關(guān)于六年級上冊語文教學計劃模板匯編七篇

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六年級上冊語文教學規(guī)劃篇1

一、班級根本狀況

全班共有學生27人，男生14人，女生13人。大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講仔細，愛動腦思索，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫干凈、美麗，學習主動性自覺性較好。

在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜愛閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一局部學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓

二、教學任務(wù)及教學目標

1、學習習慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

（2）連續(xù)培育積極發(fā)言、用心傾聽的習慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

（4）連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習慣。

（5）連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，培育良好的寫字習慣。

（6）連續(xù)培育自主預(yù)習、復(fù)習，仔細完成作業(yè)的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

（8）培育堅持寫日記和讀書筆記的習慣。

（9）培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

（10）培育自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）培育不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2、漢語拼音

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、學習一般話。

3、識字寫字

（1）精確認讀209個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫均勻。

（3）連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

（3）能當眾說話，情愿與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（4）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見，說清晰自己的意思。

5、閱讀

（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）連續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、習作。

（1）能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有挨次地比擬細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

三、教材理解分析

1、培育習慣，打好根底。課本圍繞全套教材的“雙基“總目標，連續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培育不懂就問和勤于搜集資料的習慣和在實踐中運用所學語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學習習慣培育的系列之一。同時，在教學內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上，連續(xù)注意突出重點、集中目標、數(shù)量適當、講究有用，以利于學生扎扎實實地練好語文根本功，在小學畢業(yè)時能順當?shù)氐竭_上述目標，注意了教材的過度，為學生順當進入初中打好根底。

2、強調(diào)積存，注意滲透。本冊課本在語文學習方面，連續(xù)強調(diào)學生對范文語言的感悟和標準語言的積存，這樣安排，將有助于學生提高語言力量，增加文化底蘊。在德育方面，仍舊是注意潛移默化，留意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既留意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又留意對當今時代風貌的展現(xiàn)。這樣，將會有助于學生良好道德品質(zhì)的培育和文明行為習慣的形成。

四、教學策略和措施

（一）、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇?！芭d趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應(yīng)了寬闊的舞臺。

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

（三）、注意課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

五、學困生狀況及實行措施

學困生的類型，我覺得主要有以下幾種：

（1）不想學

他們?nèi)狈W習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、教師逼迫自己學習，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正。如我們班的王敬輝。

（2）不會學

有些學習困難學生花在學習上的時間許多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。如我們班的王秋煥、蔣國華等。

實行措施

1、課后輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂學問把握怎么樣？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫忙他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特別座位，以優(yōu)帶差。

3、采納鼓勵機制，對學困生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，讓他們體驗勝利感。

4、充分了解學困生現(xiàn)行學習狀況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向進展；改善他們學習狀況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡潔好做。

5、準時與家長聯(lián)系，幫助解決學困生的學習問題。

6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。

六、本學期參加科研課題及思路

本學期連續(xù)進展《讀中學寫，讀寫結(jié)合》校本小課題的試驗討論，力爭在語文閱讀教學中發(fā)揮巨大的作用，進一步提高學生的閱讀與寫作力。

七、班級活動開展思路

1、開展多彩的活動，鼓舞學生持之以恒

在讀書期間開展豐富多彩的活動。開展課前三分鐘活動，讓學生輪番把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上講臺口頭溝通，與其他同學對話，培育學生膽識，提高他們口頭表達力量，也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得溝通會”、“詞句積存運用競賽”、“讀書學問競賽”、“佳作朗讀競賽”、“我愛讀書演講競賽”等以激發(fā)興趣，穩(wěn)固成果。

2、誦讀經(jīng)典

一是開展古詩文誦讀，讓學生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通過詩文背誦賽、詩文表演賽等加以促進提高。

二是提倡大量閱讀，教師積極為學生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推舉現(xiàn)當代閱讀文選?？赏ㄟ^“好書共觀賞”、“圖書小歸類”、“心得互溝通”、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動的開展，讓學生閑逛書林，沐浴學問的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的養(yǎng)分。

3、自辦班刊、自辦作文集。

組織學生“自辦班刊，每月一次，在辦報過程中，學生要眼看、耳聽、腦想、手動，多種感官參加活動。其間，學生充分運用了各種學問技能，同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培育了學生綜合運用、學以致用的力量。

六年級上冊語文教學規(guī)劃篇2

一、本學期班級概況

本班有學生40人,大局部學生喜愛學習，積極要求進步，但有局部學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱忱，特殊在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際狀況，有的放矢地培育學生的學習興趣。

二、教材分析：

教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇

綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四局部。

三、教學目標

1、識字、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字。教學中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。準時訂正學生在書寫過程中消失的問題，同時培育學生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學

隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育學生自主讀書、習作的力量。

3、口語交際教學

留意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動溝通。本冊教材留意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參加交際、綻開互動溝通制造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材安排賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高學生的交際水平，培育良好的語言習慣。

4、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要留意表達要求，又要留意活用教材。在習作前的指導(dǎo)和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，敏捷選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。

修改力量是習作力量的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫忙學生養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)學問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教學措施：

1、仔細備課。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注意對教材的鉆研，切實加強課堂討論，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、仔細上課。

加強課堂治理，提高教學效率：催促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱忱和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成標準、和諧的課堂氣氛。

3、要常常聽課、說課。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的力量，面對突發(fā)狀況的教學機靈，以及豐富自己對于新課程、新課改的熟悉。

4、連續(xù)培育學生良好的學習習慣。

一方面，培育學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，連續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。

5、在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀“指導(dǎo)學生把書讀好。注意感受領(lǐng)悟、積存、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學中引導(dǎo)學生積存、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。

7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、優(yōu)等生的提高、學困生的優(yōu)化措施：

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特殊優(yōu)秀的學生，實行特別手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常治理、課堂中能夠幫忙學困生，以使大家能夠共同進步。

4、努力查找優(yōu)等生各方面的缺乏，因材施教，加強訓(xùn)練強度，以求他們能夠在各方面有更好的進展。

學困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學困生的學習狀況，實行“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫忙學困生，到達共同進步的目的。

2、在課堂教學時，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進展具體分析，多說幾遍；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進展準時的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時間里賜予適當?shù)臅r機，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學要賜予鼓舞，給他們供應(yīng)溝通的時間和場地。

六、教學課時安排

綜合學習一15課時左右

綜合學習二15課時左右

綜合學習三16課時左右

綜合學習四15課時左右

綜合學習五14課時左右

綜合學習六16課時左右

六年級上冊語文教學規(guī)劃篇3

一、學生現(xiàn)狀分析

學生總?cè)藬?shù)：32人，男：12，女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人，學習困難生數(shù)：9人，中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成教師布置的各項任務(wù)，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，特殊是書寫習慣令人滿足。但刻苦學習精神普遍欠缺。

共性：

語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手，大膽發(fā)言。學生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定，但也有近10人根底欠，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴峻。

二、課程標準解讀：

學問：

本學期要求學生學會160個生字，理解29篇課文內(nèi)容及體會文章思想感情，理解詞語。把握重點。搞好每一次語文考試。

技能：

通過本學期的學習，讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學過的學問會在口頭、書面表達中運用。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中，讓學生們受到喜愛祖國，喜愛社會、孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學習，樹立遠大抱負。

三、教材分析：

主要任務(wù)：

完成29篇課文學習，讀寫例話4篇，8個積存運用，8次作文訓(xùn)練，單元測試，期中、期末測試。

教學要求：

通過學習，要讓學生受到肯定的思想教育，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情，能將學過的學問在口頭，書面表達中運用，且養(yǎng)成勒于觀看思索，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣。

重點：

1、能利用漢語拼音識字

2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情

3、能將學過的學問在口頭、書面表達中運用，并養(yǎng)成勤觀看、思索、樂于動筆。

難點：

4、將學習過的學問在書面表達中運用

5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀，作文練習。

四、提高質(zhì)量的措施：

1、精確把握教學目標，因材施教

2、加強語言訓(xùn)練力度（多積存、多練習）努力讓學生參加到訓(xùn)練中去。

3、成立學習小組，培育競爭意識，形成良好的學習風氣。

4、教師多深入，多催促，嚴格要求，講求實效。

5、搞好各單元復(fù)習，測試以及總結(jié)工作。

6、連續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。

五、周教學進度安排

周次、主要內(nèi)容、教學目標

1、第一單元、通過自學讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容

2、3、其次單元、邊讀課文邊思索，抓重點詞句，體會文章思想感情

4、5、第三單元、學習本組課文，激發(fā)學生愛護環(huán)境的自覺性，激起愛科學，學科學的興趣。

6、7、第四單元、在體會文章思想感情的根底上，感受人物的內(nèi)心活動。

8、9、第五單元、理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

10、期中復(fù)習、期中考試

11、第六單元、通過自讀自悟，感受大自然的奇異，熟悉人與自然的關(guān)系，領(lǐng)悟表達方法

12、第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)受，增加人生閱歷，理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

13、14、第八單元、感受文言文的語言，了解祖國悠久絢爛的`文化。

15、16、綜合復(fù)習、期未考試

六年級上冊語文教學規(guī)劃篇4

一、課標對本冊教材的要求

學習習慣

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

2、連續(xù)培育積極發(fā)言、用心傾聽的習慣。

3、連續(xù)培育勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

4、連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習慣。

5、連續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

6、連續(xù)培育自主預(yù)習、復(fù)習，仔細完成作業(yè)的習慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

8、培育堅持寫日記的習慣，能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

9、培育讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

10、培育自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

11、培育不懂就問何親于搜集資料的習慣。

漢語拼音

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。

識字寫字

1、精確認讀217個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫均勻。

3、連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4、連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

口語交際

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，情愿與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見，說清晰自己的意思。

閱讀

1、連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

2、連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、連續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

習作

1、能用學過的局部詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學習有挨次地比擬細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、熟悉破折號。

5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號

二、教材分析

本冊教材主要由“培育良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇;安排“練習”一個，共7個。連續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。

1、關(guān)于培育良好的學習習慣

本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容，連續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培育。

2、關(guān)于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機安排語言文字的根底訓(xùn)練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言標準，篇幅適當，便于對學生進展朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新奇精致，富有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連續(xù)讓學生認仔細真地讀書，培育語感，增加其標準化語言的積存。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字根本功。

三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比擬意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情顏色，增加詞語積存，提高運用力量。

四是閱讀訓(xùn)練，意在連續(xù)提高學生的閱讀力量。五是相機安排的“小練筆”。

本冊課本仍舊采納“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學生熟悉，不列入生字考核范圍。

本冊教材連續(xù)安排了推舉一本好書的內(nèi)容。本冊推舉的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我歡樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習作

本冊課文仍舊將習作教材列為特地的課文，共安排了7課。每課習作的要求、觀看要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與教導(dǎo)，讓學生獲得詳細明確的習作學問，局部習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習

全冊共安排綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。練習設(shè)計上訓(xùn)練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設(shè)計教法供應(yīng)便利。

5、關(guān)于語文綜合性學習

本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組溝通”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展現(xiàn)”等活動內(nèi)容。

三、學生狀況分析：

我班共有學生37名，男生17名，女生20名。本班學生經(jīng)過五年的語文學習，有明確學習目的，學習態(tài)度端正，能夠仔細聽講，按時完成各項語文作業(yè)，學習習慣較好，根底學問把握較扎實。局部學生思維靈敏，反映敏捷，愛回答下列問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。但局部學生的寫作水平一般，大局部學生缺少寫作興趣，不會留心觀看生活，寫出的文章空洞、無情。也有局部學生的寫作根本功較差，病句、錯字較多。他們都是農(nóng)村學生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學生還只限于讀作文選。學生的積存較少，個別學生的學習習慣較差，學習被動，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

四、教學措施：

1、加強語文課堂教學的改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生與文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領(lǐng)悟文本，制造性的閱讀學習文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學習的、審美的樂趣。

2、教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學法，依據(jù)教材確立專題爭論，并準時總結(jié)反思，以便更好的進展教育教學。

3、教師要充分利用重視綜合學習的重要性;注意語文綜合素養(yǎng)的培育與運用;留意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學習與實踐體驗的嚴密結(jié)合。

4、在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學生都愛讀書，會讀書、多讀書。

5、扎實進展語言訓(xùn)練，仍應(yīng)連續(xù)對學生的識字、寫字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學生人人參加訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，準時反應(yīng)和矯正，講求實效。

6、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

六年級上冊語文教學規(guī)劃篇5

一、學生狀況分析

本班學生34人，從上學期成績來看，平均分80分以上，整體狀況不錯。但依據(jù)我的了解，有個別學生學習很是被動，教師看得緊才學。本學期重點針對班級學生特色進展有效的教學，讓學生都能仔細、細心地學習，提高學習成績。

二、全冊教學要求

六年級是六三學制小學的最終一學年，其特別地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的學問，提高解決實際問題的力量，進展比擬廣泛的文化積存，根本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推動《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)。

三、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習安排在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習作”依舊作為一個獨立的欄目。“回憶·拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習檢測生字和積存詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

四、教學目標及學習方法

第一組：一是培育學生喜愛自然的美妙情操；二是引導(dǎo)學生體會如何進展觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積存。

其次組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學生的搜集信息和處理信息的力量、培育學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心幫忙別人的風氣。二是在讀懂課文的根底上，學習通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。二是引導(dǎo)學生留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓舞學生積極行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)心進步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗讀詩歌、觀賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結(jié)。

第七組：一是連續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操；二是學習是怎樣在敘事時綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習表達感受的方法；三是積存課文中的美麗語言，體會課文表達的感情；四是從實際動身，依據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學重難點

（一）教學重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字力量和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、學會理解和運用“綻開聯(lián)想和想象進展表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積存習作素材；能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習區(qū)分是非善惡。

（二）教學難點

1、連續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平常練筆的指導(dǎo)。

5、讓學生學寫活動總結(jié)。

六、改良教法提高教學質(zhì)量的設(shè)想

1、培育學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當做外在的附加任務(wù)。應(yīng)當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

2、語文教學要注意語言的積存、感悟和運用，注意根本技能的訓(xùn)練，給學生打下扎實的語文基矗同時要注意開發(fā)學生的制造潛能，促進學生持續(xù)進展。

3、上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，細心設(shè)計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而提高學生的學習興趣，增加課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，留意有針對性地對學生進展集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙學生準時復(fù)習好所學的新學問。

6、仔細、準時地批改學生的作業(yè)。

7、平常注意向別的教師學習，積極參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

8、努力改良課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學。

9、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的時機。

10、學生是語文學習的仆人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式。

11、在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性

七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的幫助，學生家長的協(xié)作

2、感情投資

（1）多與后進生溝通，了解后進生的思想、學習和生活。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽儨蕰r表揚，讓他們樹立起信念。

（3）對他們所犯錯誤和缺點準時指出和批判。

（4）多關(guān)注后進生的學習

a、課堂提問、練習多給時機（難度較淺的）。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必需常常不連續(xù)進展轉(zhuǎn)化。我信任只要我們教師有一份愛心和急躁后進生肯定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學習成績好，常常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而無視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的抱負教育、人際關(guān)系教育、心理安康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培育和教育。

2、要適當評價，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)懷同學、幫忙后進、公平待人、虛心慎重、志存高遠都是教師推崇和憧憬的。

3、培育優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要常常組織他們參與集體完成的工程和活動，感受到集體意識和勝利的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友情和真情，感受到個人力氣的微薄，使優(yōu)秀生情愿與同學交往，取長補短。

4、鼓舞學生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜測，就做不出宏大的發(fā)覺”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，制造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學習、提高。

5、在教學中滲透課外學問

成績好的學生，有肯定的學習根底和學習力量，不滿意于課內(nèi)的學問，對把握課外的學問表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。依據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的學問，適當插入相關(guān)的課外學問，并與課內(nèi)學問融會貫穿。使他們在嫻熟把握課內(nèi)學問的同時，擴大學問面，盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學習中喜愛質(zhì)疑，可利用課下時間對學習方法進展指導(dǎo)，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的狀況下，也能學習更深的學問，自己解決疑難問題。

附本學期推舉學生閱讀書目：

1、《紅巖》羅廣斌楊益言

2、《小王子》[法國]安·德·圣—?？诵跖謇?著

3、《城南舊事》林海音/著4、《青銅葵花》曹文軒/著

5、《草房子》曹文軒/著6、《西游記》吳承恩

7、《湯姆·索婭歷險記》馬克·吐溫

8、《冰心兒童文學全集》冰心

9、《假設(shè)給我三天光明》

10、《稻草人》葉圣陶

11、《老人與?！泛Ｃ魍?/p>

12、《格列佛游記》斯威夫特

13、《海底兩萬里》朱利斯·凡爾納

14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾

15、《童年》高爾基

六年級上冊語文教學規(guī)劃篇6

學情分析：本班共有學生20名，男生13名，女生7名。依據(jù)升級成績來看，優(yōu)等生25%，中等水平的小學生占55%，差等生占20%，學生程度不一，參差不齊，在教學中的任務(wù)還是很繁重的。

教材分析：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個積存運用，在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后沒“思索、練習”，略讀課文前設(shè)有“閱讀提示”，集中表達了“加強綜合、突出重點、注意語言感悟、積存和運用，注意根本技能訓(xùn)練”。

教學目標：

（一）政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練中，受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想，培育學生喜愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

（二）語文學問方面

1、對學習漢字有深厚興趣，能利用漢語拼音學問識字、學習一般話、學會183個生字，會認文中的二類生字。

2、加強朗讀的指導(dǎo)，用一般話正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關(guān)鍵句子等，并能在口頭或書面中運用。

3、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

4、能用一般話交談，能詳細生動地敘述故事、講笑話、辦畫展等。

5、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和力量，解決簡潔的問題。

方法措施：

1、激發(fā)學生的學習興趣，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生的個體差異，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

2、努力改良課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點、課堂上學生多讀多講。

3、注意語言的積存、情感和運用，注意根本技能的訓(xùn)練，注意開發(fā)學生的制造潛能，促進學生持續(xù)進展。

4、加強培優(yōu)補差工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)。

六年級上冊語文教學規(guī)劃篇7

一、學情分析：

本班有學生30人，其中男生17人，女生13人。大局部學生需連續(xù)加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解力量。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有根底上作進一步提高。

二、教材分析：

1、根本構(gòu)造：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習安排在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習作”“回憶拓展”四局部組成。課例包括4篇課文，精