小學(xué)美術(shù)-重復(fù)的美教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《重復(fù)的美》教學(xué)設(shè)計一、教材及學(xué)情分析：本課是江西版五年級美術(shù)上冊屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是“美的體驗(yàn)”單元教程的第四課。本課在認(rèn)識色彩知識的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行初步的構(gòu)成練習(xí)，為后面的圖形變化做鋪墊。所以，本課知識是圖形變化中非常重要的一環(huán)。五年級的學(xué)生已有初步的審美基礎(chǔ)和欣賞能力，從簡單的圖形入手進(jìn)行教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但因是第一次接觸，學(xué)生很難設(shè)計出造型美、獨(dú)具一格的圖形來，需要教師有序的引導(dǎo)學(xué)生。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步了解關(guān)于平面構(gòu)成中重復(fù)構(gòu)成的現(xiàn)象和知識，不斷豐富和增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計思維。2.讓學(xué)生認(rèn)識生活中的許多重復(fù)排列的美，引起研究和設(shè)計重復(fù)排列圖案的興趣，達(dá)到提高藝術(shù)造型的能力。3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)作能力、審美能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解重復(fù)的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的秩序美感。教學(xué)難點(diǎn)：掌握重復(fù)變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計中創(chuàng)新。四、教學(xué)準(zhǔn)備：重復(fù)圖形的作品、多媒體課件、卡紙、小彩紙、剪刀、直尺、鉛筆。五、教學(xué)時數(shù)：2課時六、教學(xué)過程：（一）游戲?qū)?.上課前老師和同學(xué)們一起做一個有節(jié)奏感的拍手游戲，提問：“老是拍的效果為什么沒有同學(xué)們拍的效果強(qiáng)烈？”（引導(dǎo)學(xué)生說出重復(fù)、有規(guī)律）2.欣賞圖片，讓學(xué)生初步體會重復(fù)的美。欣賞燈籠的圖片，讓學(xué)生感受重復(fù)形式的美感，然后對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，引出課題，板書課題：重復(fù)的美。（二）講授新課1.提問并思考：生活中還有哪些重復(fù)現(xiàn)象？2.欣賞圖片：我用多媒體出示幾幅重復(fù)構(gòu)成的圖片，讓學(xué)生才從剛才的抽象中對重復(fù)又進(jìn)一層的具體認(rèn)識，先從簡單的作品開始觀察，找出基本形的排列方式，再讓同學(xué)們觀察老師的作品，總結(jié)制作方法和在制作時出現(xiàn)的問題，讓兩位同學(xué)上臺演示，總結(jié)排列方式有多種，并不是單一的，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念。3.小組討論并總結(jié)出重復(fù)圖案的制作步驟：（1）確定一個基本形。（2）畫出同等大小的方格。（3）設(shè)計一個排列方式。（4）把基本形按照一定的排列方式排列在方格內(nèi)。（三）作業(yè)要求（1）設(shè)計一幅重復(fù)構(gòu)成的圖案。（2）注意對子之間的分工與合作。（3）注意設(shè)計圖形與格子的契合。提示：使用剪刀時要注意安全，碎紙屑放在小水桶里。（四）作業(yè)展示通過學(xué)生評價，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳色彩搭配獎”“最佳難度獎”。老師最后點(diǎn)評。（五）小結(jié)：教師進(jìn)行課堂小結(jié)，根據(jù)同學(xué)們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)。（六）升華欣賞圖片，讓學(xué)生們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美，在課下利用廢舊物制作重復(fù)圖案，裝飾生活，讓我們的生活更加的美好。七、板書設(shè)計：重復(fù)的美制作方法：畫、剪、貼、刻制作步驟;1.基本形2.方格3.排列方式《重復(fù)的美》學(xué)情分析本課為五年級上冊的設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域中的一課。這個階段的學(xué)生在設(shè)計方面有了一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展，本課運(yùn)用重復(fù)圖案，學(xué)生較好的設(shè)計出關(guān)于重復(fù)美的圖案。會使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果。五年級學(xué)生的思維能力既有低年級的活躍性又有高年級的廣泛性，學(xué)生要接受知識的變化，要接受思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化是小學(xué)階段的關(guān)鍵期，針對五年級的孩子們愛畫、好動、思維活躍、自制力較強(qiáng)的情況，本節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐活動的同時著重培養(yǎng)他們良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時不斷提升學(xué)生的眼界，鼓勵學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷挖掘自己的潛力，盡可能創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境吸引他們的注意力，用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過感受不同重復(fù)美的藝術(shù)風(fēng)格，從而讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受，充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)創(chuàng)造精神，提高美術(shù)素養(yǎng)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣?！吨貜?fù)的美》效果分析重復(fù)是指同一形態(tài)或同組形態(tài)連續(xù)有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)。重復(fù)是設(shè)計中比較常用的手法，可加強(qiáng)人們的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面更完整統(tǒng)一。生活中處處都是美，讓學(xué)生觀察教室里有哪些重復(fù)的形？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，最后讓學(xué)生為生活中的常見物品設(shè)計重復(fù)形，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師“滿堂灌”下的機(jī)械重復(fù)、簡單回憶，而是自己觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作的過程。不足之處是，在教學(xué)中還可以讓學(xué)生帶一點(diǎn)生活中相同形的物品如：牙簽、夾子、硬幣、回形針、樹葉、花瓣等，讓學(xué)生現(xiàn)場拼一拼、擺出重復(fù)的形，這樣更容易出效果。《重復(fù)的美》教材分析本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(贛美版)小學(xué)五年級下冊

“美的體驗(yàn)”這一主題單元中的第15課《重復(fù)的美》，它屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課學(xué)習(xí)了重復(fù)美的構(gòu)成，了解到重復(fù)美的特性。本課則要進(jìn)一步體驗(yàn)重復(fù)美的圖案的效果。本課教材中的攝影及生活照片，很好地表現(xiàn)了重復(fù)的美，示范畫及學(xué)生上臺展示重復(fù)的構(gòu)成也較好地呈現(xiàn)了重復(fù)圖案的方法，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較詳細(xì)的參考。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)希望同學(xué)能有陶冶審美情操，增強(qiáng)自我表現(xiàn)的能力。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的火花，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。評測練習(xí)課后用重復(fù)知識做一幅有創(chuàng)意的作品《重復(fù)的美》教后反思《重復(fù)的美》處于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是“美的體驗(yàn)”單元課程第四課，本課在認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行初步的單元構(gòu)成練習(xí)，為后面的圖形變化做鋪墊。本課著重體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的理念，最大限度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，老師應(yīng)該把問題更多的留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、探求，這樣教學(xué)效果會更好。對于五年級的學(xué)生來說，重復(fù)的形并不陌生，但對于設(shè)計重復(fù)的形的方法并不了解，所以本科的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)新課標(biāo)精神，對讓學(xué)生參與，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實(shí)際，因材施教，我采用演示法，談話法，引導(dǎo)觀察法和分析講解法等多種方法進(jìn)行教學(xué)，利用展示圖片，老師范作，對重復(fù)的形進(jìn)行講解，既直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，學(xué)法上主要通過欣賞、比較、談話、動手制作等方法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍重復(fù)的美的圖形，并試著動手制作設(shè)計一個基本形，設(shè)想一種排列方式，完成一次重復(fù)構(gòu)成練習(xí)。課堂上，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作交流的學(xué)習(xí)方式，調(diào)d動每一個學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇自己喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，這樣既相互學(xué)習(xí)又培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與。整堂課學(xué)生學(xué)得輕松，作業(yè)質(zhì)量好，雖然每個學(xué)生的作品或多或少的存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，但每個學(xué)生的作品都有自己的獨(dú)特之處，我們應(yīng)該看到他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣?！吨貜?fù)的美》課標(biāo)分析《重復(fù)的美》一課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域，五年級屬