小學(xué)健康的教案5篇

小學(xué)健康的教案5篇小學(xué)健康的教案篇1

活動目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會正確、全面地認(rèn)識自我。

情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對自己充滿自信念。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我。活動重點(diǎn)：正確認(rèn)識自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我。

活動難點(diǎn)：

保持健康主動的心理，信任自己，努力進(jìn)展自己。活動預(yù)備：一把小鏡子，《信任自己》光碟一張。

活動過程：

一、導(dǎo)入新課

1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！〞這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運(yùn)動會了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)啊！〞小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡潔，四肢發(fā)達(dá)！〞

2、思索引發(fā)動機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

〔1〕你認(rèn)為小明說的對嗎？為什么？

〔2〕你想對小明說些什么？

〔3〕通過這個(gè)小品你能明白什么？

3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識自己。

二、活動主體

1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指教一位學(xué)生的鼻子，問：“這是什么？〞學(xué)生回答：“鼻子〞。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？〞學(xué)生回答：“額頭〞。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最終老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)覺真相。

〔1〕、思索：剛剛的小品對你有什么啟發(fā)？

〔2〕、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清晰楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、同學(xué)眼中的我

〔1〕學(xué)生自由找朋友，請這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)?！沧杂苫顒印?/p>

〔2〕請幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。

3、老師眼中的我

〔1〕看看評價(jià)手冊老師對你的評價(jià)

〔2〕小組內(nèi)說說感受

〔3〕師：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思索。自由宣泄，給學(xué)生認(rèn)識和了解自我的機(jī)會，通過從他人那里獲取信息，使學(xué)生把握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識自己，清晰地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平常的學(xué)習(xí)生活中，我們難免會有這樣的缺點(diǎn)，我們該如何面對這些缺點(diǎn)呢？

〔4〕學(xué)生想出各種方法解決。

〔5〕師：努力發(fā)覺，英勇講出，堅(jiān)持改正，樹立信念，什么都不會難倒我們。3、填寫“小明星檔案〞師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是將來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案〞。小明星檔案姓名性別出生年月聯(lián)系電話家庭住??

外貌特征

特長

最寵愛的運(yùn)動

最崇拜的人

最寵愛的運(yùn)動

三、總結(jié)

今日，我們對自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，信任每一名同學(xué)都會成為將來之星。

四、課后延長

讓父母說說眼中的我們是什么樣的，依據(jù)父母說的想一想以后怎么做

放音樂結(jié)束?！缎湃巫约骸?/p>

板書設(shè)計(jì)：

正確認(rèn)識自己

全面改正缺點(diǎn)樹立信念

小學(xué)健康的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會全國各民族親如一家。

2、培育學(xué)生喜愛祖國，喜愛學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確書寫本課7個(gè)生字，會認(rèn)9個(gè)生字。

2、體會文中全國各民族大團(tuán)結(jié)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會文中全國各民族大團(tuán)結(jié)的含義。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

閱讀法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、指名學(xué)生上黑板聽寫生字。

2、學(xué)生相互糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

二、導(dǎo)入新課

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。

3、針對全文，學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？

課文第1自然段告知我們，來民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的?！怖蠋熤笒靾D〕看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。

學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？

課文第2、3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用一般話讀課文，他們學(xué)習(xí)多仔細(xì)??！

學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動的？

他們玩得特別快樂，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看喧鬧哩！

4、通讀全文，整體感悟。

課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的狀況，歌頌了全國民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。

三、朗讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。

2、老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。要讀出小學(xué)生特別快樂、活潑、開朗的氣氛。

3、指名競讀，典范示范。

4、放錄音，有感情地跟讀。

四、課堂延長拓展

你情愿到這所民族小學(xué)來學(xué)習(xí)嗎？為什么？

?四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

?四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】

?教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“七、八、九、無〞4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾〞。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的秀麗。

?教學(xué)重點(diǎn)】

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

?教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

第二課時(shí)

?教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的秀麗。

2、能正確、流暢地朗讀課文，做到背誦課文。

?教學(xué)教法應(yīng)用】

情境教學(xué)法、課件。

?教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

師：今日有幾位老師要和我們一起上課，你們歡迎嗎?

生：歡迎!

師：同學(xué)們真熱情，真不愧是我們班的小主人!那老師提議我們朗誦一首兒歌表示一下我們的熱情好不好?

生:好!

師(屏幕顯示)這是我們前面學(xué)的一首兒歌《秋葉飄飄》，我們一起美美地讀給今日和我們一起上課的老師聽吧。

這首兒歌告知我們什么季節(jié)來了?(秋天)

除了秋天，你還知道哪些季節(jié)呢?

(師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天)

這四個(gè)季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募尽?/p>

師：同學(xué)們，大自然是個(gè)化妝師，它裝扮出了秀麗的四季，有個(gè)作家用神筆寫了一首好玩的兒歌，題目就叫“四季〞，(板書課題)讓我們美美地讀一遍課題(學(xué)生讀題)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容

1、溫習(xí)生字：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首兒歌的生字，大家寵愛的喜羊羊想要和大家做摘蘋果游戲考考大家學(xué)得怎樣，你們敢嗎?(課件顯示生字)

老師指到哪個(gè)蘋果，你讀對了，蘋果就會被摘下。

2、激趣學(xué)習(xí)：大家表現(xiàn)得真棒，喜羊羊沒有難倒大家。它想帶大家認(rèn)識文中的四位新朋友，你們同意嗎?大家先來認(rèn)識一下它們的名字。(課件出示注音的詞語)：草芽、荷葉、谷穗、雪人。a、自由讀：讓我們自由讀詞語，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?b、個(gè)別帶讀：然后請四位小朋友帶大家親切地和它們打招呼。c、全班齊讀：我們一起和它們打聲招呼。(留意：草、穗是平舌音)

3、感知形象：同學(xué)們，你們想不想見一見這四位朋友，看看它們長得怎樣呢?(生：想。)師：那好，那我們大家就一起來認(rèn)識一下吧!出示草芽、荷葉、谷穗、雪人的圖片。看著圖片說說四位朋友是什么樣的，用自己的話說說。(其中重點(diǎn)理解草芽是剛長出來得嫩芽，它太嫩了，需要我們愛護(hù)它。谷穗是谷類植物的果實(shí)，谷穗彎彎說明它成熟了，它彎著腰歡迎人們?nèi)ナ崭钅亍Ｕ堃晃恍∨笥褋碜鲆蛔觥耙煌Θ暤膭幼?，雪人真是太頑皮了。)

4、學(xué)習(xí)詞組：在學(xué)生的回答中，課件相機(jī)出示注音的詞組。草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子一挺。全班同學(xué)自由拼讀詞組，個(gè)別讀、全班齊讀，可以做做動作。

5、猜詞說因：說說這四位朋友分別喜愛哪個(gè)季節(jié)，說說自己的理由。學(xué)生邊說，教師邊用詞語卡片貼出板書。(草芽春天、荷葉夏天、谷穗秋天、雪人冬天)

三、細(xì)讀課文，感知特征

回來課文：真的是這樣嗎?讓我們到文中去找找答案吧。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)，感知春天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想草芽說什么了;它對誰說得，它會怎樣對它說;帶著高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜愛春天?(出示課件)c、編：誰能仿照文中的句式說一句話。________紅紅，它對______說：“我是春天。〞d、說：讀讀這兩句話，說說你對春天印象。(花紅柳綠，是個(gè)秀麗的季節(jié)，也是植物生長的季節(jié)。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)，感知夏天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想荷葉說什么了;它對誰說得，它會怎樣對它說，帶著高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜愛夏天?(出示課件)c、編：誰能仿照文中的句式說一句話。________圓圓，它對______說：“我是夏天。〞d、說：讀讀這兩句話，說說你對夏天印象。(夏天是個(gè)酷熱的季節(jié)。)

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)，感知秋天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想谷穗說什么了;鞠著躬說明它有禮貌，再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜愛秋天?(出示課件)c、編：誰能仿照文中的句式說一句話。________飄飄，它_____說：“我是秋天。〞d、說：讀讀這兩句話，說說你對秋天印象。(秋天果實(shí)累累，是個(gè)收獲的季節(jié)。)

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)，感知冬天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想雪人說什么了;再來讀一讀，讀出它的頑皮。b、問：還有哪些事物喜愛冬天?(出示課件)c、編：誰能仿照文中的句式說一句話。________呼呼，它_____說：“我是冬天。〞d、說：讀讀這兩句話，說說你對冬天印象。(冬天是個(gè)寒冷的季節(jié)。)

四、美讀課文，抒發(fā)感情

1、師：你們最喜愛哪個(gè)季節(jié)?把你最喜愛的季節(jié)讀給大家聽聽，要讀出喜愛的語氣。讀時(shí)，還可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

(喜愛春天的同學(xué)站起來讀，依次夏天、秋天、冬天)

2、分角色讀課文。

師：大家剛剛讀得真是太棒了。那大家還想再讀嗎?(生：想)大家都想讀，那好，如今老師給你們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會，讓大家來表演。(安排小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行老師讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

3、背誦課文。最終，我們來齊背課文，每個(gè)同學(xué)可以盡情表演。

五、趣味作業(yè)，課外延長

引導(dǎo)學(xué)生思索：同學(xué)們，一年四季這么美，你們想不想把它們留在身邊呢?

自然美、生活美無處不在，要想留住美，只有從自己身邊小事做起，做一個(gè)環(huán)境愛護(hù)的小衛(wèi)士。

大自然中除了兒歌中所描寫的這些景色，還有許很多多奇異的景象。課后把自己最喜愛的季節(jié)畫一畫，下次我們來辦一個(gè)畫展。

板書設(shè)計(jì)

四季

春天草芽(尖尖)

夏天荷葉(圓圓)

秋天谷穗(彎彎)

冬天雪人(大肚子一挺)

小學(xué)健康的教案篇3

執(zhí)教者：

馬井學(xué)校楊xx

主題活動名稱：

感覺氣球

主題活動類型：

心理游戲

主題活動設(shè)計(jì)思路：

每個(gè)人都會面對各種心情，然而這些心情因何而來人們并不是很了解。通過連接感覺氣球的方式可以讓孩子們了解各種心情的來源，讓孩子們在活動中體驗(yàn)各種心情所帶來的不同感受，兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極心情，通過踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極心情。通過這個(gè)活動，教師會引導(dǎo)學(xué)生面對自己的心情并幫助他們學(xué)習(xí)解決心情問題的方法。

活動目的：

提供一個(gè)支柱，幫助了解學(xué)生心里的感覺，學(xué)會面對和解決心情問題。

活動場地：

室內(nèi)

活動人數(shù)：

40-50人

活動道具：

紙張、水彩筆、氣球

活動步驟：

1、熱身活動：小游戲

2、每位同學(xué)發(fā)一張紙，一支筆

3、指導(dǎo)語：同學(xué)們喜愛氣球吧，今日我們要一起畫自己的感覺氣球，首先請大家選擇自己喜愛的水彩筆，然后在白紙上畫下三個(gè)氣球，氣球肯定要畫得大些，因?yàn)橐粫何覀冞€要在氣球里寫字。

4、等畫好三個(gè)氣球之后，教師指導(dǎo)語：“如今在你畫的第一個(gè)氣球里，寫下全部你的感覺，比方歡樂、生氣、難過、苦惱、高興……〞“然后在第二個(gè)氣球里寫下一些與你有關(guān)系的人，比方爸爸、媽媽、朋友、老師……〞“在第三個(gè)氣球里，寫下你印象深刻的事情，比方做作業(yè)、逛公園、上學(xué)……〞“最終請大家對這三個(gè)氣球做連線，比方媽媽帶你去公園，你很高興，那么把高興、媽媽和去公園連起來，都明白了嗎？〞

5、在寫完后，給每個(gè)小組成員發(fā)一個(gè)氣球，在小組成員給氣球充滿氣后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生說：“如今你們可以把自己的身體想象成這個(gè)氣球，氣球里有許多感覺，有歡樂，也有哀痛和生氣，當(dāng)我們像氣球那樣充滿了生氣、哀痛、苦惱與沮喪的時(shí)候，大家想想，我們會舒適嗎？那么當(dāng)我們苦惱、沮喪、哀痛的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦才能幫自己解決問題，重新變得歡樂呢？〞

6、以小組為單位，大家集體商量應(yīng)對的方法，可以針對感覺氣球里面寫的具體事情隨便說自己認(rèn)可的有效的解決方法，最終每個(gè)小組推選一個(gè)成員與全班同學(xué)共享本組想出的全部解決方法。

7、最終，教師引導(dǎo)學(xué)生將充滿氣的氣球想象成苦惱的氣球——里面包含了生氣、哀痛、苦惱、沮喪等各種消極心情，大家集體將氣球踩破，釋放消極心情。

活動的共享與延展：

在寫消極心情的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生思索當(dāng)遇到苦惱時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦，在學(xué)生共享完他們想到的應(yīng)對方法時(shí)，教師要準(zhǔn)時(shí)給予鼓舞，同時(shí)給學(xué)生講解有效應(yīng)對苦惱的方法。

應(yīng)對苦惱的方法，可以用五個(gè)字概括，分別是停、聽、想、試、獎，具體是：

?！紫雀嬷约海@種心情不好，這種感覺不好，馬上停下來！

聽——清靜地聽一聽自己心里的聲音，到底在苦惱什么呢？

想——想一想應(yīng)當(dāng)怎么辦，有沒有人可以幫助我，有沒有方法可以解決？

試——不管怎樣，先試一試我想的方法靈不靈。

獎——我嘗試過了，要嘉獎自己！如今覺得好一點(diǎn)了，給自己鼓舞一下；似乎還是苦惱，拿再試試別的方法！

活動留意事項(xiàng)：由于此活動最終的環(huán)節(jié)是踩氣球，因此教師要提示同學(xué)們留意安全，防止氣球崩破，炸到眼睛。

小學(xué)健康的教案篇4

一、設(shè)計(jì)思路

新課改提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短的合作精神和互相協(xié)作的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信念呢？這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會與家長合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生勝利的必經(jīng)之路，而其前提是必需要有自信念為基礎(chǔ)，即信任我能行，我肯定行的觀念。有很多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認(rèn)識自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹立自信念，導(dǎo)致悲觀、失望、消極，結(jié)果到處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得勝利。心理健康教育活動課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動內(nèi)容，以學(xué)生活動為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理進(jìn)展和成長為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動課，運(yùn)用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體商量、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終到達(dá)學(xué)生信任我能行，樹立自信念的效果。

二、活動目的

1、通過活動讓學(xué)生正確認(rèn)識自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)覺他人的長處和閃光點(diǎn)，樹立自信念。

2、通過互相評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的主動的人生看法。

3、能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素養(yǎng)，走向勝利。

三、活動預(yù)備

每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。

四、活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們好！今日很高興能和你們一起溝通，大家有信念把我們這一次活動搞好嗎？有信念的請站起來！今日我們商量的話題就是：信任我能行！請各組代表閃亮登場。〔各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：信任我能行！〕

教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：信任我能行！

我們先來做個(gè)游戲吧，每個(gè)小組的組長交換監(jiān)督，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)美麗的氣球，我說開始，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算，各個(gè)小組有信念奪冠嗎？

學(xué)生：有！

教師：那么就讓我們吹出自己的士氣，吹出自己的信念，預(yù)備，開始！

教師小結(jié)：剛剛各個(gè)小組的同學(xué)都很主動參加，都充滿了信念，獲勝隊(duì)是某組，讓我們以強(qiáng)烈的掌聲對他們表示鼓舞！同學(xué)們喜愛你手中的氣球嗎？想不想要？那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧！

2、播放錄音故事，談體會

我可以給大家提幾個(gè)要求嗎？一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手，站起來說即可；二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會。

我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽?！膊シ配浺簟痴埻瑢W(xué)們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要商量。

錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)?？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特殊是覺得對不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人。原來想回家讓媽媽勸慰我，可是她卻對我講，如今社會競爭越來越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎？孩子，要努力呀，不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀！我覺得自己的心理壓力越來越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真沒用！

商量：聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受？想不想幫幫她？請同學(xué)們談一談。

設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴，因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽，仔細(xì)聽別人的話也是一門學(xué)問。同時(shí)，讓學(xué)生談自己的感受以及想方法幫錄音中的同學(xué)，事實(shí)上是在培育學(xué)生怎樣來樹立自信念的方法，也就是如何才能做到信任我能行，讓學(xué)生在商量中相互溝通，相互學(xué)習(xí)。

3、分組商量，勇于面對

教師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒有對自己缺少自信念的事情，假如有的話，請你寫一寫，假如你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。〔播放優(yōu)美樂曲。〕

孩子們寫完后，有的會長舒一口氣，有的會有意伸展身腰，向我露出會心的微笑。老師和同學(xué)互相幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶，把自己缺少自信念的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信念，嘗試著解決的方法。

4、生生互動，師生互動

教師：同學(xué)們，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助。今日，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個(gè)現(xiàn)場采訪，我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信念的事，你是如何處理的？你有沒有因樹立自信念而勝利的事例？都是什么緣由讓你樹立起了自信念？

采訪的對象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽課的教師等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動、師生互動中去體驗(yàn)，去活動，既鍛煉了學(xué)生的自信念，又學(xué)會了信任我能行的自信念培育的方法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、喧鬧的課堂氣氛，表達(dá)了學(xué)生的主體性，表達(dá)了活動的開放性，表達(dá)了面向全體學(xué)生的全體性。

在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長選一個(gè)同學(xué)，評一評他的優(yōu)點(diǎn)〔全班溝通〕。

分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行〔溝通后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價(jià)及其結(jié)果〕。

5、小結(jié)

教師：同學(xué)們，〔多媒體投影出示〕一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便會在心里叫到：再堅(jiān)持一會，信任我能行。因?yàn)槲抑?，我的對手也快?jiān)持不住了，而只有我不倒下，才能贏得競賽，而最終勝利往往就來自這再堅(jiān)持一會，信任我能行的信念中。〞

從古到今，有很多樹立自信念而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國有名的愛國工程師，他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓，堅(jiān)信自我，信任自我，最終提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路；張海迪下肢高位截癱，卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧俗吭降某晒?，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的典范；前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個(gè)殘疾人，至今還沒有二胡高，但卻信任自己能行，創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：信任我能行！通過今日的活動，我發(fā)覺我們班的同學(xué)們都很自信，都能夠堅(jiān)信我能行。最終，我贈送給大家一句名言