幼兒園中班區(qū)域記錄方案五篇

2/2幼兒園中班區(qū)域記錄方案五篇幼兒園的區(qū)域觀察主要是有目的地獲取兒童行為中的信息，并將這些信息給予新的意義，進(jìn)而促進(jìn)和提升孩子的整體素質(zhì)。今天小編在這給大家整理了一些幼兒園中班區(qū)域記錄方案，我們一起來(lái)看看吧！

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幼兒園中班區(qū)域記錄方案1

觀察對(duì)象：

年齡：5

性別：男

所在區(qū)角：結(jié)構(gòu)區(qū)

時(shí)間

3.18下午14時(shí)25分

觀察狀況記錄

用雪花插片插了一件很雄偉的飛機(jī)，機(jī)身、機(jī)翼飛機(jī)輪子都有，插的飛機(jī)很形象。

評(píng)價(jià)與分析

幼兒的潛力不錯(cuò)，按老師的要求插了一件很形象的飛機(jī)。老師期望幼兒在此基礎(chǔ)上自己有更好的突破和創(chuàng)新。

教師介入策略

教師指導(dǎo)幼兒能夠再插一個(gè)戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)、未來(lái)的飛機(jī)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力。

改善措施及目標(biāo)

對(duì)于潛力強(qiáng)的幼兒，教師能夠制定的目標(biāo)更高一些。

幼兒園中班區(qū)域記錄方案2

觀察對(duì)象：

年齡：5

性別：男

所在區(qū)角：繪畫區(qū)

時(shí)間

3.14下午14點(diǎn)15分

觀察狀況記錄

幼兒的繪畫主題是《我要飛》，他畫的樣貌很滑稽，頭仰著像睡覺(jué)的樣貌，四肢張開。

評(píng)價(jià)與分析

這個(gè)幼兒是個(gè)潛力較強(qiáng)的幼兒，他的繪畫功底算是不錯(cuò)，雖然樣貌很滑稽，但卻是表現(xiàn)出了“飛”的樣貌。

教師介入策略

其實(shí)“飛”的樣貌不能固定我只指導(dǎo)幼兒朝那兒飛，看到了什么，在飛的基礎(chǔ)上添畫所看到的東西。

改善措施及目標(biāo)

幼兒繪畫的如何飛，怎樣飛，不能固定在他的思想里，我要引導(dǎo)幼兒透過(guò)自己豐富的想象，畫出飛的樣貌，添畫更多豐富的資料。

幼兒園中班區(qū)域記錄方案3

觀察時(shí)間：10月21日

觀察對(duì)象：

觀察場(chǎng)景：娃娃家

觀察情景

下午，孩子們進(jìn)入活動(dòng)區(qū)開始做游戲，__進(jìn)入娃娃家后拿起電話，給媽媽打起了電話。這時(shí)，__看見了上去就搶，嘴里還說(shuō)著：“給我打一個(gè)，給我打一個(gè)。__不讓。兩個(gè)孩子立刻要搶起來(lái)，把那些“小朋友有玩具要一齊玩，要?jiǎng)e人的東西要商量”的話拋在了腦后。我立刻走過(guò)去，說(shuō)：__玩具是__先拿到的，等他打完了你再打好嗎?__雖然不搶了，但仍不甘心地看著__手中的電話，我靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)班上另一部電話并大聲說(shuō)：“鈴……__快來(lái)接電話，爸爸找你?！盻_高興地跑來(lái)了，拿起電話：“爸爸，你在上班嗎?我把幼兒園搞的亂七八糟的……”聽著__可愛的話語(yǔ)，我笑了!

簡(jiǎn)單分析：

小班幼兒年齡小，常為滿足自己的需要不能控制自己的情緒與他人發(fā)生爭(zhēng)搶，我利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn)，適時(shí)介入并加以引導(dǎo)，使矛盾化解，保證了游戲活動(dòng)正常開展，又不影響幼兒游戲情緒!

幼兒園中班區(qū)域記錄方案4

觀察對(duì)象：

年齡：5

性別：女

所在區(qū)角：繪畫區(qū)

時(shí)間

3.12下午14時(shí)20分

觀察狀況記錄

幼兒在樂(lè)樂(lè)超市的貨架上畫了很多蘋果，連線連到了數(shù)字2上，數(shù)字與蘋果的數(shù)量不一樣，教師詢問(wèn)為什么要畫這么多蘋果，幼兒說(shuō)喜歡。這個(gè)貨架為什么連到2上，幼兒說(shuō)不明白。

評(píng)價(jià)與分析

幼兒對(duì)老師的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要讓幼兒明白蘋果和2是有關(guān)系的。

教師介入策略

教師指導(dǎo)幼兒了解架子上的水果數(shù)量和數(shù)字一樣多才連在一齊，這個(gè)架子和2連在一齊，所以就應(yīng)畫兩個(gè)蘋果。

改善措施及目標(biāo)

能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并且把貨架物品的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字連在一齊。

幼兒園中班區(qū)域記錄方案5

觀察老師：___

觀察班級(jí)：中二班

觀察對(duì)象：___

觀察時(shí)間：___

觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室

觀察背景：

紫涵小朋友各方面非常優(yōu)秀：聰明、活潑、懂禮貌，好奇心強(qiáng)，無(wú)論對(duì)什么活動(dòng)總有創(chuàng)新精神，喜歡表現(xiàn)自己。為此，經(jīng)常受到老師的稱贊和表?yè)P(yáng)，是每個(gè)老師心目中的最愛。在家呢，獨(dú)生女，家庭條件優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，任其擺布，從而造成了孩子自私，以自我為中心和唯我獨(dú)尊的不良品質(zhì)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)會(huì)謙讓是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)孩子今后取的成功相當(dāng)重要。

觀察實(shí)錄：

今天的操作活動(dòng)是用橡皮泥裝飾《漂亮的男孩女孩》，活動(dòng)開始，我先給孩子展示了示范畫及制作過(guò)程，激起孩子興趣后，便給每個(gè)小組發(fā)下材料進(jìn)行操作，當(dāng)發(fā)到第三組時(shí)(紫涵那組)，操作盒剛放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子們認(rèn)真的操作著，都忙著為自己設(shè)計(jì)的男孩女孩穿漂亮的衣服，裝飾眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辮子等。這時(shí)，三組的書展告訴我：“老師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用，”“為什么?”“紫涵自己都拿著，不給我們用，”三組的孩子齊聲回答。黑色橡皮泥就一塊大的，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)要輪流用的。當(dāng)我問(wèn)紫涵時(shí)，她竟然認(rèn)真的說(shuō)：我還沒(méi)用完。

實(shí)施措施與效果：

面對(duì)紫涵的行為，我先是采用了說(shuō)服教育，講道理：讓她了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來(lái)，讓她懂得，大家生活在一起，你需要的別人同樣也需要，同樣有享有的權(quán)利，不能一人獨(dú)占，要想著別人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本來(lái)就不多，如果輪流用是完全可以的，你要裝飾眼睛、頭發(fā)等，但別的小朋友也要裝飾啊，假如別人也這樣都自己拿起來(lái)的話，你怎么用啊?接著又給孩子們講了《孔融讓梨的故事》。我的一番話，紫涵好像意識(shí)到了自己的不對(duì)，便拿過(guò)操作工具(塑料小刀)，從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里，并且說(shuō)：“我們每人切一小塊一起用吧!”看著孩子們愉快的操作著，我感到無(wú)比的欣慰。

現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母把所有的都給予孩子。無(wú)論孩子的什么要求，家長(zhǎng)都盡可能的滿足孩子。因?yàn)槭且粋€(gè)，也不會(huì)有人去和孩子爭(zhēng)搶，但就是因?yàn)檫@樣的環(huán)境很容易造成孩子不知道如何去分享，從而也就不懂得如何去謙讓。

所以孩子良好品質(zhì)的形成，是家園共育的結(jié)果，其中家庭教育起著至關(guān)重要的作用，作為家長(zhǎng)，首相要以身作則，當(dāng)