4 不做“小馬虎”第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

4不做“小馬虎”第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)了解“小馬虎”是什么意思；了解“小馬虎”會(huì)帶來(lái)什么后果；能夠知道做事情要認(rèn)真仔細(xì)。二、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師在黑板上畫(huà)出一匹馬，并向?qū)W生提問(wèn)：“這是什么動(dòng)物？”學(xué)生回答后，教師再畫(huà)出一個(gè)熊貓，繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：“這是什么動(dòng)物？”最后教師畫(huà)出一個(gè)馬和一個(gè)虎，再次向?qū)W生提問(wèn)：“那么，這兩個(gè)動(dòng)物加在一起，會(huì)是什么？”教師引導(dǎo)學(xué)生思考，最后揭示“小馬虎”這個(gè)詞，并簡(jiǎn)單解釋它的含義。2.介紹“小馬虎”的后果教師通過(guò)圖表、圖片或者演示實(shí)物的方式，來(lái)介紹“小馬虎”帶來(lái)的后果。可以采用有趣的故事情節(jié)、幻燈片演示等方式幫助學(xué)生更好的理解。3.鼓勵(lì)學(xué)生制定基本規(guī)則教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定基本規(guī)則，讓學(xué)生通過(guò)合作的方式完成一些小任務(wù)，同時(shí)讓學(xué)生直觀地感受到規(guī)則的重要性。比如，教師可以給學(xué)生分發(fā)一些五顏六色的小塊狀拼圖，并告訴學(xué)生每個(gè)小組只擁有一些碎片，需要通過(guò)合作才能完成一幅完整的圖案。同時(shí)教師規(guī)定任務(wù)完成的時(shí)間，并提示學(xué)生要根據(jù)規(guī)則完成任務(wù)。4.角色扮演，模擬應(yīng)用學(xué)生角色扮演，模擬學(xué)生日常生活中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到小馬虎的行為會(huì)帶來(lái)什么負(fù)面后果。5.總結(jié)與評(píng)價(jià)通過(guò)回顧本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生再次理解小馬虎的含義，并且知道做事情要認(rèn)真仔細(xì)，不做“小馬虎”。教師可以讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生總結(jié)自己的感受，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、教學(xué)建議本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解到做事情要認(rèn)真仔細(xì)，不做“小馬虎”，因此教學(xué)提供以下建議：采用多種方式教學(xué)通過(guò)講故事、播放視頻、動(dòng)手制作等方式讓學(xué)生更好的理解小馬虎的含義。注重互動(dòng)教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組合作等方式參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的參與性。發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力通過(guò)課程內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、發(fā)揮創(chuàng)造力，提高學(xué)生在應(yīng)對(duì)生活中問(wèn)題的能力。注重課外延伸在課堂教學(xué)之外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)小馬虎的行為，加以修正，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。四、教學(xué)總結(jié)小馬虎的行為不僅會(huì)影響自己的事情，更會(huì)影響到身邊的人和事，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中要認(rèn)真細(xì)致，不要將小馬虎成為自己的習(xí)慣。本節(jié)課聚焦小馬虎這一主題，希望通過(guò)學(xué)生自主思