江蘇泗陽縣實驗初中2016-2017學年八年級下學期期中考試語文試卷 部編人教版八年級下冊

江蘇泗陽縣實驗初中2016-2017學年八年級下學期期中考試語文試卷部編人教版八年級下冊八年級語文期中試卷滿分：150分時間150分鐘第一部分（共24分）一、語言積累與運用（24分）1．讀語段，根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。（4分）文學的世界是五彩繽紛的：有象征民族精神的奇jué（▲）清新的石榴，有給人生命啟示的如bèng(▲)濺著點點水花的的紫藤蘿，也有婆suō(▲)、偉岸、力求上進的白楊樹，更有被打斷腿還要喝酒的迂(▲)腐可笑的孔乙已……2．默寫。（10分）①濁酒一杯家萬里，▲。（范仲淹《漁家傲》）②夕陽西下，▲。（馬致遠《秋思》）③▲，不似垂楊惜金縷。（溫庭筠《惜春詞》）④淮南秋雨夜，▲。（韋應(yīng)物《聞雁》）⑤▲，兩山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）⑥抽刀斷水水更流，▲。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）⑦不是花中偏愛菊，▲。（元稹《菊花》）⑧獨學而無友，▲。（《禮記.學記》）⑨在求學的過程中，我們只要用心專一，就可以聚精會神，正如《莊子.達生》里“▲，▲”所說的那樣，最終會學有所成3．下面語段中有兩處表達錯誤，請把它們找出來，并加以改正。（4分）①4月10日上午，“快樂閱讀，沐浴書香”閱讀節(jié)隆重在我校體育場舉行,②近5千名師生，參加本次閱讀節(jié)，③本次閱讀節(jié)，倡導(dǎo)大家養(yǎng)成“愛讀書，讀好書”，④閱讀節(jié)期間將舉辦內(nèi)容豐富，形式多樣的活動，為我校校園文化增添濃郁的書香氛圍。第句，修改：▲。第句，修改：▲。4．學習“鳥專題”時，為了更好地了解鳥的知識，班級開展了

一系列活動。請你積極參與。(6分)（1）你所在的小組開展了一次“飛花令”，要求每個同學說一句帶有第三個字是“鳥”的古詩詞。姜雯同學說的是“春去花還在，人來鳥不驚。”，李浩同學說的是“江碧鳥逾白，山青花令欲燃?！闭埬阋舱f出一句第三個字是鳥的古詩詞。（2分）▲（2）漢字“西”的甲骨文的寫法“”，許慎的《說文解字》中的解釋：“西，鳥在巢上。”請你根據(jù)以上材料分析“棹歌驚起亂西禽?！保ā抖鼗颓釉~集》）中“西”的意思。（2分）▲（3）材料一：根據(jù)歷史記載,近1000年來,有139種鳥類已從地球上消失,平均每10年就有一種鳥從地球上消失，其中三分之一是近50年滅絕的。目前全世界9775種鳥類中就有1212種瀕臨滅絕,如大型鳥類黑鸛和白鸛,丹頂鶴、灰灌鶴、信天翁、朱繯等。材料二：江蘇鹽城濕地生態(tài)系統(tǒng)是國家級鳥類自然保護區(qū)，近幾年來由于當?shù)卣昧Φ拇胧鷳B(tài)環(huán)境逐步改善，每年來此越冬的鳥類越來越多，丹頂鶴、朱繯、黑鸛等瀕危鳥類數(shù)量也逐年增加。材料三：2014年河南大學生閆嘯天和王亞軍前后共獵捕過兩次燕隼。7月28日，他們被河南省輝縣市森林公安局刑事拘留，法院對這起“掏鳥案”作出最終判決：判處閆嘯天10年6個月徒刑，判處王亞軍10年徒刑。從上面的材料你得到什么結(jié)論？（2分）▲第二部分（41分）二、閱讀下列文字完成5～7題。（12分【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？劉禹錫《陋室銘》

【乙】長慶中，元微之、劉夢得①、韋楚客同會白樂天之居，論南朝興廢之事。樂天曰：“古者言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之。今群公畢集，不可徒然。請各賦《金陵懷古》一篇?！眲ⅡG②其俊才，略無遜讓，滿斟一巨杯，請為首唱③。飲訖不勞思忖，一筆而成。白公覽詩曰：“四人探驪④，吾子先獲其珠，所余鱗甲何用?！比谑橇T唱，但取劉詩吟味竟日，沉醉而散。（選自《鑒誡錄》）【注釋】①劉夢得，即劉禹錫。②騁，施展。③唱，詩文創(chuàng)作。④探驪獲珠，在黑龍的頷下取得寶珠，比喻詩文寫作抓住了關(guān)鍵。吾子，對對方的敬稱5．解釋下面句中加字的詞語。（4分）（1）有仙則名▲（2）惟吾德馨▲（3）飲訖不勞思忖▲（4）但取劉詩吟味竟日▲6．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！?）今群公畢集，不可徒然?！?．結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，說說劉禹錫是一個什么樣的人？（4分）▲三、閱讀《蠶兒》（作者：陳忠實）下面文字，完成8～12題。（14分）①從粗布棉襖里撕下一疙瘩棉花，攤開，把一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上，包裹起來，裝到貼著胸膛的內(nèi)衣口袋里，暖著。在老師吹響的哨聲里，我慌忙奔進教室，坐在課桌旁，把書本打開。②老師駝著背走進來，側(cè)過頭把小小的教室掃視一周，教室里頓時鴉雀無聲。③“其他年級寫字，二年級上課?！雹芾蠋煱岩粡埑朔ū頀煸诤诎迳?，領(lǐng)我們讀起來：“一六得六……⑤我念著，偷偷摸摸胸口，那軟軟的棉團兒，已經(jīng)被身體暖熱了。

我想把那棉團掏出來,瞧瞧老師，那一雙眼睛正盯著我，我立即挺直了身子⑥一節(jié)課后，我跑出教室，躲在房檐下，綻開棉團兒，啊呀！出殼了！在那塊黑麻紙上，爬著兩條螞蟻一樣的小蠶，一動也不動。我用一根雞毛把小蠶兒粘起來，輕輕放到早已備好的小鐵盒里。再一細看，有兩條蠶兒剛剛咬開外殼，伸出黑黑的頭來，那多半截身子還卡在殼兒里，吃力地蠕動著。⑦上課的哨聲響了。⑧“二年級寫字?！雹崂蠋熃o四年級講課了。我揭開墨盒。那兩條小蠶兒出殼了吧？出殼了，千萬可別壓死了。⑩我終于忍不住，掏出棉團兒來。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛，揭開小鐵盒。.哐，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。老師背著雙手，握著教鞭，站在我的身后?；艁y中，鐵盒和棉團兒都掉在地上了.老師的一只大腳伸過來，一下，踩扁了那只小鐵盒；又一腳，踩爛了包著蠶籽兒的棉團兒。我立時閉上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊……教室里靜得像空寂的山谷。.過了幾天，學校里來了一位新老師，把一、二年級分給他教了。.他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，“我叫蔣玉生?！?多新鮮?。∷氖畞韨€學生的小學，之前只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報姓名，無論如何算是一件新奇事.那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉,慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。.“你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地問。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲.他牽著我的胳膊走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。

“怎么弄破的？”他問?！吧蠘洹Ｈ~?！蔽仪由鼗卮稹！罢Ｈ~做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝恕！?1“噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學多嗎？”“小明，拴牛……”我舉出幾個人來，“多咧！”○22他高興了，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩:“你們養(yǎng)蠶干什么？”○23“給墨盒兒做墊子,”我話又多了，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲了?！薄?4“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”○25“好哇！”我高興地從椅子上跳下來?！?6于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎○27三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網(wǎng)繭兒咧○28老師把一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個個小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里○29我們把它吐出的絲兒壓平，它再網(wǎng)，我們再壓，強迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中○30“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個小孩，“是我教的頭一班學生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了?！薄?1可沒過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！”○32我于是想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生——整天和娃娃耍鬧，沒得一點兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！○33三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。

○34我從日記本里給他取出一張絲片來。○35“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了?！?6哪能呢？我告訴他，在我中學畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個小學里教書。第一個春天，我就和我的學生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，都帶著我踏上社會的第一個春天的“情絲”。○37蔣老師把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……（選自《讀者》）8.本文圍繞養(yǎng)蠶這件事共寫了兩位老師，請分析第一位老師的形象。（2分）▲9.文中第○27段中畫線的句子細致地描繪了蠶兒的情態(tài)，請作賞析。（3分▲10.文章以“蠶兒”為題有什么好處？（3分）▲11.文中第○36段寫到“無論走到天涯海角，都帶著我踏上社會的第一個春天的情絲”，“蠶絲”寄托了我的“情絲”，請分析“我的情絲”蘊含了哪些情感？（3分）▲12.文末寫蔣老師“看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了”。請結(jié)合全文，探究其中蘊含的復(fù)雜情感。（3分）▲四、閱讀《談慎獨》（作者：曾彥彥）完成13～15題（7分）①何謂“慎獨”？《大學》有言：誠于中，形于外，故君子必慎其獨也?！吨杏埂芬灿斜硎觯耗姾蹼[，莫顯乎微。故君子慎其獨也。兩部儒家典籍都不約而同提及的一個君子品行——慎獨，它究竟是什么意思呢？②依我看，“正其心”是慎獨，“誠其意”是慎獨，表里如一，毋自欺也，就是慎獨。

③慎獨是一種氣度，是楊震面臨重金時，那鏗鏘有力的“四知”，天知，神知，我知，子知，何謂無知者！如此話語，堅定得無力可撼，這是對生活的徹悟，更是對人生的真誠。④慎獨是一種信念，是許衡面對滿樹香梨時泰然自若的感慨：梨雖無主，我心有主。即使梨子再怎么好吃，也不能吃，因為它不是自己的，雖然這梨樹種在路旁，看似無主，但依舊，我心有主，因為有主，所以心正，因為心正，所以知君子有所為亦有所不為。⑤慎獨是一種哲學。因為慎獨，所以身修，因為身修，所以家齊，因為家齊，所以國治，因為國治，才終得以平天下。堯舜者，慎其獨也，雖無人在旁，亦恪守禮教，不逾矩，終得以天下仁，桀紂者，凡事依照個人喜惡而定，率天下以暴，終難免亡國⑥是故君子慎其獨也。⑦然小人反是，“小人閑居為不善，無所不至，見君子而后厭然，掩其不善而著其善。人之視己，如見其肺肝然，則何益矣！”品行低下的人，獨自一人時常做壞事，見到品行好的人便竭力掩飾，那又有什么用呢？素養(yǎng)、品行的高低是一種由內(nèi)及外體現(xiàn)出來的東西，無法表里如一的小人們，平日里散漫慣了，又怎能偽裝成功呢？倒是更讓人覺虛偽與造作，而毫無益處。⑧有人說：成大事者，不拘小節(jié)，何必要在獨處時過分克制呢？可是，要知道，一屋不掃，何以掃天下？一個人，連自己都管不了，又怎能管好別人，怎能有所作為⑨所以，不要為自己找借口開脫，要想有所為，必先做到慎獨⑩做到表里如一，毋自欺也，做到克己復(fù)禮，誠意處世，做到敏于事而慎于言，那么，離慎獨的境界，也就不遠了，離君子之道，也就不遠了，離成功，也就不遠了。因為——慎其獨也，方能成其大業(yè)。（選自《人民日報》）13．本文的中心論點是什么？（2分）▲14．第⑤段劃線句子運用了什么論證方法，有什么作用？（3分）▲15．聯(lián)系生活，舉一實例談?wù)勅绾巫龅健吧鳘殹?。?分）

▲五、閱讀《雞湯營養(yǎng)在哪里？》，完成完成16～18題。（8分）①其實，這句話的正確與否，要看用在什么人身上，什么情況下。的確，無論雞湯、肉湯還是魚湯，湯的蛋白質(zhì)含量遠不及肉塊本身。肉類是肌肉纖維構(gòu)成的，其中有可溶性的肌漿蛋白和氨基酸、肽類等，它們?nèi)菀走M入湯中，但大部分肌纖維成分很難溶出來。一般來說，肉湯、雞湯中的蛋白質(zhì)含量僅有1%~2%，和15%~20%的肉塊相比，顯然蛋白質(zhì)含量是低多了。而骨頭中的鈣、鐵元素，屬于不溶性的成分，所以煲湯是不可能把很多鈣和鐵溶出來的，只有鉀元素這樣易溶的成分才能進入湯中。②對于絕大多數(shù)消化吸收能力正常的健康人來說，每天只喝點雞湯肉湯，而不吃成塊的魚和肉，所得到的蛋白質(zhì)總量就太少了，也起不到補鈣補鐵的作用。③不過，僅用蛋白質(zhì)含量來比較湯與肉的價值，對某些情況來說也不夠準確。雞湯肉湯中還是有很多好東西，比如溶出來的游離氨基酸、小肽、谷氨酸、谷氨酰胺、肌酸、B族維生素等物質(zhì)，病后虛弱消化不良者可快速利用，起到改善食欲、提高消化能力的作用。對病弱者來說，雖然完整肉塊的蛋白質(zhì)含量更高，但因為消化吸收能力和肝腎處理功能低下，他們無法充分消化吸收其中的蛋白質(zhì)，甚至可能造成消化系統(tǒng)和肝腎的負擔。從這個角度說，喝雞湯、肉湯，讓體弱者快速吸收一些含氮物，短時間內(nèi)覺得精神好一些，古人認為是“滋補”作用，也不能說完全錯誤。再說雞湯的美味確實會讓人情緒愉快，只要沒有高尿酸血癥，不放過多的鹽，人們樂于享用鮮湯也完全無可厚非。④只是，在喝湯的同時，還要注意撇去上面的油，并盡量少放鹽，越淡越好。否則，養(yǎng)生效果沒看出來，肥肉倒是貼了不少，咸湯喝多了血壓也升上去，那就與“養(yǎng)生”的目標南轅北轍了。至于補鈣，直接喝牛奶酸奶，吃豆制品，吃綠葉菜，或者服用鈣片都可以，就不要指望骨頭湯肉湯了。補鐵的話，也要直接吃紅肉、動物血或動物內(nèi)臟，喝湯是沒多大用的。⑤只是，煮過湯的肉塊魚塊怎么辦呢？當然也不能浪費，再做成另一個菜就好了。比如雞胸肉，雖然鮮味大打折扣了，完全可以把它

撕成細絲，然后加點筍絲、黃瓜絲之類，用麻醬汁、海鮮汁、椒麻汁等調(diào)味料拌一下，味道非常不錯。（選自《百科知識》）16．從全文看，喝雞湯的好處體現(xiàn)在哪些方面?(3分)▲17．請指出第○1節(jié)劃線句子運用了哪些說明方法，并簡要分析其作用。(3分)▲18.喝骨頭湯能補鈣其實是一種誤區(qū)，根據(jù)本文內(nèi)容說說有什么科學依據(jù)。（2分）▲第三部分（25分）六、閱讀下面的詩歌，完成各題。（5分）殘春（宋李清照）春殘何事苦思鄉(xiāng)，病里梳頭恨最長。梁燕語多終日在，薔薇風細一簾香。19．作者是怎樣表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情？（2分）▲20．賞析三四句。（3分）▲七、名著閱讀（20分21.下面闡述不正確的一項是（▲）（3分）A．《水滸傳》中，武松發(fā)配至孟州牢營，管營施忠之子施恩，慕其名，二人結(jié)拜。施恩之酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。B．《駱駝祥子》結(jié)婚后，祥子不愿閑著，還想拉車，虎妞一開始堅決不答應(yīng)，后來得知父親劉四棄她而去，她的計劃全盤落了空，方才答應(yīng)祥子買輛車。C．《平凡的世界》是中國作家路遙創(chuàng)作的小說，小說刻畫了眾多的人物形象，比如：自強不息、有著頑強毅力的孫少安，游手好閑、見風轉(zhuǎn)舵的田二

D．《傷仲永》借方仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重后天的教育和學習，強調(diào)了后天教育和學習對成才的重要性。22．下面關(guān)于對詩詞的理解，有誤的一項是（▲）（3分）A．《詠竹》一詩表現(xiàn)了白居易高尚的道德情操、人格追求及處世態(tài)度?！扒Щò俨莸蛄愫?留向紛紛雪里看?！币痪溥\用對比手法突出了竹的卓然不群，傲視風雪。B．《北陂杏花》作者寄情于物，體現(xiàn)出王安石剛強個性。作者通過對“南陌”繁華、熱鬧，“北陂”僻靜、空寂的描寫，表達作者對南陌和北陂杏花的喜愛之情C．《題弟侄書堂》中杜荀鶴對后輩諄諄教誨：年輕時不要怕經(jīng)歷辛苦磨難，不要在怠惰中浪費光陰。情味懇直,旨意深切。D．《離思》“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！边@兩句詩，多喻指對愛情的忠誠。還可比喻曾經(jīng)經(jīng)歷過很大的場面，眼界開闊，見多識廣，對比較平常的事物不放在眼里。23.填空和簡答。（8分）（1）隨著祥子心愛的女人▲的自殺，祥子熄滅了個人奮斗的最后一朵火花。開始變得麻木、自私，逐漸成為一個無惡不作的人。（1分（2）宋江酒后感恨傷懷，在▲的墻壁上題反詩，事發(fā)后被投入大牢。（1分）（3）▲（填人名）因丟了花石綱，被高俅趕了出來。盤纏用盡，只好在東京賣祖?zhèn)鲗毜丁＃?分）（4）小說的題目“駱駝祥子”主要包含哪些含義（3分▲（5）清朝學者金圣嘆評《水滸傳》，曾說：“魯達自然是上上人物。論粗鹵處，他也有些粗鹵；論精細處，他亦甚是精細。”請結(jié)合相關(guān)情節(jié)談?wù)勀銓@句話的理解。（2分▲24.閱讀下面文字，回答問題。（6分）柴進回莊，林沖便說道：“非是大官人不留小弟，爭奈官司追捕甚緊，排家搜捉，倘或?qū)さ酱蠊偃饲f上時，須負累大官人不好。既蒙

大官人仗義疏財，求借林沖些小盤纏，投奔他處棲身。異日不死，當效犬馬之報?！辈襁M道：“既是兄長要行，小人有個去處，作書一封與兄長去，如何？”林沖道：“若得大官人如此周濟，教小人安身立命。只不知投何處去？”（節(jié)選自《水滸傳》第十一回）（1）柴進所說的“去處”是哪里？（2分）▲（2）請簡要概括林沖避難柴進莊上的原因。（2分）▲（3）聶紺弩讀《水滸》曾寫下“男兒臉刻黃金印，一笑身輕白虎堂?！备爬肆譀_的遭遇，慷慨悲涼，令人淚下，林沖如此遭遇既有社會原因，也有他的性格原因，請從林沖的性格角度簡要分析。（2分）▲第四部分（60分）八、作文(60分，含書寫5分)25．請以“那一股暖流”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①文體不限（詩歌、戲劇除外），②文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。八年級語文期中試卷參考答案1．（4分）略2．（10分）略3．（4分）（1）第1句把“隆重”調(diào)至“舉行”后。（2）第3句在“愛讀書，讀好書”后加“好習慣”。4.（1）（2分）例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。（2）（2分）西：棲息（3）（2分）建立鳥類保護區(qū)并加大對犯罪形為的打擊力度才能有效地保護鳥類，才能挽救那些瀕臨滅絕的鳥類。5．（4分）（1）出名（2）品德高尚（3）完、結(jié)束（4）只6（4分）（1）沒有嘈雜的音樂擾亂耳朵，沒有成堆的公文使身

心勞累。（2）今天他們?nèi)康竭@里聚集，不能白白地浪費時光。7．（4分）不慕名利、安貧樂道、保持高尚情操、自信，才思敏捷，文采過人。8．（2分）粗暴嚴酷，他隨意責打?qū)W生，使學生心生畏懼(1分)；冷漠無情、高高在上，他發(fā)現(xiàn)學生養(yǎng)蠶，二話不說把蠶打翻在地，肆意踐踏（1分）。9.（3分）運用了擬人手法，生動形象描寫了蠶兒吐絲時的色澤、情態(tài)，突出蠶兒的可愛(1分)，從而表現(xiàn)孩子們活潑天真，對生活充滿好奇的心理（1分），也表現(xiàn)了師生看到共同養(yǎng)蠶的勞動成果時的喜悅心情（1分）。10．（3分）（1）蠶兒是本文的線索，（2）故事情節(jié)始終圍繞“蠶兒”展開，養(yǎng)“蠶兒”構(gòu)成小說的主要情節(jié)，（3）以蠶兒為題，突出文章的主題，歌頌教師堅守崗位、為教育事業(yè)默默奉獻的精神。（4）贊美師生因養(yǎng)蠶而結(jié)下的深厚情誼。（答出任意3點可得滿分）11．（3分）（1）情系老師。表達出對老師的感激與思念，感激老師當年對自己的關(guān)心與愛護。（2）情系學生。體現(xiàn)出我當上教書匠后，與學生們因養(yǎng)蠶而結(jié)下的深厚的師生情誼。（3）情系教育事業(yè)。表明我愿與蔣老師一樣，堅守自己的崗位，默默為教育事業(yè)奉獻自己的力量。12.（3分）回想當年在山村任教的經(jīng)歷，感慨萬分，既有獲得肯定的快樂，也有受到非議的痛苦；為當年探索、實踐新的教育理念卻未能成功，感到無奈、感傷和遺憾；看到