小學(xué)語(yǔ)文-3口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《口耳目》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：①認(rèn)識(shí)“口、耳”等5個(gè)生字，識(shí)記字形并了解漢字的演變。②會(huì)寫橫折，把“口、目”2個(gè)帶橫折的字寫規(guī)范、規(guī)范，注重書寫習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。③了解“站如松、坐如鐘；行如風(fēng)，臥如弓”的意思。2.過程與方法：①識(shí)字方法②挖掘本課的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說句的訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自己的身體，培養(yǎng)良好的身體姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字教具準(zhǔn)備：多媒體課件；在黑板上早打上田字格教學(xué)流程：教師和學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、游戲?qū)?．上課前，我們一起做個(gè)小游戲，我說你指，小手伸出，放在鼻子上，準(zhǔn)備好了嗎？“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵，鼻子鼻子嘴巴，鼻子鼻子鼻子……”，剛剛我們做的游戲指的就是我們的五官，今天就來學(xué)習(xí)我們五官中重要的部分口耳目，齊讀課題。二、看圖識(shí)字1.引導(dǎo)觀察圖畫。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，圖畫里有誰？她在干什么？她忍不住夸起來這樣的花，她會(huì)怎樣夸？他用什么夸的？學(xué)習(xí)“口”字（1）我們一起做個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們看老師的口形，猜猜老師說的是哪個(gè)字。大家猜的都很正確，你是怎么猜出來的？（2）老師讓你看著我的口形，你卻看著我的嘴，這是為什么？（讓學(xué)生明確，“嘴”就是“口”。）大家說得對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。像什么呢？對(duì)，這就是古時(shí)候的人根據(jù)口的形狀寫的口字。后來字形慢慢變化，就變成了今天的口。（3）同學(xué)們，我們的口（嘴巴）能做哪些事呢？（講話、吃飯、喝水……）（4）你能用口字口頭組詞嗎?（口語(yǔ)、入口、開口、口水、口才、口罩等）請(qǐng)你們觀察觀察她的動(dòng)作吧！她用什么指的？學(xué)習(xí)“手”字我說你做：招手，擺手，拍手，揮手……請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。對(duì)，這就是古時(shí)候的人根據(jù)手的形狀寫的手字。后來字形慢慢變化，就變成了今天的手。（3）同學(xué)們，我們的手能做哪些事呢？（洗臉、提東西……）（4）你能給手找個(gè)好朋友嗎?（手心、拍手……）這么美麗的花，小女孩真想和朋友分享呀！所以她叫來了他的好朋友！看！她來了！她怎么來的？圖字對(duì)照，認(rèn)記“足”字。（1）出示圖片和字，學(xué)生看圖說說，圖片上畫著什么？（2）記憶字形，交流學(xué)生的識(shí)字方法。（3）在體育活動(dòng)時(shí)，哪些運(yùn)動(dòng)主要靠手，哪些運(yùn)動(dòng)主要靠腳？?jī)蓚€(gè)女孩正夸著這五顏六色的花，一個(gè)小男孩聽到了她們的對(duì)話，趕緊跑過來。他用什么聽到的？學(xué)習(xí)“耳”字（1）請(qǐng)同學(xué)們用左手輕輕地捏一捏你的右耳，再用右手輕輕地捏一捏你的左耳。（2）出示耳的圖片問：“這是什么？”“耳朵有什么作用？”讓學(xué)生看一看甲骨文的“耳”字，老師：“這個(gè)字太難記了，我們來認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的耳字?！保?）你能用耳字口頭組詞嗎?（耳朵、左耳、右耳、耳光、耳機(jī)、耳環(huán)等）（4）一起學(xué)一首小兒歌：小耳朵，真是靈，樣樣聲音聽得清。他也看到了這樣可愛的花朵，他用什么看到的？認(rèn)識(shí)“目”字（1）請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的衣服上，是什么顏色的，你是怎么知道的？引出“目“字。（讓學(xué)生明確：“目”就是眼睛）出示目的圖片：你看到了什么？引出古象形文字。我們來看看今天的“目”字是怎樣寫的。你能給目找個(gè)好朋友嗎?（目光……）師小結(jié)：我們?nèi)梭w器官的作用還真大，小朋友們一定要好好保護(hù)它們喲！三、學(xué)習(xí)課文1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。保護(hù)它們最重要的就是保持良好的習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們看課本第10頁(yè)，聽老師讀課文，老師讀到哪里你指到哪里，看誰聽得最認(rèn)真。2.你們聽得真認(rèn)真，現(xiàn)在呀老師讀一句，你們讀一句。3.請(qǐng)你圈出“站、坐”兩個(gè)生字，認(rèn)讀。4.多種形式反復(fù)練讀課文，糾正發(fā)音。請(qǐng)女生讀、換男生：5.理解課文。（1）看看課文插圖，想一想：“站如松，坐如鐘”的意思。（2）出示挺拔的松樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，請(qǐng)你來表演！同學(xué)們一起來。明確“站如松”的意思就是站立的時(shí)候要保持身體直立，不要東倒西歪，要像松樹一樣挺拔。（3）出示座鐘圖片，表演坐如鐘。講解“坐如鐘”的意思就是坐要有坐樣，要端端正正，像座鐘一樣。（5）理解“行如風(fēng)，臥如弓”。行如風(fēng)：走路時(shí)像風(fēng)一樣快而有力。臥如弓：睡覺時(shí)身體彎曲得弓一樣，側(cè)臥更舒適。學(xué)寫“口、目”兩個(gè)字（先做寫字操）1.認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”。2.讓學(xué)生觀察“口、目”兩個(gè)字在田字格中的位置。3.師范寫“口”字，學(xué)生跟老師書空?？?，這個(gè)口字四四方方的多漂亮，今后，我們就把口寫成這個(gè)樣子。3.師板書“目”字，學(xué)生跟著書空。注意：我們有兩只眼睛，所以里邊一定要寫成兩橫。4.學(xué)生在書上描紅、練寫。拓展閱讀點(diǎn)點(diǎn)頭，扭扭腰，我們來做健身操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，拍拍小手手手手，抬抬小腳足足足。站如松，坐如鐘，七班寶寶棒棒棒，昂首挺胸。行如風(fēng)，臥如弓，七班寶寶棒棒棒，快樂沖沖沖！小結(jié)、今天我們一起認(rèn)識(shí)了重要的器官口耳目還有正確的站姿坐姿行走姿勢(shì)和睡覺姿勢(shì)。七、布置作業(yè)我們的口、耳、目、手、足能做什么事？《口耳目》學(xué)情分析《口耳目》生字較多，而學(xué)生孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,他們對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說很難做到。他們活潑好動(dòng)天真爛漫大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃。

因此，我的設(shè)計(jì)思路如下：我根據(jù)這篇識(shí)字課的插圖和搜集的圖片資料制作成課件，注重情境創(chuàng)設(shè)，突出直觀感知，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，讀中悟，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累生字，運(yùn)用生字，并注重教給學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，獲得知識(shí)的同時(shí)形成能力。并適時(shí)進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣可大大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)習(xí)的難度。《口耳目》對(duì)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析語(yǔ)文教學(xué)的過程就是對(duì)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果的評(píng)測(cè)。整堂課學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)興趣濃厚，師生互動(dòng)融洽，現(xiàn)對(duì)照本課教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析：1.通過指名讀、開火車等方式檢查生字，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就認(rèn)識(shí)了本課的7個(gè)生字，這一教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了100%的完成。2.最后的5分鐘，老師和學(xué)生一起學(xué)寫了“口、目”2個(gè)帶有橫折筆畫的字，要求學(xué)生寫字、拿筆姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，寫字時(shí)要正確、規(guī)范，96%的學(xué)生都做得很好。3.課前調(diào)查校園的垃圾哪里來的？到哪里去了？小組討論熱烈，通過這個(gè)調(diào)查解決了課文“這都怪我”這一教學(xué)難點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理都很滿意。4.通過課前預(yù)習(xí)和課中的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生在讀課文的時(shí)候都能做到正確、流利、有感情地朗讀。5.讓學(xué)生看圖說話、想象說話，大部分學(xué)生還是不錯(cuò)的，以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。6.最后，落實(shí)到生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生行為，孩子們沒有喊口號(hào)，知道了要保持良好的行為習(xí)慣，我覺得落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。《口耳目》教材分析《口耳目》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字課，本課首先呈現(xiàn)了三個(gè)觀花的娃娃，在他們身體的相應(yīng)部分給出了“口、耳、目、手、足5個(gè)字，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，在這之后教材給出了在日常生活中應(yīng)有的站坐行臥的正確姿勢(shì)，并配備了“站如松坐如鐘”的戲劇人物圖片，以幫助學(xué)生了解句意，這樣由局部到整體，引導(dǎo)學(xué)生才認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)形成良好的行為姿態(tài)，有益于身體健康。《口耳目》評(píng)測(cè)練習(xí)1.連一連，組成詞語(yǔ)。耳足人目手坐球口光朵下背2.聽老師說謎語(yǔ)，猜一猜，從給出的字中選謎底，畫“√”。（1)葉子有兩片，左右各一邊，說話能聽著，終生不相見。（目耳日）（2）兩間房子一樣寬，大門常開也常關(guān)，房里可容人事物，難容沙粒在里邊。（目耳口）（3）兩顆小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。（手足豐）（4）一堵紅墻兩頭窄，能夠攔腰兩分開，紅墻啟合話聲起，你說奇怪不奇怪。（口日目）（5）十個(gè)禿頭小孩，分開站在兩旁，同床同被同睡，合穿兩件衣裳。（中足目）3.讀一讀，再用這些字說句子。手足口目耳4.連一連站風(fēng)坐弓行鐘臥松5.開動(dòng)腦筋，接著往下編。方塊字，真奇妙，模仿形狀把字造。睜開眼睛就是目，五指伸開就是手，________________，________________?！犊诙俊方虒W(xué)反思我同那些孩子們一樣，帶著一股子的新鮮感踏入小學(xué)一年級(jí)。剛開始的教育教學(xué)中，由于我經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)技能缺失，出現(xiàn)了許多不足之處，課堂上比較枯燥、時(shí)間分配不合理、課堂效果差。在師傅、同事的幫助下，在自己的努力下，我慢慢地走進(jìn)新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文，在這一過程中，我看到了自己的不足、見證了自己的成長(zhǎng)。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到低年級(jí)語(yǔ)文特別是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)是識(shí)字與寫字，而這一過程中包含著拼音基礎(chǔ)、發(fā)音練習(xí)、寫字姿勢(shì)與習(xí)慣、認(rèn)讀書寫記憶等多個(gè)層次。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)則必須清楚的認(rèn)識(shí)到一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)和情感傾向，因而在識(shí)字教學(xué)中要避免抽象的講解、生硬的記憶，而要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，拓寬識(shí)字教學(xué)的途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)極富激情的形象。一年級(jí)的孩子對(duì)于新鮮事物充滿了好奇，我就抓住這一良好契機(jī)，將我的激情展示給孩子，本節(jié)課利用游戲?qū)W習(xí)、比賽學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)等方式寓學(xué)于樂。巧妙的運(yùn)用情境圖和語(yǔ)境歌，讓學(xué)生在一定的情境中通過形象的畫面來學(xué)習(xí)漢字，并借助學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，化難為易激起學(xué)生興趣。

與此同時(shí)，本節(jié)課還存在不足：學(xué)生認(rèn)字時(shí)，老師說的太多，干預(yù)過多，應(yīng)真正的把課堂還給學(xué)生，大膽放手讓孩子自主認(rèn)字，孩子在認(rèn)字中體會(huì)樂趣，獲得成就感。為契合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將始終以學(xué)生為主體，從旁引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們關(guān)心周圍事物、敢于提問、善于表達(dá)，不時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們積極學(xué)習(xí)、快樂識(shí)字，為之后的閱讀、寫話打下基礎(chǔ)。

教學(xué)路上，不忘初心，砥礪前行?！犊诙俊氛n標(biāo)分析“識(shí)字與寫字”是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第一學(xué)段第一條明確提出要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望”。我們都知道，興趣是最好的老師。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，形象思維正處于優(yōu)勢(shì)，這個(gè)年齡階段的孩子，學(xué)習(xí)知識(shí)大都是從興趣出發(fā)的。因此在低段的識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)他們的興趣顯得格外重要。識(shí)字興趣是識(shí)字能力的一種特定的表現(xiàn)形式，是形成識(shí)字能力的萌芽階段。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字的神奇，獲得學(xué)習(xí)漢字的樂趣；可以充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛，讓學(xué)生的多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;還可以運(yùn)用掛圖、投影、表演、實(shí)物、畫畫以及多媒體課件等靈活有效的形式創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，注重實(shí)物引趣、現(xiàn)代化手段激趣、背景增趣，形象直觀的進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，在感官上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在“教學(xué)建議”中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率?！弊R(shí)字教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)最終目標(biāo)，最重要的是讓學(xué)生掌握識(shí)字的方法?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在“教學(xué)建議”中對(duì)寫字教學(xué)也提出明確而詳細(xì)的要求：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫