有趣的鞋教案

第頁共頁有趣的鞋教案有趣的鞋教案1活動目的：1、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。2、簡單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描繪兩種鞋子的特點。3、體驗穿大鞋的樂趣?；顒訙蕚洌?、爸爸、媽媽、小朋友的鞋假設(shè)干雙，玩具架3個，爸爸、媽媽圖片。3、音樂磁帶：《大鞋與小鞋》等。活動重點：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。活動難點：區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的詞語描繪兩種鞋子的特點；體驗穿大鞋，說說自己的感受?；顒舆^程：一、引出一雙大鞋和一雙小鞋，簡單區(qū)分大與小。師：寶寶們看，今天杜老師帶來兩個禮物，是什么啊？〔鞋子〕師：你們看看有什么不同？〔一個大的一個小的〕大的是誰穿的啊，小鞋是誰穿的??？二、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。1、師：寶寶們，看，這里是兔媽媽的鞋子超市，好多鞋子啊，有各種各樣的鞋子，有大的有小的，寶寶們幫兔媽媽整理一下鞋子好不好？你們看這里有兩個柜子，小鞋子應(yīng)該放在哪里？大鞋子放在哪里？2、老師示范3、幼兒操作。三、區(qū)分爸爸鞋子和媽媽鞋子，描繪其特點。1、師：你們看小鞋子都是誰穿的??？大鞋都是誰穿的啊？杜老師手里有兩雙的鞋子？你們看有什么不同？哪個是爸爸穿？哪個是媽媽穿？原來大鞋有爸爸穿的也有媽媽穿的，看看爸爸鞋子都是怎么樣的?。繈寢屝佣际窃趺礃拥陌?？2、在老師領(lǐng)導下請幼兒分分爸爸鞋子和媽媽鞋子。從鞋柜里找出媽媽的鞋子放在另一個鞋柜里，貼上頭像。四、體驗穿大鞋的樂趣。1、師：寶寶們，爸爸媽媽的鞋子你們穿過沒有啊？我們來穿穿看好不好？請寶寶把自己鞋子脫下來放在旁邊。每個人去拿一雙爸爸的鞋子。2、請幼兒穿上爸爸的鞋子。師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺？幼：走不動。師：為什么會這樣?。坑變捍饛?fù)：爸爸的鞋子太大了。師：穿著爸爸的.鞋子舒適嗎？那我們快快脫下來，送回鞋架。2、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。師：寶寶們，我們來穿穿媽媽的鞋子好不好？幼兒嘗試后提問：穿媽媽的鞋子，有什么感覺？幼兒：要摔跤的，媽媽的鞋子太高了。師：舒適嗎？師：那我們快快脫下來，送回鞋架。3、經(jīng)歷總結(jié)，穿自己鞋子最適宜。師：爸爸媽媽鞋子穿著舒適伐？那我們能不能穿?。课覀兇┌职謰寢屝訒さ共皇孢m也不平安，所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子。我們寶寶應(yīng)該穿哪個鞋子??？寶寶應(yīng)該穿自己的小鞋，我們一起來穿自己的鞋子吧。播放音樂，走一走，跳一跳，跑一跑，舒適嗎？我們回家吧。有趣的鞋教案2一、活動目的。1、學唱歌曲，感受歌曲的幽默、幽默。2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想像如何用夸大、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。3、體驗穿大鞋表演所帶來的樂趣。二、活動準備。1、教學大書、幼兒用書、學習單、教學CD、學習DVD。2、可伴奏樂器。3、請每位家長準備一雙爸爸或媽媽的鞋帶到幼兒園三、活動內(nèi)容：1、引導幼兒觀察幼兒用書，理解歌曲內(nèi)容?！?〕老師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容。老師：仔細看看畫面上的小朋友和平時有什么不一樣的地方？〔2〕幼兒觀察畫面并講述，老師同時與幼兒一起小結(jié)歌詞。〔小朋友都穿著大鞋〕〔3〕老師請幼兒穿上爸爸或媽媽的大鞋，走一走感受其中的`樂趣。老師：穿上大鞋走起路來會發(fā)出什么樣的聲音，是什么樣的感受呢？〔老師用歌詞進展小結(jié)〕〔4〕老師有節(jié)奏地朗讀歌詞1至2遍。2、幼兒學唱歌曲?！?〕老師范唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的幽默、幽默。老師：你們最喜歡歌曲中哪一句呢？〔2〕老師帶著全班幼兒共同練唱一下這句歌詞。3、幼兒集體跟著老師和音樂學唱歌曲2至3遍?！?〕老師引導幼兒用夸大的身體動作表現(xiàn)歌曲。老師：穿爸爸媽媽的大鞋子走路，是什么樣子呢？我們一起來學一學。〔老師歌一遍。幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作〕〔2〕老師反應(yīng)夸大滑稽的動作，并帶著大家集體練____一幼兒創(chuàng)編的動作。〔3〕幼兒隨著鋼琴伴奏，邊唱邊表演穿大鞋走路的動作兩遍。老師：我們來邊歌唱邊表演吧。有趣的鞋教案3教學目的1、學唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。2、可以聽間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來的效果。3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編才能與合作才能。4、初步學慣用對唱的方式演唱歌曲。重點難點：學唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。環(huán)境與材料：1、大鞋2雙〔男式、女式各1雙〕。2、音樂錄音帶。重點指導：感受間奏給歌曲帶來的效果一次備課一、穿大鞋1、出示兩雙大鞋，請幼兒說一說這是誰的鞋，并想象一下穿大鞋走路會怎樣。2、請幼兒來穿一穿大鞋，并說一說穿大鞋的感受。3、請幼兒穿大鞋學小雞走、小鴨走。二、學歌曲1、老師邊學穿大鞋的樣子邊演唱第一段。2、老師假裝給每位幼兒發(fā)一雙大鞋，并請幼兒"穿"上它，然后跟在老師的身后，一起邊唱歌曲，邊模擬穿大鞋的樣子走路。請幼兒比一比，看誰學的像。3、請幼兒說一說：穿上大鞋后怎樣學小雞、學小鴨走路？4、老師與幼兒面對面站立，邊唱邊表演第二段。5、老師邊彈琴邊演唱，請幼兒聽一聽，歌曲參加前奏和間奏后，聽起來跟原來有什么不同？6、老師彈琴，幼兒一起聽前奏和間奏唱歌。三、游戲"穿大鞋"1、玩法：在音樂的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當聽到完畢句的時候，幼兒想像著脫掉大鞋，穿著自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。2、游戲反復(fù)進展?；顒臃此迹?.本次活動，我運用了情趣教育法，提問法，個別交談法。2.整個活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的輕松的氣氛中掌握活動的重點，難點。3.環(huán)節(jié)設(shè)計始終表達了興趣和輕松。讓孩子玩的愉快，學得輕松。4.在這個活動中，肯定還有許多的缺乏之處，希望老師能給予批評和指正。小百科：鞋子有著悠久的.開展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝酥铺厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就創(chuàng)造了毛皮鞋子。鞋子開展到如今，就形成了如今這個樣子。各種款式功能的鞋子隨處可見。有趣的鞋教案4教學目的：1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。3、培養(yǎng)學生的造型才能，嘗試各種不同材料的運用。教學重難點：1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。教具學具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料。教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：1、引導階段欣賞老師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，理解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。2、開展階段以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的根底上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進展圖形和色彩的分析^p，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品?！?〕以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進展討論，分析^p，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果?！?〕繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進展大膽隨意的創(chuàng)作。三、學生制作，老師輔導：學生做作業(yè)時，老師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。四、教學拓展1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的'效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進展展示，評比。有趣的鞋教案5活動目的：喜歡嘗試穿不同大小的鞋，滿足模擬成人的愿望，愿意說說各種鞋子的名稱，并跟著老師模擬穿不同鞋所發(fā)出不同的聲音。教學準備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋假設(shè)干雙、鞋架?；顒舆^程：一、出示各類鞋，引發(fā)興趣1、今天老師要請你們看一樣東西，我們是什么？翻開裝有爸爸大鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么？然后請幼兒把爸爸的鞋子放在鞋架上。翻開裝有寶寶鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里有什么？請幼兒把寶寶的鞋子放在鞋架上。翻開裝有媽媽鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么？請幼兒把媽媽的鞋子放到鞋架上。2、請幼兒說說鞋架上有那些鞋子？〔旅游鞋、皮鞋、涼鞋等〕3、最高一層是誰的鞋子？〔貼上爸爸的頭像〕你怎么知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子還有誰也穿鞋子的呀？小結(jié)：原來爸爸、叔叔、爺爺、外公~~的腳最大，所以要穿大鞋子。4、最低一層是誰的鞋子？〔貼上寶寶的頭像〕你怎么知道這是寶寶穿的鞋呢？小結(jié)：寶寶的腳最小，所以要穿寶寶自己的鞋。5、中間一層是誰的鞋子？〔貼上媽媽的'頭像〕你怎么知道媽媽喜歡穿高跟鞋呀？還有誰也喜歡穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮嗎？小結(jié)：原來高跟鞋很漂亮，媽媽、阿姨、老師~~~都愛漂亮，她們要穿高跟鞋。二、嘗試穿鞋，體驗穿不同些的感覺1、你們平時在家里穿過大人的鞋子伐？今天你們想不想試一試穿大人的鞋伐？想先穿誰的鞋呢？2、我們先穿最高一層的鞋子，是誰的鞋呀？穿上爸爸的大鞋子會怎么樣呢？我們一起來試一試?！蔡岢龃┬囊蟆硨W爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大輪船，突突突突。〔上班、下班、走樓梯等〕3、剛剛你們穿大鞋子走路，怎么樣了？小結(jié)：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。4、如今我們再來試試穿上媽媽漂亮的高跟鞋，走起路來又會怎么樣呢？穿上高跟鞋試一試〔提出穿鞋的要求〕學學媽媽走路的樣子。〔上班、下班、走樓梯等〕穿上媽媽的鞋就像踩高蹺，噠噠噠噠。5、剛剛你們穿高跟鞋走路時，是怎么樣的呀？小結(jié)：穿上漂亮的高跟鞋，走路的時侯有點不穩(wěn)，因為鞋跟太高了，不合適我們寶寶穿對嗎？6、如今請寶寶穿上自己的鞋，試一試走路有什么不一樣？〔提出穿自己鞋子時的要求〕老師用兒歌提醒幼兒穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小腳丫，是船長，小腳伸進船艙里，用力拉起鞋后跟。7、請寶寶穿上自己的鞋，我們一起來走走，跳跳、跑跑?！卜鸥枨和米犹?、寶寶穿上自己的鞋子，有什么不一樣呀？小結(jié)：寶寶穿上自己的鞋，不大不小真適宜，運動起來最平安對嗎。我們一起到外面去運動嘍！有趣的鞋教案6設(shè)計意圖：大家都知道幼兒園的科學教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品，幼兒對身邊的事物存在著濃重的好奇心，而幼兒已有可以區(qū)別大、小的知識程度，在此根底之上，讓幼兒區(qū)分大鞋和小鞋，進一步加強對生活經(jīng)歷的積累。從幼兒興趣出發(fā)，搜集家長的各種鞋子，通過讓幼兒看一看、說一說、送一送，區(qū)分大鞋與小鞋，在觀察中發(fā)現(xiàn)爸爸與媽媽的鞋子的不同特點，讓幼兒產(chǎn)生對爸爸媽媽鞋子的興趣，并可以簡單區(qū)分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子，在體驗穿大鞋活動中，在感受穿大鞋的`樂趣之余，讓幼兒知道穿爸爸媽媽的鞋子不方便也不平安，穿自己的最方便?；顒幽康模?、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋?！J知目的2、簡單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描繪兩種鞋子的特點?！拍苣康?、體驗穿大鞋的樂趣?！楦心康幕顒又攸c：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。幼兒在已有的經(jīng)歷之上，進而運用到生活中，簡單區(qū)分大鞋與小鞋，進一步加強對生活經(jīng)歷的積累。活動難點：區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的詞語描繪兩種鞋子的特點；體驗穿大鞋，說說自己的感受。難點形成原因：由于托班幼兒的語言開展程度，以及詞語積累才能薄弱，所以我把區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并可以用簡單詞語描繪鞋子的特點，以及表達自己在體驗爸爸媽媽鞋子后的感受為本次活動的難點?；顒訙蕚洌喊职?、媽媽、小朋友的鞋假設(shè)干雙，玩具架3個，其中兩個玩具架貼上大小鞋的圖片，爸爸媽媽的圖片。音樂磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》。活動過程：1、引出主題，認識大與小。通過提問：這是什么？有什么不同？引出主題。結(jié)合已有知識從大與小，進而到大鞋與小鞋這一認知。2、結(jié)合經(jīng)歷，區(qū)分大鞋和小鞋子。通過看一看、說一說、送一送層層遞進，讓幼兒掌握區(qū)分大鞋與小鞋這一認知才能。3、通過觀察，用簡單詞語描繪爸爸媽媽的鞋子特點。通過提問：媽媽鞋子是怎么樣的啊？和爸爸的有什么不同？引導幼兒觀察并表達自己想法。4、親身體驗，找出真正合適寶寶的鞋子。通過親身體驗穿大鞋，總結(jié)經(jīng)歷，知道寶寶穿自己的鞋子最合適。有趣的鞋教案7教學內(nèi)容用自身能想到的資料做一雙與眾不同的鞋子。教學目的1、欣賞并發(fā)解種資料制作的鞋子所具有的不同風格特征和民族特色。2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種資料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。3、培養(yǎng)同學的造型才能，試嘗各種不同資料的運用。重點難點重點：鞋子的設(shè)計難點：鞋子立體感的表示教具準備師生搜集有特色的民族鞋或同學以前穿過的小鞋子，舊掛歷紙、包裝紙、各色布頭、毛線、鈕扣、剪子、膠、彩泥、彩筆、水彩、水粉等、教學過程1、引導階段欣賞老師帶的來各種鞋子，引導同學通過“看”，“想”，“說”，理解不同造型的鞋子的一起特點和組成部分。2、開展階段以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的根底上，對各種不同造型，不同資料的鞋子進展圖形和色彩的分析^p，討論。訓練同學敏銳的造型感覺，采用大膽的表示形式，獨立完成一雙有趣的`，用料獨特的鞋子作品。a以小組為單位,對各種不同資料的鞋子進展討論，分析^p，提示同學仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種資料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上發(fā)生不同效果。b繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵同學制作出不同造型，不同資料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)同學各自不同的感受，通赤直覺進展大膽隨意的創(chuàng)作。c同學做作業(yè)時，老師可以根據(jù)同學不同的個性特點，由同學自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表示鞋子的立體或半立體造型。3、拾掇整理催促同學拾掇工具和資料，注意堅持教室衛(wèi)生。4、教學拓展1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，發(fā)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。3、用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。4、以小組為單位一起完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進展展示，評比。有趣的鞋教案8教材分析^p：《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學習活動課。本課教學以游戲來營造美術(shù)學習的情境，切合學生的心理需求。《有趣的鞋》一課是以學生最熟悉的生活用品"鞋"為題材，通過學生參與欣賞(感知)、制作(理論)、展示(評價)、游戲等環(huán)節(jié)，引導學牛對生活中的"美"進展體驗、認識和再創(chuàng)造，激發(fā)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，進步手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造才能和造型才能。本課教材雖簡單，卻給老師極大的發(fā)揮空間，包括對教學理念、教學方法、教學用具的選擇。重點要突出"認識鞋、制作鞋"這主要內(nèi)容。應(yīng)該注重引導學生對鞋的形狀、外觀、實用等方面的觀察和理解，讓學生體會美術(shù)與?；畹穆?lián)絡(luò)。本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氣氛中進展，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺卜感受實用美術(shù)的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術(shù)學習的情感教育作用。設(shè)計理念：在成人的目光里，鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設(shè)計不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒章領(lǐng)域。新課程改革要求學習內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界嚴密聯(lián)絡(luò)，強調(diào)學生把美術(shù)學習與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，進步學生才能，表達以人為本的教育思想，表達學生為主體的教育理念。表達"以學生自主開展、自豐學習、自主理論"和"展現(xiàn)自我、張揚個性"的教學思想。教學目的：1、認知目的：理解生活中鞋的構(gòu)造以及設(shè)計原那么，培養(yǎng)實用造型才能。2、技能目的：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。3、情感日標：培養(yǎng)學生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對?；畹臒釔?。教學重點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。教學難點：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)，選擇恰當?shù)牟牧?，運用適宜的方法制作一雙鞋。教學準備：1、學具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等。2、教具：鞋實物，不同材料制作的鞋，課件，小獎品。課別：綜合(制作、游戲)教學過程：一、引出課題，激發(fā)興趣(一)鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累師：在我國五千多年燦爛的文明中，有許多鞋都做為主角登上了歷史的舞臺，今天就讓老師帶著同學們一起走進那些逝去的歲月，重新領(lǐng)略它們曾經(jīng)的輝煌與燦爛吧！小小的鞋里蘊含著豐富的文化，能讓我們透過它探尋歷史的足跡，時間的步伐和民族的特色。請同學們欣賞課件中鞋的圖片，結(jié)合自己課前搜集的有關(guān)鞋的資料展開討論：(1)從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎?(2)從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎?(3)從這些鞋上你可以品位出不同民族的藝術(shù)特色嗎?各組欣賞、討論、交流，課后大家可以登陸：做進一步的研究。教學設(shè)計：老師課件展示鞋的開展演變，在輕快活潑的音樂中讓學生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。(二)請同學聯(lián)絡(luò)自己的需要說說鞋有什么作用嗎?(保護腳、保暖、美觀引出鞋在當今社會的不同功用，介紹自已喜歡的鞋。(三)鞋欣賞，引導學生對鞋進展深化討論學習。今天老師也帶來一些漂亮的鞋，讓我們一起欣賞欣賞吧。電視里的鞋，注意課件中的鞋款式與色彩。及它們在生活中不同的功用(出示課件)金黃色的舞鞋上爬著一只詭異的蜥蜴，彷佛是某種神秘的咒語，來自充滿故事的一千零一夜，妖異瑰麗，散發(fā)小可預(yù)知的誘感氣息。在當今社會，有一種服飾文化可以將人們從繁重的學習與工作中解脫出來，拖鞋是當之無愧的。師：隨著時代的開展，人們已經(jīng)把鞋從實用方面轉(zhuǎn)向即實用又美觀了。而且在選材上也日益廣泛，這是時代的進步，是創(chuàng)新的結(jié)果。今天，我們就以多種材料來做幾只有趣的鞋。提醒課題。二、演示與分析^p(一)通過剛剛的活動，你能說一說每天與我們形影不離的鞋是山幾部分組成嗎?(啟發(fā)引導同學，多媒體課件演示)(板書：鞋底，鞋面，裝飾花紋)(二)設(shè)置情境，欣賞學生作品，分析^p理解創(chuàng)作方法，引導探究制作步驟：1、剪鞋底2、剪鞋面3、粘貼并裝飾花紋教學意圖：欣賞同齡學生不同風格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學習動力。(三)師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以小組為單位開展合作學習，充分調(diào)動學生的參與學習積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯(lián)想的根底上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進展圖形和色彩的分析^p，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一取有趣的、用料獨特的鞋f作品。1、老師出示"美與健鞋店"即將開業(yè)鞋店里有四個模擬的展柜，分別代表每一組，我們各位同學就是一名小小的"鞋子設(shè)計師"，制作完成的同學請把鞋放在本組的展柜里，看哪組制做的最多最快。老師注意協(xié)調(diào)各小組的關(guān)系，讓學生形成一種親密的關(guān)系，養(yǎng)成一種團隊互助精神。并要求各小組在制作上力求表現(xiàn)自已的獨特之處。2、"設(shè)計師"運用各種綜合材料，設(shè)計不種款式，造型新穎有創(chuàng)意的鞋。3、學生自主表現(xiàn)，老師巡視輔導。(播放音樂)輔導要點：A、引導學生選擇恰當?shù)牟牧希矛F(xiàn)成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。B、鼓勵學生大膽、細致制作，運用我們學習過的圖案、平面、市體等知識設(shè)計一只或一雙造型奇特的鞋，在設(shè)計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配。C、老師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的`市體或半一體造型。D、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的平安。三、觀摩欣賞，表演購置鞋的情景(播放音樂)1、推銷鞋：教學意圖：將自己的作品向別人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流進步表達才能。2、鞋的展示：教學意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實驗中普遍采用的教學方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要創(chuàng)造一個理想的合適學生開展的學習情境，創(chuàng)設(shè)有新奇感，能吸引學生的生活情境，為學生的創(chuàng)作奠定根底，本環(huán)節(jié)還表達了學生之間的合作學習，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。3、購置鞋，并說明購置的理由教學意圖：將課常教學與生活理論嚴密的聯(lián)絡(luò)起來。為學生積累社會經(jīng)歷，均等級的評價，即注重教育過程的情感體驗，又注重學生個體的傾向性比擬，不評等級，用簡單的描繪性語言的形式給經(jīng)適當?shù)脑u定，鼓勵學牛小斷努力，不斷進步。四、課后拓展，加強學科輻射，注重學習延伸師出示擦地拖鞋，指出正是有了人們這種創(chuàng)新的精神，我們?nèi)祟惖纳鐣艜粩嗟南蚯伴_展，展示兒件用染紙、碎布、及廣告紙折疊的鞋。同學們想想，我們還能使用哪些材料制作鞋呢?老師相信課余時間同學們一定設(shè)計出更多更有創(chuàng)意的鞋作品，為今后其他的設(shè)計課做好鋪摯。教學意圖：一兩句話的課后拓展，讓那些喜歡學習的孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力，進步拓展了學生的思維。鼓勵發(fā)散思維將本課作為"點"，把美術(shù)與生活的聯(lián)絡(luò)發(fā)散到"面"，使學生感受到實用美術(shù)的魅力。有趣的鞋教案9活動背景：天氣漸漸炎熱起來，孩子們一活動后身上就會出許多的汗。午睡的時候，孩子們一脫鞋，整個午睡室里就彌漫了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午間漫步的時間，讓孩子們將自己的鞋子脫下在陽光下照射。而就在這個時間，我偶爾的發(fā)現(xiàn)有許多孩子都喜歡你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比擬誰的鞋子大，誰的鞋子小。我突然有了靈感，這不就是孩子的興趣點嗎？我可以將鞋子作為一個引子，讓幼兒學分類，學裝飾啊，這樣既開展了幼兒的語言表達才能，又防止了以往數(shù)學分類活動的枯燥性，而且還讓他們學會了在生活中有規(guī)律的整理東西，這不是很好嗎？因此我設(shè)計了有趣的鞋子這個活動?；顒幽康模?、引導幼兒在活動中學會自己比擬鞋子的大小、松緊，并能用語言表達出來。2、可以學會按特征進展分類活動，并養(yǎng)成在活動中互相謙讓的良好品德。3、可以創(chuàng)造性的給鞋面進展裝飾，進步幼兒的動手操作才能和審美才能。4、開展幼兒的觀察比擬才能。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能?；顒訙蕚洌河舶寮堊龅男?、畫筆、皺紋紙、膠水、彩紙假設(shè)干?；顒舆^程：1、幼兒互穿鞋子，體會各自的感受?！?〕“小朋友，你們的鞋可真好看啊，老師想和你們換穿一下鞋子，你們愿意嗎？你也可以和老師一起，找上好伙伴，穿一下他們的鞋，看看有什么感覺！”〔由于活動前孩子已有了經(jīng)歷，如今穿起來特別開心，很多幼兒都趕著圍過來告訴我的感受。有的說：他的鞋子太緊了，我穿不下；有的說：他的鞋子太大了，我的腳??；還有的幼兒竟然感覺出了溫度和質(zhì)地的硬軟：老師，他的鞋熱乎乎的，而且還特別軟。在一個完全輕松的語言氣氛中，幼兒大膽講述，并且學會了大小、松緊、軟硬這幾對反義詞?！场?〕“為什么有的人覺得鞋子大、松，有的人覺得鞋子小、緊呢？”〔通過前面的自由講述，我讓幼兒自己總結(jié)出經(jīng)歷。根本上所有的孩子都會說出，腳的大小不一樣，腳小的穿腳大的孩子的鞋那么鞋子就會大，反之就會小的道理。看來孩子是理解了腳的大小與鞋子之間的關(guān)系，也學會了大小、松緊這幾個字眼。而老師在此時僅做的就是將孩子的語言加以整理，做一個簡單的小結(jié)，不需要過多的去幫助幼兒來講述〕小結(jié)：活動一開場就以孩子的興趣點展開，讓孩子積極的參與到活動中來，為后面的活動做鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中也表達了師生互動，幼兒的主動學習。2、按特征進展分類〔1〕“如今我請小朋友給我們的鞋子來找家了。請男小朋友把鞋放在左邊、女小朋友把鞋放在右邊”〔所有的孩子都非常迅速的將鞋子給放到了我指定的地點，可是出現(xiàn)了兩種情況。女小朋友的鞋放的特別整齊，而男小朋友的鞋放的歪歪扭扭的，于是我讓他們觀察后自己來進展調(diào)整。孩子馬上爭先恐后的去排放好鞋子，可是又出現(xiàn)了個問題，在大家擁擠中，鞋子仍放的不夠整齊。我就把這個問題提了出來，請小朋友自己動腦筋解決，在第三次排列中，孩子們都學會了互相謙讓。〕〔2〕“請小朋友將皮鞋放在左邊，球鞋放在右邊”〔在活動中，有個別幼兒都跑來向我詢問，我的鞋是什么鞋，看來他們對鞋子的種類還不是特別理解。我就請他們?nèi)ズ团欧旁趦蛇叺男鲆粋€比擬，看看他的鞋屬于哪一種。不一會所有小朋友的鞋就放好了?！场?〕“請小朋友將鞋子按顏色來分，黑色的放在左邊，紅色的放在右邊，白色的放在前面，蘭色的放在后面”〔活動一會兒，許多幼兒就跑來告訴我，他的鞋子上有許多種顏色，不知道自己的鞋該放在哪一組。正當我被這突如起來的`問題給卡著時，一個幼兒提出，哪種顏色多就放在哪一組，這樣不就行了啊！這個問題很快將孩子們的難題給解決了，而且我也發(fā)現(xiàn)，孩子們都會互相檢查，一發(fā)現(xiàn)其他幼兒放錯的，就馬上提醒他，并告訴他該放在哪〕小結(jié)：這個活動都以幼兒操作為主，它改變了以往圖片的分類操作，讓幼兒用已有的生活用品進展分類，到達了一個很好的效果。在活動中，老師也改變了教誨者的位置，完全放手讓孩子自己去考慮，發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法，但是假如在這三個問題之后，讓孩子創(chuàng)編自己找特征進展分類，那樣我想孩子的興趣更濃，也為平時的整理游戲材料、學慣用品等打下了一個很好的根底。老師也要告訴他們在平時生活中要學會按特征整理物品。3、制作、裝飾鞋面〔1〕老師講解制作鞋面的要領(lǐng)，首先要量出你鞋面的長度，然后給鞋面進展裝飾，接著將裝飾好的鞋面的兩端涂上膠水粘在鞋底下。〔2〕提出要求：要求每個小朋友的鞋面都要進展裝飾，可以畫，也可以用其他的材料進展裝飾，但兩只鞋要對稱。幼兒操作〔在操作活動中，我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒可以做到兩個兩個的互相合作。我?guī)湍懔啃娴拈L度，然后你幫我量，這樣自己就不會那么吃力了。有了一個孩子這么做，許多孩子也就跟著這樣做起來，速度顯然快了很多。在裝飾鞋面時，孩子充分發(fā)揮了他們的潛能，不光從鞋面的花紋上來考慮，還有的幼兒將鞋面折成了像扇子一樣瓦楞狀的，非常好看。許多幼兒都利用了輔助材料，比方說皺紋紙，將它剪成了波浪線狀做花邊；用皺紋紙編成帶子，有的幼兒索性就將繩子做為涼鞋的鞋面，看來他們在平時生活中觀察的還是比擬細致的。最后在粘貼鞋面時，有的幼兒沒有注意好貼的間隔，使鞋子一只緊，一只松，有的幼兒都短的伸不進腳了，看來在這個環(huán)節(jié)上我交代的還不夠清楚。最后我請幼兒穿上自己的鞋做了一個鞋子模特表演，讓幼兒建立了成功感?！承〗Y(jié)：活動前我根據(jù)中班幼兒動作開展的情況，讓幼兒制作鞋面，并裝飾鞋面。但在活動中產(chǎn)生的一系列問題也提醒了我，在講解要領(lǐng)前一定要考慮到孩子可能出現(xiàn)的問題，盡量作到講解清楚，易懂，這樣活動才能到達一個更好的效果?；顒臃此迹罕净顒訄猿忠杂變簽橹黧w，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)歷。而老師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正表達了“以人為本”的教育思想。有趣的鞋教案10活動目的：1、理解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。2、知道要穿適宜的鞋子。3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。4、積極參與探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂?；顒訙蕚洌?、各種鞋子的圖片假設(shè)干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一。2、特殊作用的鞋子課件。活動過程：一、猜謎激趣聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。猜猜是什么？〔鞋子〕二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等?！矎男拥拿Q、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋〕小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。1、參觀鞋城小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子?！残∨笥褏⒂^鞋城，認識更多的鞋子。〕參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？2、送鞋今天明明一家也來到了鞋城，我們都有誰？〔分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像〕他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？〔幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊〕請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？我們媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？〔幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺?！衬銈儎倓偼嬗螒虻臅r候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺？小結(jié)：我們穿大鞋會覺得不舒適，我們應(yīng)該穿自己的適宜的舒適的童鞋。五、認識一些特殊的鞋子播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等?；顒友由欤豪^續(xù)去搜集各種各樣的鞋子，理解更多關(guān)于鞋子的知識?；顒臃此迹骸队腥さ男愤@是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學習內(nèi)容。新課程改革要求學習內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界嚴密聯(lián)絡(luò)，強調(diào)學生把美術(shù)學習與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計本課教學時，我利用了新的教學理念，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，進步學生才能，表達以人為本的教育思想，以學生為主體的。表達“以學生自主開展、自主學習、自主理論”和“展現(xiàn)自我、張揚個性”的教學思想，讓學生的美術(shù)造型活動與其他學科綜合起來，讓學生在跨學科中探究美術(shù)學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲！首先是利用謎語導入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片，比擬全面的讓學生理解了隨著社會進步開展鞋的多樣化、興趣性。同時，這多種多樣的`有趣的鞋，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發(fā)學生制作的欲望。其次在教學過程開展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學生自己探究發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學生理解制作步驟。師生共同分析^p，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。老師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)表達了美術(shù)老師的美術(shù)根本功和自身的素質(zhì)才能，通過老師的直接示范作用，能使學生極快地掌握制作技巧、技能，進步學生的實際操作程度，從而更好地進步自身的教學質(zhì)量。老師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評價方式有：自評：在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設(shè)計意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評價?；ピu：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學生發(fā)表自己的見解。對學生的的作品及時的進展評價，是對學生學習的肯定，能進步學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經(jīng)歷和語言表達才能的限制，本課在互評環(huán)節(jié)學生表達的不太理想，我在今后的教學理論中還要對學生進展多引導?？傊菊n內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)歷，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心！作為老師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探究生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學習形式的探究，才能激發(fā)學生創(chuàng)造的才能和潛能。有趣的鞋教案11活動目的1．可以參與談話，樂于用快樂的語句表達自己穿鞋的愉快感受。