幼兒大班故事教案100篇

幼兒大班故事教案100篇《幼兒大班故事教案100篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助?。?）大班語(yǔ)言教案《吃吃、編編、講講》含反思幼兒園大班語(yǔ)言教案：吃吃、編編、講講一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。二、活動(dòng)準(zhǔn)備各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子、一條手帕、示范圖一張三、活動(dòng)過(guò)程1、引起興趣。師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事呢！2、會(huì)變魔術(shù)的山楂1

（1）出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么？（2）出示（3）將圓形（4）請(qǐng)幼兒方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么？和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？讓幼兒充分想象和討論交流。3、創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事。（1）教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事。（2）幼兒（3）利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出（4）請(qǐng)幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽(tīng)。來(lái)講述自己編的故事。互相交流，分享同伴的作品和故事。活動(dòng)反思：活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，總體感覺(jué)，效果非常好，活動(dòng)很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動(dòng)的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語(yǔ)言能力的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順利、有序的開(kāi)展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，也感覺(jué)到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2

當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽(tīng)；當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲悄悄話中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動(dòng)中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。（2）大班語(yǔ)言教案《河馬飛上天》含反思幼兒園大班語(yǔ)言教案：河馬飛上天活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)和重要。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想，象用清楚的語(yǔ)言積極地表達(dá)自己的看法。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈活動(dòng)過(guò)程：一、觀察、感知1、小朋友，今天，老師和你們一起來(lái)看幻燈。2、誰(shuí)在快樂(lè)的飛翔？大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們3

會(huì)說(shuō)些什么？（小動(dòng)物想飛上天，大河馬請(qǐng)來(lái)好朋友天鵝，乘它們上天。鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。）3、大河馬二、啟發(fā)、想象1、小動(dòng)物2、大河馬會(huì)幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。都飛上了于，大河馬的心里會(huì)怎么想呢？很高興的。（因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天）大河馬不高興。（它很孤單）大河馬心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。（它看到小動(dòng)物飛上了天很高興，自己沒(méi)有飛上天有些難過(guò)。）3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么？4、小結(jié)：小朋友說(shuō)得真對(duì)，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興?？墒?，它又有一點(diǎn)不開(kāi)心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀！5、教師提問(wèn)：小動(dòng)物好辦法呀？在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒(méi)有6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽(tīng)、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。7、小朋友想變小坐著氣上球天、乘熱氣上球天、裝上翅膀等等）8、教師驗(yàn)證：小朋友想多的辦法，到底行不行呢？了許多好辦法，誰(shuí)先來(lái)告訴大河馬？（乘飛機(jī)、把大河馬了這么我們4

來(lái)試試！老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥(niǎo)飛上天。9、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的是什么好辦法呢？三、體驗(yàn)、交流1、讓幼兒自由表達(dá)自己所見(jiàn)、所想。小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。2、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興??！它要謝謝小朋友。活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓和勵(lì)支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（3）大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《獅子的假發(fā)套》幼兒園大班語(yǔ)言教案：獅子的假發(fā)套活動(dòng)目標(biāo)：5

1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過(guò)程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來(lái)理解的愉快情感。2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。學(xué)具：油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。活動(dòng)過(guò)程：一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。師：今天我一們起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。1、講述第一自然段后問(wèn)：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你6

們覺(jué)得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎？為什么？2、講述故事（大獅子很想和小動(dòng)物一鉆就不見(jiàn)了）提問(wèn)：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺(jué)得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢？（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。）討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢？你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做？為什么你會(huì)這樣想？3、講述故事（從森林里真難看呀）。提問(wèn)：（1）大獅子是怎么做的呀？（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？（3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來(lái)幫助大獅子呢？幼兒猜想小動(dòng)物到底想了什么辦法來(lái)幫助大獅子呢？請(qǐng)聽(tīng)故事〈獅子7

的假發(fā)套〉二、完整地欣賞故事。提問(wèn)：1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣？（跟念驚喜）三、討論、理解主題1、為什么大獅子沒(méi)有了金發(fā)，去贏得了很多朋友？2、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么呢？活動(dòng)延伸：這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑幔磕钦?qǐng)你們也來(lái)幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？（4）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《鉛筆盒上的故事》含反思幼兒園大班語(yǔ)言教案：鉛筆盒上的故事設(shè)計(jì)意圖：鉛筆盒mdash;mdash;是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧、妙拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)mdash;mdash;鉛筆盒上的故事?；顒?dòng)中我們8

希望通過(guò)講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過(guò)想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。3、投影儀與電視機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：一、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1、：師嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開(kāi)始了，我們一起到里面參觀吧。2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。9

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。二、教師引入課題。師：這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事，你們想聽(tīng)嗎？投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。師：你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。四、推銷鉛筆盒。師：展銷活動(dòng)開(kāi)始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。五、結(jié)束活動(dòng)。師：小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！播放歡快音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人，根據(jù)幼10

兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ)，并練習(xí)禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。（5）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小海螺》含反思幼兒園大班語(yǔ)言教案：小海螺活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚(yú)怎么呼吸的VCD、大圖書(shū)、歡快的音樂(lè)磁帶指導(dǎo)要點(diǎn)：1、播放高羅親子游玩的VCD，幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)11

驗(yàn)。還記得上次我們和爸爸媽媽去過(guò)的高羅海灘嗎？讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看吧。播放VCD幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒交流。你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣的？在海邊你們見(jiàn)到了什么？2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)和大海有關(guān)的故事，題目叫做《小海螺》。（小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放）3、以提問(wèn)的形式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。故事里的小海螺為什么哭??？小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的？故事里大頭兒子問(wèn)了小海螺一個(gè)什么問(wèn)題？小海螺是怎么回答的？4、送海螺回家孩子們聽(tīng)音樂(lè)選擇自己想要扮演的角色，在音樂(lè)聲中歡迎小海螺回家。大頭兒子帶著小海螺來(lái)到了海邊，海里的動(dòng)物跳起了優(yōu)美的12

舞蹈歡迎小海螺回家，你們想?yún)⒓舆@個(gè)盛會(huì)嗎？讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧。鼓勵(lì)幼兒表演海里各種動(dòng)物的動(dòng)作。5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽(tīng)。小海螺終于回到了自己的家，大海里還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽(tīng)吧。6、延伸：將活動(dòng)本圖書(shū)放到閱讀區(qū)，等會(huì)兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候你們可延伸至區(qū)域活動(dòng)中。老師把這以繼續(xù)講述這個(gè)故事。活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自、由寬松的與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（6）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我想你》含反思幼兒園大班語(yǔ)言教案：我想你大班語(yǔ)言活動(dòng)：我想你13

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式；2、大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過(guò)不同方式表現(xiàn)出來(lái)。3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖書(shū)，視頻展示儀，電視機(jī)，錄音機(jī)，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機(jī)、電話，信封、信紙，音箱、MP3、錄音等?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)故事《我想你》1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，教師提問(wèn)：小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢？當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？2、聽(tīng)事先錄好的幼兒錄音，引出故事內(nèi)容。3、通過(guò)在視頻展示儀教師講故事。二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式1、提問(wèn)：故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的啊？2、提問(wèn)：其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣啊？14

3、提問(wèn)：你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦4、提問(wèn)：現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工法嗎？具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢？5、出示故事圖書(shū)內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展6、請(qǐng)幼兒相互交流如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？三、幼兒通過(guò)各種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)親友的想念1、教師示范自己對(duì)小朋友的想念：你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)自己的幼兒園，離開(kāi)老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？我會(huì)看看和大家一起拍過(guò)的照片，還有畢業(yè)照，還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣。子等你們帶上紅領(lǐng)巾好朋友的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？2、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來(lái)。3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。那么你們?cè)谙肽罾蠋熀驼故編讉€(gè)比較好的幼兒作品，并請(qǐng)說(shuō)出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。15

活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（7）大班語(yǔ)言教案《神奇的顏料》含反思幼兒園大班語(yǔ)言教案：神奇的顏料活動(dòng)目標(biāo)：1．指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。2．使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)。3．通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。的能力。閱讀的2．請(qǐng)大班的幼兒表演故事。16

活動(dòng)過(guò)程：1．欣賞故事請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師講故事《神奇的顏料》。2．看表演請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事。3．討論出示圖片或投影片，請(qǐng)幼兒討論：（l）安德列給誰(shuí)畫了什么？結(jié)果怎樣？（2）要想幫助別人，怎樣才能幫得上？附作品神奇的顏料新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說(shuō)：用這盒顏料畫出來(lái)的東西，都能變成真的。安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說(shuō)：這不是我家的。安德列走進(jìn)公園，看到一個(gè)盲子孩，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲子孩。盲子孩說(shuō)：謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了。安德列給城市畫了一座樓房，只聽(tīng)嘩啦一聲，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事，但都沒(méi)做成，他很苦惱。又一個(gè)新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說(shuō)了自己的苦惱。新年老人說(shuō)：要記住，光有幫助人的好心不好，還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)。17

活動(dòng)反思幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、情境和閱鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（8）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《狗狗的夢(mèng)想》含反思幼兒園大班語(yǔ)言教案：狗狗的夢(mèng)想口袋故事：狗狗的夢(mèng)想設(shè)計(jì)意圖：大班孩子的想象能力開(kāi)始豐富了，孩子之間的交流話題也越來(lái)越多了，我常常聽(tīng)到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻?，times;times;times;小朋友你長(zhǎng)大后相當(dāng)什么？times;times;times;小朋友就會(huì)很神氣地說(shuō)：當(dāng)警察、我要當(dāng)解放軍、我要當(dāng)醫(yī)生、我要當(dāng)科學(xué)家、我要師當(dāng)我聽(tīng)到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí)，我情不自禁的便問(wèn)：那你們是怎樣去個(gè)理想的呢？有的小朋友就會(huì)告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了我要當(dāng)老實(shí)現(xiàn)這這個(gè)答案幾乎沒(méi)有更多的想法，于是，我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問(wèn)題mdash;mdash;你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們?cè)谌粘Ｉ钪腥ニ伎?、去探索，?jīng)過(guò)一段18

時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想活動(dòng)，于是狗狗的夢(mèng)想活動(dòng)就如期開(kāi)展。活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。2、能根據(jù)圖畫的3、理解故事內(nèi)容，說(shuō)出自己的夢(mèng)想，并用繪畫的形式表達(dá)自己的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。4、理解故事內(nèi)容，活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖，2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。水彩筆、畫紙?！访咳艘槐尽；顒?dòng)過(guò)程：一、談話活動(dòng)：小朋友們你們有沒(méi)有夢(mèng)想？實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢(mèng)想？（評(píng)：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會(huì)感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，幼兒有話說(shuō)可。討論會(huì)很激烈的。）二、導(dǎo)入活動(dòng)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)口袋故事狗狗的夢(mèng)想，并介紹什么叫口袋故事？（評(píng)：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒(méi)有接觸過(guò)這種故事，所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的，19

一定會(huì)認(rèn)真的傾聽(tīng)。）三、閱讀活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問(wèn)題：1、狗狗的2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的？3、狗狗會(huì)夢(mèng)想是什么？實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？為什么？（評(píng)：由于故事小冊(cè)里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會(huì)編出各種各樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺(tái)。幼兒在回答以上問(wèn)題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語(yǔ)言環(huán)境。）四、小小故事會(huì)：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng)，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽(tīng)。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽(tīng)者的身份參加。（評(píng)：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng)，避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽(tīng)。）五、繪畫活動(dòng)：畫夢(mèng)想。小朋友們，你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事）那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧?。ㄔu(píng)：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）20

六、延伸活動(dòng)：幼兒將自己的故事講給朋友聽(tīng)。（評(píng)：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說(shuō)、多交流，以達(dá)到預(yù)期目的。）活動(dòng)反思：這次活動(dòng)立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來(lái)自孩子，為孩子所設(shè)計(jì)，因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿了幻想，活動(dòng)中給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)，形體表演或繪畫的機(jī)會(huì)，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力。活動(dòng)給老師和孩子很多驚喜。（9）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《靜夜思》含反思幼兒園大班語(yǔ)言教：案靜夜思活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。2、體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。3、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張。21

2、剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。活動(dòng)過(guò)程：一、引出古詩(shī)師；小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。唐代的詩(shī)人李白寫了很多首詩(shī)，其中有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫的，流傳了千百年，你們想不想聽(tīng)？二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、教師有感情地朗誦古詩(shī)提問(wèn)：古詩(shī)的名稱叫什么？作者是誰(shuí)？2、理解古詩(shī)（1）逐句欣賞一邊看古詩(shī)，一邊聽(tīng)老師逐句朗誦。教師解釋句中疑、舉的意思。（2）說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了詩(shī)后有什么感覺(jué)？（3）試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的故鄉(xiāng)。（4）看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么？22

（5）遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人看見(jiàn)月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。三．古詩(shī)朗誦表演請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。注意：床前｜｜明｜月光，疑是｜｜地｜上霜。舉頭｜｜望｜明月，低頭｜｜思｜故鄉(xiāng)。教學(xué)反思1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時(shí)期，自我評(píng)價(jià)能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，班上的幼兒都能參與到活23

動(dòng)中來(lái)，甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì)對(duì)其它幼兒做出評(píng)價(jià)，并能有意識(shí)的控制自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個(gè)小朋友能一起分角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來(lái)的，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都比較掌握，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能給與小小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。(3)師友很清楚的解理時(shí)，我都會(huì)親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對(duì)幼兒進(jìn)行解釋和示范。如果有個(gè)別不能帶到教學(xué)要求，就要對(duì)他降低對(duì)其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，所以每次都很順利的進(jìn)行。3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了互動(dòng)的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，如果有個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)，在古詩(shī)意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫，認(rèn)真鉆研，讓幼兒更多的掌握24

一些這方面的知識(shí)，并能靈活的運(yùn)用。（10）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《滾滾和蹦蹦》含反思語(yǔ)言教案：滾滾和蹦蹦幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：滾滾和蹦蹦活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向、作用力。2．根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行思考，大膽想像故事內(nèi)容。3．培養(yǎng)幼兒觀察力以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5．能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．自制故事圖書(shū)一本（內(nèi)有文字）、故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)。2．裝有少許黃豆的托盤若干（與幼兒人數(shù)相等）?；顒?dòng)過(guò)程：1．封面閱讀①教師出示自制圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦，你知道誰(shuí)是滾滾，誰(shuí)是蹦蹦嗎？你是怎樣看25

出來(lái)的？②你知道他們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字嗎？引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來(lái)滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。2．大書(shū)閱讀①翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)（遮住書(shū)中文字部分），設(shè)計(jì)提問(wèn)：這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的？滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來(lái)？②打開(kāi)文字部分，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)朗讀本頁(yè)故事文字，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解轱轆轆蹦噠蹦噠的意思。③教師依次翻開(kāi)第二頁(yè)、第三頁(yè)、第四頁(yè)至結(jié)束。每翻開(kāi)一頁(yè)都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁(yè)在講什么？重點(diǎn)讓幼兒圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論a．滾滾邊，蹦到月亮上）b．滾滾滾充分地發(fā)表自己的猜測(cè)推想）c．滾滾為啥躺在那里不動(dòng)了？蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了？你有什么好辦法嗎？3．幼兒一邊閱讀幼兒活動(dòng)材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽(tīng)故事磁帶。想要到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？（滾到海到海邊了嗎？蹦蹦蹦到月亮上了嗎？（讓幼兒較26

4．拓展活動(dòng)幼兒玩托盤中的黃豆，體驗(yàn)豆子的滾和蹦?；顒?dòng)反思：對(duì)于此次教學(xué)，我直奔主題，出示了滾滾和蹦蹦，讓孩子們暢所欲言，一起說(shuō)一說(shuō)他們有什么本領(lǐng)?？醋置嬉馑即蠹叶贾?，滾滾會(huì)滾，蹦蹦會(huì)蹦，那到底是不是這樣？從而我引出故事，在我繪聲繪語(yǔ)的講述中，小朋友的注意力高度集中。沒(méi)講到一個(gè)地方，我就會(huì)引導(dǎo)幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)故事中的情節(jié)。幼兒隨著教師的提進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)并能積極回應(yīng)。問(wèn)發(fā)揮想象思維，大膽表述自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。正如《指南》里面說(shuō)到：應(yīng)為幼兒交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒得到（11）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小猴子賣圓圓》含反思幼兒園大班語(yǔ)言教案：小猴子賣圓圓活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)述故事中的角色對(duì)話以及運(yùn)用對(duì)話中的句式，說(shuō)出新的句子，進(jìn)行續(xù)編。發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽(tīng)同伴講述故事的良好習(xí)慣。3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。27

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。活動(dòng)內(nèi)容：續(xù)編故事《小猴子賣圓圓》活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng)編背景圖一張。活動(dòng)過(guò)程：一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？二、請(qǐng)幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》1、復(fù)述第一遍故事時(shí)請(qǐng)幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問(wèn)題。2、完整復(fù)述第二遍故事。三、出示最后一張圖片。請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)：小兔子想買什么？它是怎么說(shuō)的？四、請(qǐng)幼兒將自己的猜測(cè)。五、集體舞《猜拳游戲舞》六、結(jié)束活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特是別口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱28

讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（12）大班語(yǔ)言公開(kāi)課詳案《飛呀飛》含反思幼兒園大班語(yǔ)言教案：飛呀飛活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽想象，表達(dá)自己的想法2、會(huì)把想到的辦法編成故事講出來(lái)3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、筆、課件活動(dòng)過(guò)程：1、看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象也想上天，你們覺(jué)的他們能飛上天嗎？為什么？2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動(dòng)物，并畫下來(lái)師：他們?cè)鯓硬拍茱w上天？來(lái)誰(shuí)幫他們想一個(gè)好辦法？你為什么會(huì)想這個(gè)辦法？把你們想好的辦法畫在這張紙上。3、幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容編故事師：把你畫的內(nèi)容編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。29

你的故事是怎樣的？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。4、拓展經(jīng)驗(yàn)師：你們想到了各種方法幫助這些小動(dòng)物飛上天，那地上還有誰(shuí)沒(méi)有飛上天呢？怎樣才能讓大象也飛上天呢？5、你想飛上天嗎？為什么？你有什么辦法？6、欣賞故事師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于飛行的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。7、結(jié)束師：今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天，他們很高興。他們也來(lái)邀請(qǐng)小朋友去天空飛一飛，我們一起飛著去找它們吧！活動(dòng)反思幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)，境鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（13）幼兒大班語(yǔ)言教案《月亮船》含反思大班語(yǔ)言教案：月亮船30

【活動(dòng)目標(biāo)】1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。2.領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。4.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.掛圖。2.實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。3.故事磁帶?！净顒?dòng)過(guò)程】1.劃小船。mdash;mdash;做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。mdash;mdash;出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。2.傾聽(tīng)故事。mdash;mdash;故事的題目叫什么？31

mdash;mdash;蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家？3.說(shuō)一說(shuō)，演一演。mdash;mdash;教師演示教具講述第一段故事。mdash;mdash;蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么？mdash;mdash;討論：故事中說(shuō)的陌生的地方是個(gè)什么樣的地方呢？mdash;mdash;蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？蒲公英又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰(shuí)？蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的？mdash;mdash;教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。mdash;mdash;聽(tīng)完后請(qǐng)幼兒搶答：①世界上最大的海洋是哪一個(gè)？(太平洋)高的是什么山？(喜馬拉雅山)(天安門廣場(chǎng))②世界上最③世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？④蒲公英的家到底在哪？(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)4.學(xué)習(xí)講述故事。32

mdash;mdash;請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。mdash;mdash;蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢？你們喜歡她嗎？建議：1.在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國(guó)河山的若干亮點(diǎn)，是將知識(shí)傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。2.當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來(lái)說(shuō)，還可以從其發(fā)展變化來(lái)談。附：月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼一看，?。∵@是什么地方？陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。蟋蟀說(shuō)：別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。蒲公英說(shuō)：不，我不聽(tīng)，我要回家。善良的螳螂說(shuō)：別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。蒲公英說(shuō)：不，我不聽(tīng)，我要回家。天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。33

仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，便問(wèn)：可憐的孩子，你怎么了？蒲公英說(shuō)：我迷了路，我要回家。仙女和氣地問(wèn)：你的家在哪兒？蒲公英說(shuō)：媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。仙女微笑著說(shuō)：我明白了，坐上我的船，我送你回家。小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城上空，蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái)：停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁。蒲公英下了船說(shuō)：再見(jiàn)，仙女。再見(jiàn)，孩子，記住你的家叫中國(guó)仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了?；顒?dòng)反思：-有幸參加了本次區(qū)域研討活動(dòng)，我在此衷心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次活動(dòng)做以反思。本次活動(dòng)中，我選擇了以中國(guó)娃為主題中的《月亮船》。蒲公英34

本是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，然后回答問(wèn)題。孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也回能答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽(tīng)的不夠清楚，以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò)，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。35

雖然順利完成了本次公開(kāi)課，但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍?；顒?dòng)過(guò)程中缺乏激情，感染力不夠，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性;沒(méi)有和幼兒身心交流;沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。因而在今后的教學(xué)中，我應(yīng)變改教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，平時(shí)多看些有關(guān)幼兒教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，多摩課，借鑒經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使我盡快地成長(zhǎng)起來(lái)?？傊?，通過(guò)本次區(qū)域教學(xué)活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到語(yǔ)言活動(dòng)要以幼育方面的書(shū)籍，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn)，多與參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)的語(yǔ)言氛圍。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的好媽媽，使課堂活起來(lái)，讓自己成為一名合格的幼兒教師。（14）大班語(yǔ)言教案及反思《月亮船》大班語(yǔ)言教案及反思《月亮船》活動(dòng)目標(biāo)：36

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。2、學(xué)習(xí)講述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖。2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)的圖片。3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》?；顒?dòng)過(guò)程：一、組織教學(xué)：小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。二、兒歌導(dǎo)入：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今天老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）三、分段播放故事錄音。37

四、教師設(shè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答：1、故事的名字叫什么？（月亮船）2、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門廣場(chǎng)）五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。1、教師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。六、教師小結(jié)：我們的國(guó)家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛(ài)自己的國(guó)祖，為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。七、播放劃船的音樂(lè)，現(xiàn)在就讓我們坐上月亮船到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！活動(dòng)后反思：本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高38

的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)設(shè)問(wèn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維，學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了教學(xué)，通過(guò)層層的為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的提高，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛(ài)祖國(guó)的情感。（15）中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮船》反思(二)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮船》反思(二)之前對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的理解比較狹隘，就拿故事活動(dòng)來(lái)說(shuō)，通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容，能夠回答老師提出關(guān)于故事中的問(wèn)題，而卻忽視了很多語(yǔ)言活動(dòng)的精髓。通過(guò)這次《月亮船》活動(dòng)的實(shí)施，自己對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有了一些提升。下面我結(jié)合《月亮船》談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。1．要將幼兒置于故事之中，學(xué)會(huì)移情蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)，第一次實(shí)施時(shí)，沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果是你迷路了，你心里會(huì)怎么樣？自然而然地讓孩子們體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，它是多么想快點(diǎn)回到自己的家呀！自然地導(dǎo)入了接下來(lái)的故事。2．在初步欣賞故事時(shí)，設(shè)置的懸念、提問(wèn)要抓住主線，要讓孩子們聽(tīng)完故事就能記住大概。39

3．教師要勇于接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，及時(shí)給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我們常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹄蠋煹奶釂?wèn)以后，我們置之不理，或者說(shuō)只是用一些無(wú)效語(yǔ)言如，恩，你說(shuō)的對(duì)而沒(méi)有接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，給予孩子積極的應(yīng)答。4．師幼之間要有互動(dòng)性，以幼兒為主體在提問(wèn)蒲公英的家有哪些世界之最時(shí)，教師通過(guò)ppt超鏈接了相應(yīng)的圖片。蒲公英的家有世界上最大的廣場(chǎng)？你知道世界上最大的廣場(chǎng)是什么嗎？天安門廣場(chǎng)。孩子們回答完以后，教師就直接把一些有關(guān)天安門的知識(shí)告訴了幼兒，卻一直沒(méi)有給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，其實(shí)孩子們對(duì)于天安門可以說(shuō)出很多的話題，可是說(shuō)話的機(jī)會(huì)卻被老師所忽視。成了老師講，孩子們，聽(tīng)自然失去了課堂的活躍性。5.選擇說(shuō)說(shuō)自己的祖國(guó)有什么美麗的景色孩子知道一些景點(diǎn)，氣氛也不活躍。當(dāng)改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)太倉(cāng)有哪些美景時(shí)，南洋廣場(chǎng)，人民公園，金倉(cāng)湖，孩子們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地想發(fā)言，氣氛非?；钴S，孩子們發(fā)言的積極性非常高，對(duì)于他們而言，太倉(cāng)才是他們所熟悉的，有話說(shuō)的，貼近他們生活的。幼兒會(huì)說(shuō)，有話說(shuō)的話題在最后的環(huán)節(jié)，原來(lái)是讓孩子們，孩子們的回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)在他們發(fā)言的時(shí)候，老師可以感覺(jué)地出一種作為太倉(cāng)人的自豪感從孩子們的動(dòng)作、語(yǔ)氣中透露出來(lái)。這才是成功的。40

總之，語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。（16）大班語(yǔ)言說(shuō)課稿教案《月亮船》含反思幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿教案《月亮船》一、說(shuō)教材《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過(guò)，情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美，是幼兒從事語(yǔ)言活動(dòng)的好教材，同時(shí)故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識(shí)，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對(duì)地理知識(shí)也有些基礎(chǔ)了解，本教材既符合幼兒的興趣和有現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。時(shí)發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國(guó)的世界之最，并運(yùn)用語(yǔ)言表述。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)作用，根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次目標(biāo)定位于：1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)值建國(guó)六十周年，我選擇本活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)激目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂、主心骨，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向活動(dòng)41

言表述。2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的熱情。3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有融合的一方面。同時(shí)我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國(guó)地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。因此我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié)，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國(guó)的四個(gè)世界之最，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。三、說(shuō)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我主要作了以準(zhǔn)下備：圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國(guó)的四個(gè)世界之最）。四、說(shuō)教學(xué)法42

本教學(xué)過(guò)程，主要運(yùn)用了四種方法：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。1、啟發(fā)提問(wèn)法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn)，我在活動(dòng)中充分運(yùn)題，在很大程用了啟發(fā)提問(wèn)法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問(wèn)度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。2、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)生動(dòng)并涉及豐富的地理知識(shí)，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)的感官，深入感受題材本3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛(ài)，并在大程度上可身，為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國(guó)的世界之最，用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，要寓教于樂(lè)，本活動(dòng)借助一簡(jiǎn)單的說(shuō)43

唱游戲，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分體現(xiàn)游戲的趣學(xué)，幼兒的樂(lè)學(xué)。五、說(shuō)過(guò)程：本活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣，引出主題mdash;mdash;初步傾聽(tīng)，了解內(nèi)容mdash;mdash;結(jié)合課件，突出重點(diǎn)mdash;mdash;巧用圖譜，突破難點(diǎn)mdash;mdash;活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。1、激發(fā)興趣，引出主題。打開(kāi)幼兒的話匣子是語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵，活動(dòng)開(kāi)始我出示月亮船圖片，并設(shè)計(jì)問(wèn)題如果你坐在天上的月亮船里，你會(huì)看到什么？開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2mdash;3分鐘。2、初步傾聽(tīng)，了解內(nèi)容。本環(huán)為節(jié)幼兒初步欣賞故事，簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容。教師先以生動(dòng)的語(yǔ)言完整地講述故事，再結(jié)合提問(wèn)：故事的名稱是什么？故事里有誰(shuí)？你聽(tīng)了有什么感受？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)需要在本環(huán)容，并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己對(duì)故事的聽(tīng)后感，同時(shí)我根據(jù)教學(xué)節(jié)對(duì)教材本身進(jìn)行簡(jiǎn)單修改，即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國(guó)，此環(huán)大節(jié)約占用8分鐘。44

3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)。緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問(wèn)是讓幼兒理解故事并刺激其語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問(wèn)法也是運(yùn)用得最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。我將故事分為三個(gè)段落，第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計(jì)的提問(wèn)為：（1）蒲公英為什么會(huì)到很遠(yuǎn)的地方？（2）它遇到了誰(shuí)？第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話。結(jié)合提問(wèn)：（1）誰(shuí)來(lái)幫助蒲公英？（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過(guò)，我所設(shè)計(jì)的提問(wèn)是：（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過(guò)三段課件的欣賞提問(wèn)，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動(dòng)的重點(diǎn)得以解決。4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。承接環(huán)節(jié)三的猜測(cè)，蒲公英的家在哪兒引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)，教師可及時(shí)續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國(guó)的世界之最，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，同時(shí)結(jié)合提問(wèn)為什么蒲公英與仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光？你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感，借以突破活動(dòng)的難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。45

5、活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。有了對(duì)故事的基本認(rèn)識(shí)，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運(yùn)用3mdash;5分鐘的游戲活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對(duì)游戲的天性喜愛(ài)，將本次活動(dòng)推向高潮，自然結(jié)束。反思(二)之前對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的理解比較狹隘，就拿故事活動(dòng)來(lái)說(shuō)，通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容，能夠回答老師提出關(guān)于故事中的問(wèn)題，而卻忽視了很多語(yǔ)言活動(dòng)的精髓。通過(guò)這次《月亮船》活動(dòng)的實(shí)施，自己對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有了一些提升。下面我結(jié)合這次語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。1．要將幼兒置于故事之中，學(xué)會(huì)移情蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)，第一次實(shí)施時(shí)，沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果是你迷路了，你心里會(huì)怎么樣？自然而然地讓孩子們體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，它是多么想快點(diǎn)回到自己的家呀！自然地導(dǎo)入了接下來(lái)的故事。2．在初步欣賞故事時(shí)，設(shè)置的懸念、提問(wèn)要抓住主線，要讓孩子們聽(tīng)完故事就能記住大概。46

3．教師要勇于接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，及時(shí)給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我們常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹄蠋煹奶釂?wèn)以后，我們置之不理，或者說(shuō)只是用一些無(wú)效語(yǔ)言如，恩，你說(shuō)的對(duì)而沒(méi)有接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，給予孩子積極的應(yīng)答。4．師幼之間要有互動(dòng)性，以幼兒為主體在提問(wèn)蒲公英的家有哪些世界之最時(shí)，教師通過(guò)ppt超鏈接了相應(yīng)的圖片。蒲公英的家有世界上最大的廣場(chǎng)？你知道世界上最大的廣場(chǎng)是什么嗎？天安門廣場(chǎng)。孩子們回答完以后，教師就直接把一些有關(guān)天安門的知識(shí)告訴了幼兒，卻一直沒(méi)有給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，其實(shí)孩子們對(duì)于天安門可以說(shuō)出很多的話題，可是說(shuō)話的機(jī)會(huì)卻被老師所忽視。成了老師講，孩子們，聽(tīng)自然失去了課堂的活躍性。5.選擇說(shuō)說(shuō)自己的祖國(guó)有什么美麗的景色孩子知道一些景點(diǎn)，氣氛也不活躍。當(dāng)改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)太倉(cāng)有哪些美景時(shí)，南洋廣場(chǎng)，人民公園，金倉(cāng)湖，孩子們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地想發(fā)言，氣氛非?；钴S，孩子們發(fā)言的積極性非常高，對(duì)于他們而言，太倉(cāng)才是他們所熟悉的，有話說(shuō)的，貼近他們生活的。幼兒會(huì)說(shuō)，有話說(shuō)的話題在最后的環(huán)節(jié)，原來(lái)是讓孩子們，孩子們的回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)在他們發(fā)言的時(shí)候，老師可以感覺(jué)地出一種作為太倉(cāng)人的自豪感從孩子們的動(dòng)作、語(yǔ)氣中透露出來(lái)。這才是成功的。47

總之，語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。（17）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《月亮船》含反思幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《月亮船》課題：大班語(yǔ)言《月亮船》教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別：大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題教學(xué)目標(biāo)：1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)；2、學(xué)習(xí)講述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力；3、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。5借助圖文并茂，以為圖主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。朗讀，提升依據(jù)畫面展教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)略祖國(guó)秀麗山河，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。48

教學(xué)思路：根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，將教學(xué)貫穿于游戲中，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教具形象直觀，難易層層遞進(jìn)。教學(xué)方法：新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。教學(xué)手段：根據(jù)孩子好奇心強(qiáng)、注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，把故事《月亮船》用能制作出動(dòng)畫、聲音效果的Flash軟件，以圖、文、聲、像等方式合結(jié)起來(lái)制作成課件，以輔助教學(xué)，來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件《月亮船》；2、故事磁帶；3、入、退場(chǎng)音樂(lè)；4、活動(dòng)材料幼兒人手一份。教學(xué)步驟：一、開(kāi)始部分：以舞蹈劃小船進(jìn)入活動(dòng)室。師：（隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）剛才，小朋友劃49

著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？二、基本部分：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。㈠播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。傾聽(tīng)后問(wèn)：★故事的題目叫什么？★蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家？㈡通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。學(xué)習(xí)后問(wèn)：★蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么？★討論：故事中說(shuō)的陌生的地方是個(gè)什么樣的地方呢？★蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？蒲公英又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰(shuí)？蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的？⑵播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第二段故事。學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答：★世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）50

★世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）★世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門廣場(chǎng)）★蒲公英的家到底在哪？（萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁）㈢完整欣賞故事。教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。㈣學(xué)習(xí)講述故事。請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。㈤培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感問(wèn)：蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢？那兒有些什么美麗的景物呢？你們喜歡她嗎？（教師引導(dǎo)幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感）三、結(jié)束部分：以舞蹈劃小船離開(kāi)活動(dòng)室?guī)煟鹤屛覀冏显铝链轿覀兠利惖募亦l(xiāng)去游玩吧！附:月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，?。∵@是什么地方？陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀說(shuō)：別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。蒲公英說(shuō)：不，我不聽(tīng)，我要回家。51

善良的螳螂說(shuō)：別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。蒲公英說(shuō)：不，我不聽(tīng)，我要回家。天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，便問(wèn)：可憐的孩子，你怎么了？蒲公英說(shuō)：我迷路了，我要回家。仙女和氣地問(wèn)：你的家在哪兒？蒲公英說(shuō)：媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。仙女微笑著說(shuō)：我明白了，坐上我的船，我送你回家。小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城，蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái)：一停停，一停停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁。蒲公英下了船說(shuō)：再見(jiàn)，仙女。再見(jiàn)，孩子記住你的家叫中國(guó)仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了?；顒?dòng)反思：1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。52

2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。3、《綱要》指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。（18）大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案及反思《月亮船》幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案及反思《月亮船》大班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的主要內(nèi)容，知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)的秀麗山河。3、學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)故事，有感情地學(xué)講故事。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。53

5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖第7號(hào)、小朋友的書(shū)、故事磁帶。實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）、各地的名勝風(fēng)景圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、簡(jiǎn)短談話，引出故事。1、做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的