初中道德與法治-網(wǎng)上交友新時(shí)空教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE人民教育出版社統(tǒng)編教材道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第五課：交友的智慧第二項(xiàng)目《網(wǎng)上交友新時(shí)空》教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)。2、知道網(wǎng)上交友的影響。3、增強(qiáng)自我保護(hù)能力，能正確的網(wǎng)上交友。（重難點(diǎn)）學(xué)習(xí)過(guò)程：時(shí)政播報(bào)明確目標(biāo)自主導(dǎo)學(xué)：1、網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)？2、網(wǎng)絡(luò)交往有什么影響？3、網(wǎng)上交友的注意事項(xiàng)？合作探究模塊一：網(wǎng)上交友（1）暢所欲言：曬曬我的朋友圈：“你的朋友圈中有網(wǎng)友嗎？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？你網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？他們對(duì)你有怎樣的影響？”結(jié)合上述問題以及自身的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)交往的影響？教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊。網(wǎng)上交往超越時(shí)空限制，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈。但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。模塊二：慎重結(jié)交網(wǎng)友（2）分享交流：通過(guò)中學(xué)生小莉網(wǎng)上交友的視頻資料，學(xué)生共同分析在網(wǎng)上交友中有哪些不妥行為？警示我們?cè)撊绾巫觯拷處熜〗Y(jié)：虛擬世界的交往帶有很多不確定的因素，青少年學(xué)生要有自我保護(hù)意識(shí)。例如，對(duì)陌生人的邀請(qǐng)，不輕易接受；對(duì)個(gè)人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；遇到問題時(shí)，要學(xué)會(huì)求助。（3）對(duì)照體驗(yàn)：（網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往的對(duì)比分析）交往持續(xù)時(shí)間

共同活動(dòng)內(nèi)容

交往形式

傾訴心理秘密

溝通優(yōu)勢(shì)

在一起時(shí)放松程度

對(duì)自己的幫助

最需要他的時(shí)候

親密程度

教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)雖好卻不能貪戀，學(xué)會(huì)與現(xiàn)實(shí)中的同伴群體交往，增加真實(shí)而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。達(dá)標(biāo)測(cè)試1、網(wǎng)絡(luò)交往中，人們可以自由的選擇交往的對(duì)象，暢所欲言，可以自封為將軍，指揮千軍萬(wàn)馬……這反映了網(wǎng)絡(luò)交往的對(duì)象的（）①虛擬性②間接性③隱蔽性④真實(shí)性A①②③B②③④C①③④D①②④2、“網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫(kù)，也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)，積極有用的信息與各種負(fù)面信息交織在一起?！边@句話說(shuō)明了（）A.網(wǎng)絡(luò)是個(gè)非常自由的環(huán)境B.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，我們應(yīng)區(qū)別對(duì)待C.網(wǎng)絡(luò)個(gè)可以擺脫任何約束，為所欲為的場(chǎng)所D.在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界可以使我們獲得各種各樣的信息3、下圖漫畫給我們的啟示是（）A.在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，什么東西都不可信B.學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該上網(wǎng)C.網(wǎng)上交友要學(xué)會(huì)判斷、鑒別，慎重交友D.對(duì)求助者要出于愛心，盡力相助教師心語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)無(wú)限，青春有限。希望同學(xué)們?cè)诤侠砝镁W(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，積極參與現(xiàn)實(shí)生活中的集體活動(dòng)，用心感受親情和友情，讓自己的生活過(guò)的更美好和充實(shí)。人民教育出版社《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第五課交友的智慧第二項(xiàng)目《網(wǎng)上交友新時(shí)空》學(xué)情分析當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)日益信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)，報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等五花八門的大眾傳播媒介所制造出的信息無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在，網(wǎng)絡(luò)為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，有利也有弊。網(wǎng)絡(luò)在提高人們社公活動(dòng)質(zhì)量的同時(shí)，可能對(duì)部分使用者造成傷害。我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長(zhǎng)、避其所短。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，同時(shí)又要增強(qiáng)自我保護(hù)能力，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，我們要注重瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的信息，不應(yīng)在無(wú)關(guān)信息前停留，更不應(yīng)在無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，學(xué)會(huì)抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘感。我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決學(xué)習(xí)生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些對(duì)他人和社會(huì)有益的事情。在網(wǎng)上交友已經(jīng)成為中學(xué)生生活的常態(tài)。有些中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，熱衷于與陌生網(wǎng)友見面、交往甚至網(wǎng)戀，他們往往在現(xiàn)實(shí)中或缺少關(guān)愛，或缺少朋友，或缺少成就感，生活對(duì)他們而言是失意或失敗的，是痛苦、煩惱的，于是到網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托和慰藉。讓學(xué)生明確結(jié)交網(wǎng)友的注意事項(xiàng)，讓他們懂得結(jié)交網(wǎng)友必須謹(jǐn)慎，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，個(gè)別不法分子甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施違法犯罪行為。我們要學(xué)會(huì)鑒別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，不盲目相信網(wǎng)絡(luò)信息，謹(jǐn)慎結(jié)交網(wǎng)友，運(yùn)用自己的理性思維，對(duì)各類信息發(fā)表自己的見解，作出正確的選擇，從而養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)意識(shí)，有效地利用媒介完善和發(fā)展自己。人民教育出版社統(tǒng)編教材道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第五課：交友的智慧第二項(xiàng)目《網(wǎng)上交友新時(shí)空》效果分析學(xué)生是課堂的主人，本節(jié)課中，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自主探索，合作交流，積極參與課堂教學(xué)，主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知體系，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮，學(xué)生的主體地位也得到很好地保證。由于學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異，所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，尊重了學(xué)生在解決問題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平，盡可能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中提高思維水平。在學(xué)生回答時(shí)，大部分的學(xué)生都能說(shuō)出或?qū)懗霰容^完整的證明過(guò)程，我通過(guò)語(yǔ)言、目光、動(dòng)作給予鼓勵(lì)與贊許，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極功能。尤其注意鼓勵(lì)學(xué)有困難的學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)表自己的看法，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)然課堂上也有部分同學(xué)游離課堂之外，坐在課堂上自己做自己的事。影響這些學(xué)生學(xué)習(xí)的因素主要還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可能與同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的激情有關(guān)，在今后的教學(xué)中教師必須加強(qiáng)對(duì)這部分同學(xué)的觀察，經(jīng)常給他們善意的提醒，引導(dǎo)其回歸課堂，參與學(xué)習(xí)討論，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在本節(jié)課中，教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)合作探究、質(zhì)疑解惑，交流展示積極參與課堂之中，總體來(lái)看，師生之間的合作效果還是不錯(cuò)的。人民教育出版社《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第五課交友的智慧第二項(xiàng)目《網(wǎng)上交友新時(shí)空》教材分析本課共分為兩個(gè)項(xiàng)目：第一目“網(wǎng)上交友”，此目是本課的難點(diǎn)。本項(xiàng)目以五位中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上和他人交往的故事導(dǎo)入，分享彼此在網(wǎng)上交往的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上交往的探索興趣。本目主要表達(dá)了三層意思。其一，互聯(lián)網(wǎng)為交往提供了一個(gè)平臺(tái)。教材從中學(xué)生對(duì)友誼的渴望切入，說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)為我們的交往提供了一個(gè)平臺(tái)。我們?cè)诰W(wǎng)上結(jié)交朋友，體驗(yàn)到了各種復(fù)雜的情感，需要學(xué)會(huì)反思這樣的交往給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)怎樣的影響。其二，網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主的特點(diǎn)。其三，互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的窗口，但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。教材用吳凡和網(wǎng)友交往的經(jīng)歷，闡述了網(wǎng)上交往也有消極的一面。因?yàn)榫W(wǎng)上交往的虛擬性，使得在互聯(lián)網(wǎng)中，人們建立的友誼不穩(wěn)定，彼此不信任、疏離；在網(wǎng)上，有些人戴上面具，偽裝自己，使雙方常常懷疑自己受到欺騙。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到虛擬空間的交往，并不能滿足我們情感的需要，為后面提醒學(xué)生不要沉迷于虛擬世界的交往奠定基礎(chǔ)。第二目“慎重結(jié)交網(wǎng)友”。這一目主要講述了網(wǎng)上交友的注意事項(xiàng)。一、網(wǎng)上交友，要學(xué)會(huì)理性辨別，慎重選擇。互聯(lián)網(wǎng)只是一個(gè)工具，給我們提供了交往的平臺(tái)，增加了交往的機(jī)會(huì)。如何用好這個(gè)工具，要考慮網(wǎng)上交往對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，要能夠理性對(duì)待。二、在虛擬世界中交往，要有自我保護(hù)意識(shí)。教材中截取了學(xué)生在網(wǎng)上和朋友聊天的片段，說(shuō)明上網(wǎng)聊天、交友等恰是青少年獲得理解的一種途徑。但是，由于青少年自我保護(hù)意識(shí)薄弱，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較復(fù)雜，有可能對(duì)青少年造成傷害。教材提示學(xué)生在網(wǎng)上和陌生人交往要慎重對(duì)待、學(xué)會(huì)保密、學(xué)會(huì)求助。三、將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。教材用小梅和網(wǎng)友見面的困惑，選取了四個(gè)不同角度的建議引發(fā)學(xué)生思考，說(shuō)明不少中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和自己現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的同學(xué)、朋友交往，同時(shí)也會(huì)和陌生人進(jìn)行交往，并建立緊密的情感聯(lián)系。教材沒有簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生在網(wǎng)上不要和陌生人交往，也不要和陌生人見面，而是提醒學(xué)生一方面要考慮安全因素，另一方面還要面對(duì)很多問題：彼此都愿意把真實(shí)的自己完全坦露給對(duì)方嗎？如果對(duì)方與自己的想象有差距，該如何對(duì)待？如果見面，一段友誼是結(jié)束還是持續(xù)，由什么決定？這些問題的答案和學(xué)生對(duì)自我需要的了解、對(duì)友誼的期待、在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)友誼中呈現(xiàn)的問題的態(tài)度都有密切聯(lián)系。四、虛擬的交往無(wú)法觸摸到生活中的真實(shí)，我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。教材通過(guò)一張表格，讓學(xué)生對(duì)比網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往有什么不同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往的利與弊，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，建立真實(shí)的友誼。人民教育出版社《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第五課交友的智慧第二項(xiàng)目《網(wǎng)上交友新時(shí)空》評(píng)測(cè)練習(xí)1、網(wǎng)絡(luò)交往中，人們可以自由的選擇交往的對(duì)象，暢所欲言，可以自封為將軍，指揮千軍萬(wàn)馬……這反映了網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的[]①虛擬性②間接性③隱蔽性④真實(shí)性A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2、“網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫(kù)，也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)，積極有用的信息與各種負(fù)面信息交織在一起。”這句話說(shuō)明了（）A.網(wǎng)絡(luò)是個(gè)非常自由的環(huán)境B.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，我們應(yīng)區(qū)別對(duì)待C.網(wǎng)絡(luò)個(gè)可以擺脫任何約束，為所欲為的場(chǎng)所D.在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界可以使我們獲得各種各樣的信息3、下圖漫畫給我們的啟示是（）A.在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，什么東西都不可信B.學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該上網(wǎng)C.網(wǎng)上交友要學(xué)會(huì)判斷、鑒別，慎重交友D.對(duì)求助者要出于愛心，盡力相助參考答案：1、A2、B3、C人民教育出版社統(tǒng)編教材道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第五課：交友的智慧第二項(xiàng)目《網(wǎng)上交友新時(shí)空》教學(xué)反思《網(wǎng)上交友新時(shí)空》這堂課主旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)上交友的智慧，通過(guò)知識(shí)的引領(lǐng)讓學(xué)生能夠明白虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的不確定性，要謹(jǐn)慎結(jié)交網(wǎng)友，更要學(xué)會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活中的同伴群體積極交往。在備課時(shí)，我本著學(xué)生為主的教學(xué)理念，做了大量的教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)情分析，教學(xué)活動(dòng)安排貼近學(xué)生，教學(xué)素材來(lái)自學(xué)生。從而使本課教學(xué)準(zhǔn)備充分，創(chuàng)造了教學(xué)時(shí)機(jī)并很好的把握了教學(xué)時(shí)機(jī)，使課堂教學(xué)建立在學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，建立在學(xué)生的需要上。本堂課，貫徹了道德與法治課堂“5+40”的模式，以時(shí)政播報(bào)鏈接課堂，用社會(huì)小調(diào)查的形式引入課堂教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)們的評(píng)測(cè)練習(xí)以及課堂回答的情況分析，本節(jié)課多數(shù)同學(xué)們能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：90%左右的學(xué)生能充分利用3分鐘時(shí)間獨(dú)立完成自主標(biāo)劃，并在課本上寫明問題。合作探究環(huán)節(jié)：“曬曬我的朋友圈”學(xué)生能積極參與小組討論，對(duì)自己網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn)？是怎么認(rèn)識(shí)的？網(wǎng)友對(duì)自己的影響？交流的都比較誠(chéng)懇。在突破本節(jié)課的難點(diǎn)慎重結(jié)交網(wǎng)友目題中，教師通過(guò)視頻引入，學(xué)生積極交流發(fā)言，談該視頻給自己帶來(lái)的警示。從而對(duì)網(wǎng)上交友要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)有了深入淺出的理解與交流。學(xué)有所獲環(huán)節(jié)：學(xué)生能說(shuō)出自己在知識(shí)層面、情感層面的收獲?？梢哉f(shuō)本堂課在教師的引導(dǎo)與學(xué)生的互動(dòng)中很自然、輕松生成知識(shí)，完成了課堂任務(wù)。其中，板書設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步的條理，爭(zhēng)取做到突出重難點(diǎn)；教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)比較簡(jiǎn)單，激勵(lì)性的語(yǔ)言欠缺。這些都是在以后的教學(xué)實(shí)踐中亟待提高的能力與素養(yǎng)。人民教育出版社《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第五課交友的智慧第二項(xiàng)目《網(wǎng)上交友新時(shí)空》課標(biāo)分析課標(biāo)要求1.課程內(nèi)容：合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活。2.活動(dòng)建議：開展“假如沒有網(wǎng)絡(luò)，我的生活會(huì)怎樣”的討論活動(dòng)，思考如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。課標(biāo)解讀：當(dāng)今時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)日新月異，引領(lǐng)了社會(huì)生產(chǎn)新變革，創(chuàng)造了人類生活新空間，拓展了國(guó)家治理新領(lǐng)域，極大提高了人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，互聯(lián)網(wǎng)讓世界變成地球村，世界因互聯(lián)網(wǎng)而更多彩，生活因互聯(lián)網(wǎng)而更豐富。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，有利也有弊。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的信息量太大，使得它包含了許多不可控制的因素。但是，網(wǎng)上也充斥著許多無(wú)效信息，信息垃圾成堆，內(nèi)容各方面都有。青少年還處在一個(gè)缺少道德判斷力又極易模仿的階段，網(wǎng)絡(luò)信息給他們帶來(lái)的負(fù)面影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電視等其他媒體帶來(lái)的負(fù)面影響。那么，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)青少年合理利用互聯(lián)網(wǎng)呢？第一， 我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天?，F(xiàn)在電腦是一種很普及的學(xué)習(xí)和娛樂工具。但很多學(xué)生之所以對(duì)電腦有極大興趣，很大原因在于電腦游戲。而網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著暴力與色情，沉溺于其中危害甚大。網(wǎng)上聊天更是讓心理和生理發(fā)展不平衡的學(xué)生多了一個(gè)可以傾訴的地方，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得他們能夠隨心所欲地說(shuō)出自己的心里話。對(duì)于這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師自己首先應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)為我們現(xiàn)在的教育創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的數(shù)字化世界，它的出現(xiàn)為我們的教育增添了新的活力，同時(shí)也擴(kuò)大了教育的內(nèi)涵。家長(zhǎng)和老師要向?qū)W生辯證地分析網(wǎng)絡(luò)的好與壞，而不是一味地“嚴(yán)打”。關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)，過(guò)健康積極的網(wǎng)絡(luò)生活。第二，引導(dǎo)青少年做網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的奴隸。青少年已經(jīng)成為網(wǎng)民的主體。上網(wǎng)本身也沒有錯(cuò)，如果青少年對(duì)玩電腦游戲和上網(wǎng)達(dá)到癡迷地程度，本人已經(jīng)無(wú)法克制自己不玩游戲或上網(wǎng)的時(shí)候，這時(shí)就成為問題。所以，我們應(yīng)該引導(dǎo)青少年提高我們自我控制的能力，端正上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)，以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充。要善于利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)生活中的問題，幫助他人解決一些困難，做一些對(duì)他人和社會(huì)有用的事情。在為他人、為社