東北師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》考試歷年高頻難、易錯(cuò)點(diǎn)試題甄選答案附答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。東北師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》考試歷年高頻難、易錯(cuò)點(diǎn)試題甄選答案附答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)、幼兒教師隊(duì)伍的評(píng)價(jià)、幼兒教師能力的評(píng)價(jià)、幼兒園課程的評(píng)價(jià)等屬于中觀評(píng)價(jià)。()A.錯(cuò)誤B.正確2.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)屬于微觀評(píng)價(jià)。()A.正確B.錯(cuò)誤3.建立系統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度應(yīng)具備一些基本的條件，包括()。A.評(píng)價(jià)由單一功能發(fā)展到多種功能B.評(píng)價(jià)對(duì)象由單一學(xué)生評(píng)價(jià)擴(kuò)大到教育的其它方面C.評(píng)價(jià)目的強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展D.政府決策部門(mén)高度重視評(píng)價(jià)結(jié)果4.評(píng)價(jià)所得的結(jié)果，一方面為決策者提供信息，另一方面也給被評(píng)者或單位反饋信息。()A.正確B.錯(cuò)誤5.幼兒教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)、幼兒園教師之間的相互評(píng)價(jià)、幼兒園園長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)等屬于他人評(píng)價(jià)。()A.正確B.錯(cuò)誤6.教育評(píng)價(jià)在許多方面具有模糊性，而且往往涉及間接觀察和推斷，對(duì)把握事實(shí)的精確性造成較大困難。()A.正確B.錯(cuò)誤7.當(dāng)代學(xué)前教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)是()A.評(píng)價(jià)目的強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展B.重視自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合C.重視定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，客觀評(píng)價(jià)與主觀描述相結(jié)合D.教育評(píng)價(jià)主要用來(lái)鑒別學(xué)生，選拔適合教育的兒童8.CIPP模式的局限是對(duì)評(píng)價(jià)者的素質(zhì)要求較高。()A.錯(cuò)誤B.正確9.訪談中應(yīng)注意的問(wèn)題有()A.訪談開(kāi)始時(shí)，要設(shè)法取得被訪者的信任和合作。為了創(chuàng)造和諧氣氛，消除陌生、拘束和尷尬，可先進(jìn)行非正式談話，談些被訪者感興趣的話題，如家庭、業(yè)余愛(ài)好等B.談話要按計(jì)劃進(jìn)行，目的明確、中心突出、議題集中，絕不能毫無(wú)中心、漫無(wú)邊際、隨意亂談。問(wèn)題數(shù)目不宜太多。問(wèn)題次序先一般，再具體C.訪談?wù)咭朴诙床毂辉L談?wù)叩男睦碜兓?，隨機(jī)應(yīng)變，視具體情況，根據(jù)需要提一些提綱上沒(méi)有的問(wèn)題D.如座談會(huì)上發(fā)生爭(zhēng)論，只要有利于調(diào)查，應(yīng)予以支持，如與調(diào)查無(wú)關(guān)，可將爭(zhēng)論引導(dǎo)到中心議題上去，訪談?wù)咭话悴粎⒓訝?zhēng)論10.一個(gè)幼兒教師在完成一個(gè)教育活動(dòng)之后進(jìn)行的自我總結(jié)、在學(xué)期末對(duì)自己一學(xué)前的保教工作進(jìn)行自我鑒定或工作總結(jié)，都是自我評(píng)價(jià)。()A.正確B.錯(cuò)誤11.系統(tǒng)分析法和邏輯分析法屬于定量評(píng)價(jià)。()A.錯(cuò)誤B.正確12.訪談法可以分為()。A.正式訪談和非正式訪談B.個(gè)別訪談和集體訪談(開(kāi)小型座談會(huì))C.一次性訪談和重復(fù)性訪談D.定向型訪談和非定向型訪談13.下面哪個(gè)是在準(zhǔn)備過(guò)程中容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象?()A、首因效應(yīng)B、先后效應(yīng)C、成見(jiàn)效應(yīng)D、角色心理14.絕對(duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，使評(píng)價(jià)者能比較容易、公平地對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。()A.正確B.錯(cuò)誤15.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中所定的等級(jí)不應(yīng)過(guò)多，每個(gè)等級(jí)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)必須具體，或有數(shù)據(jù)可查。()A、錯(cuò)誤B、正確第II卷一.綜合考核(共15題)1.相對(duì)評(píng)價(jià)既不與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，又不與其他被評(píng)價(jià)者進(jìn)行比較，很容易使被評(píng)價(jià)者自我滿足。()A.錯(cuò)誤B.正確2.訪談中應(yīng)注意的問(wèn)題有()。A、訪談開(kāi)始時(shí)，要設(shè)法取得被訪者的信任和合作。B、問(wèn)題數(shù)目不宜太多。問(wèn)題次序先一般，再具體。C、訪談?wù)咭朴诙床毂辉L談?wù)叩男睦碜兓?，隨機(jī)應(yīng)變，視具體情況，根據(jù)需要提一些提綱上沒(méi)有的問(wèn)題。D、如座談會(huì)上發(fā)生爭(zhēng)論，只要有利于調(diào)查，應(yīng)予以支持，如與調(diào)查無(wú)關(guān)，可將爭(zhēng)論引導(dǎo)到中心議題上去，訪談?wù)咭话悴粎⒓訝?zhēng)論。3.事實(shí)判斷和價(jià)值判斷是互相獨(dú)立的。()A.錯(cuò)誤B.正確4.教育目的的評(píng)價(jià)、對(duì)教育結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)前教育制度的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)前教育行政管理的評(píng)價(jià)等屬于微觀評(píng)價(jià)。()A.正確B.錯(cuò)誤5.在幼兒剛?cè)雸@時(shí)，幼兒園對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行摸底測(cè)試，目的是了解幼兒的發(fā)展情況，以利于教師根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教。這是形成性評(píng)價(jià)。()A.正確B.錯(cuò)誤6.充分發(fā)揮學(xué)前教育評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用應(yīng)該做到()A.要依據(jù)準(zhǔn)確的教育價(jià)值觀B.須采用科學(xué)的方法和準(zhǔn)確的途徑C.對(duì)教育評(píng)價(jià)結(jié)果作出合理的解釋與說(shuō)明D.應(yīng)闡明其結(jié)論的有限范圍或概率含義7.下列關(guān)于教育評(píng)價(jià)的說(shuō)法正確的是()A.教育評(píng)價(jià)就是對(duì)教育的價(jià)值進(jìn)行判斷的過(guò)程B.教育評(píng)價(jià)的作用并不在于改進(jìn)、提高，而是專門(mén)針對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的工具C.教育評(píng)價(jià)按范圍分為宏觀的教育評(píng)價(jià)和微觀的教育評(píng)價(jià)D.教育評(píng)價(jià)信息的匯總是指把按指標(biāo)體系末級(jí)指標(biāo)逐項(xiàng)賦值得到的信息進(jìn)行綜合8.定性評(píng)價(jià)比較全面、人文化，但是有時(shí)難免有主觀性。()A.正確B.錯(cuò)誤9.把考試成績(jī)不好歸咎于身體不好，是()的表現(xiàn)。A、本位心理B、應(yīng)付心理C、敏感心理D、文飾心理10.對(duì)兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評(píng)價(jià)、對(duì)兒童審美能力發(fā)展的評(píng)價(jià)屬于微觀評(píng)價(jià)。()A.正確B.錯(cuò)誤11.模式效應(yīng)是指以過(guò)去的有限經(jīng)驗(yàn)和固定模式去解釋評(píng)價(jià)結(jié)果的一種心理現(xiàn)象。()A.正確B.錯(cuò)誤12.教育評(píng)價(jià)不僅應(yīng)有相應(yīng)的目標(biāo)體系作為準(zhǔn)則參照，還需從評(píng)價(jià)的實(shí)際需要出發(fā)，從科學(xué)性、可行性考慮，制定具體的可操作的評(píng)價(jià)目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，作為評(píng)價(jià)的直接參考與標(biāo)尺。()A.正確B.錯(cuò)誤13.()與教育基礎(chǔ)理論研究、教育發(fā)展戰(zhàn)略研究并稱為世界教育科研的三大領(lǐng)域。A、教育評(píng)價(jià)研究B、教育社會(huì)學(xué)研究C、教育生態(tài)學(xué)研究D、教育哲學(xué)研究14.評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)像“指揮棒”一樣起導(dǎo)向作用。()A.正確B.錯(cuò)誤15.自我評(píng)價(jià)是建立在對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象充分信任的基礎(chǔ)上，容易激發(fā)評(píng)價(jià)對(duì)象的自尊心、自信心。()A.正確B.錯(cuò)誤第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：B2.參考答案：B3.參考答案：ABD4.參考答案：A5.參考答案：A6.參考答案：A7.參考答案：ABC8.參考答案：A9.參考答案：ABCD10.參考答案：A11.參考答案：A12.參考答案：ABCD13.參考答案：D14.參考答案：A15.參考答案：B第II卷參考答案一.綜合考核1.參