小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

第頁共頁小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目的【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過學(xué)唱歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，學(xué)生可以產(chǎn)生熱愛大自然之情，并可以樹立環(huán)保的態(tài)度?！具^程與方法】學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生可以完好對(duì)歌曲進(jìn)展表演【知識(shí)與技能】學(xué)生可以跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動(dòng)作二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】重點(diǎn)是可以完好帶有表演性地演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】可以參加奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)。三、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入上課前老師展示牽?；ǖ膱D片，提問學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂器呢?學(xué)生自由發(fā)言，牽?；ǎ然?，像個(gè)小喇叭。老師總結(jié)：哦!同學(xué)們都說它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，順勢(shì)導(dǎo)入新課。(二)初步感知1.初聽歌曲并設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的呢?學(xué)生自由發(fā)言。老師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的`歌曲。2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：這首歌曲的速度是怎樣的?學(xué)生自由發(fā)言。老師總結(jié)：這是一首中速的歌曲。(三)學(xué)唱歌曲1.進(jìn)展簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)展發(fā)聲;2.老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生音準(zhǔn);3.老師帶著學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;4.將歌詞填入旋律中完好地演唱歌曲;5.有感情地演唱歌曲的情況下，參加歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;(四)穩(wěn)固進(jìn)步(1)老師帶著同學(xué)做幾個(gè)根本的舞蹈動(dòng)作;(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動(dòng)作;(3)上臺(tái)展評(píng)，老師給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同學(xué)們?cè)谌蘸罂梢詷淞⑵瓠h(huán)保意識(shí)，同時(shí)具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，細(xì)心觀察我們生活中的一草一木，發(fā)現(xiàn)更多美妙的事物，最后老師留一個(gè)小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂的快樂。四、板書設(shè)計(jì)〔略〕小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：1、通過表演，感受音樂中描繪出對(duì)小音樂家的喜歡之情。2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)歷探究感知音的長(zhǎng)短。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過表演，感受音樂中描繪出對(duì)小音樂家的喜歡之情。2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)歷探究感知音的長(zhǎng)短。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開場(chǎng)局部：1、聽音樂起立、問好、入座!2、發(fā)生練習(xí)。3、復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。二、根本局部：1、表演《法國(guó)號(hào)》(1)完好地聆聽歌曲。提示：這首歌是誰在唱《法國(guó)號(hào)》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。(2)聽歌曲讀歌詞，老師可用事先做好的'頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。(3)用聽唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要明晰、準(zhǔn)確。(4)邊唱歌邊表演2、編創(chuàng)與活動(dòng)：(1)認(rèn)識(shí)響板，由老師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。三、完畢局部：小結(jié)。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社音樂教材第四冊(cè)欣賞曲《出發(fā)》教材分析^p：《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂曲描繪了孩子們郊游出發(fā)的情景，為標(biāo)題音樂作品。學(xué)情分析^p：本年段學(xué)生活潑得意，以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模擬才能強(qiáng)，授課班級(jí)學(xué)生家庭條件較好，很多有過藝術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)常用音符，認(rèn)識(shí)字母譜，對(duì)音樂有一定的興趣，但是由于年齡小，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)別差異。教學(xué)目的：1．通過聆聽和表演，體驗(yàn)《出發(fā)》的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)其活潑、有趣、快樂的音樂情緒。2．認(rèn)識(shí)圓號(hào)、小提琴、小軍鼓等樂器，并理解其音色的表現(xiàn)特點(diǎn)。3．可以創(chuàng)編與音樂相符的情景，并用動(dòng)作表示自己聽到的.音樂。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、感受樂曲《出發(fā)》活潑、歡快的音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨圓號(hào)、小軍鼓等樂器的音色。教學(xué)用具：多媒體課件鋁片琴電子琴等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。師生問好。二、導(dǎo)入新課師生交流，導(dǎo)入新課并介紹作者。師：談?wù)劤霭l(fā)時(shí)的心情……三、欣賞教學(xué)1．初聽樂曲。提問：聽聽，作者出發(fā)時(shí)的心情是怎樣的？他乘坐的是什么交通工具？2．認(rèn)識(shí)小軍鼓、定音鼓。3．復(fù)聽樂曲。提問：還有哪些樂器參與了演奏？4．認(rèn)識(shí)圓號(hào)、小提琴、單簧管等樂器。5．理解管弦樂隊(duì)、管弦樂。6．細(xì)聽樂曲。〔1〕聆聽引子。提問：這段旋律是用什么樂器演奏的？這段由圓號(hào)奏出的號(hào)角性音調(diào)，充滿朝氣和力量，象征整裝待發(fā)的孩子們興高采烈的精神相貌?！?〕聆聽第一局部。提問：這段旋律讓你想到了什么？A、邊聽音樂邊模擬開火車?！惨蠛现魳返墓?jié)拍〕B、師生合作用聲音模擬火車聲?！?〕聆聽第二局部。提問：這段音樂使你想到了乘坐火車時(shí)的哪些快樂情景？A、邊聽音樂邊用動(dòng)作表演。B、介紹鋁片琴。C、跟著老師唱旋律?！?〕聆聽完畢局部。提問：這段音樂與前面的哪段音樂相似？給你怎樣的感受？〔理解力度、速度〕7．完好復(fù)聽樂曲。讓學(xué)生跟著音樂模擬演奏樂器、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。五、總結(jié)下課。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：音樂第二冊(cè)歌曲《數(shù)鴨子》教材分析^p：《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。教學(xué)目的：1、完好地聆聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情趣，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。2、能邊唱邊表演，并能自編動(dòng)作。3、為歌曲自由配伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受歌曲歡快、活潑的情趣，能富有表情的表演唱。2、唱準(zhǔn)休止符。3、自由選擇樂器為歌曲配伴奏。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、引入新課1、看屏幕〔定格〕。這些小朋友她們表演的是什么？這些小鴨子好似在干什么？〔注意說完好話〕2、完好的.欣賞歌舞《數(shù)鴨子》。3、〔1〕這群小鴨子多得意呀！誰聽到了這群小鴨子在什么地方游泳呢？〔2〕快，小伙伴們我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只鴨子？〔3〕為什么不是按順序1、2、3……來數(shù)，而是2、4、6、7、8這么數(shù)，說明了什么？二、授新1、老師范唱歌曲《數(shù)鴨子》。2、學(xué)生跟琴完好聽唱歌曲。3、強(qiáng)調(diào)本課的休止符，唱準(zhǔn)旋律?！?〕手指著書上的格子，一拍一次指讀?！?〕指讀，休止符在心里讀“?！??！?〕請(qǐng)學(xué)生演唱“咕嘎”，糾正錯(cuò)誤的，對(duì)的給予鼓勵(lì)?！?〕完好地、有表情地演唱歌曲。4、看屏幕，注意模擬動(dòng)作。5、學(xué)生跟琴自由創(chuàng)編動(dòng)作。6、請(qǐng)同學(xué)到前面表演。7、全體同學(xué)跟音樂邊唱邊自由表演動(dòng)作。三、我們學(xué)了三角鐵和雙響筒請(qǐng)學(xué)生在這兩種小樂器中任選一種為歌曲寫伴奏譜，可以模擬《一對(duì)好朋友》。2、師在黑板上演示雙響筒的畫法“T”，三角鐵的畫“”。3、老師巡回指導(dǎo)，同學(xué)之間可以討論怎樣敲擊。4、請(qǐng)同學(xué)到場(chǎng)地中間按自己畫的示意圖用樂器敲擊為同學(xué)們伴奏。5、請(qǐng)學(xué)生邊敲邊唱，沒有樂器的同學(xué)邊唱邊跳。教學(xué)反思：1、《數(shù)鴨子》是一首膾炙人口的兒歌，很多孩子學(xué)前就會(huì)唱，在教學(xué)中加快學(xué)唱的時(shí)間，為后面的配器延長(zhǎng)時(shí)間，使學(xué)生可以充分準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生為歌曲寫伴奏譜是本課教學(xué)中老師的嘗試，孩子們的反響超出老師的意料，他們大膽而又比擬優(yōu)秀的完成了老師的教學(xué)嘗試。為老師以后的教學(xué)嘗試奠定了信心。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛的精神。2、讓學(xué)生學(xué)慣用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音明晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂理論的習(xí)慣。教學(xué)流程：一、說一說1、老師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？生1：〔指著前面說〕我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。生2：我的好朋友叫英，我們經(jīng)常在一起跳繩。生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”〔做老鷹的樣子〕[提出學(xué)生感興趣的問題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？〔想〕。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友?！渤鍪竟?jié)奏，學(xué)生模擬〕3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。二、唱一唱1、引導(dǎo)學(xué)生分析^p歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？生1：〔跳起來說〕我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。生2：我不會(huì)做題，翟凱會(huì)教我，我很快樂。生3：我不快樂的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我快樂起來，我喜歡和他在一起。師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？生：〔好奇地說〕想。2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？生1：用快樂的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂。生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很快樂，我們也應(yīng)該這樣。師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不快樂的事呢？生1：〔不好意思地說〕我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對(duì)不起，我們已和好了。生2：〔自豪的說〕沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對(duì)嗎？[通過說、聽，讓學(xué)生感受、比擬、體驗(yàn)，由學(xué)生嘗試說出歌曲的情緒，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛的精神。]3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。4、學(xué)生自由表演。三、演一演1、學(xué)生小組合作表演歌曲。師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。2、學(xué)生即興表演。師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢？生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。生2：〔快樂地說〕我和王一兵、李珂榮一起做游戲。生3：〔昂著頭說〕我打一套拳給大家看看。生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？[利用音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式和理論過程，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)才能。]四、樂一樂師：你們能不能把你認(rèn)為好聽的歌。好看的舞，好的'畫送給你的好朋友呢？﹛音樂的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼，此時(shí)的課堂一下子活潑起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達(dá)提供了自由天地，從而到達(dá)音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？生3：〔舉著畫說〕我把剛剛畫的畫送給張路峰。[指導(dǎo)學(xué)生互相表演，學(xué)生興趣高漲，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)習(xí)歌曲，引領(lǐng)學(xué)生感受西部粗狂、純樸的音樂特點(diǎn)，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，在歌曲演唱方面，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立視譜的鍛煉，并通過歌聲表達(dá)歌曲的情感。教材分析^p：《三峽的孩子愛三峽》是一首具有船工號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種題材類別，是人們從事勞動(dòng)時(shí)演唱的歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，便于演唱。歌曲為羽調(diào)式，由兩個(gè)樂段組成，每個(gè)樂段每個(gè)樂段由一個(gè)樂句的襯詞和兩個(gè)樂句組成，歌詞與旋律采用了號(hào)子常用的一字一音結(jié)合方法，節(jié)奏感強(qiáng)，唱起來流暢上口。學(xué)情分析^p：五年級(jí)的學(xué)生他們性格比擬活潑，承受才能也教強(qiáng)，有一定的表演欲，音樂根本功較為扎實(shí)，但在歌唱方面氣息音準(zhǔn)還有待進(jìn)步，在情感表達(dá)方面稍有欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原那么，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，有效地翻開學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與沖動(dòng)中，享受美感，陶冶情性。教學(xué)目的：1、情感態(tài)度價(jià)值觀目的：通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》體驗(yàn)音樂親切、活潑的特點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)音樂的興趣能準(zhǔn)確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》在歌聲中激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、過程與方法目的：引導(dǎo)學(xué)生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會(huì)、唱準(zhǔn)歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，理解學(xué)習(xí)中的問題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的'孩子愛三峽》。3、知識(shí)與技能目的：在濃郁的音樂情境中理解和音樂相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光穩(wěn)固音樂知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)的正確使用。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴磁帶三峽的相關(guān)資料課時(shí)分配：一課時(shí)教學(xué)過程：一、師生互問好：二、導(dǎo)入新課：1、欣賞歌曲：《長(zhǎng)江之歌》2、語言導(dǎo)入：老師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？學(xué)生：今天，老師帶你們旅游讓歌聲把我們帶到這個(gè)美麗的地方吧！閉上眼睛一起出發(fā)！【設(shè)計(jì)意圖：以興趣愛好為動(dòng)力，以音樂文化為主線；面向全體學(xué)生以學(xué)生會(huì)唱的、并和新課內(nèi)容相關(guān)主題歌曲做為導(dǎo)入歌曲，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中?！咳?、學(xué)習(xí)新歌：《三峽的孩子愛三峽》1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？學(xué)生：B、老師：你眼中的三峽是什么樣的？學(xué)生答復(fù)：C、這首歌曲的名字是什么？學(xué)生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽【設(shè)計(jì)意圖：感受三峽的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理解多元的文化，建立多元文化價(jià)值觀】2、復(fù)聽歌曲：帶著問題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的歌曲有什么明顯的不同嗎？學(xué)生：【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)聽，到達(dá)進(jìn)一步對(duì)音樂的感受和情感體驗(yàn)。】3、按節(jié)奏朗讀歌詞：【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容，感受歌詞的美，同時(shí)解決音樂知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的目的】4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻(xiàn)給你們，請(qǐng)你們聽一聽，老師是怎樣演唱的？唱歌一定要保持端正的姿勢(shì)、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤(rùn)。5、學(xué)生張口默唱：老師：老師知道同學(xué)特別聰明，我先請(qǐng)你們自己試著唱一唱，請(qǐng)用張口默唱的方法進(jìn)展，用你的眼神、你的表情告訴我你在用心歌唱。【設(shè)計(jì)意圖：以鼓勵(lì)尊重學(xué)生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學(xué)習(xí)中】6、學(xué)生跟琴用“LA”模唱7、唱歌詞：請(qǐng)同學(xué)們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？8、處理歌曲：【設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們體驗(yàn)與別人交流合作的快樂，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的才能使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價(jià)值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華】9、穩(wěn)固歌曲：接龍、對(duì)唱四、拓展延伸：1、老師：同學(xué)們學(xué)得很棒！我們能不能以不同的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？【設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也能幫助學(xué)生更好地記憶歌詞，使學(xué)生能享受音樂表演所帶來的快樂】小組討論：學(xué)生展示：2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性】五、師總結(jié)下課小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目的：1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情。2、可以自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜歡。教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開場(chǎng)局部：1、聽音樂起立、問好、入座!2、復(fù)習(xí)歌曲。二、根本局部：1、聆聽《小青蛙》(1)完好地聆聽樂曲兩次，分辨青蛙的叫聲。(2)聽樂曲，在課本的`方框中劃線條，表示聽到的青蛙的叫聲。(3)聽樂曲，分別學(xué)做青蛙的動(dòng)作表演。2、聆聽《野蜂飛舞》(1)完好地聆聽管弦樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生答復(fù)歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象?(2)復(fù)聽歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。3、編創(chuàng)與活動(dòng)：(1)認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在老師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。(2)把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長(zhǎng)音?(3)試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲適宜?選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。三、完畢局部：小結(jié)。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的：1、通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)展演唱。2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)展節(jié)奏訓(xùn)練，浸透音樂要素。3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解勞動(dòng)是快樂的。并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。重、難點(diǎn)：1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)展演唱。2、在音樂活動(dòng)中進(jìn)展歌曲的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、老師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的'聲音為切口，請(qǐng)生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模擬。2、師用歌曲音樂做背景，請(qǐng)生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師?！蚕热噙M(jìn)展同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)展?！?、老師出示理發(fā)過程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請(qǐng)生隨著音樂進(jìn)展理發(fā)。二、新歌教學(xué)：1、老師語言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語言描繪一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，老師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)展歌詞對(duì)講?！舱?qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？〕3、請(qǐng)生復(fù)聽音樂，并請(qǐng)生隨音樂表演聲音局部的動(dòng)作。4、分小組與男女進(jìn)展歌詞與聲音的對(duì)唱。5、請(qǐng)生復(fù)聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，老師糾正演唱不正確的地方。6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)展演唱。三、音樂劇表演：1、老師請(qǐng)一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。2、兩組同學(xué)進(jìn)展表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)展節(jié)奏伴奏?！策吙从捌叧柽呥M(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？〕四、小結(jié)本課：師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了快樂，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛硐蛩麄儽硎靖兄x。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9課題：白樺林好地方課型方式：平臺(tái)互動(dòng)式備課方式：板塊構(gòu)造-I目的1、感受音樂特點(diǎn)，完好演唱歌曲。2、掌握〔重音記號(hào)〕的唱法，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。一、創(chuàng)設(shè)情境、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過音樂律動(dòng)、拍擊節(jié)奏，感受音樂特點(diǎn)。二、掌握關(guān)健項(xiàng)、完好演唱歌曲聽歌曲找出難點(diǎn)，完好演唱歌曲。三、創(chuàng)編歌詞、表演歌曲。構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)一：1-1、聽《白樺林好地方》音樂跟老師律動(dòng)，初步感受歌曲。1-2、聲音的強(qiáng)弱：以掌聲為例，不同力度的`掌聲可以表達(dá)不同的心情。1-3、從身邊發(fā)現(xiàn)，還有沒有有趣的聲音：引導(dǎo)學(xué)生用身體和凳子拍出節(jié)奏。1-4、單元組交互創(chuàng)編節(jié)奏，用凳子演奏為歌曲伴奏，感受音樂特點(diǎn)。2-2、學(xué)生通過學(xué)唱難點(diǎn)樂句體驗(yàn)重音記號(hào)的唱法與作用。2-3、老師范唱整首歌曲，學(xué)生再次感受。2-4、看歌譜跟琴視唱，強(qiáng)調(diào)帶f、p記號(hào)樂句的唱法2-5、師生接唱歌曲。2-6、學(xué)生完好演唱歌曲。構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)二：3-1、老師示范作詞方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。3-2、單元組合作為歌曲創(chuàng)編歌詞并寫在大卡上。3-3、分單元組展示。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目的：1、可以準(zhǔn)確表現(xiàn)弱起及力度變化，能準(zhǔn)確地演唱音階旋律上下行。能發(fā)現(xiàn)音階旋律不同節(jié)奏的變化，并能說出其變化帶來的不同的音樂感受；2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表達(dá)不同的歌曲情緒，并積極主動(dòng)地參與歌曲表現(xiàn)；3、能用歡快、喜悅的情緒，亮堂而富有彈性的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的大家園》。4、理解幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的祖國(guó)，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2、通過對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、“音階山”教具等教材分析^p：這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲，拍子，C大調(diào)。歌曲的旋律中屢次出現(xiàn)音階旋律上下行。前八個(gè)小節(jié)以簡(jiǎn)練上口的歌詞，稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國(guó)幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小節(jié)，歌詞簡(jiǎn)單，但旋律起伏較大，表現(xiàn)了作者對(duì)甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小節(jié)是歌曲的高潮局部，旋律更為寬廣、舒展，加上主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn)，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團(tuán)聚，共同過上幸福生活的情景。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：孩子們，你們知道哪些風(fēng)景特別美的地方？〔……〕老師也知道很多美麗的地方。同學(xué)們跟老師一起欣賞一下吧?！膊シ琶酱蟠▓D片課件〕二、難點(diǎn)打破師：這么美麗的地方，光是看看怎能盡興？不如我們一起爬山吧?！渤鍪窘叹摺?、師：這樣的山怎么爬呢？誰來試一試？學(xué)生演唱音階上下行。2、師：哦，你是這樣爬的?？衫蠋熛脒@樣爬。〔播放課件〕1=C11234567︱1110︱21765432︱1110‖提問：你覺得哪一種更有意思些？為什么？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：第二種更有意思些。因?yàn)橛泄?jié)奏感、旋律感，并富有歌唱性。3、既然這種更有意思些，我們一起來用這種形式爬山怎么樣？老師先爬上去，同學(xué)們用一樣的節(jié)奏型下山。這次旋律有變化喲。聽好了：1=C1。1234567︱1110︱2。1765432︱1110‖師：這次老師在旋律里加了什么？生：參加了附點(diǎn)，使旋律性格更加活潑。4、師：你們?cè)僮屑?xì)聽！1=C05︱1。1234567︱11105︱2。1765432︱1110‖提問：這次旋律又發(fā)生了怎樣的變化？生：參加了弱起音，使旋律有了一定的推動(dòng)性。5、師：我們還可以讓這條旋律更豐富一些。我們給它加上力度記號(hào)，讓它更有生命力。1=C05︱1。1234567︱11105︱2。1765432︱1110‖三、新歌學(xué)唱師：真棒！我們今天不僅游覽了名山大川，還一起爬山。同學(xué)們可知道，這些美麗的地方都是哪個(gè)國(guó)家的？〔中國(guó)〕我們中國(guó)幅員遼闊、地大物博，擁有許許多多美麗的地方。這些美麗的地方還盛產(chǎn)各式各樣甜美的瓜果，真是一個(gè)甜甜的大家園。今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌〔出示課題，播放歌曲錄音〕1、初聽歌曲，感受歌曲情緒師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下，這首歌曲的情緒是怎樣的？生：歡快、自豪、驕傲、喜悅、興奮、沖動(dòng)、快樂……2、分析^p重點(diǎn)樂句師：那么，最能表達(dá)歡快情緒的是哪一樂句？學(xué)生自由答復(fù)，老師展示代表樂句。1=C4。4444。6︱33305︱2。1765432︱1110‖哎呀呀呀呀甜甜甜，哎呀呀呀呀呀呀呀甜甜甜。師隨伴奏范唱后，學(xué)生隨伴奏學(xué)唱這一樂句。師：最能表達(dá)自豪情緒的是哪一樂句？學(xué)生自由答復(fù)，老師展示代表樂句。1=C1。51543︱1。51543︱2。67655︱2。67655︱熱土遍地飛花，從沒這樣燦爛。樹上萬紫千紅，心上這樣喜歡。2654︱3。215‖東西南北，日月同甜。樂譜分析^p：一、二小節(jié)完全一樣；三、四小節(jié)完全一樣；第一句和第二句節(jié)奏型一樣，旋律級(jí)進(jìn)。師隨伴奏范唱后，學(xué)生隨伴奏學(xué)唱這一樂句。3、復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲演唱順序師：接下來老師為同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，請(qǐng)你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師的演唱如何，并把歌曲的.演唱順序梳理一下。⑴播放伴奏錄音，老師范唱。⑵老師提示‖：：‖D。C。⑶師生共同梳理歌曲演唱順序。4、跟琴學(xué)唱師：請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)演唱順序，跟著老師的琴聲將這首歌曲演唱一遍。學(xué)生跟琴模唱，老師適時(shí)對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)展指導(dǎo)。5、歌曲接龍師生接龍，對(duì)學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題進(jìn)展解決。四、歌曲處理師：同學(xué)們，這么美麗富饒的祖國(guó)，我們都深深地?zé)釔郏】墒?，怎樣才能更好地用歌聲來表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的情感呢？1：第一、二句，我們應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來演唱？輕巧、歡快。2、“熱土遍地飛花……”這一段我們又應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來演唱呢？驕傲、自豪。3、“哎呀……甜甜甜”同樣一句話，前后能唱的完全一樣嗎？〔不能〕那應(yīng)該怎樣唱？①力度上，前者較之后者稍弱；②情緒上，前者有自我陶醉的感覺，而后者那么有些得意的意味。師：讓我們一起準(zhǔn)確地唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛！〔播放歌曲伴奏〕完好演唱歌曲，老師指揮，學(xué)生看指揮。五、歌曲伴奏師：“熱土遍地飛花……”這一段驕傲自豪的情緒總覺得表現(xiàn)得還不夠。怎樣才能突顯出這種情緒呢？我們把這一段加上鼓點(diǎn)。為了增強(qiáng)氣勢(shì)，我們還可以在結(jié)尾處也加上鼓點(diǎn)。1、敲擊節(jié)奏×××0‖左右拍手握拳⑴老師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)第一拍：左手拍桌子；第二拍：右手拍桌子；第三拍：擊掌；第四拍：休止。⑵學(xué)生按照老師的手勢(shì)，每四小節(jié)為一組，進(jìn)展練習(xí)。2、學(xué)生邊唱邊擊節(jié)奏型為歌曲伴奏。六、拓展師：大家唱得這么快樂，你們知道歌詞中豐富的物產(chǎn)都在哪些地區(qū)嗎？〔老師簡(jiǎn)單介紹〕我們國(guó)家真是物產(chǎn)豐富，東西南北都有自己的特產(chǎn)。我們潛江市也有很多自己的特產(chǎn)，誰來說一說自己熟悉的？1、學(xué)生自由發(fā)言說詞，并由老師引導(dǎo)唱詞。師：我們可以把歌詞改一改，唱一唱我們潛江嘛。2、老師歸納，并取名。把歌詞展示在大屏幕上。3、集體演唱歌曲，第一段唱家鄉(xiāng)，第二段唱祖國(guó)。七：課堂小結(jié)我們潛江市就有這么多土特產(chǎn)，更別說全中國(guó)了。我們的祖國(guó)真是一個(gè)甜甜的大家園！同學(xué)們，讓我們?yōu)榈靡獾臐摻瑸樘鹈赖淖鎳?guó)，努力吧！小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容：《木瓜恰恰恰》教材分析^p：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏挥星槿ぁ８枨秩误w，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜擔(dān)到城里賣瓜的過程。有介紹瓜的品種和吆喝聲，富有情趣，特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富情趣的亮點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。教學(xué)目的：1、德育目的①理解印度尼西亞的風(fēng)土人情，熱帶水果等，加深學(xué)生對(duì)印度尼西亞音樂的印象。②讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中不自覺地體會(huì)到勞動(dòng)人民的辛苦，同時(shí)感受到勞動(dòng)的辛苦和快樂，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的良好品德。2、技能目的①可以聽辨歌曲的情緒，準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏，可以用打擊樂器為歌曲伴奏。②理解叫賣調(diào)；有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。根本理念：《木瓜恰恰恰》的教學(xué)從叫賣歌曲的欣賞入手，引出叫賣調(diào)，然后模擬叫賣調(diào)，學(xué)習(xí)叫賣調(diào)，學(xué)習(xí)演唱叫賣歌曲，最后到設(shè)計(jì)情景，進(jìn)展叫賣歌曲的處理演唱。整個(gè)過程用叫賣調(diào)串聯(lián)，同時(shí)還對(duì)印尼風(fēng)情、恰恰舞蹈進(jìn)展介紹。這樣，很好地打破了歌曲學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、聆聽、感受歌曲的情緒和構(gòu)造，可以完好地、有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。2、準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏。3、可以為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)老師播放歌曲《賣報(bào)歌》學(xué)生聆聽，初步感受叫賣情境。二、導(dǎo)入：環(huán)球采風(fēng)——走進(jìn)印度尼西亞導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們的環(huán)球采風(fēng)理解的國(guó)家是印度尼西亞。你們對(duì)印度尼西亞有哪些理解。讓我們一同欣賞一個(gè)短片來理解一些印尼概況。簡(jiǎn)介印尼概況：印度尼西亞，意為“水中島國(guó)”，是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國(guó)家，又稱為“千島之國(guó)”。由于火山活潑，又被稱為“火山之國(guó)”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國(guó)家，盛產(chǎn)很多水果。介紹水果，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下這些水果：有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。并用節(jié)奏讀出水果。設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生已有經(jīng)歷，增加課堂信息量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。歌曲中的附點(diǎn)四分音符節(jié)奏“××”是本課的新知，我把它融入果農(nóng)叫賣水果的生活場(chǎng)景中來教學(xué)，生動(dòng)、形象、易學(xué)。三、聆聽感受〔1〕老師播放《木瓜恰恰恰》，學(xué)生用連續(xù)的切分節(jié)奏模擬叫賣，練習(xí)掌握切分節(jié)奏。〔2〕老師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，學(xué)生聆聽，介紹恰恰舞步的起及根本動(dòng)作，初步感受歌曲的構(gòu)造情緒。學(xué)生邊學(xué)舞步邊加唱恰恰恰。設(shè)計(jì)意圖：通過連續(xù)的、多遍的切分節(jié)奏練習(xí)，使學(xué)生純熟掌握切分節(jié)奏。初聽音樂，開發(fā)學(xué)生想象思維，從聽覺入手，感受歌曲速度、節(jié)奏旋律等特點(diǎn)。四、學(xué)唱歌曲〔1〕跟隨音樂朗讀歌詞。用節(jié)奏的形式來讀歌詞，理解歌曲內(nèi)容并為學(xué)習(xí)歌曲打根底?！睬∏∏儆谝r詞，暫時(shí)不讀〕一組學(xué)生讀歌詞，一組學(xué)生讀恰恰恰?！?〕老師講解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用?！?〕設(shè)計(jì)打擊伴奏：在演唱過程中老師自然運(yùn)用打擊樂器沙錘等表現(xiàn)恰恰恰節(jié)奏。節(jié)奏練習(xí)：注意開頭的弱起小節(jié)，練習(xí)接前奏?！?〕老師彈琴，學(xué)生完好表現(xiàn)。〔5〕分組演唱。可以運(yùn)用多種表現(xiàn)形式。一組演唱，一組表演；一組演唱，一組伴奏；一組唱歌詞，一組加恰恰?。灰唤M演唱，一組跳恰恰等等。設(shè)計(jì)意圖：通過興趣化的活動(dòng)交替安排，在審美體驗(yàn)的過程中解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)。采用比照聆聽的方法來感悟音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用。從而更能深入的理解和表現(xiàn)歌曲及聲情并茂地演唱歌曲。五、介紹叫賣調(diào)民間風(fēng)格歌曲的一種，只是吆喝以招徠顧客，它是在叫賣調(diào)的根底上開展而來的。〔1〕提問學(xué)生：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣歌？〔歌曲《賣湯圓》《賣報(bào)歌》《冰糖葫蘆》等等〕老師播放《賣湯圓》等音樂。〔2〕學(xué)生說說生活中還有什么可以叫賣，運(yùn)用歌曲，學(xué)生進(jìn)展木瓜恰恰恰的律動(dòng)表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：開闊學(xué)生視野，理解多元文化。六、總結(jié)：今天同學(xué)們收獲真不小，理解了印度尼西亞，還了叫賣調(diào)，老師希望你們能根據(jù)咱們樂亭的特產(chǎn)創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的叫賣歌，用熟悉的旋律唱一唱?！赌竟锨∏∏　沸Ч治鯺p1、學(xué)生可以用熱情歡快的`聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。2、學(xué)生理解印尼人文風(fēng)情，一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。3、學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。《木瓜恰恰恰》教學(xué)反思歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課。這首印度尼西亞歌曲，它通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。1、本單元目的是引導(dǎo)學(xué)生理解世界的多元文化，通過熟悉外國(guó)的民間音樂，理解世界個(gè)地的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情。因此，在導(dǎo)入時(shí)，通過欣賞印尼的風(fēng)光及講解，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲音樂，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。2、遵循了音樂是音響藝術(shù)、聽覺藝術(shù)的原那么，歌曲是聽會(huì)的，隨著襯詞拍節(jié)奏等，都是為了增加學(xué)生聆聽歌曲的遍數(shù)，歌曲就小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目的1．指導(dǎo)學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息演唱合唱歌曲《靜夜思》，從中感受歌曲中思念故土的情感。2．能正確地掌握四四拍的指揮圖示，并能用四四拍的指揮圖示指揮大家演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)1．歌曲第二樂句中的八分休止符，要做到聲斷氣連。2．正確地掌握四四拍的指揮圖示。教材分析^p《靜夜思》這首歌曲為兩段體，宮調(diào)式，四四拍，以級(jí)進(jìn)為主的旋律，舒緩的節(jié)奏，稍慢的速度，表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)的情感。第一樂段有三個(gè)樂句，前兩個(gè)樂句情緒比擬平穩(wěn)，第三樂句雖然在節(jié)奏上是第二樂句的重復(fù)，但也不是可有可無的重復(fù)，而是歌曲的高潮點(diǎn)，第一小節(jié)的八度大跳，把思鄉(xiāng)的情緒推向了高潮。第二樂段是第一樂段的合唱形式，主要突出了第三樂句，使音樂顯得更加飽滿。教學(xué)過程一、進(jìn)展三度和聲練習(xí)學(xué)生在練習(xí)大跳音程時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生注意聽琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開口演唱。教學(xué)要求：通過三度和聲練習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合唱才能。二、導(dǎo)入新課如今，我們來欣賞音樂家馬思聰創(chuàng)作的樂曲《思鄉(xiāng)曲》，聽一聽有什么感受？〔學(xué)生談聽后感受?！尺@首樂曲表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，當(dāng)我們分開家鄉(xiāng)時(shí)，總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人，有許多藝術(shù)家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品。像我國(guó)唐代詩人李白的一首膾炙人口的詩《靜夜思》，就是表達(dá)了這種情感。同學(xué)們一定都非常熟悉，我們一起來朗讀一遍這首詩。師生一起朗讀唐代詩人李白的詩《靜夜思》。師：同學(xué)們朗讀得非常好，我國(guó)作曲家黎英海把這首詩譜寫成了一首歌曲，我們一起來聽一聽。三、學(xué)習(xí)歌曲1．欣賞《靜夜思》動(dòng)畫，學(xué)生整體感受音樂。老師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。學(xué)生答復(fù)：這是一首優(yōu)美抒情的歌曲。2．聆聽《靜夜思》范唱。教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題：〔1〕聽一聽這首歌曲的演唱形式，是一首幾幾拍的'歌曲?〔2〕這首歌曲的力度、節(jié)奏、速度是怎么樣的?帶著問題，學(xué)生聽錄音范唱。(老師隨著旋律單手劃四四拍指揮手勢(shì)。)聽完范唱以后，學(xué)生答復(fù)以上問題：這首歌曲的演唱形式為合唱，是一首四四拍的歌曲。力度較弱、節(jié)奏比擬舒展、速度較慢。師：同學(xué)們對(duì)這首歌曲有了初步的理解，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌曲。3.《靜夜思》歌曲學(xué)習(xí)?！?〕這是一首合唱歌曲，我們先來學(xué)唱第一聲部。要注意用連接、較長(zhǎng)的氣息唱滿全音符的時(shí)值；第二樂句的八分休止符，要做到聲斷氣連；唱準(zhǔn)第三樂句的八度音程；前倚音要唱得巧而連。〔2〕學(xué)唱第二聲部。注意聽第二聲部是在什么時(shí)候進(jìn)入的？指導(dǎo)學(xué)生用連接、較長(zhǎng)的氣息唱滿全音符的時(shí)值?！?〕練習(xí)合唱。①學(xué)生在演唱第二聲部時(shí)，要注意聆聽這個(gè)聲部的準(zhǔn)確進(jìn)入。②在合唱教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生不僅唱好自己的聲部，還要聆聽另一聲部的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一。教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲局部交融在一起，而不是產(chǎn)生對(duì)抗的效果。4.學(xué)習(xí)歌詞?！?〕學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，體會(huì)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。〔2〕學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，老師加以指導(dǎo)?！?〕全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。教學(xué)要求：老師先范讀，然后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。5．學(xué)唱歌曲?！?〕聆聽《靜夜思》范唱，小聲哼唱歌曲。〔2〕老師演唱歌曲，學(xué)生模擬老師的口形，隨《靜夜思》伴奏張口無聲地學(xué)唱歌詞。〔3〕學(xué)生運(yùn)用較長(zhǎng)而連接的氣息演唱歌曲《靜夜思》。〔4〕老師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的缺乏。教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過程中，老師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用較長(zhǎng)而連接的氣息演唱歌曲，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的缺乏。6．歌曲處理。演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。指導(dǎo)學(xué)生用聲斷氣連的方法唱好第二樂句的八分休止符，更好地表達(dá)思念家鄉(xiāng)的情緒。在演唱倚音時(shí)，要用弱的聲音演唱，不要太突出倚音。第三樂句的開場(chǎng)同第二樂句完畢音是八度關(guān)系，演唱時(shí)力度要稍強(qiáng)，突出思鄉(xiāng)的情感。歌曲的結(jié)尾要漸慢漸弱，表達(dá)了人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)久久難以忘懷。7.聆聽《靜夜思》伴奏演唱歌曲。教學(xué)要求：學(xué)生用柔和的聲音、較弱的力度，優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲。8.欣賞視頻《靜夜思》。9.學(xué)習(xí)四四拍指揮圖示。〔1〕老師在黑板上先畫出已學(xué)過的四二拍指揮圖示，讓學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)?！?〕老師畫上四四拍的指揮圖示，讓學(xué)生觀察四四拍同四二拍在指揮圖示上有什么不同？〔3〕然后，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展練習(xí)。〔4〕最后，用四四拍的指揮圖示演唱歌曲。四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們掌握了四四拍的指揮圖示，感受到《靜夜思》這首歌曲的意境，體會(huì)到思念家鄉(xiāng)和親人的感情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)穩(wěn)固四四拍指揮圖示。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容《冬媽媽和麥苗苗》教學(xué)目的1、通過聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。3、通過欣賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異國(guó)風(fēng)情。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、師生問好三、導(dǎo)入新課自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀：過新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝愿祖國(guó)更富強(qiáng)。四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對(duì)農(nóng)作物的`作用嗎？2、聽錄音范唱，邊聽邊按三拍子緩緩晃動(dòng)身體，感受三拍子的韻律3、聽老師跟節(jié)奏朗讀歌詞4、聽老師范唱，請(qǐng)小朋友用打擊樂器伴奏5、跟琴輕聲哼唱歌詞〔提示學(xué)生盡量唱完四小節(jié)后再換氣，以免破壞旋律的連接性〕6、試用不同的力度演唱，比擬，哪種比擬合適該歌曲〔柔和〕7、有感情的演唱〔啟發(fā)學(xué)生唱出對(duì)雪花的贊美之情〕8、自編動(dòng)作，邊唱邊舞五、欣賞《乘雪橇》1、初聽全曲，不提醒曲名，要求學(xué)生專注聆聽，并閉上眼睛隨音樂展開想象。2、提醒曲名，復(fù)聽，找出重復(fù)最多的地方。感受音樂的力度變化。3、再聽，體會(huì)樂曲所表現(xiàn)的人們歡樂的心情。六、小結(jié)。作業(yè)：以小組為單位搜集有關(guān)“雪”的音樂作品。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目的1.通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲的____風(fēng)格，體驗(yàn)少數(shù)民族人民對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，表達(dá)熱愛祖國(guó)的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情、準(zhǔn)確地歌唱歌曲。難點(diǎn)：歌曲中“太陽和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節(jié)拍。教材分析^p歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》歌詞具有民族風(fēng)格，以太陽和月亮是一個(gè)媽媽的女兒來比喻藏漢是一家，質(zhì)樸而親切。歌曲旋律具有____民歌的風(fēng)格，調(diào)式為具有變宮的六聲羽調(diào)式，旋律中充滿了等____民歌慣用的音調(diào)進(jìn)展和等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，這就使歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的民族的風(fēng)格。歌曲為二段體構(gòu)造，第一樂段由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成，上句落在屬音下句落在主音具有照應(yīng)關(guān)系，由于這兩個(gè)樂句相似，學(xué)生容易混淆，教唱時(shí)需注意比照。第二樂段從全歌的最高音“6”開場(chǎng)，由兩個(gè)樂句構(gòu)成，第一樂句向?qū)僬{(diào)離調(diào)，隨即又轉(zhuǎn)回原調(diào)。第二樂句是全歌的主題，后半句重復(fù)第一樂段的`音調(diào)，為典型的“換頭留尾”的樂句開展手法。教學(xué)過程(一份供任課老師參考的完好教案)一、導(dǎo)入階段目的：初聽歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，感受歌曲情緒。1.初次聆聽歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)剬?duì)歌曲的初步印象。學(xué)生答復(fù)下列問題。2.老師出示《一個(gè)媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲，復(fù)聽歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。二、學(xué)唱歌曲階段目的：分段學(xué)習(xí)歌曲，比照歌曲樂句的旋律，解決歌曲中的難點(diǎn)。1.再次聆聽歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，請(qǐng)學(xué)生聽出歌曲的高潮局部并為歌曲分段。第一樂段〔1、2樂句〕；第二樂段〔3、4樂句〕2.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律。學(xué)習(xí)