小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養(yǎng)

小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養(yǎng)隨著社會不斷發(fā)展，現(xiàn)代科技的普及使得人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，但是語言依舊是人類生存不可或缺的工具。語文作為國民基本素質(zhì)的重要指標，關(guān)系到中華民族文化的發(fā)揚和傳承。而在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀能力顯得尤為重要。本篇文章將從閱讀的重要性、閱讀能力的培養(yǎng)以及如何有效地培養(yǎng)學生的閱讀能力三個方面展開。

一、閱讀的重要性

閱讀是比基礎(chǔ)技能編碼更高層次的過程，是獲取信息、鞏固知識的重要途徑。在語文教學中，閱讀是最主要的內(nèi)容之一，它不僅是學生獲取知識和技能的基礎(chǔ)，還是人類文明、思想歷程及人生體驗的鏡子，可以培養(yǎng)學生豐富的人文素養(yǎng)和精神世界。通過閱讀，能夠擴展詞匯、提高語感，培養(yǎng)學生的語感和修辭意識，更重要的是可以激發(fā)學生的閱讀興趣、提高自主閱讀能力，使學生在畢業(yè)后真正成為對社會有用的人才，為我國現(xiàn)代化建設(shè)做出自己應有的貢獻。

二、閱讀能力的培養(yǎng)

1.對學生進行適齡讀物的選擇

閱讀能力的提高需要學生閱讀數(shù)量和時間的積累，而在閱讀數(shù)量和時間的積累過程中，適齡讀物的選擇至關(guān)重要，這不僅可以充分發(fā)揮學生的閱讀興趣和閱讀能力，也可以適當培養(yǎng)一些新的閱讀興趣愛好。

2.提高學生閱讀的分析思維能力

還需要學生在讀書中培養(yǎng)自己的分析思維能力，通過對文章的探究掌握文章的含義和主旨，這樣能夠加深學生對文章的理解，通過閱讀吸取更多知識的同時提高自己的思維能力，增加對于語文文學的了解。

3.多種閱讀方式的靈活使用

為了培養(yǎng)學生的閱讀能力并保證教學質(zhì)量，教師可以采用多種閱讀方式，如朗讀、默讀、小組閱讀、聽讀等多種教學模式，引導學生靈活應用，讓學生最大限度地充分的感受語文閱讀的魅力。

三、如何有效地培養(yǎng)學生的閱讀能力

1.創(chuàng)設(shè)有趣豐富的閱讀課堂

語文老師推薦各種好書，在教學中利用幽默等方式增強課堂效果，使學生在輕松愉快的氛圍中思考、閱讀、討論，同時也提高了學生的學習興趣和積極性。

2.多種閱讀技巧引導學生

要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，同時也需要引導學生多種閱讀技巧，幫助學生真正理解文章中的語言點。通過對一些生疏的古文材料進行解讀和梳理，讓學生看到文章更深層次的意思，同時開拓學生的眼界。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習慣

閱讀能力的提高不僅需要閱讀量的積累，還需要學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣，建立終身閱讀的意識，這樣學生在未來的生活中能發(fā)揮出更多的選擇。

在教師的引導和幫助下，學生的閱讀能力是可以不斷提高的，這樣有助于學生在未來的學習和工作中有更多的機會，同時也對自身的生活品質(zhì)做出進一步的提升。總之，在小學語文教學中，注重學生閱讀能力的培養(yǎng)是十分有必要的，不僅有助于學生的知識積累，更有助于學生人生的