教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文1

【教材分析】

《春酒》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文。琦君用自己的文筆為讀者營(yíng)構(gòu)心靈的理想國(guó)。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。家鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起，輝映成一片歡樂而感傷的迷。春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了我，也醉了很多讀者，我的天真可愛，母親的和善能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在春酒會(huì)酒席上不斷氤氳起來，充滿成濃濃的人情民風(fēng)之美。通過平易、凈化、蘊(yùn)藉、真摯的語言，抓住富有情趣的生活詳情，表現(xiàn)對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的感情。

【學(xué)生分析】

八年級(jí)的學(xué)生正處于進(jìn)展獨(dú)立思維的重要階段，不再喜愛被動(dòng)的接受學(xué)問，他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲都大大增添了。同時(shí)，學(xué)生已有了肯定的理解、分析、表達(dá)的能力。為此，《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的獨(dú)特化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。初中學(xué)生很少離開家鄉(xiāng)，對(duì)思鄉(xiāng)之情較難理解。為此，教師要留意學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情景，激情入境，激發(fā)學(xué)生興趣，做好學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、參加者的工作。

【教學(xué)設(shè)想】

教師一方面需要實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生做問題的發(fā)覺者、思索者、探究者，成為語文學(xué)習(xí)的主人;另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)較為直觀的學(xué)習(xí)情景，激情入境，激發(fā)興趣，并開展賞讀、感悟、研讀、拓展等環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生理清全文脈絡(luò)后，引導(dǎo)學(xué)生品位富有情趣的語言，及滲透在其中的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問能力目標(biāo)：

⑴感情朗讀課文，了解民俗民風(fēng)。

⑵理解蘊(yùn)涵在春酒中的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、過程和方法目標(biāo)：

⑴通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理清文章脈絡(luò)，研讀賞析語言，品味語言的意趣，體會(huì)生活詳情對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用。

⑵培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生成為問題的思索者，探究者，成為語文學(xué)習(xí)的主人。

3、情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：

⑴感受文中的風(fēng)俗美、人情美、親人善，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

⑵培育學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、情朗讀課文，研讀賞析語言，體會(huì)蘊(yùn)涵在生活詳情中的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、理解通過生活詳情來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的寫法。

【教學(xué)方法】

1、情景教學(xué)法;

2、誦讀法;

3、商量溝通法;

4、體驗(yàn)拓展法。

【課前預(yù)備】

1、學(xué)生查閱字典、詞典，掃除文字障礙，熟識(shí)內(nèi)容。

2、查找琦君相關(guān)資料。

【教學(xué)程序】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情入境

1、課前或上課時(shí)在大屏幕出示春酒畫面，放一首輕音樂。

2、請(qǐng)同學(xué)說一說自己曾經(jīng)讀過的表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩詞名句。

(展示春酒畫面，能給學(xué)生直觀感受;設(shè)置背景音樂，能給學(xué)生精神上的愉悅;請(qǐng)學(xué)生說自己讀過的古詩詞名句，既能活躍氣氛，又能激活思維，為文章的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

二、朗讀會(huì)意，初步感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、這是一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文，蘊(yùn)涵了豐富的感情，下面請(qǐng)每組推舉一位同學(xué)朗讀課文，每人讀兩段，最終兩段全班齊讀，期望能讀出感情。

(多媒體播放背景音樂及春酒畫面)

3、教師鼓舞性評(píng)價(jià)。

(朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。學(xué)生通過自由讀和個(gè)別范讀，初步感知課文內(nèi)容，并不知不覺神游其中，與情感上產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生更加主動(dòng)主動(dòng)的投入對(duì)作品的理解之中，教師鼓舞性評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣)

三、指導(dǎo)自學(xué)，整體感悟

投影出示問題：

1、哪句話直接表達(dá)的思鄉(xiāng)之情?

2、為了表達(dá)思鄉(xiāng)之情，主要寫了哪幾件事?為什么寫這幾件事?

(學(xué)生默讀后，小組商量)

商量明確：

⑴一句話提示了我，到底不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥睦锶フ艺嬲募阴?這句話說明的思鄉(xiāng)之情。

⑵為了表達(dá)思鄉(xiāng)之情，寫了過新年、吃春酒，喝會(huì)酒這幾件事。緊扣春酒，說明思念家鄉(xiāng)的緣由──民風(fēng)淳、親人善、人情美。

(這里主要是引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，培育學(xué)生自瀆和自學(xué)的能力)

四、合作溝通，研讀賞析

投影出示問題，學(xué)生探究。

1、找出本課中你喜愛的段落或句子，可以是：

最能抒情的：_____________________________________

語言最好的：_____________________________________

描寫最細(xì)膩的：_____________________________________

最能表現(xiàn)人物性格的：_____________________________________

還可以是你似曾相識(shí)的：_____________________________________

還可以是：_____________________________________

總之，只要說出你喜愛的理由，讀出你真摯的感情，你就是最棒的

2、學(xué)生四人小組商量：

每小組推舉一位同學(xué)，全班溝通，理解體會(huì)這些語言的特點(diǎn)及蘊(yùn)涵在其中的情趣，領(lǐng)悟字里行間所流露著的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

(這個(gè)環(huán)節(jié)充分表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。學(xué)生主動(dòng)研讀賞析語言，體會(huì)并理解通過生活詳情所表現(xiàn)的思鄉(xiāng)之情。教師只起到引導(dǎo)者和參加者的作用，有意識(shí)地培育了學(xué)生分析問題、解決問題的能力)

五、體驗(yàn)拓展，深化主旨

1、露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明：

對(duì)家鄉(xiāng)的思念總是人們難以揮去的情愫。請(qǐng)你把對(duì)家鄉(xiāng)的思念以以下的形式表達(dá)出來。

(教師先請(qǐng)同學(xué)商量或?qū)懸幌?，然后抽查幾位同學(xué)說一下。)

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在遙遠(yuǎn)的異地也會(huì)聞到它的香氣。

家鄉(xiāng)是____________________。

家鄉(xiāng)是____________________。

2、投影片出示余光中的《鄉(xiāng)愁》，并配上音樂，學(xué)生朗讀體會(huì)思鄉(xiāng)之情及借物抒情的寫法。

鄉(xiāng)愁

余光中

小時(shí)侯

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭

而如今

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

(引導(dǎo)學(xué)生用語言來表達(dá)思鄉(xiāng)之情，既鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，又加深對(duì)文章主旨的理解，有利于培育學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的感情;閱讀《鄉(xiāng)愁》，既擴(kuò)大學(xué)生學(xué)問面，又能使學(xué)生很快進(jìn)入意境，受到情感的熏陶)

六、遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)

投影出示(選做一題)：

1、閱讀其他表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，寫一篇閱讀心得。

2、假如你長(zhǎng)大后離開家鄉(xiāng)，你會(huì)以怎樣的語言文字表達(dá)你的鄉(xiāng)愁?

(閱讀文學(xué)作品，既擴(kuò)大學(xué)問面，又加深學(xué)生對(duì)海外游子思鄉(xiāng)之情的理解;寫讀后感，由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，讀寫結(jié)合，活學(xué)活用，進(jìn)一步培育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的思想感情。)

七、播放《思鄉(xiāng)酒》結(jié)束學(xué)習(xí)

【板書設(shè)計(jì)】

春酒

家過新年→民風(fēng)淳思

鄉(xiāng)喝春酒→親人善鄉(xiāng)

味吃會(huì)酒→人情美情

八、課后感悟

本堂課整體效果不錯(cuò)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，舉一反三，注重語言品味，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、領(lǐng)悟字里行間的淡淡真情，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)后反響劇烈。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)春天的美景。

【重點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字，感情誦讀。

【難點(diǎn)】

體會(huì)春天美景。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看(播放春天部分景色)

2、你們看到了什么?聽到了什么?

3、春姑娘給我們帶了秀麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的改變，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。

4、板書課題：

找春天。

二、初讀課文，合作識(shí)字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛的符號(hào)畫出來。

2、請(qǐng)小朋友們想想方法，怎樣記住生字，和它們交上朋友。

3、剛剛小朋友們學(xué)得可真棒呀，好，請(qǐng)看看屏幕，看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)

4、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?

5、教師演示躲拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

6、真棒，你們的方法可真多呀!如今請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

三、細(xì)讀課文，感知發(fā)覺

1、春天你在什么地方呢?

你們聽──(師范讀)

2、孩子們找到的春天多美啊!

請(qǐng)大家再讀讀，讀后說說課文中的小朋友發(fā)覺了什么。

3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、品讀課文，讀中悟文

1、過渡句：同學(xué)們，通過我們留心觀看，發(fā)覺春天來了，大自然有很大的改變，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

2、探出頭來是什么樣的呢?

3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點(diǎn)2～3人讀)

4、不錯(cuò)，把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來，小組讀一讀，用自己喜愛的方式讀。

6、誰來表演(出示4～7自然段)

7、真棒，讓我們來夸夸他。

8、那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來表演。

二、強(qiáng)化感受，升華情感

1、是呀，秀麗的春天來了，百花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴，泉水叮咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天無處不在呀!

2、歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示。

4、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。

5、孩子們，你們找到的春天可真美呀!

四、小結(jié)

1、播放輕音樂，教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。

2、孩子們，你們是多么的寵愛春天呀，讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎?

五、板書設(shè)計(jì)

找春天

(學(xué)生作品展示)

畫寫話畫寫話

六、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、課前收集有關(guān)春天的資料。

2、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)：

畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。

【課后小記】

小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的群體，他們喜愛新奇的，新穎的事物，他們喜愛一切美妙的事物，這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不覺中了解春天的動(dòng)態(tài)美，另外《找春天》是篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文，應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)學(xué)生積累，觀賞。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文3

[教學(xué)理念]

討論性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定討論專題，主動(dòng)獲得學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問，解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；凇坝懻撔詫W(xué)習(xí)〞理論的“研讀〞教學(xué)模式，重在追求閱讀主體的獨(dú)特和潛能的進(jìn)展，培育學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主進(jìn)展的語文綜合素養(yǎng)?！缎〕瓕憜T》這篇課文蘊(yùn)涵著豐富而劇烈的人文素養(yǎng)，反映濃濃的家庭親情。在教學(xué)中充分利用教材中深刻的思想、正確的道理、感人的形象、優(yōu)美的語言等人文素養(yǎng)來熏陶、感染、塑造學(xué)生的靈魂，最終實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。

[設(shè)計(jì)特色]

一、突出“研讀〞教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展。學(xué)生通過自主、合作、探究的讀研過程，實(shí)現(xiàn)思維互助，產(chǎn)生情感共鳴，充滿了人文情懷，培育了討論實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

二、教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，通過組織性和啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控、幫助學(xué)生討論性閱讀，營(yíng)造課堂教學(xué)的最正確氣氛。

[內(nèi)容簡(jiǎn)介]

課題：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)五年制語文第九冊(cè)第25課《小抄寫員》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)父子之間的深切之愛。

了解抓住詳情進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

2、能力目標(biāo)：培育學(xué)生感情朗讀課文的能力。

培育討論性學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：熏陶、感染、塑造學(xué)生的靈魂，樹立正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過品讀揣摩人物思想感情。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭的親情教育。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、掛圖、錄音機(jī)等。

教學(xué)模式：“研讀〞教學(xué)模式。

即：質(zhì)疑擇題——讀研反饋——溝通解疑——總結(jié)提高。

[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

一、復(fù)習(xí)，質(zhì)疑擇題：

1、談話：有這樣一個(gè)男孩，他在長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月悄悄忍受父親誤會(huì)責(zé)備，偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家，你知道他嗎？

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小抄寫員》。

3、誰還記得上節(jié)課我們充分質(zhì)疑、解疑后留下的懸念？〔溝通〕

4、師生共同擇定中心研讀題：“愛：〞

[設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)是在學(xué)生初讀到位的基礎(chǔ)上，通過質(zhì)疑談話，直入開放性的研讀專題：“愛：〞最具討論價(jià)值，是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的紐結(jié)點(diǎn)，以輔射全文，收到“牽一發(fā)動(dòng)全身〞、“以一當(dāng)十〞的效果，較好地激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)探究。]

二、讀研，自主探究

學(xué)生小組內(nèi)或就近選擇學(xué)習(xí)伙伴，自行補(bǔ)充開放性研讀專題，再充分用自己喜愛的方式精讀課文〔找、議、畫〕，討論、解疑，表達(dá)獨(dú)特化學(xué)習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖：這一過程不在于追求統(tǒng)一答案，而在于學(xué)生自主、合作探究過程的展開。鼓舞學(xué)生討論性學(xué)習(xí)中，各抒己見，思維互助，主動(dòng)進(jìn)展。]

三、溝通，合作解疑

學(xué)生通過小組合作匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充的方式進(jìn)行學(xué)情匯報(bào)。在充分溝通父愛子、子愛父的討論體驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀喜愛的語段，讀中感悟，讀中抒情。

其中穿插表達(dá)學(xué)生見解的'問題談話：

①敘利奧陷于矛盾、苦痛之中，他該怎么辦呢？

②“父親夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口，這時(shí)睡得正熟哩。〞你怎樣理解：

同時(shí)通過圖片、創(chuàng)造性表演、課件演示等引導(dǎo)學(xué)生升華情感，與、教材產(chǎn)生“共鳴〞。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讀研的課堂溝通，表達(dá)開放性、多樣化和較大的自由度，教師表現(xiàn)為引導(dǎo)、點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育思維的深刻性，同時(shí)表達(dá)了“反復(fù)誦讀，情感熏陶，自由感悟〞的語文學(xué)科獨(dú)特，充滿人文情懷。]

三、總結(jié)，拓展延長(zhǎng)

〔一〕研讀教材中的“愛〞

1、研讀全冊(cè)教材：你認(rèn)為哪些課文表達(dá)了這種家庭中人之愛？

2、小組研讀教材：

查看名目——回顧課文——感悟情愛——感情朗讀

3、溝通：

〔二〕“研讀〞生活中的“愛〞

1、父母的愛是偉大的、無私的，在生活中你還感受到哪些愛？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？〔課件演示〕

2、推舉課外閱讀：亞米契斯的代表作《心》〔中文名為《愛的教育》〕

3、歌曲結(jié)束

[設(shè)計(jì)