初中語(yǔ)文閱讀分析技巧概括要簡(jiǎn)單有效哦

PAGEPAGE1初中語(yǔ)文閱讀分析技巧概括，要簡(jiǎn)單有效哦。shuijing2171、文章開(kāi)始一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們能夠從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從構(gòu)造上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和陪襯，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在構(gòu)造上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章宗旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照顧。2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的詳細(xì)內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊揚(yáng)、熱愛(ài)、喜歡、打動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、難過(guò)、淡淡的憂愁、可惜、思念〔思念〕故土和親人、或者是厭倦、憎恨、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛、悲傷、悲傷痛苦、遺憾等。一般作者的情感能夠從文章的字里行間能夠看出來(lái)的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章宗旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文細(xì)心看幾遍，然后能夠用這樣的本文關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……，歌頌〔贊揚(yáng)〕了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們可以以從文中去找，在文章的每一段十分是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情，十分是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能加強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神話、民間傳說(shuō)以及天然界當(dāng)中的神奇景象的描繪敘述，它的作用是增長(zhǎng)了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有許多，常用的有8種，比方、比較、夸大、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比方、擬人、夸大、排比，比方的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理粗淺化，加深體味；二是使抽象的事物詳細(xì)化，叫人便于承受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是能夠使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感遭到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜歡的事物，能夠把它寫得栩栩如生，使人倍感親切天然；表現(xiàn)憎的事物，能夠把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭反感?？浯蟮淖饔檬悄軌蛏羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，進(jìn)而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，能夠引起人們豐富的想象，有利于突出事物的實(shí)質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提升表達(dá)效果的主要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)拍感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？〞，這種題目回答時(shí)要留意答到這樣兩個(gè)本文關(guān)鍵詞語(yǔ)，一個(gè)是“陪襯了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神〞。對(duì)以上類型的問(wèn)題必需要結(jié)合文章的詳細(xì)內(nèi)容來(lái)回答。6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就能夠解決的，這需要我們的同學(xué)平常多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣能力真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解精確地表達(dá)出來(lái)。7、比較閱讀理解。有時(shí)會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之類似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們能夠從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。以上是有關(guān)記敘文的慣例問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。8、說(shuō)明文的閱讀理解。對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們能夠捉住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種：包含時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最主要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比喻、列、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引。其中牽涉較多的是分類別、舉例子、打比喻、列、作比較。分類其余作用是能夠?qū)?fù)雜的事物說(shuō)清楚。舉例子能夠起到使內(nèi)容詳細(xì)、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比喻的說(shuō)明方法跟修辭格上的比方是一致的，這種方法能夠突出事物的性狀特點(diǎn)，加強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列能夠使說(shuō)明的事物更詳細(xì)，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的比照是類似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較生疏的事物，能夠用詳細(xì)的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到詳細(xì)而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要留意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的精確性，語(yǔ)言風(fēng)格又能夠分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。中考閱讀常見(jiàn)的就是記敘文和說(shuō)明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對(duì)你在學(xué)習(xí)和時(shí)有所幫助.現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法1、基本要領(lǐng)：整體把握，捉住關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找2、步驟：〔讀文章共兩遍〕第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感悟文章大意即可；閱讀時(shí)憑感覺(jué)劃出自以為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；[能夠稍快]第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答以下問(wèn)題的閱讀范圍，再結(jié)合〔順藤〕找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出〔摘瓜〕。[宜慢，細(xì)心，并回讀檢查]最后：理清重點(diǎn)，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，改造，概括提煉?！脖M可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題〕一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個(gè)步驟詳解：第一步，通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？2、了解文章的大致構(gòu)造，重要思路。了解文章敘述的基本要素是什么〔記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么〕？作者的情感變化是如何的？材料有哪些？是如何布置的？文章是如何過(guò)渡的？弄清文章的線索、順序、條理等。3、了解文章的思想、感情、宗旨。留意事項(xiàng)：用下面幾種方法能夠到達(dá)上面的目的：一、捉住文章中關(guān)鍵的文句。文章中關(guān)鍵的文句：標(biāo)題、開(kāi)始句、結(jié)尾句、成段的句子、中心句、警句、比方句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的文句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞〔如段落開(kāi)始的詞：不只……而且……由于何況但是然而因而〕等等，應(yīng)十分留意那些具體表現(xiàn)出作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深條理內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動(dòng)的文句。留意文章的宗旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采取托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些文句中找到蛛絲馬跡。二、弄清文章的構(gòu)造。從構(gòu)造形式下手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說(shuō)，把構(gòu)造條理弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點(diǎn)來(lái)講，弄清構(gòu)造是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。弄清記敘文的構(gòu)造，可從下面幾方面進(jìn)行?！瞝〕找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落條理構(gòu)造?！?〕明確文章的順序。記敘的順序，要求我們把握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時(shí)候根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫。如〔皇帝的新裝〕。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如〔羚羊木雕〕閱讀時(shí)，留意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的構(gòu)造將有所幫助?！?〕理清文章的條理。理清文章的條理是弄清文章構(gòu)造的主要一環(huán)?！?〕把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。第二步，審清題意，回讀原文。在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)偌?xì)心閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？1、找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?？搭}目牽涉到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。2、聯(lián)絡(luò)上下文，捉住關(guān)鍵文句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣測(cè)上下文意，就能精確捉住關(guān)鍵文句，大多數(shù)題目的是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合〔順藤〕找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深切進(jìn)入理解文章，分析綜合，歸納出〔摘瓜〕。第三步，理清重點(diǎn)，認(rèn)真答題。1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出認(rèn)真的寫上。2、捉住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵文句。沒(méi)有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來(lái)說(shuō)，中牽涉到的一些本文關(guān)鍵詞語(yǔ)語(yǔ)、句子就在原文中，我們應(yīng)捉住這些主要的文句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。3、組織好語(yǔ)言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)重點(diǎn)，再作答。答題時(shí)要緊扣題意，盡量包括文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵文句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即怎樣問(wèn)就怎樣答，根據(jù)題干要求將文中的已經(jīng)知道信息從新進(jìn)行排列組合，使所答充足、到位、精確、有條理。但還有一些題目無(wú)法用簡(jiǎn)單的重組文章語(yǔ)言的方法來(lái)回答，那就需要把自己的理解用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)進(jìn)行表述。4、還有一些題目是以選取題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題毛病選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律〔如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果、偶爾必定已然未然有意混同〕，把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出精確的判定和選擇即可。現(xiàn)代文閱讀題答題形式一、概括題：〔一〕、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素〔行為、經(jīng)歷〕或小說(shuō)情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，挑選材料，組合回答。示例：◆請(qǐng)以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說(shuō)的重要情節(jié)。(不跨越80個(gè)字)(5分)◆請(qǐng)概括敘述“我的奇特經(jīng)歷〞。(不跨越60個(gè)字)概括的作思路是：1、根據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。一篇文章內(nèi)容的詳細(xì)化，通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開(kāi)敘述、議論或說(shuō)明，因而，捉住了中心句，它就把握了詳細(xì)的要旨。2、通過(guò)提煉重點(diǎn)，關(guān)鍵文句進(jìn)行概述總括。有的文章中，很難找到提示詳細(xì)內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的重點(diǎn)提煉出來(lái)。3、通過(guò)分辨體認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。任何一篇文章的詳細(xì)內(nèi)容，都是由部分構(gòu)成的一個(gè)整體，從部分之間的關(guān)系下手，即分辨體認(rèn)語(yǔ)句之間或語(yǔ)段之間的相關(guān)性，是進(jìn)行概述總括的主要途徑。例如朱自清的〔春〕，全文共有10個(gè)天然段，除了①②天然段為“盼春〞，⑧⑨⑩天然段為“送春〞，③至⑦天然段為“繪春〞。為什么說(shuō)③至⑦天然段為“繪春〞呢？③天然段寫春草，④天然段寫春花，⑤天然段寫春風(fēng)，⑥天然段寫春雨，⑦天然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天，所以我們能夠?qū)ⅱ壑立咛烊欢蝺?nèi)容概括為“繪春〞。4、通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括。牽頭，就是捉住詳細(xì)內(nèi)容的起始；接尾，就是連接詳細(xì)內(nèi)容的終結(jié)。通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。請(qǐng)看魏巍〔我的老師〕第10段。對(duì)這段文字的內(nèi)容概述總括，我們能夠把它的第一句話和最后一句話連接起來(lái)，其內(nèi)容要旨就概括出來(lái)了。它的內(nèi)容要旨是：慈祥敬愛(ài)、偉大、公正的蔡在那時(shí)占領(lǐng)了“我〞的心靈。5若問(wèn)某一文段大意：找中心句，留意段首句、段尾句?！踩鐭o(wú)中心句〕歸納段意：本段〔概括或詳細(xì)〕寫了“誰(shuí)——干什么〞?！不颉笆裁础趺礃莹暋场捕硽w納中心意思題1、歸納中心意思的方法⑴抓題目。題目是文章的“眼睛〞，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。〔白楊禮贊〕⑵捉住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如〔一面〕⑶捉住文章的開(kāi)始、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。例如〔誰(shuí)是最可愛(ài)的人〕、〔驛路梨花〕⑷通過(guò)構(gòu)造分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如〔荔枝蜜〕⑸從時(shí)代背景下手，好的文章都有時(shí)代的烙印，分析作者的寫作背景。例如〔風(fēng)箏〕2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了)……的(事跡、經(jīng)過(guò)、、景物)，表現(xiàn)了〔反映了、歌頌了、揭露了、批判了〕……的思想(性格、精神、本質(zhì))，抒發(fā)了作者的……的感情?！踩硢?wèn)文章構(gòu)造題1、問(wèn)文章、段落的構(gòu)造形式：留意總分式〔A總分、B分總、C總分總〕；層進(jìn)式；并列式；比照式。2、問(wèn)文章線索：留意那些在文中屢次出現(xiàn)的字眼。3、問(wèn)文章的順序?！?〕記敘的順序，要求我們把握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時(shí)候根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫。如〔皇帝的新裝〕。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說(shuō)了出來(lái)，便吸引讀者急于了解起因和經(jīng)過(guò)，對(duì)照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的〔回憶我的母親〕一文，采取的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對(duì)母親的回憶，人題非常天然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局，必需能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如〔羚羊木雕〕閱讀時(shí)，留意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的構(gòu)造將有所幫助?！?〕說(shuō)明文順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序〔現(xiàn)象——實(shí)質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——詳細(xì)、特點(diǎn)——用處、主——次、總——分〕4問(wèn)文章的條理。分析構(gòu)造條理，一般有下面幾種方法：以寫事為主的文章：1．按事情發(fā)展的先后時(shí)間分析；2．按事情發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；3．按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章：1．按人物成長(zhǎng)的階段分析；2．按人物所在的不同地點(diǎn)分析；3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；4．按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章：1．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；2．按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。5問(wèn)文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進(jìn)行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好欠好，很大水平?jīng)Q定于材料處理布置得好欠好。材料處理得當(dāng)，是指在構(gòu)造上合理布置，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。具體寫，充足運(yùn)用的材料，必需與文章中心思想嚴(yán)密關(guān)聯(lián)，能夠明確地、充足地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、詳細(xì)、生動(dòng)，就能加深讀者對(duì)文章的印象，并為之折服。閱讀記敘文必需弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，把握文章的重點(diǎn)和中心。二、理解、品味文句題1、注音、解釋題：“積累運(yùn)用〞部分一般考察字詞的注音、解釋，成語(yǔ)和名言警句的背記運(yùn)用，此類題目要求平常要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于的確未見(jiàn)過(guò)的生疏詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境〔上下文〕揣測(cè)分析。2、問(wèn)指導(dǎo)代詞“這、那〞所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找。3、問(wèn)某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題形式：A、回答能夠還是不能夠；〔一般情況不能夠，十分是書上的原文時(shí)〕。B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差異不同，并結(jié)合句子分析為何要用該詞〔強(qiáng)調(diào)突出了或說(shuō)明了或修飾了+句子詳細(xì)表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)〕C、不消或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化〔不消，不能具體表現(xiàn)出語(yǔ)言的精確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，具體表現(xiàn)出語(yǔ)言的精確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密?！?、品味詞語(yǔ)：A、分析用了什么修辭手法，如比方、擬人等，若沒(méi)有，則不寫這一點(diǎn)。B、外表意義〔外表上的意思〕和表達(dá)效果〔生動(dòng)形象地寫出了。。。。。。特點(diǎn)〕C、深層含義〔聯(lián)絡(luò)上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等〕肯定了/褒揚(yáng)了/贊揚(yáng)了/歌頌了或批判了/挖苦了/否認(rèn)了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。5、問(wèn)文中的本文關(guān)鍵詞語(yǔ)語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換：A、能否B、詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞，句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C、詞語(yǔ)：為何這樣布置先后順序〔強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序〕句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換〔若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式〕三、理解、品味句段題1、理解語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用：〔要從三方面考慮〕一從構(gòu)造上，常起A承上啟下，過(guò)渡、B總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文或C總結(jié)上文的作用；二從寫作手法上，常有A開(kāi)篇點(diǎn)題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明宗旨〔畫龍點(diǎn)睛〕F、陪襯G、渲染H照應(yīng)、照顧I比照J(rèn)象征K先抑后揚(yáng)，L預(yù)示性作用等特點(diǎn)。三從內(nèi)容上〔語(yǔ)面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義〕2、談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境描寫作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系天然環(huán)境〔包含人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景〕作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、襯托人物某心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題②人物描寫：〔語(yǔ)言動(dòng)作外貌神態(tài)心理〕表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③比照、反問(wèn)、排比等的作用突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的××特征，排比：加強(qiáng)了氣勢(shì)。④比方、擬人、夸大等的作用A比方、擬人的相比兩物的類似點(diǎn)；B生動(dòng)形象地表現(xiàn)〔描寫〕該對(duì)象的××特征⑤象征的作用象征該事物某種精神〔品質(zhì)、思想〕示例：◆以下為有關(guān)對(duì)主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。(4分)①一身黑色云錦衣衫仿fo把他也緊束成一棵梅樹。〔暗示朱丹對(duì)南京浩劫同胞的深切悼念〕②小心慎重地從絨套中取出他的木笛?！残⌒纳髦乇憩F(xiàn)出朱丹對(duì)民族音樂(lè)的摯愛(ài)〕3問(wèn)記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說(shuō)明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包含借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間天然浸透作者的感情。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論