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會寫本課“繹、沁、翩、蝕、耕、儲、銘、締”8掌握作者所運用的描寫方法和表達(dá)方法，提高學(xué)生 表達(dá)能力 從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活創(chuàng)造生活奉獻(xiàn)社會的使命感更加珍惜今天 生活收集有關(guān)人 紀(jì)念碑的資料，了解相關(guān)中國歷史二收集有關(guān)人 紀(jì)念碑的資料，了解有關(guān)中國歷史，喜歡旅游嗎？哪些同學(xué)到過，瞻仰過人民紀(jì)念碑？你對人民紀(jì)念碑有何了解？今天，我們就跟隨作家劉成章去瞻仰人民紀(jì)念碑。 西師范大學(xué)中文系助教 歌舞團(tuán)編劇，陜西人 文藝部副主行、陜西 特殊津貼。1954年開始作品，1988年加入中國作 作家長期陜西，對的一草一木有著特殊的感情，特別是當(dāng)他去了一（在九龍泉烈士紀(jì)念碑的啟示下“我”終于讀懂了人 紀(jì)念碑簡介人 紀(jì)念四周圍繞著兩層漢白玉欄桿碑座四周鑲嵌著10幅反映我國近百年來 ， 繹）儲）締）蝕）譯）諸）諦）濁）擇）緒）啼）燭）第一段（1至5自 “ 第二段（6至13 “我”讀九龍泉烈士紀(jì)念碑第三段（14至16 “我”終于讀懂了人 紀(jì)念碑抄寫本課 繹（）儲（）締（）蝕（）譯（）諸（）諦（）濁（）擇（）緒（）啼（）燭（收集有關(guān)人 紀(jì)念碑的資料，了解相關(guān)中國歷史寫本課 ③你知道人 紀(jì)念碑的碑文嗎？“我”又是怎樣解讀的 ③幾個反問句，接著“站不下的”反復(fù)強調(diào)，刻畫“我”對人 紀(jì)念

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