初中英語單詞的背誦方法

初中英語的單詞背誦方法背單詞幾乎是讓所有學(xué)生頭疼的事情，考試大綱要求初中學(xué)生掌握1800個(gè)詞匯，高中生掌握3500個(gè)詞匯。如果沒有單詞做基礎(chǔ)，就算你在輔導(dǎo)班上學(xué)到再多的技巧，你的語法知識(shí)再好也沒有用。對(duì)于這么多的單詞，有的同學(xué)對(duì)自己要求高一點(diǎn)，拿著字典一通背，有的同學(xué)就拿著單詞表背，有的同學(xué)更瀟灑，根本不背。其實(shí)這些都是錯(cuò)誤的做法。本文為大家提出幾種背單詞的方法，供大家參考。正常的記憶單詞順序應(yīng)該是這樣：1)開始閱讀一篇文章；

2)隨手把遇到的生詞、詞組從詞典里查出相應(yīng)的釋義并記錄下來；

3)遇到?jīng)]有生詞卻依然讀不懂的句子，那就去查查語法書以及其它的一些工具書；

4)閱讀完畢之后，隔一段時(shí)間去復(fù)習(xí)曾經(jīng)閱讀過的文章；

5)為了復(fù)習(xí)最后階段的方便，把依然記憶不夠深刻的單詞制作一個(gè)列表，反復(fù)瀏覽直至徹底記住為止。很多單詞——越常用的單詞越是如此——不只一個(gè)意思，這即意味著說這些單詞在不同的語境之中就可能是不同的意思。如若脫離語境，單詞本身實(shí)際上沒有任何意義（當(dāng)然，最基本的少數(shù)詞匯可以孤立使用，比如：“Stop!”、“Go!”、“Fuck!”、“Darling!”、“Wonderful!”等等）。一個(gè)比較夸張的例子是“Scale”這個(gè)單詞，在數(shù)學(xué)課上往往是“比例”的意思，也可能是“進(jìn)位制”的意思；在物理課上可能是“刻度”的意思；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，大抵上指的是“天平”；生物課上如果提到魚，那么應(yīng)該是“魚鱗”的意思；如果在廚房里那么就是動(dòng)詞“剝?nèi)ヴ~鱗”，或者是名詞“鍋垢”；如果在自家的倉房里提到這個(gè)詞，指的應(yīng)該是“小梯子”；建筑學(xué)里提到的話也許是“銹跡”的意思；牙科醫(yī)生說出來這個(gè)詞指的通常是“牙垢”；眼科醫(yī)生說出來這個(gè)詞指的是“障眼物”；小說里遇到弄不好是動(dòng)詞“不付錢便搭乘（如電車或火車）”；如果作者是澳大利亞人，弄不好是動(dòng)詞“欺騙”的意思；如果是在講登山之類話題的文章里遇到，可能是動(dòng)詞“攀登”的意思；如果文章是關(guān)于家具制作的，估計(jì)是“比例尺”的意思；如果是講音樂的文章里提到，大抵上是“音階”的意思；如果是經(jīng)濟(jì)學(xué)的文章里提到，往往是“規(guī)?！钡囊馑?；涉及勞動(dòng)法的文章里提到，可能是“最低薪酬”……這樣一個(gè)單詞，在哪一本詞匯書里曾經(jīng)完整地收錄呢？事實(shí)上，想想就知道了，詞匯書要是把每個(gè)單詞都如此完整地收錄，那不就直接等于“抄襲”詞典了么？所以說，絕大多數(shù)單詞必須依附于文本才能夠擁有具體的含義。拿我自己做例子：我是讀過關(guān)于鋼琴構(gòu)造的文章才知道“felt”這個(gè)單詞可以作為名詞使用，是“毛氈”的意思（就是用來包敲擊琴弦的小鋼錘的那種材料）；讀過關(guān)于大陸板塊以及火山形成的文章，才知道“fault”這個(gè)單詞的另外一個(gè)意思是“斷層”；讀過關(guān)于營養(yǎng)學(xué)的文章才知道在這個(gè)月白天一天不進(jìn)飲食。只是在一早一晚，也就是看不見太陽的時(shí)候進(jìn)餐，齋月滿時(shí)為“開齋”，是伊斯蘭教徒十分隆重的節(jié)日。Break是“打破”的意思，breakfast原意為breakthefast，即“打破齋戒”或“開齋”。早餐是打破齋戒的第一餐，所以叫breakfast。第五是手舞足蹈法。比如說對(duì)于push和pull的記憶，學(xué)生總是分不清它們哪個(gè)是“拉”哪個(gè)是“推”，這時(shí)不妨抬起一只胳膊，并做一個(gè)推的動(dòng)作，同時(shí)嘴里發(fā)出“噗哧”的聲音，這樣以后每當(dāng)你再讀到push的時(shí)候，就都會(huì)想到這個(gè)推的動(dòng)作了，這兩個(gè)單詞也就去分開了。第六是猜詞法。在閱讀文章的時(shí)候，你可以嘗試著不馬上去查那些生詞的意思，而是先根據(jù)語境猜一猜，然后再查字典。在猜的過程中，大腦會(huì)受到刺激，更容易記住這些生詞。背單詞不是一朝一夕的事情，需要我們堅(jiān)持、反復(fù)記憶。任何事情都沒有捷徑，但都有規(guī)律可循，我們可以找到最佳途徑