基于SPSS的期末考試成績統(tǒng)計(jì)分析

PAGEPAGE1基于SPSS的期末考試成績統(tǒng)計(jì)分析[內(nèi)容摘要]衡量學(xué)術(shù)成就的方法之一是對考試成就進(jìn)行科學(xué)、精確地分析，進(jìn)而了解老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本文應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS，以某班期末考試成就為樣本，對該班同學(xué)獲得的成就進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。[本文關(guān)鍵詞語]SPSS；期末考試成就；統(tǒng)計(jì)分析劉堯1引言統(tǒng)計(jì)分析軟件――SPSS(StatisticalPackagefortheSocialsci，ence)的中文譯名為社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包，它是世界有名的、優(yōu)秀的統(tǒng)計(jì)分析軟件之一。SPSS是一個(gè)具有綜合性的專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。SPSS數(shù)據(jù)管理和分析功能強(qiáng)大，界面友好，操作簡單，有靈敏的變量變換和文件交換系統(tǒng)，多種統(tǒng)計(jì)圖表的結(jié)果輸出，并具有與MicrosoftOffice軟件兼容等特點(diǎn)，在社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、人文學(xué)、生物學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域已獲得了深切進(jìn)入的應(yīng)用。它操作簡便、好學(xué)易懂、簡單實(shí)用，是學(xué)術(shù)界經(jīng)常使用的計(jì)量軟件。SPSS的重要功能為：回歸及相關(guān)分析、聚類與判別分析、主成分分析及因子分析等十幾個(gè)大類。下文將以某班學(xué)生的期末考試成就為樣本，簡單分析了一下SPSS在學(xué)術(shù)研究中的詳細(xì)應(yīng)用案例。2數(shù)據(jù)來源和數(shù)據(jù)錄入筆者通過運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS，對某班30名同學(xué)的一次期末考試成就進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，各項(xiàng)成就包含大學(xué)體育、程序設(shè)計(jì)語言、成就設(shè)計(jì)語言SJ、思想和中國特點(diǎn)社會(huì)理論體系概論、大學(xué)英語、檔案學(xué)概論、信息系統(tǒng)管理和總分8項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表1所示。將存在于excel中的表1，通過“文件〞→“翻開〞→“數(shù)據(jù)〞→“文件類型〞選擇excel一選中表某班同學(xué)期末考試成就所在的excel文件一點(diǎn)擊“翻開〞，便可將excel中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入SPSS。3數(shù)據(jù)分析3.1描繪敘述性分析3.1.1頻數(shù)在數(shù)據(jù)視圖中進(jìn)行下面操作：點(diǎn)擊菜單欄中的“分析〞→“描繪敘述統(tǒng)計(jì)〞→“頻率〞→將7門課程及總分項(xiàng)添加到變量中，選中“圖表〞中的“直方圖〞并勾選“帶正態(tài)曲線〞后點(diǎn)擊“繼續(xù)〞，勾選“顯示頻率表格〞項(xiàng)，點(diǎn)擊“確定〞→共出現(xiàn)8個(gè)直方圖，圖1是其中一個(gè)。由圖1可分析，大學(xué)體育成就的均值為89.03分，獲得89－91分的同學(xué)占8人，得分在80分下面的2位同學(xué)需加強(qiáng)此方面的鍛煉。大學(xué)體育成就呈正態(tài)分布，標(biāo)準(zhǔn)差為5.411，反映出此體育老師的評分較合理。3.1.2平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差在數(shù)據(jù)視圖中進(jìn)行下面操作：點(diǎn)擊菜單欄中的“分析〞→“描繪敘述統(tǒng)計(jì)〞→“描繪敘述〞→在“描繪敘述性〞對話框中添加7門課程和總分項(xiàng)到“變量〞，勾選“將標(biāo)準(zhǔn)化得分另存為變量〞，點(diǎn)擊選項(xiàng)中的“均值〞、“標(biāo)準(zhǔn)差〞、“最大值〞、“最小值〞后點(diǎn)擊“繼續(xù)〞，單擊“確定〞→所得結(jié)果如表2：由表1可知，大學(xué)英語中的極小值為55分，存在掛課現(xiàn)象，該同學(xué)必需重建，來年選課時(shí)應(yīng)及時(shí)通知該同學(xué)重建。程序設(shè)計(jì)語言和大學(xué)英語的均值達(dá)不到70分，英語和計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代大學(xué)生必備的兩個(gè)技能，我班需施行一些辦法來提升同學(xué)們的英語和計(jì)算機(jī)水平。程序設(shè)計(jì)語言的標(biāo)準(zhǔn)差高達(dá)10.189分，極大值94分，同學(xué)們能夠向計(jì)算機(jī)水平高的2009409035等同學(xué)請教。3.1.3分組求平均值分組求平均值是對數(shù)據(jù)分組描繪敘述，能夠輸出分組數(shù)據(jù)的均值、標(biāo)準(zhǔn)差、極值等，即對數(shù)據(jù)進(jìn)行多層分類匯總。點(diǎn)擊菜單欄中的“分析〞→“比較均值〞→“均值〞→在“均值〞對話框中，將“總分〞添加到“因變量列表〞、“大學(xué)體育〞添加到“自變量列表〞，點(diǎn)擊確定。結(jié)果為表2：隨著體育成就的逐步提升，總成就均值出現(xiàn)了高低起伏不定的趨勢，這說明體育成就和總分之間沒有必定的聯(lián)絡(luò)。加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉不會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)成就，因而多運(yùn)動(dòng)不該成為成就欠安的借口。作為當(dāng)今社會(huì)的一名大學(xué)生，只是學(xué)習(xí)好是不行的。學(xué)習(xí)雖然主要，但大學(xué)作為與社會(huì)接觸的橋梁，素質(zhì)拓展活動(dòng)也不可缺少。同學(xué)們應(yīng)努力提升自己的綜合素質(zhì)，力圖使自己成為一名四有新人，德智體美各方面全部發(fā)展。3.1.4數(shù)據(jù)探測點(diǎn)擊菜單欄中的“分析〞→“描繪敘述統(tǒng)計(jì)〞→“探尋求索〞→在彈出的“探尋求索〞對話框中，將“總分〞添加到“因變量列表〞、“檔案學(xué)概論〞和“信息系統(tǒng)管理〞添加到“因子列表〞，選擇“繪制〞中的“莖葉圖〞后單擊“繼續(xù)〞，選擇“輸出〞中的“圖〞，最后點(diǎn)擊“確定〞→生成如此圖2所示的兩張箱線圖：圖2中的兩幅圖呈現(xiàn)出同一個(gè)趨勢，即數(shù)據(jù)點(diǎn)分布在左下角和右上角的對角線附近。也就是說，無論是檔案學(xué)概論的成就還是信息系統(tǒng)管理的成就，都與總分是正相關(guān)的關(guān)系。換句話講，一般情況下，專業(yè)課成就高的同學(xué)，總分也就越高。由此可見專業(yè)課的主要性，在日常的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)把專業(yè)課放在首要位置。3.2聚類分析聚類分析是根據(jù)一批樣本的多個(gè)觀測指標(biāo)，詳細(xì)找出一些能夠度量樣品或指標(biāo)之間類似水平的統(tǒng)計(jì)量，以這些統(tǒng)計(jì)量為劃分類型的根據(jù)，把一些類似水平較大的樣品(或指標(biāo))聚合為一類。類聚分析是研究“物以類聚〞的一種方法?，F(xiàn)將全班30人按總分分為三類，以直觀、簡明的方式統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)成就上所處的位置，詳細(xì)操作步驟如下：點(diǎn)擊菜單欄中的“分析〞→“分類〞→“系統(tǒng)聚類〞一在彈出的對話框中，將“總分〞添加到“變量〞、“學(xué)號〞添加到“標(biāo)注個(gè)案〞，分群為“個(gè)案〞，輸出勾選“圖〞，在“繪制〞中勾選“樹狀圖〞，然后繼續(xù)一單擊“確定，最后生成樹狀圖。3.3多維標(biāo)準(zhǔn)分析多維標(biāo)準(zhǔn)分析技術(shù)是一種探尋求索性數(shù)據(jù)分析技術(shù)，能夠?qū)⒑卸鄠€(gè)變量的大型數(shù)據(jù)壓縮到一個(gè)低維空間，構(gòu)成一個(gè)直觀的空間圖形，以空間中的點(diǎn)表示變量之間的潛在規(guī)律性聯(lián)絡(luò)。通過SPSS統(tǒng)計(jì)軟件“度量〞功能中的“多維標(biāo)準(zhǔn)〞分析功能。能夠分析七門課程之間的潛在規(guī)律性聯(lián)絡(luò)，詳細(xì)操作步驟如下：“分析〞→“度量〞→“多維標(biāo)準(zhǔn)〞→在“多維標(biāo)準(zhǔn)〞對話框中，將七門課程添加到“變量〞，數(shù)據(jù)為間隔數(shù)據(jù)選擇“正對稱〞，“模型〞中度量水平為“序數(shù)〞、條件性為“矩陣〞、維數(shù)均為“2〞，選項(xiàng)中的輸出選擇“組圖〞→點(diǎn)擊“確定〞，生成圖3。通過圖3能夠看出七門課程之間的潛在性規(guī)律，如程序設(shè)計(jì)語言和大學(xué)英語被劃分在第二象限，其中的潛在性規(guī)律可能有許多，比方均分都比較低等。通過此圖可以以驗(yàn)證上文的一些結(jié)論。3.4相關(guān)分析相關(guān)分析是研究一個(gè)變量與另一個(gè)變量間的互相關(guān)系。研究變量間互相關(guān)系的性質(zhì)和嚴(yán)密水平。換句話講，相關(guān)分析的任務(wù)是對相關(guān)關(guān)系給予定量的描繪敘述。4結(jié)束語成就分析是教育系統(tǒng)的有機(jī)構(gòu)成部分，對考試成就的分析測量和評價(jià)應(yīng)當(dāng)是每個(gè)老師和同學(xué)必備的能力。SPSS在考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析中應(yīng)用廣泛，本文結(jié)合詳細(xì)數(shù)據(jù)，從描繪敘述性