動手操作;學(xué)生個別學(xué)習(xí)有困難的，小組合作學(xué)習(xí)等，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。如有學(xué)生指出扇子圖中弧線與線段組成的圖形是角時，我沒有否定，而是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過折、摸、畫、自學(xué)課本等方法，自我去辨別、理解角，領(lǐng)悟角。學(xué)生畫角時，又為學(xué)生供應(yīng)了自由嘗試的空間，學(xué)生想怎樣畫就怎樣畫，使他們擺脫了來自老師和教材的束縛，對老師和教材的依靠，自我去實踐，自我去發(fā)覺，自我去感悟，在此基礎(chǔ)上老師再進行引導(dǎo)。學(xué)生自我動手操作、盡情表達、合作探究、自主思索，以求得問題的解決。三是課堂訓(xùn)練扎實。即體現(xiàn)邊講邊練，講練結(jié)合。做到練有目的，練有重點，練有層次，形式多樣，針對性強，并留意反饋剛好、精確、高效。

學(xué)生要教活。蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生體驗到一種自我在親身參加和駕馭學(xué)問的情感，乃是喚起青少年特有的對學(xué)問產(chǎn)生愛好的重要條件。”課堂教學(xué)中我站在學(xué)生的角度來思索教學(xué)方案，探討課堂結(jié)構(gòu)。注意豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、注意學(xué)生的親身體驗、注意對學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、注意引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)問轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)，實現(xiàn)課堂中師生、生生之間多向溝通，使學(xué)生生動活潑、主動、有效地進行學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生自始至終主動進取地參加到學(xué)習(xí)的全過程之中，并不斷教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)14

身處老師的崗位照舊還是有特別多的地方是須要去學(xué)習(xí)的，當(dāng)然我個人更是一位新老師，所以更是要抓緊每一個學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會。在這一次的培訓(xùn)中也是讓我的個人實力有了肯定的提升，讓我對于老師的責(zé)任方面有了更多的感悟。

為了讓自己有更棒的實力，有更好的發(fā)展，在培訓(xùn)起先前我更是有特別仔細的打算，就希望自己能夠?qū)⑴嘤?xùn)老師所講解并描述的那些學(xué)問都較好的運用起來，更是產(chǎn)生自己更多的感悟，對自己的工作有更大的幫助。培訓(xùn)一起先就是對老師的職責(zé)進行講解，主要是老師在教學(xué)環(huán)境中的教化方式和留意事項，尤其是強調(diào)了學(xué)生的管理方面。現(xiàn)在的學(xué)生更是更加的頑皮，所以更是須要老師有肯定的管教實力，更是能在與學(xué)生的較好的交談下捕獲學(xué)生的內(nèi)心，更是做出較好的調(diào)整。隨后便是對老師在教化上的培訓(xùn)，更是教育老師如何更好地將自身的學(xué)問合理的傳授給每一個學(xué)生。

在面對學(xué)生上，還是新老師的我的確還有多方面的不懂，更是較為沒有方法去更好地識別學(xué)生的狀態(tài)，也沒有方法對其做出更好的疏解。所以這便是我必需要去下功夫的地方。老師不僅僅只是教書本上的學(xué)問，更多的是將生活方面進行有效的指導(dǎo)，目前還處于小學(xué)階段的學(xué)