小學(xué)英語-Unit3Weather教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Weather教學(xué)教案教學(xué)課題Unit3WeatherPartAlet’slearn&let’schant課時1教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂會說本課的會話。2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。3、學(xué)會運用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。4、初步了解我國幾個城市的氣候特點。重點難點句型：It’s

warm/hot/cold/cool

in…;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather教學(xué)準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、攝像機(jī)。教學(xué)過程Step1.Warming-up日常問候語請同學(xué)們看圖片(中央電視臺天氣預(yù)報主持圖片)，聽音樂，說一說你看到了什么？......哦，我們班也有小小主持人呢，現(xiàn)在有請我們班的小小主持人給我們播報天氣情況?？墒俏覀兡苡糜⒄Z播報天氣預(yù)報嗎？那么今天咱們就學(xué)一學(xué)，如何用英語播報天氣吧。Step2.Teachingprogress1.再次出現(xiàn)天氣預(yù)報圖片，導(dǎo)入weather,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)weatherreport.和句型Thisistheweatherreport.2.what’swrongwithChenJie?讓生觀察圖片，學(xué)習(xí)cold.出現(xiàn)Harbin圖片，讓生學(xué)習(xí)跟讀，小組開火車讀。并提出it’s...in...句型用來表達(dá)某地的天氣情況。欣賞哈爾濱的風(fēng)景圖片。通過圖片導(dǎo)入hot，并讓生自己用It’s...in...句型試著說說HongKong的天氣狀況。欣賞香港的風(fēng)景圖片。4.出現(xiàn)風(fēng)的圖片，讓生談感受，導(dǎo)入cool,讓生看圖片了解Lhasa的天氣，并讓生自己用It’s...in...句型試著說說Lhasa的天氣狀況。欣賞拉薩的風(fēng)景圖片。5.提問學(xué)生whichseasondoyoulikebest?why?....spring.引導(dǎo)生說出為什么喜歡春天？鮮花在什么樣的溫度下才能開放。導(dǎo)入單詞warm溫暖的。同樣出現(xiàn)Beijing圖片，觀察氣溫，讓生用It’s...in...句型試著說說Beijing的天氣狀況。欣賞北京的風(fēng)景圖片。Step3.Consolidationandpractise1希沃白板中的課堂活動知識配對。2.希沃白板5中課堂活動的選詞填空。3.把四種天氣用肢體動作表示出來，actout.Step4.Extension1.聽課文錄音，并跟讀。2.挑戰(zhàn)支持人，讓生自己模仿課文播報天氣情況。小組分別選派代表上臺播報天氣預(yù)報，用攝像機(jī)拍攝下來。板書設(shè)計Unit3WeatherAlet’slearn,let’schantIt’s+in+地名課題練習(xí)1希沃白板中的課堂活動知識配對。2.希沃白板5中課堂活動的選詞填空。3.把四種天氣用肢體動作表示出來，actout.作業(yè)布置1、背誦Let'slearn句型。2、抄寫cool,warm,cold,hot單詞。3、按照所給的例句，與你的搭檔用It's...in...造句子。教學(xué)反思四年級第二學(xué)期英語學(xué)情分析

一．學(xué)生心理特點

四年級的學(xué)生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時，由于孩子的感知覺發(fā)展不夠充分，經(jīng)常看錯題、有學(xué)生會bd不分，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們?nèi)匀灰庾R不到錯誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會有。

在記憶方面，這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機(jī)械識記向意義識記發(fā)展。隨著知識的增長，理解能力的提高，中年級學(xué)生意義識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。所以他們不僅僅能記憶押韻的，朗朗上口的英語兒歌，也能夠通過圖片很快背誦第一部分的課文。

這個階段兒童思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段會比較困難，抽象的概念很難被他們接受，與其去講賓格主格和句型的結(jié)構(gòu)，還不如通過詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來習(xí)得語法知識。

從情感的表現(xiàn)方式來看，四年級的孩子仍然顯得情緒比較外露、易激動、不夠穩(wěn)定持久；喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來；從情感反映的內(nèi)容來看，他們出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強。在小組比賽時，他們一方面會顯得異常興奮，另一方面比較調(diào)皮的孩子會為了小組的利益對自己的不良行為保持克制。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：與小組利益沖突的人將面臨同伴攻擊性言行。二．學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

本屆學(xué)生是以3A

為起點的學(xué)生，應(yīng)該說起點比較低，學(xué)生在學(xué)習(xí)3A—3B時的要求主要為聽說一些簡單的句子，同時記憶一些簡單的單詞。而4A

教材里的句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)的，而是把它溶化在有情景的對話中，力求使學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。同時它采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了"由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)"的原則。在安排詞語和語法項目時采用了"早滲透"，是指某些詞語和某個語法項目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時比較容易領(lǐng)會和掌握。針對這樣的安排，我們要求學(xué)生更注重積累，把已學(xué)過的詞語或語法與新授內(nèi)容不斷結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展。

對于四年級的英語學(xué)習(xí)，具體要求是這樣的。（一）.單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會靈活運用，這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期開始要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫課文和運用句子，這是重難點。絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，隨著他們認(rèn)知能力的增強，大部分學(xué)生能在課堂上把書上第一部分單詞當(dāng)場消化，回去以后能自覺地根據(jù)老師的要求進(jìn)行背和默。（二）課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個詞語。我們教育學(xué)生：學(xué)英語跟學(xué)語文一樣，都是一個積累過程，誰腦海里的知識越多，以后在運用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫到可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)時總是要忘記s，所以在背誦時，我們也要強調(diào)一個準(zhǔn)確性，一定要精確到每個音，仔細(xì)聽

Do

you

like

kites?而不是Do

you

like

kite?這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出問題，也會引起重視。（三）逐漸學(xué)會運用所學(xué)的語言知識。本學(xué)期我們開始進(jìn)行語言的讀寫運用訓(xùn)練，換句話說，就是開始有系統(tǒng)的書面練習(xí)。主要題型為語音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學(xué)錯誤率高，原因總結(jié)為這幾點：1.單詞詞組沒掌握。一切都無從談起。2.課堂聽講不認(rèn)真，雖然掌握基礎(chǔ)詞匯，但語言規(guī)律沒搞清楚。3.訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事。．養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前，通過自學(xué)對新知識有初步的認(rèn)識，形成一定的表象，這對于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識時，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，教師在教學(xué)時就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過嘗試來獲取新知識，發(fā)揮學(xué)生的主體性。所以建議在上新課前，打開書本聽聽錄音看看圖片，大體了解接下來的上課內(nèi)容。

經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)上課能積極參與到英語學(xué)習(xí)中來，不少同學(xué)詞匯積累豐富，甚至可以用英語進(jìn)行簡單的寫話了，這是他們?nèi)〉玫目上策M(jìn)步。但是隨著教材難度的提高，學(xué)生英語學(xué)習(xí)量的差異，在英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。Unit3Weather效果分析PEP教材四年級下冊第三單元話題Weather，我講的PartA部分的教學(xué)，本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)單詞，warm,cool,hot,cold以及理解運用句型It’s...in…單詞教學(xué)其實是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。播報天氣預(yù)報開篇，引入情境

學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們的同學(xué)播報天氣預(yù)報，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，教學(xué)單詞

小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。三、聯(lián)系實際，靈活運用

倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點。本課時，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，同時練習(xí)了句型，小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報表演，讓他們親身體驗，主動參與，真正達(dá)到語言的交際目的。

四、尊重全體，自主發(fā)揮

我們常說教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個學(xué)生都達(dá)到一定的交際目的，設(shè)置了爭當(dāng)小學(xué)天氣預(yù)報主持人的活動。在這活動中，我讓學(xué)生通過實物和白板課件模仿對話，增強趣聞性；要求學(xué)生用基本的語句進(jìn)行交流，每個學(xué)生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達(dá)到了各自的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。

五、存在的不足

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時無從下手。從學(xué)生們的眼神中我知道自己犯下了嚴(yán)重的錯誤，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。

通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。

小學(xué)英語四年級下冊PEP教材分析

本冊課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好

的基礎(chǔ)。

一、

新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求

1．能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2．能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。

3．能聽、做6個TPR活動。

4．能學(xué)會3個小制作。

5．能聽懂、跟唱8首歌曲。

6．能聽懂、會吟唱7首歌謠。

7．能完成6個自我評價活動。

8．能聽懂6個幽默小故事。

9．能了解6項簡單的中西方文化知識。

二、教材主要特點

1.強調(diào)語言運用

教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生年齡的特點，在起始階段采用了“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律重感受語言，在輕松愉快的語言活動重輸入語言，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，為他們用英語交流打下基礎(chǔ)。

2.注重能力培養(yǎng)

教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立運用所學(xué)語言做事情的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)去的潛能。

3.突出興趣激發(fā)

教材教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，語言材料真實地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。同時，讀出內(nèi)容的思想性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，教學(xué)形式強調(diào)多樣化，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。

4.重視雙向交流

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，教材選取了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容同步的中西方文化知識，真正實現(xiàn)跨文化交際。

5.融合學(xué)科內(nèi)容

教材強調(diào)學(xué)科之間的整合。精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融入到語言材料之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠借助到自然科學(xué)，社會文化等方面的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。

6.重視靈活擴(kuò)展

教材充分考慮到地域、和學(xué)生個體差異對外語學(xué)習(xí)的影響，在教材內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。每單元的C部分是供選擇的教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生、地域、課時安排多少等實際情況，靈活的安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進(jìn)度。避免了教學(xué)內(nèi)容上的“一刀切”狀況，留出一定的彈性，使學(xué)生能夠各得其所，各盡所長，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。

三、教材內(nèi)容和內(nèi)在邏輯線索

本冊教材由六個話題單元和兩個復(fù)習(xí)單元組成。每個模塊由單元—話題—功能—結(jié)構(gòu)-任務(wù)構(gòu)成，每個話題開始之前設(shè)計有相關(guān)的情景導(dǎo)入部分，之后開始分A、B、C三個部分，每部分都有固定的模塊。其中聽、說、讀、寫的語言技能編排,用各種趣味活動、游戲、兒歌學(xué)習(xí)鞏固知識來貫穿始終。

Unit1

Our

school.通過對學(xué)校的介紹，掌握各種設(shè)施和功能教室的名稱，了解一般疑問句的構(gòu)成與用法。

Unit

2

What

time

is

it?通過對自己在學(xué)校所學(xué)課程的了解，掌握課程名稱學(xué)會數(shù)字一到十，以及時間的簡單表達(dá)方法。Unit

3

Is

this

your

skirt?

通過對顏色的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，了解并掌握各種衣物的名稱，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問句，并初次接觸特殊疑問句的學(xué)習(xí)。

Unit

4

It’s

warm

today

.通過對氣候的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解各種不同季節(jié)的衣物名稱。

Unit

5

How

much

is

it

?通過對各種衣物尺寸大小的了解，結(jié)合物品數(shù)量的差別，學(xué)會詢問價格，并用所學(xué)數(shù)字正確做答。

Unit

6

At

a

farm

.通過對農(nóng)場場景的展示和各種動物聲音的模仿讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握農(nóng)場上各種牲畜和蔬菜的名稱，同時了解并學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化形式。Unit3Weather評測練習(xí)一·選擇適當(dāng)?shù)拇鹁洹?、()What’stheweatherlikethere?A.No,youcan’t.

2、()Whattimeisit?B、Yes,itis.

3、（）CanIwearmynewskirt?C、It’srainy

4、()Isitcool?D、It’stwelveo’clock.二·詞匯天氣（weather）根據(jù)溫度：寒冷的（5℃）溫暖的（20℃）涼爽的（15℃）炎熱的（30℃）Unit3Weather

(Let’slearnA

)教學(xué)反思

本課是小學(xué)四年級英語下冊Unit3

WeatherPart

A一課時的內(nèi)容。是關(guān)于談?wù)撎鞖鉅顩r的一些基本的形容詞和句型，本課圍繞weather一詞展開，學(xué)習(xí)四個關(guān)于天氣單詞warm,

cold,

cool,

hot，并能熟練運用句型：It’s…in…進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。本節(jié)課利用微課創(chuàng)建情景，讓學(xué)生形象生動的感知新知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還利用了微課進(jìn)行重難點句型的總結(jié)解釋、練習(xí)，從而突破重難點，學(xué)生學(xué)習(xí)效果總體不錯。針對本節(jié)課的優(yōu)點和不足之處作以下反思：

一、利用具體情境進(jìn)行突破重難點。

教學(xué)中，首先利用情境創(chuàng)設(shè)和重點句型導(dǎo)入，然后出示重點句型，學(xué)生通過跟讀初步感知。課氣氛活躍、注意力高度集中，英語課堂學(xué)習(xí)氛圍很好。讓學(xué)生直觀生動的了解了本課重點句型的結(jié)構(gòu)，之后借助天氣和城市的單詞替換進(jìn)行重點句型的練習(xí)，反饋句型的掌握情況。二、我設(shè)計了聽、做、說、玩、演等多種方法進(jìn)行教學(xué)。全面訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫等方面的能力。設(shè)計的活動有全班性的，有小組的，有師生對話、生生對話，方式比較多樣。每個活動，都有明確的要求和任務(wù)，同時在活動中注重引導(dǎo)和幫助，學(xué)生在這樣的活動中能興趣盎然，大膽參與，敢于開口，效果不錯。

三、不足之處：1.單詞訓(xùn)練模式過于常規(guī)、機(jī)械，學(xué)生課堂參與氛圍較低2.Weatherreport的操練不夠扎實，導(dǎo)致后面課文朗讀時，讀不流暢。3.課堂最初的熱身歌曲學(xué)生不熟練，導(dǎo)致氣氛活躍不起來。4.關(guān)注學(xué)生個體不夠，學(xué)生個別發(fā)言和指導(dǎo)太少，不能全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。pep四年級英語下冊課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化解讀四年級下冊總體教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀有關(guān)學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、、農(nóng)場動物、數(shù)字和顏色等話題的54個單詞、詞組以及12組會話。2、能夠聽、說、讀、寫本冊教材中的61個四會單詞和24個四會句子。3、能夠理解Readandwrite部分的14篇會話。4、能夠理解Let’sdo,Let’splay,Let’schant部分的內(nèi)容。5、能夠了解Pronunciation部分五個元音字母的發(fā)音規(guī)律，并能熟練讀出相應(yīng)例詞。6、能夠掌握陳述句與一般疑問句的句式及用法。7、了解名詞單、復(fù)數(shù)的變化形式及用法。8、能夠理解6個幽默小故事。能力目標(biāo)1、能夠簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況及不同課室的不同功能。2、能夠就時間問題進(jìn)行詢問并作答。3、能運用所學(xué)語言描述自己的日?；顒?。4、能夠簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，并提問和回答有關(guān)衣物所屬的一些問題。5、能夠就天氣情況進(jìn)行詢問并作答，并能說出不同天氣情況下該穿什