神奇的零教案6篇

神奇的零教案6篇奇妙的零教案篇1

活動目標

1、體驗科學活動帶來的樂趣。

2、在觀看、操作的過程中，知道淀粉遇碘會變藍。

3、幼兒能單獨完成操作試驗，并用完好的語言講解并描述試驗后的結果。

重點難點

活動重點：在觀看、操作的過程中，知道淀粉遇碘會變藍。

活動難點：幼兒能單獨完成操作試驗，并用完好的語言講解并描述試驗后的結果。

活動預備

碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂

活動過程

一、開始部分：

1、教師播放《黑貓警長》的音樂，引起幼兒興趣。

小朋友，我們剛聽了一首歌曲叫什么名字？這個動畫片里誰最厲

害？它是干什么的？

2、出示黑貓警長的頭飾，激發(fā)幼兒參加活動的主動性。

小朋友，你們好，我是黑貓警長，壞老鼠一只耳帶著一群壞蛋，

森林里搞破壞，壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋，你們情愿嗎？

二、進行部分：

1、教師接聽黑貓警長打來的電話，剛剛黑貓警長給我打了個電話，

它派它的手下警員給我送來了一瓶奇妙的魔水，用這個魔水來破案。我們一起看看是什么吧！

2、教師做試驗，引導幼兒觀看，看看會發(fā)生什么改變？

提問：

①老師用這個魔水找到了壞老鼠一只耳，你們發(fā)覺了什么？有什么改變？

②引導幼兒觀看魔水的顏色，魔水是黃顏色的，為什么又變成了藍色呢？

2、教師出示操作材料，引導幼兒觀看。

出示兩張白紙，幼兒做試驗，將魔水滴到白紙上，觀看會有什么改變？為什么一張紙滴上魔水還是黃色的，為什么另外一張紙滴上魔水會變成藍色呢？

3、做一做：自己做淀粉。

請幼兒將盤子里的面粉放在清水中，始終等盆中淀粉水沉淀一會后，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。

4、試一試：碘酒滴入淀粉水中會變顏色嗎?

教師：(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒，我們打針時用它來消毒，如今把碘酒滴人揉過面粉的水中，看看有什么改變。

幼兒：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水變成藍色了。

幼兒商量：生活中還有哪里有淀粉?

5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀看顏色的改變。

6、說一說：我的發(fā)覺。引導幼兒將自己做試驗觀看的結果記錄下來。

(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，變成藍色。

(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒有變色。

三、結束部分：

1、熊博士來我們做客了，它知道黑貓警長是怎么抓住壞老鼠一只耳的，你們想知道嗎？

教師介紹試驗原理：碘酒遇到淀粉會變成藍色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的腳上有面粉，面粉里有淀粉，黑貓警長的魔術就是碘酒，點就遇到淀粉會變色，它就是依據(jù)這個原理抓住壞老鼠一只耳的。

2、我們剛剛做了小試驗，誰來告知老師哪些操作材料里有淀粉。

四、延長活動：

請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫，用碘酒涂色看看會發(fā)生什么?

活動總結

通過"觀看--探究緣由--猜測--驗證--新的發(fā)覺--記錄--共享與表達"，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性，讓他們充分商量與實踐并在探究中獲得歡樂與成長。通過這一活動，體驗大膽猜測和仔細驗證的科學探究過程，而且能夠想出各種方法記錄下試驗結果，基本完成了預定的目標。

在組織活動的過程中，我留意貫徹"做中學"的思想，引導孩子親歷科學探究的過程并且相互溝通，取得的效果還不錯。子們參加活動的主動性很高，對活動也十分感興趣，教師在活動中給了孩子充分的探究機會，但孩子們在操作中，對試驗結果的記錄不是很細致，觀看到的現(xiàn)象沒有準時的記錄到記錄紙上。

不過，活動也存在一些不盡人意的地方，有待于在以后的活動中留意改良：沒有準時為孩子們創(chuàng)設溝通商量的條件。"做中學"科學活動強調科學教育和語言教育的關系，要求兒童在科學活動中用完可能多的詞語、盡可能精確的語句來表達真實的探究過程。雖然活動持續(xù)進行的時間比較長，但溝通與商量活動本應當重視起來并滲透到每一個環(huán)節(jié)中，因為孩子和老師之間的溝通、孩子們之間的溝通有利于相互學習、共同提高但又不行能集中到一個環(huán)節(jié)完成。

奇妙的零教案篇2

一.活動目標

1.知道物體振動后能通過線傳遞聲音，學會制作傳話筒的方法。

2.能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對傳話筒進行添畫裝飾。

3.通過動手制作傳話筒，感受進行科學小創(chuàng)作的樂趣。

4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

5.養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

二.活動預備

線、紙杯人手一份，剪刀，彩色畫筆，傳話筒1個，電話鈴聲，小兔子頭飾，門鈴聲，歌曲《六一兒童節(jié)》

三.活動過程

(一)、開始部分出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什么?那你們有沒有玩過呀?是不是還可以傳送聲音?"請幼兒相互溝通、商量。電話鈴響"咦，小朋友們有沒有聽到什么聲音呀?(這時小兔子打來電話)我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。

門鈴響起，簽收小兔討論所寄來的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。

教師："那如今我們來幫小兔討論所制作吧。"

(二)、基本部分

1.教師出示傳話筒，介紹制作材料。

2.講解奇妙傳話筒的制作方法：先取兩個紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過，并且各打一個結加以固定。兩人一組，完后試著用奇妙話筒對話。

3.交代要求，幼兒制作，教師巡回指導。

教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調配材料。教師巡回指導，提示幼兒使用剪刀戳洞留意安全，鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)造，并調適繩子的長度。

4.給傳話筒制作一件美麗的衣服

(三)、結束部分展示幼兒作品，請小兔討論所的所進步行檢驗評價。

結束活動，和小兔子一起慶祝六一四、活動延長請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒，鼓舞幼兒嘗試用不同粗細的繩子做傳話筒，看看效果有什么區(qū)分。

教學反思：

孩子們學習主動性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常鍛煉機會缺乏，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地主動、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

奇妙的零教案篇3

?奇妙的玻璃家族》教案設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀自己喜愛的對話。

2、把握主要內容，從中了解新興玻璃的奇妙之處，激發(fā)學生喜愛科學的情感。

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入：

七單元，我們接觸的都是高科技，有納米新星，記憶移植，神舟五號飛船升天，今日我們一起走進玻璃家族去看看。〔玻璃家族〕在哪些地方看到過玻璃？〔生說〕

最早的玻璃，是3000多年前，歐洲腓尼基人的商船裝著“晶體礦物自然?蘇打〞，在外出航行中擱淺了，他們在沙灘上用自然?蘇打做支架燒飯，蘇打融化與地上的石英砂發(fā)生化學反應，就結成了玻璃。

今日老師要帶大家一起走進現(xiàn)代的玻璃家族，去看看奇妙的玻璃家族?！昌R讀課題〕

二、質疑：

讀了課題你想知道什么？〔有哪些玻璃？為什么很奇妙？……〕

三、新課學習：

我們就帶著問題一起走進奇妙的.玻璃家族吧！這是一篇閱讀課文，讓大家自己來學習。

1、一讀課文：小聲讀課文，把文章讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么？

讀后反饋〔抽讀部分，說主要內容〕

2、再讀課文

默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，它們奇妙的地方在哪里？邊讀邊勾畫，找關鍵詞概括它們的奇妙之處。

反饋：泡沫玻璃輕、氣泡、牢固、造浮橋

夾絲玻璃牢固、碎片連在一起

隔熱玻璃阻擋陽光和冷氣

變色玻璃調整室內光線

吃音玻璃削減噪音

〔展示五種圖片〕

電子玻璃、可釘釘玻璃、防彈玻璃、防盜玻璃、薄紙玻璃、自潔玻璃〔猜猜其他玻璃的奇妙之處，師做簡潔地介紹〕

3、三讀課文，練習分角色朗讀課文。

本文是一篇科學學問的文章，它以童話故事的形式，用生動的語言介紹了各種新型玻璃，讓我們再次走進他們吧！

練習分角色朗讀課文?！策x你們喜愛的一部分對話進行練習〕

提示：找到角色，合理分工，抓角色的神態(tài)、表情、動作，留意角色的語氣。

小組合作，練習朗讀，可以加上動作、表情等。

小組合作，反饋

四、拓展：你還知道哪些新型玻璃？

生、師介紹

五、創(chuàng)新設計：

科學世界可真奇異，我們人類也真了不得，研制出了這么多奇妙的玻璃。信任同學們也想設計新型玻璃了吧！

假如你是玻璃廠的設計師，你還想為玻璃家族增添哪些新成員？

用“我是玻璃，我……〞開頭，介紹你設計的玻璃。

六、總結：

難怪玻璃公公情不自禁地感嘆道：“真是一代勝過一代呀！〞我們感受到科學技術在飛速進展，我們從今以后要努力學習，創(chuàng)造出更多的高科技產品。努力吧！

奇妙的零教案篇4

課時：

1課時

課堂類型：

造型，表現(xiàn)。

教學目標：

1、引導學生認識各種美術工具和材料。

2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。

3、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。

教學重、難點：

1、認識各種美術工具和材料及正確使用。

2、用不同工具和材料表達自己的各種想法。

教具學具：

可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

教學過程：

一、引導階段

老師事先把各種美術工具和材料放在一只袋子里。

上課時，可讓學生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學生說出里面放的都是些什么東西，以便引起學生們好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。

二、進展階段

〔一〕以兒歌拍節(jié)拍的形式導入新課：〔激發(fā)學生的學習興趣〕

小小口袋真奇妙，裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，呈現(xiàn)多彩新天地。

〔二〕出示：奇妙的口袋〔讓同學來猜猜里面裝著什么？〕

1、剪刀。

2、蠟筆。

3、水彩顏料。

4、水筆。

5、鋼筆。

6、鉛筆。

7、毛筆。

8、油畫筆。

9、橡皮泥。

10、剪刀。

11、毛筆。

12、印。

13、各種彩卡等。

〔三〕觀賞用各種工具畫出來的畫

〔四〕作業(yè)要求：

a、用自己喜愛的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。

b、盡量大膽、自由地表現(xiàn)。

c、用簡潔的點、線、面來組合畫面觀賞各種圖片和課本。

三、教師與學生共同探討工具的使用和表現(xiàn)

四、講評

觀賞同學用各種工具表現(xiàn)出來的作品。

五、整理整理

奇妙的零教案篇5

一、活動目標：

1、在看看、猜猜、想想的過程中認識各種動物的尾巴

2、鼓舞幼兒認真觀看并大膽想象，能發(fā)覺問題并提出疑問。

3、幼兒能大膽地說出自己的想法。

二、活動預備：

1、課件：猜猜我是誰。

2、情景設置：樹林

3、動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒游戲音樂cd等。

4、家長與幼兒一起收集有關動物的圖片，積累一些的動物尾巴的學問。

三、活動過程：

1、看一看，猜一猜，想一想

1〕師：最近，我們始終在和動物交朋友，如今，有幾只小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？

2〕課件：教師引導幼兒進行觀看。

3〕師：你們發(fā)覺這些小動物都有什么？〔尾巴〕

它們的尾巴是什么樣子的呀？〔幼兒自由講解并描述〕

2、說一說

1〕師：那邊樹林里還有很多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧?！灿變翰檎倚游铩?/p>

2〕師：你找到了哪個動物朋友？你發(fā)覺的動物的尾巴是什么樣子的？

3〕有一個小動物的尾巴不當心給弄斷了，這可怎么辦呀？〔幼兒自由講解并描述〕

4〕師：原來這個小動物是壁虎呀！你們知不知道壁虎的尾巴斷掉了還可以長出來的。壁虎在遇到危急的時候，它會把尾巴弄斷逃跑，從而愛護了自己不被損害。

5〕師：小壁虎的尾巴奇妙不奇妙呀？

6〕師：今日，你們認識了這么多動物朋友的尾巴？那個小動物的尾巴最奇妙呢？

7〕師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧

四、活動總結：

教師依據(jù)幼兒今日的表現(xiàn)，給予恰當?shù)脑u價，鼓舞和表揚在活動中表現(xiàn)主動的幼兒。同時，教師也要照看到那些能力相對較弱的幼兒，增添其自信念。

奇妙的零教案篇6

教材分析：

?綱要》在藝術領域中指出：讓幼兒“喜愛參與藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。〞結合我們本學期的美術特色---線條畫，而波洛克的部分作品也包含著線條和色塊。因此，本次活動從觀賞波洛克的抽象畫作品入手，在對波洛克的作品的觀看解讀中，再次感受線條和色塊的美，幫助幼兒初步了解滴撒法，并嘗試用滴撒法進行大膽表現(xiàn)，體驗不同繪畫方式所帶來的樂趣。最終，借助對幼兒作品的觀賞和點評，梳理幼兒的實踐閱歷，使幼兒對這種自由奔放、無定形的抽象畫風格，有更深入的體驗。

活動目標：

1、觀賞波洛克的畫，能用自己的語言表達對作品的認識和感覺，感受“抽象繪畫〞的藝術魅力，拓寬幼兒的藝術視野。

2、初步嘗試用滴流的方法在歡樂的、自由的、忘我的狀態(tài)中以波洛克式的作畫方式大膽創(chuàng)作。

3、體驗不同繪畫方式所帶來的樂趣?；顒又攸c：觀賞波洛克的畫，感知線條與色塊組成的抽象畫的藝術魅力?；顒与y點：嘗試用“滴流〞的方法進行大膽創(chuàng)作?；顒宇A備：波洛克的畫ppt、紙張、顏料等。

活動過程：

一、觀賞波洛克作品

1、教師：寶寶們，今日老師給你們帶來了一幅很特殊的圖畫，想看嗎？

2、〔ppt1〕教師：你在畫里看到了哪些色彩?這些美麗的色彩組合在一起感覺怎么樣?

3、教師：你還在圖畫中看到了什么？〔引導幼兒發(fā)覺線條和色塊〕

4、教師：你覺得他畫的是什么呢？像什么？

5、教師：像這種看不懂畫的是什么，但是小朋友又覺得它像這個像那個的畫，我們把它叫做抽象畫。叫什么呢？〔引導幼兒再次認識抽象畫〕〔讓幼兒從色彩上去感受，以及色彩與線條、色塊組合在一起的美。從局部到整體的觀賞〕

二、介紹美國畫家波洛克

1、教師：這幅抽象畫是一位美國有名的畫家波洛克叔叔畫的，看這就是波洛克叔叔?！瞤pt2〕他還畫了許多抽象畫呢，我們一起來觀賞一下吧?！渤鍪静蹇俗髌穚pt3、4〕

2、引導幼兒觀賞作品，教師：你在畫上看到了什么？你覺得畫得像什么？

3、教師〔ppt5〕：這些也是波洛克叔叔的抽象畫，你最喜愛哪一幅？為什么？〔出示許多波洛克的作品，讓幼兒自由發(fā)揮想象和好朋友說說，給孩子一個秀麗完好的感受。因為抽象畫里確定會有些“什么〞，但應當是多種多樣的理解和體驗，有共性的東西，也有特別“獨特化〞的看法。所以讓幼兒自由發(fā)揮，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其實他也已經完成了一種體驗?！?/p>

4、教師：波洛克叔叔真厲害，那你們想知道這些畫是怎么畫出來的嗎？

5、教師：〔ppt6〕看，波洛克叔叔在畫畫呢，你看到他是怎么樣畫畫的？

6、教師：波洛克叔叔，他喜愛用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以他只好把畫布鋪在地上，直接從罐中倒顏料到畫布上，或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上，他是特別隨便的把顏料滴撒在畫布上，這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特別的效果，人們把這種方法稱為“滴流〞。

7、教師：如今你知道波洛克叔叔是用什么來畫畫的？

8、教師：那今日我們也來學學波洛克叔叔，用滴流的方法來畫畫。〔讓幼兒了解波洛克的作畫方法。為下面的活動作鋪墊。〕

三、教師示范用“滴流〞的方法作畫

1、教師：這是什么？〔瓶子〕這個瓶子里裝著一個隱秘呢。這個瓶子里裝的是顏料，當你把瓶子倒過來拿的時候，顏料會從這個尖尖的地方滴出來，假如你輕輕的擠一擠這個瓶子，顏料就會從瓶子里流出來。

2、教師：你可以上下撒，也可以轉圈撒，當然你也可以隨便的撒?！舱堃粋€小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴，讓幼兒發(fā)覺速度不一樣，效果也不一樣。〕

3、教師：假如你想形成色塊，你可以用這個尖尖的嘴在畫紙上來回的涂一涂。

四、幼兒作畫、放音樂

1、教師：小朋友，波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，如今就讓我們隨著音樂起舞吧。請大家自由的選擇顏料。

2、幼兒開始作畫。

3、老師巡回指導，提示幼兒不要用力捏，滴畫時人要蹲下來，不能用力甩?！沧層變簢L試用滴流的方法作畫，這是整堂課的興奮點，雖然時間短，但孩子們樂在其中，也感受到了一種勝利感。由于受場地的限制，否則紙張再大一點，幼兒的感受會更劇烈。在這個環(huán)節(jié)中，教師預備的材料〔顏色〕特別重要，每組都有一個主色調，因為不是全部的顏色配在一起都好看。顏色的組合，要讓人感覺受到一種美?！?/p>