小學(xué)校本課程-歇后語教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《歇后語》一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解歇后語的含義，體會(huì)歇后語的幽默風(fēng)趣、形象生動(dòng)的特點(diǎn)；2、能夠根據(jù)對(duì)歇后語的理解進(jìn)行創(chuàng)編歇后語；3、激發(fā)學(xué)生對(duì)歇后語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)正確的理解歇后語，根據(jù)對(duì)歇后語的前半截理解能夠創(chuàng)編后半截。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程一）情景導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡小故事？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事，看完故事后會(huì)有兩個(gè)小問題讓大家回答：（1）故事里講了誰在干什么？（2）他希望魚兒怎么樣？生（姜太公釣魚）師：他希望魚兒怎么樣？生：（魚兒自愿上鉤）師：他釣魚的鉤是直的，希望魚兒自愿上他的鉤，這就是我們常聽到的姜太公釣魚——愿者上鉤（板書）像這樣的語言形式我們稱之為歇后語（板書）（二）新授1、了解歇后語的含義師：今天就讓我們一起走進(jìn)歇后語的王國！我們先來了解一下歇后語，請(qǐng)看大屏幕：找一位同學(xué)來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，從短文中你了解到什么？生（）師：也就是說歇后語由幾部分組成？生（）師：前半截是形象的比喻像謎面，后半截是解釋說明像謎底（板書：前、后）形象的比喻、解釋說明。師：歇后語除了有兩部分組成之外，你還了解到什么？生（）師：就這個(gè)歇后語，我們歇去后半截，只說姜太公釣魚，你們就能領(lǐng)會(huì)到什么意思？愿者上鉤（魚兒心甘情愿上他的鉤）師：我們對(duì)歇后語有了簡單的了解，它是我國古代勞動(dòng)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造一種特殊語言形式，它存在于一些小故事或生活實(shí)踐中，請(qǐng)看這些歇后語，這是歇后語的前半截，自己讀一讀，找學(xué)生來讀一遍，（你的聲音真好聽）師：呀！后半截的順序被老師不小心打亂了，你能通過你的理解將它們正確的連載一起嗎？同桌之間可以交流一下。師：大部分都完成了，你能來做第一個(gè)嗎？同意嗎？你能來做第二個(gè)嗎？···和你們都一樣嗎？（一樣）自己讀一遍，我來考驗(yàn)一下你們的默契度，男生讀每個(gè)歇后語的前半截，女生讀后半截（你們讀的很有氣勢）男生配合默契，同桌之師：同學(xué)們的小火車開的又快又穩(wěn)，開著火車進(jìn)入下一戰(zhàn)，老師帶來了闖關(guān)小練習(xí)第一關(guān)：猜猜我是誰：這一關(guān)是看圖片猜歇后語的環(huán)節(jié)，你如果想到了就立馬站起來回答，(好，厲害，真是火眼金睛)成功過關(guān)。師：這一關(guān)對(duì)我們同學(xué)們真是起重機(jī)吊雞毛---不值一提。師：接著我們來到了第二關(guān)，對(duì)號(hào)入座，把下面三個(gè)歇后語填到上面的句子里，同桌之間可以交流一下。師：第一題誰來？（同意嗎？）狗咬呂洞賓---不識(shí)好人心第二題：你能來試一下嗎？竹籃打水---一場空。第三題：小蔥拌豆腐---一清二白都同意嗎？師：這一關(guān)對(duì)同學(xué)來講始虎吃豆芽---小菜一盤（碟）師：到第三關(guān)了：填一填：這個(gè)練習(xí)是聯(lián)系生活的，句中含有三個(gè)歇后語，我給出了歇后語的前半截，請(qǐng)同學(xué)們填歇后語的后半截（不會(huì)的）同桌之間可以互相交流一下（師巡視指導(dǎo)）師：大部分同學(xué)都完成了，誰來做第一題？你來生（）···師：這幾個(gè)歇后語的后半截沒有規(guī)定的答案，同學(xué)們創(chuàng)編的后半截只要和答案意思差不多即可，因?yàn)橐粋€(gè)歇后語的產(chǎn)生不是一蹴而就的，它需要反復(fù)推敲揣摩。師：我們來看一下，歇后語的運(yùn)用使整個(gè)句子怎么樣？生（）師：這就是歇后語的另一個(gè)特點(diǎn)：幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象（板書）同學(xué)們考試結(jié)束后，老師拿著已經(jīng)批閱完的試卷走進(jìn)教室要公布成績時(shí)，你的心情怎么樣?生（）師：你的心情也可以用歇后語來表達(dá)：三把鑰匙掛胸膛——開心開心真開心十五個(gè)吊桶打水——七上八下同樣的事情，心情不一樣，選擇的歇后語也不一樣，可都巧妙地表達(dá)了人物的心理，這都是歇后語妙用。四、總結(jié)：好了同學(xué)們這節(jié)課開心嗎？歇后語了嗎？我國的傳統(tǒng)文化博大精深，包羅萬象，歇后語只是傳統(tǒng)文化的一部分，課后讓我們積累更多的歇后語學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文化，這節(jié)課我們就上到這兒；老師送給同學(xué)們做真誠的祝福；學(xué)習(xí)像暑天的溫度計(jì)--直線上升！生活如同孫悟空到了花果山--稱心如意！未來好比鳳凰頭上戴牡丹--美上加美！下課！學(xué)情分析：三年級(jí)共有40人。女生學(xué)習(xí)紀(jì)律較好。大部分學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，書寫認(rèn)真，學(xué)習(xí)扎實(shí)，知識(shí)面廣。但三年級(jí)的學(xué)生個(gè)性差異大，有些學(xué)生對(duì)事物的分析能力差，獨(dú)立思考與靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力欠缺。情緒不穩(wěn)定，自控力不強(qiáng)，管不住自己，小動(dòng)作太多。由于個(gè)體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對(duì)待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想出去游玩一會(huì)兒，不過，有的是玩一會(huì)兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的是玩起來沒完沒了，忘記課本，只想游戲。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么更能激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化課的熱愛。措施：1、充分利用課程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力。2、充分利用多媒體，視頻動(dòng)畫、圖片展示等，教師加以示范，認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精髓，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。3、拓展思路，做到以人為本，因材施教，以求達(dá)到最佳效果。效果分析：1、整節(jié)課課堂預(yù)設(shè)很好，但要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。2、教學(xué)過程要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。4.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個(gè)單元?！敖?jīng)典驛站”部分主要學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個(gè)部分。“名人長廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事?！懊麆偌丫场保翰糠种饕私恻S河、泰山等名勝，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力?！八囆g(shù)樂園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個(gè)部分。通過知識(shí)教學(xué)，對(duì)少年兒童的人格陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自豪感和自信心都有不可忽視的作用。特別是來之生活的藝術(shù)、生肖歇后語及歌謠,本部分內(nèi)容放在了本冊(cè)的后半部分來處理更是作為豐富語言的好教材，更能充分利用教材挖掘?qū)W生的潛力，豐富他們的認(rèn)知。第一題：連線題小蔥拌豆腐一清（青）二白和尚打傘無法無天（無發(fā)無天）肉包子打狗有去無回竹籃打水一場空張飛繡花粗中有細(xì)黃鼠狼給雞拜年沒安好心闖關(guān)小練習(xí)：第一關(guān)：猜猜我是誰？看圖片猜歇后語第二關(guān)：對(duì)號(hào)入座我經(jīng)常幫助他，他還經(jīng)常說我壞話，真是（）。要是平時(shí)不認(rèn)真聽課，那么到頭來，你只會(huì)（）。你們這么誣陷我，我真的是（）狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心竹籃打水——一場空小蔥拌豆腐——一清（青）二白第三關(guān)：填一填：妹妹跑丟了，我們?nèi)壹钡枚枷駸徨伾系奈浵?--（）。一片好心卻把事情辦糟了,我真是啞巴吃黃連----（）事情已經(jīng)如此危機(jī),指望他來幫助你,我看他是"泥菩薩過河——（）課后反思：本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵從學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。注重了主動(dòng)性和趣味性。比如在開火車練讀和男女生對(duì)比讀中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。注重了在教學(xué)過程中多讀、多思考的環(huán)節(jié)，充分利用多種學(xué)習(xí)方式來加深他們的認(rèn)識(shí)與理解。如在歇后語的學(xué)習(xí)中，利用圖片對(duì)號(hào)入座、填一填自己創(chuàng)編歇后語的形式來加深學(xué)生對(duì)歇后語的鞏固。在教學(xué)中還有些地方存在不足，有的地方銜接不緊湊，過渡生硬以后要加以改正。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解歇后語這種形式，歇后語的發(fā)展，熟記出示的歇后語。2.過程與方法：通過誦讀、感悟、交流，識(shí)記歇后語。充分體會(huì)運(yùn)用生肖歇后語的妙處。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過積累、感悟和運(yùn)用歇后語，讓學(xué)生理解歇后語所蘊(yùn)含的意義，體會(huì)祖國文字的燦爛輝煌，使學(xué)生充分感受