英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

第頁共頁英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)1不知不覺，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過去的學(xué)期中，我擔(dān)任初二〔1〕、〔2〕班的英語教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負(fù)的重任，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深化研究新的教學(xué)方法，時刻以進(jìn)步學(xué)生的語言運(yùn)用才能和為學(xué)生今后語言開展奠定根底作為目的。一個學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)歷的同時，也深化地認(rèn)識到了自己在教學(xué)中仍有許多須進(jìn)步和改進(jìn)的地方。教學(xué)相長就是說教與學(xué)是互相聯(lián)絡(luò)，密不可分的。眾所周知，要想實(shí)在貫徹素質(zhì)教育的要求，老師必需要開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語言的運(yùn)用提供真實(shí)的語境和創(chuàng)造時機(jī)。因此，理解并認(rèn)真分析^p學(xué)生情況，有針對地開展英語教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以，在備課時，我力爭將教材目的和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真考慮最合適學(xué)生的教學(xué)方法和手段。班上的學(xué)生英語聽、說的才能相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題詳細(xì)化和枯燥問題興趣化，盡力去進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)理論中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。理解及分析^p學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，能否做到因材施教，對課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)理論中親身體會到了這一點(diǎn)。理論證明，老師不但要充分地備課并有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，同時又要有駕馭課堂的才能，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實(shí)、教態(tài)自然，講課生動、難易適中、照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既陌生又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事，幫助同學(xué)通過使用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)英語，為他們學(xué)習(xí)英語提供動力和激情。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會不可防止的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在日常的教學(xué)中我沒有無視這一現(xiàn)象。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的，利用業(yè)余時間對這部分同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。在早讀時，我堅(jiān)持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取背誦等方式，進(jìn)步他們的語言表達(dá)才能。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽拔?guī)е鴮W(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展成績的總結(jié)和分析^p。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言運(yùn)用才能不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中我要加強(qiáng)對學(xué)生`在這方面的訓(xùn)練，力爭讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，純熟掌握。而考試結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體開展有很大幫助。我明白到這學(xué)期我所獲得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何進(jìn)步班級學(xué)生的英語運(yùn)用才能。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想，多與其他老師交流工作經(jīng)歷。英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)2光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的時間就這樣匆匆溜走。我捫心自問：我做了什么？做得怎么樣？作為高二〔3〕、〔4〕班的英語老師，我已經(jīng)與同學(xué)們相處了一個學(xué)期，指導(dǎo)他們的問題是學(xué)習(xí)被動、眼高手低、效率低下、死讀書讀死書。但他們也有有點(diǎn)，如：比擬聽話，尊敬老師，懂得配合。針對他們的特點(diǎn)，本學(xué)期我做了如下工作：首先，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。逐步減少早晚讀科代表領(lǐng)讀、大家齊讀的“大一統(tǒng)”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)自己的實(shí)際情況在一定范圍內(nèi)自主選擇朗讀內(nèi)容，自我檢查朗讀效果。催促學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后〔及時〕復(fù)習(xí)。鼓勵同桌之間、好友之間互相幫助，互相監(jiān)視，共同進(jìn)步。如今，許多學(xué)生都學(xué)會了自主安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道在什么時間該干什么事。其次，要求學(xué)生重視根底，腳踏實(shí)地，切忌眼高手低。有些學(xué)生不重視教材，不重視最根本的語音、語法、詞匯等根底知識和根本技能的培養(yǎng)，而一味想著拔高。這樣做的結(jié)果只能是撿了芝麻丟西瓜，得不償失。因此，我經(jīng)常告訴同學(xué)們，學(xué)習(xí)英語就好似打仗的時候攻山頭一樣，要一座一座地攻，并且要把攻下的山頭牢牢守住。只要平時能把那些大大小小的“山頭”收為“囊中之物”，到高考之前再把它們用一條線串起來，使之形成網(wǎng)絡(luò)，觸一“點(diǎn)”而動“全身”，到達(dá)融會貫穿，舉一反三的境界，就不怕高考考不出好成績。第三，要做“激光”，不要做“手電筒”。激光為什么有超強(qiáng)的穿透力，而手電筒沒有，就是因?yàn)榧す饪梢园压饩€集中于一點(diǎn)。學(xué)習(xí)也一樣，假如學(xué)習(xí)時精力不集中，“身在曹營心在漢”，肯定效果不好。所以，我經(jīng)常要求他們在一定的時間內(nèi)完成特定的任，絕不允許浪費(fèi)時間。有時還搞一些競賽，看誰能又快又好地完成任務(wù)。除了在學(xué)習(xí)上要求他們注意效率外，在平時的生活中我也要求他們盡可能調(diào)動自己的激情，說話辦事風(fēng)風(fēng)火火，干錯利索，從不拖拉。第四，適量布置課外作業(yè)，抓反復(fù)，反復(fù)抓。上一學(xué)期，我很少布置課外作業(yè)，絕大部分學(xué)習(xí)活動都是在課堂和早讀完成的。所以他們課后根本不看英語，顯得太輕松了，有些學(xué)生向我提出了“抗議”。于是，本學(xué)期除了注重課堂教學(xué)外，我還特別重視他們的課外學(xué)習(xí)和課后輔導(dǎo)，每天都留有一定量的作業(yè)，對容易出錯的地方反復(fù)練習(xí)，直到掌握為止。第五，重視思想工作。許多學(xué)生在活潑的外表里面，其實(shí)都隱藏著一顆脆弱而敏感的心，他們只能成功，不能失?。恢荒芙邮毡頁P(yáng)而無法接收批評；只能適應(yīng)順境而難以面對逆境；太看重平時的分?jǐn)?shù)而不能把目光放在明年的高考上，更忽略了自身的長遠(yuǎn)開展。。。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們有了思想波動，我都會主動找他們聊天，與他們談我對學(xué)習(xí)的理解，談學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法，談對人生的感悟，幫助他們正確分析^p自己的優(yōu)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的位置，從而樹立信心，確立目的，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然，從考試分?jǐn)?shù)上看，他們的分?jǐn)?shù)并不是最好的。這主要是由于我們還處在“備料”階段〔知識儲藏、才能提升〕，還沒有進(jìn)展最后的“蓋房”、“裝修”〔高三追求分?jǐn)?shù)的階段〕，所以顯得有點(diǎn)混亂。但我最大限度地保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，為高三的最后沖刺做好了思想上、行動上和知識上的準(zhǔn)備，積蓄了足夠的力量。“留得青山在，不怕沒柴燒”！但愿他們在高三“燒”得更旺。英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)3本學(xué)年我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向前輩和老老師學(xué)習(xí)。我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，積極探究小學(xué)英語快樂課堂，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、面對所有學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n在教學(xué)中前，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀相關(guān)教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他老師獲得的經(jīng)歷，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識時，不厭其煩，耐心教誨學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識；在傳授學(xué)生知識的同時，并對他們進(jìn)展思想教育，并讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生。二、把握課堂40分鐘,向課堂要效率在課堂上,我盡量活潑課堂氣氛,鼓勵學(xué)生考慮問題,答復(fù)下列問題,讓他們主動參與,注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析^p、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步穩(wěn)固知識,布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對試卷,作業(yè)等認(rèn)真修改并加以講評,做好總結(jié),以便及時做到查,漏,補(bǔ),缺.特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽,說,讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。三、利用課余時間,補(bǔ)充課堂缺乏課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間,及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成練習(xí)冊,不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。四、自身的學(xué)習(xí)鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)歷，我抓緊一切時機(jī)向其他老師學(xué)習(xí)，用心搜集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語五年級教學(xué)方面獲得的成績和經(jīng)歷。但也存在較多的缺乏：如課堂操作欠靈敏，多媒體操作不純熟，尤其是后進(jìn)生，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。在今后的教學(xué)中，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中缺乏，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取讓自己盡快成長起來！英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸很多。一、認(rèn)識教材，理解學(xué)生對于新教材，大家都是處在探究探究的階段；新教材是由人教出版的GOFORIT，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語根底的學(xué)生，同時該教材營造了一個傾向外鄉(xiāng)化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學(xué)生理解起來有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，GOFORIT的起點(diǎn)比擬高，單詞的呈現(xiàn)比擬多，難度也很大。而作為學(xué)習(xí)該教材的學(xué)生來講，很多學(xué)生從來沒有接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比擬大。二、因材施教，掌握難度我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)的過程，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得理解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易承受。幾堂課下來，覺得僅僅只是這樣是不夠的，于是開場學(xué)會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識的把教材的難度降低，比方聽力在本套教材中難度比擬大，我就把聽力的形式進(jìn)展適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷進(jìn)步學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時要備學(xué)生”。同時根據(jù)不同的班級的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言一個學(xué)期下來，總體來看，兩個班的成績根本上持平。三、調(diào)動氣氛，參與鼓勵在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比擬有難度，怕講錯；另外一個是學(xué)生膽子比擬小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚(yáng)和鼓勵的方式。同時，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。四、加強(qiáng)穩(wěn)固，分批對待因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認(rèn)真修改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，對于聽寫不理想的學(xué)生，我一般會在中午的時候讓他們留下來重新聽寫?；蛘呤歉鶕?jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對不同根底的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開場我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來我感覺這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對語言的感知才能本身就比擬差，越是統(tǒng)一要求，他就開場抵抗，其實(shí)到最后什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分承受才能比擬差的同學(xué)，我就用相對低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后學(xué)生明顯多了。在這一個學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)5本學(xué)期，我擔(dān)任八〔4〕、八〔5〕兩班的教學(xué)，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作方案安排及學(xué)生的實(shí)際，目前教學(xué)工作已完畢，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、學(xué)生的根本狀況：上學(xué)期經(jīng)調(diào)查，兩個班大部分學(xué)生，根底非常差，有一半的學(xué)生連26個字母都寫不齊，并且拼寫不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)不主動，對英語的興趣不濃。兩班共約有1/4的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，對英語較感興趣，但是他們根底較弱，聽寫才能有待加強(qiáng)。對英語學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度被動。二、采取的措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)表達(dá)以素質(zhì)教育為目的的新課程理念及學(xué)校工作方案，認(rèn)真研究教材，和同年級老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作方案，加強(qiáng)落實(shí)、反應(yīng)、總結(jié)方案的執(zhí)行情況。2、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的才能，充分利用早讀時間，要求學(xué)生大聲朗讀課文。3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)展聽寫訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生對記憶單詞和句型的才能；另外從開學(xué)初就開場初狠抓英語課文背誦，并制定了利用課前讀英語、背英語的方案并狠抓落實(shí)。4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)展不同的形式進(jìn)展對話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)展簡單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。5、抓小測驗(yàn)、單元測試過關(guān)，并注重復(fù)習(xí)。三、教學(xué)方面的經(jīng)歷、存在問題及今后的做法：1、教的方面：深化理解和分析^p學(xué)生情況，有針對地教學(xué)，由于對每單元的單詞和詞組進(jìn)展了屢次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以詞匯的得分率比以前高；因加強(qiáng)了書面表達(dá)的英語背誦，所以英語作文得分率有了長足的進(jìn)步。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善，我班英語成績有了較大的進(jìn)步，平均分、合格率、優(yōu)秀率均穩(wěn)中有升。雖然我們也進(jìn)展了英語閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀才能的進(jìn)步不大。單項(xiàng)選擇、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識將來得及操練其他工程得分率就較低。今后，應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。2、學(xué)的方面一要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開場，并且要用班規(guī)來落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運(yùn)用英語知識，英語成績就會不斷進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺得英語有進(jìn)步，以前不要說是背，讀都讀不順，而如今還能背些英語句子了。假如只是為了應(yīng)付考試，臨時抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使可以應(yīng)付一時，但掌握的知識都是不結(jié)實(shí)的。新舊知識就會顧此失彼?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、理論、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功?！边@便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)步他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的才能。為此，我將在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氣氛內(nèi)。2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目的，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教誨學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的才能。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)展思想教育。3、游戲活動，穩(wěn)固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。積極開發(fā)和有效利用課程資，更好的為英語教學(xué)效勞，力爭在今后的英語教學(xué)工作中獲得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)6這學(xué)期，我擔(dān)任四年級一班、三班和二年級一班的英語教學(xué)。我對教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體，在本學(xué)期我臨時接手三個新的班級其中四年級學(xué)生有87人二年級共有42人，新的學(xué)期開場我必需要有目的性有方向性地盡快理解和分析^p學(xué)生情況。所以在九月份我主要是通過課堂、作業(yè)、談話、家訪等方式盡可能全面地理解學(xué)生的學(xué)期情況給每個學(xué)生訂立一個學(xué)期目的。一、學(xué)生的根本狀況：有一半的學(xué)生連26個字母都寫不齊，并且拼寫不標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期新生中，英語根底跟原來老生差不多，沒有英語方面特別優(yōu)秀的〔均已通過口試調(diào)查〕，對英語學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度被動。四年級的87個學(xué)生中經(jīng)調(diào)查，兩個班大部分學(xué)生，根底非常差，學(xué)習(xí)不主動，對英語的興趣不濃。兩班共約有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，對英語較感興趣，但是他們根底較弱，聽寫才能有待加強(qiáng)。特別是讀書習(xí)慣和記憶習(xí)慣的養(yǎng)成，這對四年級到五年級的過度是個很大的問題。所以我在本學(xué)期主要的工作方向是養(yǎng)成學(xué)生的讀書和記憶習(xí)慣，再進(jìn)一步幫助學(xué)生做好從詞到句的過度。二年級的英語教學(xué)工作重點(diǎn)是把握好新教材的重難點(diǎn)，在仔細(xì)研究教材的根底上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取多樣化的教學(xué)方法主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，感受西方文化。二、采取的措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)表達(dá)以素質(zhì)教育為目的的新課程理念及學(xué)校工作方案，認(rèn)真研究教材，和敏老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作方案，加強(qiáng)落實(shí)、反應(yīng)、總結(jié)方案的執(zhí)行情況。2、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的才能，充分利用早讀時間，要求學(xué)生大聲朗讀課文.3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)展聽寫訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生對記憶單詞和句型的才能；另外從開學(xué)初就開場初狠抓英語單詞和課文的背誦。4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師上課時用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)展不同的形式進(jìn)展對話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)展簡單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。5、抓小測驗(yàn)、單元測試過關(guān)，并注重復(fù)習(xí)。三、教學(xué)方面的經(jīng)歷、存在問題及今后的做法：1、教的方面:深化理解和分析^p學(xué)生情況，有針對地教學(xué)，由于對每單元的單詞和四會句型進(jìn)展了屢次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以學(xué)生的單詞記憶加強(qiáng)了根底上來了再加上課文的背誦學(xué)生的書面表達(dá)才能也有了逐步的進(jìn)步。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善，我班英語成績有了歷史性打破，平均分、合格率、優(yōu)秀率均名列前茅。2、學(xué)的方面：一要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開場，并且要用班規(guī)來落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運(yùn)用英語知識，英語成績就會不斷進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺得英語有進(jìn)步，以前不要說是背，讀都讀不順，而如今還能背些英語文章了。假如只是為了應(yīng)付考試，臨時抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使可以應(yīng)付一時，但掌握的知識都是不結(jié)實(shí)的。新舊知識就會顧此失彼?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。積極開發(fā)和有效利用課程資，更好的為英語教學(xué)效勞，力爭在今后的英語教學(xué)工作中獲得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)7學(xué)年第二學(xué)期的工作又在匆匆忙忙中完畢了。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，回憶本學(xué)期的工作，總結(jié)有如下幾點(diǎn)特色：一、扎實(shí)搞好初三復(fù)習(xí)。從三月份完畢第6冊課程以后。我們很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的第一輪復(fù)習(xí)。從一冊書開場，一個單元一個單元復(fù)習(xí)單詞、短語、重點(diǎn)句型及交際用語。要求學(xué)生記憶，背誦。并通過簡單的練習(xí)題檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。同時同步進(jìn)展的是專項(xiàng)練習(xí)。在每一冊書復(fù)習(xí)完后，將提到的知識點(diǎn)單獨(dú)提出來，專門講解和進(jìn)展大量的練習(xí)。比方七年級書后有名詞，代詞，介詞的講解，我就專門上語法課，講解他們的用法。名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)，名詞所有格，雙重所有格等方面，一點(diǎn)點(diǎn)地使學(xué)生更熟悉這些知識點(diǎn)。然后通過相應(yīng)的練習(xí)穩(wěn)固效果。就這樣。我們細(xì)細(xì)的把初中的五本書過了一遍。二、接下來我們進(jìn)展了第二輪復(fù)習(xí)，中考題的專項(xiàng)練習(xí)。講解了各類題的解題技巧，并結(jié)合模擬題和以往的典型試題進(jìn)展大量的練兵。使學(xué)生的做題才能有了較大進(jìn)步。尤其是完形填空和詞匯運(yùn)用這兩大塊。通過練習(xí)，可以看到許多學(xué)生的解題才能有了質(zhì)的飛躍。三、一對一輔導(dǎo)，談心。每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能個別叫一些學(xué)生。當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點(diǎn)。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時對進(jìn)步的學(xué)生予以贊賞和肯定。對退步的學(xué)生提出警告和藹意的批評。學(xué)生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學(xué)習(xí)。不可防止，在工作中由于各種原因存在失誤。比方：對學(xué)生的檢查不到位。致使許多不自覺的學(xué)生覺得有空可鉆，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現(xiàn)象嚴(yán)重。對3班學(xué)生沒有嚴(yán)格的管理和教育，致使個別學(xué)生在英語方面不但沒有進(jìn)步，反而因?yàn)椴粍邮?，不做而有了倒退的趨勢。還有一些4班學(xué)生感覺到老師對自己關(guān)心不夠。后期一度出現(xiàn)上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現(xiàn)象……對聽力的重視不夠。沒有采取小組合作學(xué)習(xí)的方式調(diào)動所有學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對有些解題技巧領(lǐng)悟的有些過遲。講給學(xué)生過晚，致使訓(xùn)練時間不夠充分。如今中考的成績還沒有出來。但是依我對個別學(xué)生的理解，我預(yù)感到學(xué)生的英語成績沒有到達(dá)我所預(yù)期的程度。但總的來說，我盡了自己最大的努力。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。積極開發(fā)和有效利用課程資，更好的為英語教學(xué)效勞，力爭在今后的英語教學(xué)工作中獲得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)8這學(xué)期我任教的是七年級〔1〕〔2〕班的英語教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。初學(xué)英語的學(xué)生說的才能相對較弱，授課采用中英文混合教學(xué)，同學(xué)們比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生占大多數(shù)。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而一部分同學(xué)比擬淘氣，學(xué)習(xí)欠積極性，優(yōu)良生比例不大中下層面廣，我備課時也要注意到這點(diǎn)，從此可以看出，理解及分析^p學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，課堂調(diào)控才能不強(qiáng)以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更理解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z程度進(jìn)步，才能進(jìn)步同學(xué)們的英語寫作才能，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對這部分同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。例如在一班，我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有才能進(jìn)步，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度；第二組是肯學(xué)，但由于才能不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教誨，漸漸進(jìn)步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞進(jìn)步；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，根底又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)展課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的才能。期中和期末考試是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均程度相當(dāng)，二班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是二班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合才能不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體開展有很大幫助。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步兩班的英語程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里做更好。英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)9時間過得真快，本學(xué)期的教學(xué)工作即將完畢。本學(xué)期，我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作。根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)工作方案，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、學(xué)生的根本情況七年級共有16人，他們的根底非常差，拼寫不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)不主動，對英語的興趣不濃。在我們班16名學(xué)生當(dāng)中三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對英語感興趣：有一名學(xué)生的智力非常低，看著書抄單詞都抄錯；而且除了他們，其他的學(xué)生干脆都不學(xué)英語。二、采取的措施1、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的才能。2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)展聽寫訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生對記憶單詞和句型的才能；另外從開學(xué)初就開場初狠抓英語課文背誦。3、課內(nèi)外多聽多說英語。上課時盡量用英語授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和畢業(yè)論文所學(xué)句型表演不同形式的對話，也可以結(jié)合實(shí)物和圖片等用英語進(jìn)展簡單的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的語感。4、抓測驗(yàn)，重視講評課，并進(jìn)展考試分析^p。5、為了增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生每天積累5個單詞，并每周檢查一次。三、教學(xué)方面1、教學(xué)工作本人對工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認(rèn)真地分析^p教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必需要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)展口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。假如老師只注重優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的老師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法到達(dá)班級語言程度的平衡、和諧開展。認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的缺乏給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很純熟地運(yùn)用。為了進(jìn)步學(xué)生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃重興趣。3、其他工作在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，而且進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，幾乎每天晚飯后都有一個小時的時間會親自去校正他們的英語發(fā)音，講解作業(yè)以及平時學(xué)習(xí)中所遇見的難題?？傊?，本期工作中的成績是引以為豪的，缺乏之處也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，希望各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬仰目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同！英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)10本學(xué)期，我擔(dān)任四、五年級英語教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事英語教學(xué)工作。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)理論總結(jié)一下教學(xué)情況如下：一、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對地教。對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性；一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師獲益不淺。平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。二、在課堂上，我盡量活潑課堂氣氛，鼓勵學(xué)生考慮問題，答復(fù)下列問題。運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析^p、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。讓他們主動參與，注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步穩(wěn)固知識，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對試卷、作業(yè)等認(rèn)真修改并加以講評，做好總結(jié)，以便及時做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。三、在修改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地修改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析^p。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析^p講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。四、愛心澆灌學(xué)困生。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么根底的素質(zhì)教育呢？因此對于那些學(xué)困生，我變嫌棄為喜歡，變無視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：學(xué)困生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛學(xué)困生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能好心理解他們，快樂地承受他們，因此促進(jìn)了他們不同程度的進(jìn)步和開展。五、注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長補(bǔ)短，進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)去面對學(xué)生。按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)展施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面獲得的成績和經(jīng)歷，但也存在較多的缺乏，如課堂操作欠靈敏，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，再創(chuàng)佳績。英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)11本學(xué)期我擔(dān)任九年級英語教育教學(xué)工作。一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢，留給我的是深深地反思。在這一學(xué)期的工作中，我注重自己教學(xué)才能的進(jìn)步，努力改進(jìn)教學(xué)方法，在教育教學(xué)的各個方面獲得了一定的成績，但也有很多缺乏之處。九年級是整個初中階段的重要的一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上獲得較大的進(jìn)步。我虛心向英語組老師們學(xué)習(xí)，并聽課，積極參與研討。在教學(xué)上我的詳細(xì)做法如下：一、深化理解學(xué)生學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣仁愛英語教材對于我們這些來自農(nóng)村的學(xué)生來說，詞匯量大，課文內(nèi)容多，學(xué)習(xí)需要花很多的時間，下很多功夫。我班優(yōu)生少、中等生斷層、差生面特大。針對這種場面，我認(rèn)為要首先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并給與學(xué)生自信，不斷鼓勵進(jìn)步。我要求學(xué)生在每堂課前進(jìn)展預(yù)習(xí)；課上集中注意力，多開口讀，多動腦筋；課后及時完成穩(wěn)固練習(xí)，并認(rèn)真改錯；聽寫也要及時訂正并重新默寫出錯的單詞或短語。同時，我也交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技能，靈敏掌握知識點(diǎn)，舉一反三，觸類旁通，并讓學(xué)生總結(jié)應(yīng)試技巧。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，為每一堂課做好充分準(zhǔn)備。備課充分能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效率高。因此，在課前，我認(rèn)真?zhèn)浣滩?、?xì)心備學(xué)生、用心備教法。我理解和分析^p學(xué)生情況，有針對性地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、課別，針對不同層次學(xué)生提供不同講解方法，因材施教，對他們提出一樣以及不一樣的學(xué)習(xí)要求，讓各層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，打造高效課堂。我每天都堅(jiān)持保持樂觀、自信、精氣十足的精神，給學(xué)生傳遞一種積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣，抓住他們的注意力，教學(xué)中化難為易，多比照、總結(jié)、聯(lián)想、運(yùn)用。為防止單項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)枯燥易疲勞，在課堂安排上穿插進(jìn)展聽說讀寫譯的訓(xùn)練。我也采取多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂上力求一種輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，在合作交流中潛移默化，潤物細(xì)無聲地進(jìn)展知識的輸入和輸出。并盡量精講，留給學(xué)生更多練習(xí)說英語的時機(jī)，以及用英語進(jìn)展思維、考慮的時間。四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，落實(shí)培優(yōu)輔差方案早讀時間，我催促學(xué)生讀書，觀察學(xué)生的讀書態(tài)度、習(xí)慣，并親自檢查讀背效果。尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度，對部分主動性不強(qiáng)的學(xué)生不斷敦促，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，對他們提出相對較低的學(xué)習(xí)要求，以使他們在不斷完成要求的過程中得到鼓勵，尋回學(xué)習(xí)英語的自信，不斷獲得進(jìn)步。針對才能強(qiáng)、根底好的學(xué)生，提出更高的綜合性的要求，以使他們到達(dá)更高層次。而對于中等生，理解較慢的學(xué)生，主要抽課后時間進(jìn)展詳細(xì)講解，并分析^p薄弱環(huán)節(jié)，理解學(xué)習(xí)動態(tài)，適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教誨，真心鼓勵。雖然我多花時間、精力，多考慮。但由于是第一年教初三，個人經(jīng)歷缺乏，也有很多做的不好的地方。在此指出，提醒改進(jìn)。1.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時理解學(xué)生掌握情況，有針對性地，更有效地對學(xué)生進(jìn)展教育。2.注重課堂教學(xué)的組織，對學(xué)生嚴(yán)格要求，“教不嚴(yán)，師之惰”，一定要使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性，主動向上。3.多像其他有經(jīng)歷的老師請教，把握中考命題方向，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)?？傊?，我會不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度以期在今后的工作中能獲得更大的成績。英語下學(xué)期教學(xué)總結(jié)12本學(xué)期，我主要擔(dān)任是三年級下學(xué)期的英語教學(xué)工作，現(xiàn)就結(jié)合自己的工作理論，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會：一、營造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能進(jìn)步教學(xué)效率。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)、進(jìn)步、堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比擬注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中充分發(fā)揮自身的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。二、創(chuàng)設(shè)濃重的英語學(xué)習(xí)氣氛。1、用英語來組織教學(xué)。我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。無論上課時師生互相打招呼問候、道別，或是老師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氣氛，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的時機(jī)。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的理論。創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言理論，使課堂增添無窮的樂趣。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們可以運(yùn)用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。例如，在教音標(biāo)/e/時，先出示一些單詞，head,bread,ready,steady等，然后逐個讀出，要學(xué)生聽、觀察、分析^p，讓他們自身去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)展小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)展指導(dǎo)，學(xué)生就會學(xué)會探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地進(jìn)步了教學(xué)效果。四、關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀況.英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律