初中學業(yè)考試地理學科質(zhì)量分析報告及河北玉田縣學年度第一學期期末質(zhì)量檢測及

（新人教版）初中學業(yè)考試地理學科質(zhì)量分析報告今年我市初中地理學業(yè)考試命題的指導思想為：以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，認真貫徹省教育廳及市教育局關(guān)于初中學業(yè)考試的有關(guān)文件精神，以初中《地理課程標準》為命題依據(jù)，重視初中地理教材的作用，充分考慮我市初中地理教學的實際狀況，合理控制試題難度，力圖通過學業(yè)考試對我市初中地理課程改革起積極的導向作用。一、試題結(jié)構(gòu)及特點1、試題結(jié)構(gòu)地理試題包括選擇題部分和非選擇題部分。選擇題共10個，每題2分，其中中國部分5個，世界部分5個。試題難度比例：較容易題60%，中等題30%，較難題10%，具有一定的梯度，旨在既能使正常學習的學生都能及格，激發(fā)學生的學習興趣，為繼續(xù)學習打好基礎(chǔ)，又能提高選拔功能，為高一級學校輸送合格的人才。試題在內(nèi)容設(shè)置上既注重基礎(chǔ)知識運用，又加強了學生基礎(chǔ)知識理解能力、應用能力的考查，既突出學科重點、考點、主干知識，又有效的結(jié)合了社會的重要熱點、焦點，加強了理論與實踐的結(jié)合，真正體現(xiàn)了“題在書外，理在書中”。整套試題難度較去年有明顯降低，很好的適應了素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了新課改精神。2、考查內(nèi)容及考查要點分析中心問題題目序號圖像呈現(xiàn)形式考查要點能力要求分值等高線地形圖、方向判讀21—22傾斜的經(jīng)緯網(wǎng)圖和等高線地形圖的疊加等高線地形圖名稱的判讀和方向的判斷讀圖、析圖獲取地理信息，并結(jié)合基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力4建筑物分布和國家概況23--24四幅建筑物景觀圖典型建筑物的分布、澳大利亞的自然、經(jīng)濟地理概況各個國家典型建筑物的識記、國家的區(qū)域地理特征4臺灣省25無臺灣省與祖國大陸的關(guān)系通過現(xiàn)象理解臺灣是祖國神圣不可分割的領(lǐng)土2中國人口26無我國實行計劃生育的意義理解我國實行計劃生育的必要性2中東問題和宗教信仰27—28熱點資料和巴勒斯坦地區(qū)圖中東問題的關(guān)鍵和主要的宗教知道中東問題的關(guān)鍵、主要宗教的圣城及其分布4四川汶川地震29—30汶川地震的震源在中國輪廓圖上的分布汶川地震發(fā)生的原因及其造成的災害理解汶川地震的成因及其帶來的次生地質(zhì)災害4我國北方旱情及其相關(guān)問題3709年2月我國旱情分布圖糧食作物、土地利用類型、降水季節(jié)分布、南水北調(diào)、省級行政區(qū)的簡稱和行政中心、黃土高原水土流失的原因、工業(yè)布局等①從圖中獲取信息的能力②利用所學知識解決實際問題的能力③基礎(chǔ)知識的記憶、理解和應用能力10美國與巴西的區(qū)域?qū)Ρ?8美國和巴西輪廓圖南北對話、國界劃分、工業(yè)布局、農(nóng)業(yè)帶布局及其原因、能源使用與環(huán)境保護等①讀圖獲取地理信息的能力②空間定位能力③利用所學知識分析問題、解決問題的能力和概括能力103、試題特點今年地理試卷總體框架與去年基本保持一致，閱讀量和書寫量大致相當。試題的梯度較去年突出,預設(shè)全卷難度值為0.65左右。從總體上看，全卷難度略低于去年。試題在去年命題經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，設(shè)計了某些有創(chuàng)意的情境材料，較好地體現(xiàn)了初中地理課程改革在學業(yè)考試方面的要求。試題充分體現(xiàn)了命題的指導思想，穩(wěn)中有變,力求創(chuàng)新,具有以下特點。（1）、基礎(chǔ)性按我市初中地理的教學實際，試題高度突出對基礎(chǔ)主干知識的考查。中國地理約50%；世界地理約50%。兩個綜合題也分別落實到中國區(qū)域地理和世界區(qū)域地理之中，且各占10分，結(jié)構(gòu)較為合理。試題立足主干知識立意，全部試題均對照初中《地理課程標準》的要求進行命制，沒有偏題、怪題，難度結(jié)構(gòu)中約80%為容易題。（2）、能力性從總體上看，全卷試題體現(xiàn)出“簡單加靈活”的風格。試題具有一定的綜合性，注重以基礎(chǔ)知識為載體，考查學生在具體情境中對所學地理知識的理解和運用能力。如等高線地形圖、經(jīng)緯網(wǎng)判讀，借助傾斜的經(jīng)緯網(wǎng)圖和等高線地形圖的疊加，考查了考生讀圖、析圖獲取地理信息，并結(jié)合基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力；第26題，通過對中國人口問題的探究，考查考生理解我國實行計劃生育的必要性，進一步明確了我國實行計劃生育的重大意義；第37題涉及到了糧食作物、土地利用類型、中國的降水季節(jié)特點、南水北調(diào)工程、省級行政區(qū)的簡稱和行政中心、黃土高原水土流失的原因、工業(yè)布局特點等方面。第38題考查了南北對話、國界的劃分、工業(yè)分布、農(nóng)業(yè)布局及原因分析、能源使用及環(huán)境污染等綜合內(nèi)容，以上各題均在一定程度上考查了考生對地理基礎(chǔ)知識的綜合運用能力，能力要求的梯度也較明顯。（3）、圖像性今年我市初中學業(yè)考試地理試題圖文并茂，充分體現(xiàn)出以豐富多彩的地理圖像為載體的特色。全卷共有12幅地理圖像，且非選擇題全部以地理圖像為載體，圖像的數(shù)量多且圖像形式豐富，有地理空間分布圖、等值線圖、景觀圖、統(tǒng)計圖、分層設(shè)色圖、柱狀圖等多種類型，通過不同形式的圖像，較好地考查了考生從地理圖像中獲取有用信息和分析解決問題的能力。如第23－24題描述的四幅建筑物景觀圖，意在考查幾個重要國家典型建筑物的識記、國家的區(qū)域地理特征，要求學生在判斷四幅景觀圖的基礎(chǔ)上，對比四幅圖的景觀差異，并進一步分析造成③所在國家經(jīng)濟自然特征差異，試題難度不大，但形式生動活潑，情景性、生活性及綜合性均較突出。（4）、探究性試題充分結(jié)合我市初中地理課程改革的實際狀況，在開放性、探究性及活動性等方面作了積極的嘗試。如兩道綜合題在設(shè)計上都注重了開放性問題的設(shè)置，開放性試題部分的分值約占總分的20%，讓學生有自由發(fā)揮的空間，給學生提供了展現(xiàn)自己能力的廣闊天地。如第37題分析我國內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市乳制品業(yè)發(fā)達的原因；第38題巴西利用酒精代替汽油作為汽車燃料的原因分析等。體現(xiàn)了動手和動腦的結(jié)合以及知識和生活的聯(lián)系，對應了初中地理課程改革在學習方式上的轉(zhuǎn)變，是新課程評價理念在初中地理學業(yè)考試方面的有益嘗試。（5）、時代性試題取材注意與社會現(xiàn)實及學生生活實際的聯(lián)系。如第25題體現(xiàn)祖國內(nèi)地與臺灣的密切聯(lián)系；第27題、28題借用08年12月27日以色列發(fā)動“鑄鉛”軍事行動為載體，考查了巴以沖突的有關(guān)內(nèi)容，較好地引導了考生對當今世界地理熱點地區(qū)、焦點問題的關(guān)注目光；第29題、第30題從地理角度考查學生對2008年四川強烈地震相關(guān)問題的理解，使學生更加明白板塊運動的基本知識及地震的次生地質(zhì)災害等相關(guān)知識；第37題通過2009年初期我國華北、黃淮等地區(qū)的旱情布局情況等時事材料，進行了華北地區(qū)春旱原因的探究、解決水資源問題途徑以及圍繞黃土高原水土流失問題進行的特定角度的探究分析；第38題要求學生利用所學知識，借助美國和巴西兩國輪廓圖的對比考查了世界區(qū)域地理的差異，其中第（6）小題巴西利用酒精代替汽油作為汽車燃料的原因探究更是具有鮮明的時代特色，通過以上地理試題與現(xiàn)實問題的聯(lián)系，較為全面的考查了考生在知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀方面的學習狀況，較好地考查了考生雙基知識的掌握以及分析問題解決實際問題的能力。（6）.原創(chuàng)性今年中考地理試題原創(chuàng)特色明顯。首先是試題的原創(chuàng)性，2009年中考地理試題大部分在此以前找不到原型題和相類似的題目，例如，37題的第（7解釋呼和浩特乳制品業(yè)發(fā)達的原因和38題的第（6）巴西利用酒精代替汽油作為汽車燃料的原因探究。其次是圖表的原創(chuàng)性，2009年中考試題37題、38題的圖是根據(jù)試題的需要重新繪制的，圖片簡潔，主題鮮明，易于學生的閱讀識別。4.存在問題及改進建議由于試卷分值的限制，試題的覆蓋面雖經(jīng)反復思考推敲，當仍難免略顯狹窄。對此我們的改進措施是：第一，考查學科重點，使教師在教學過程中有的放矢；第二，創(chuàng)新試題設(shè)計角度，在試題覆蓋面得到擴大的同時，體現(xiàn)用地理的思維方式解決問題；第三，命題盡量避免與往年考查內(nèi)容重復出現(xiàn)，使地理知識得到有效的考察；第四，突出能力立意，著重考查學生利用所學知識分析問題解決問題、讀圖析圖、分析綜合能力。二、學生答卷情況及成績分析1.綜合題得分情況抽樣分析閱卷工作中，抽樣調(diào)查了1440份試卷，分析如下：37題平均分約為5.6分，38題平均分約為4.8分，第二大題總平均分約為10.4分。各分數(shù)段人數(shù)：滿分：2人；18—19分：58人；16—17分：148人；14—15分：197人；12—13分：221人；10—11分：199人；8—9分：214人；6—7分：153人；4—5分：105人；1—3分：87人；0分：44人；缺考：12人。最高分平均分難度標準差區(qū)分度信度優(yōu)秀率及格率地理全卷4025.360.638.800.5330.82516.6061.18卷Ⅰ2014.050.704.750.559卷Ⅰ2011.310.5164.790.5932、全卷數(shù)據(jù)分析（1）選擇題：答案情況不詳，略。（2）綜合題：37題：本題既注重了基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，又加強對學生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和綜合概括能力的考查，同時又緊密聯(lián)系了中國社會現(xiàn)實的有普遍現(xiàn)實意義大事、熱點——2009年初我國北方廣大地區(qū)的旱災。（1）本題主要考查我國北方地區(qū)主要的糧食作物，屬于基礎(chǔ)題，大多數(shù)學生能答對。（2）本小題考察了我國的土地利用類型的劃分及分布：以秦嶺——淮河為界，南方地區(qū)為以水田為主的耕地，北方地區(qū)則是以旱田為主的耕地。學生大多數(shù)能答出“以旱地為主的耕地”、“旱地”、“旱田”或“耕地”等。但有學生寫了錯別字，如“旱”字寫成“汗”，“耕”字也有寫錯的。另外，有的考生把“土地利用類型”和“地形類型”兩概念混淆，把答案寫成了“平原”等內(nèi)容。（3）本問主要從我國降水的季節(jié)分布特點分析“春旱”的原因，因此一定要答出我國降水季節(jié)分布的具體特點，不能只籠統(tǒng)的答“我國降水的季節(jié)分布不均勻”，要答出怎么不均勻的，即：夏秋降水多，冬春降水少。也有部分考生答的不很完整，如：冬春少、夏秋多、夏多冬少或夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥等也可放寬給分。（4）南水北調(diào)工程主要是把長江水系豐富的水資源調(diào)往缺水的華北、西北地區(qū)，而本題提到的我國2009年2月份的旱情主要分布在華北、黃淮地區(qū)，也正是南水北調(diào)工程要解決的問題，本題屬于基礎(chǔ)的、重點的內(nèi)容，學生一般不會出錯。（5）本問屬于對基礎(chǔ)知識記憶的考查，即省級行政區(qū)的簡稱和行政中心，絕大多數(shù)學生都會，個別對本部分內(nèi)容掌握不牢的考生出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。（6）從氣候方面分析黃土高原水土流失的原因，有的學生答對了氣候類型，而沒有從氣候特點去分析，有的答錯了氣候類型，而能正確答出氣候特點來分析原因，有的氣候特點不完整；植被方面，答造成植被少的人為原因的考生居多，而直接答“植被少”的少，屬于審題的角度有問題。本題2分，總起來看，得1分者居多。（7）本題聯(lián)系生活實際，分析內(nèi)蒙古乳制品業(yè)發(fā)達的原因，大部分考生只能答出其中的原因之一，能從畜牧業(yè)發(fā)達這一方面作答，絕大多數(shù)考生聯(lián)想不到“原料就近”這一得分點，對初中生來說，這一要點難度稍大。有不少考生從人口稠密、市場需求量大等方面回答，顯然不對。38題：（1）本題主要考查南北對話的含義，不少考生在回答上把“南北對話”與“南南合作”兩概念相混淆；有的考生知識記憶不牢，把“南北對話”答成“南北談話”、“南南對話”或“南北合作”等概念。（2）美國與加拿大的國界線劃分，有的是經(jīng)線、緯線或湖泊，而本題答案很明確，只能是“緯線”，有的考生或?qū)忣}不清，或回答不嚴謹，有的甚至根本不知道，以至答“緯度”、“經(jīng)緯線”、“緯線和湖泊”、“緯度線”或“經(jīng)線”等答案的很多。本是較簡單的一個問題，得分并不高。（3）巴西重工業(yè)分布的成因分析，要求從資源、交通、市場三方面中的任意兩個方面來分析，大多數(shù)考生能答對2條，得分率較高，只是部分考生從氣候、地形等方面回答，與題意不符。（4）乳畜帶的分布，多數(shù)考生知道，但由于答題不嚴謹或記憶不牢，錯誤答成了“畜牧帶”、“畜牧業(yè)”、“乳畜業(yè)”。還有很多考生把“畜”錯寫成“蓄”。本小題第二問，分析乳畜帶分布原因，絕大多數(shù)考生能從氣候“冷濕”方面分析，但另一個采分點，“市場”方面，多數(shù)考生分析不出來。有不少考生從地形平坦、植被多、河湖密布、水資源豐富、交通便利、科技力量發(fā)達、勞動力資源豐富等方面回答，偏離了主題。（5）由圖可知，應答出“大量消耗全球能源（或資源）”和“破壞地球環(huán)境”兩個方面來回答，但有的考生只答出了其中一個方面；有的考生答前者只答“消耗全球資源（或能源）”，而沒有答出“大量”或“過多”等意，是不對的，因任何國家發(fā)展經(jīng)濟都是要消耗資源的，只不過有多少之分而已。（6）本題多數(shù)考生能答出巴西“煤、石油等常規(guī)能源少”之意，可得1分。有的考生還能從“環(huán)?！狈矫孀鞔鹨部?，但很少有考生能從“接近原料產(chǎn)地”、“汽車工業(yè)”方面回答，故多數(shù)考生只能得1分。有的考生答“節(jié)能”之意是不對的，因酒精也是一種能源。3、考生答題情況問題分析總體來看，學生在答題方面存在以下問題：一是地理知識理解不透，概念不清楚；二是地圖知識薄弱，位置不明了；三是地理思維能力欠缺；四是審題能力較弱，表達不到位；五是運用地理知識的能力需要加強；六是非智力因素影響成績，如寫錯別字、粗心大意等，造成較多的失分等等。4、評分標準及評分細則第一題選擇題（機器閱卷），每小題2分，共20分：21.A22.D23.A24.B25.D26.B27.A28.C29.B30.C第二題綜合題，共20分，具體評分細則如下：37．（1）A（1分）（2）以旱地為主的耕地【或答旱地、旱田、耕地】（1分）（3）夏秋多，冬春少【答夏秋多、冬春少、夏多冬少或夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥均可得分。但若只籠統(tǒng)答出“降水季節(jié)分布不均勻”不得分】（1分）（4）南水北調(diào)（1分）（5）①遼（1分）南京（1分）（6）氣候方面：黃土高原地區(qū)屬于溫帶季風氣候，降水多集中在7、8月份，且多暴雨【重點突出“降水集中”或“多暴雨”兩個要點，只要意思接近即可，對氣候類型可不作要求】；（1分）植被方面：地表光禿裸露，缺少植被的保護【主要體現(xiàn)“植被少”這一中心，意思接近即可。但答亂砍濫伐、毀林毀草開荒、過度放牧等人為原因不可】。（1分）（7）草原廣布，畜牧業(yè)發(fā)達，奶源充足。（2分）【只要突出“畜牧業(yè)發(fā)達”，意思接近即可得1分；突出“原料就進或接近原料產(chǎn)地”，意思接近即可1分】38題：（1）南北對話（1分）（2）緯線【答案唯一，答錯、多答不得分，如答經(jīng)緯線或緯度或緯線和湖泊等不得分】（1分）（3）礦產(chǎn)資源豐富；城市和人口主要分布在東南沿海地區(qū)（市場廣闊）；海陸交通方便等【主要突出三個中心要點：資源、市場、交通，意思接近即可】（每答對一個要點1分，滿分2分）（4）乳畜帶【答案唯一，答錯或出現(xiàn)錯別字一律不得分】（1分）氣候冷濕，適宜牧草生長；（1分）城市和人口密集，市場需求量大。（1分）【重點突出“氣候”、“牧草”、“市場”，意思接近即可，其它答項不得分】（5）大量消耗全球資源和破壞地球環(huán)境（1分）【答出其中一半（意思相近即可）也可得分，但只答出“消耗資源（或能源）”不得分，應體現(xiàn)出“大量”或“多”之意】（6）解決巴西能源短缺問題；【或答煤、石油等常規(guī)能源少，意思接近即可得1分】利用本國大量生產(chǎn)甘蔗的有利條件，以甘蔗為原料制造酒精；【只要體現(xiàn)出原料就進，意思接近即可得1分】大力發(fā)展以酒精為動力的汽車【意思接近即可得1分】【若答出節(jié)能環(huán)?；虼瓠h(huán)保等相近內(nèi)容也可得1分，但只答“節(jié)能”之意不可，因乙醇也是一種能源】三、教學建議根據(jù)學生在學業(yè)考試中存在的問題，以及初中地理課程改革形勢的發(fā)展需要，建議在今后的地理教學中重點突出以下方面。1、依綱據(jù)本,突出基礎(chǔ)《地理課程標準》是命制初中地理學業(yè)考試試卷的重要依據(jù)，命題參照各學年學生所用的教材，特別是注重對教材中活動部分的整合，這就要求教師在教學中必須深刻領(lǐng)會《課程標準》精神，吃透教材，用好教材。從考試中可以看出學生地理基礎(chǔ)知識不扎實的現(xiàn)象非常普遍，除學習態(tài)度的因素外，主要原因在于平時教學教師和學生重視程度不夠，對重點主干基礎(chǔ)知識教學和學生缺乏針對性，學習重死記硬背，不求甚解。初中地理學業(yè)考試主要檢測的是學生是否掌握了課程標準的要求，考試內(nèi)容并不回避“雙基”及其重點，因而教師在教學中要認真把握課標要求，對于課程標準中規(guī)定的知識點，要指導學生掌握。要高度重視教材的載體作用，對于地理的重難點問題，如經(jīng)緯度、地圖判讀、地球運動、區(qū)域特征等，教師應尋找適當教學方法，強化訓練，以確保學生掌握；對于地理概念，教師應重在指導學生的理解掌握；對于區(qū)域地圖、專題地圖，教師應指導學生善于從地圖中獲取有用的地理信息。2、強化訓練,培養(yǎng)能力從學生失分情況來看，有相當一部分學生仍然停留在死記硬背學習地理的層面上，對一些知識點并不理解，更談不上靈活運用知識，因此在教學中要注意提高學生理解和運用地理知識的能力，注重培養(yǎng)學生的地理思維習慣，注重地理原理與地理現(xiàn)象的聯(lián)系，注重地理知識的遷移和運用。對地理圖像語言的學習運用，是學習地理最重要的技能之一。地理讀圖題涉及面廣，綜合性較強，適宜考查生的地理學習能力，是地理必考試題。建議在復習階段對地理圖像進行專題復習，訓練學生“讀圖、析圖、繪圖”的技能，對于課程標準中要求學生掌握的填圖部份內(nèi)容，要適當組織練習，達到在圖中能夠正確填寫地理事物名稱的要求，讓學生將基本地理事物的分布通過“心理地圖”加以識記，并讀懂地理圖像所包含的信息；能分析各類地理圖像（比例尺地圖、示意圖、統(tǒng)計圖、景觀圖等）所提供的文字、圖、表信息及相互之間的關(guān)系，從中找出規(guī)律，學會讀圖分析問題；同時也要學習繪制一些簡單的地理圖像。在初中地理教學中還要注意培養(yǎng)學生的綜合分析能力，即分析地域內(nèi)或地域間各地理要素相互關(guān)系的能力，也可稱之為地理思維。學生沒有形成必要的地理思維方式，在答題時勢必造成在地理問題前無從下手的現(xiàn)象，這就要求教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的地理思維，讓學生深刻體會到地理各要素之間是相互聯(lián)系、相互制約的，從而理清知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。如華北春旱原因的分析，即需要考生從降水量的時空分布聯(lián)系到水資源的時空分布，進而聯(lián)系到南水北調(diào)的跨流域調(diào)水等等。從考試結(jié)果和課堂教學的實際情況來看，往往是題目不難，高分不易，試題稍微有所變通，學生就無法適應。說明學生在具體情境中靈活運用地理知識的能力相當欠缺，機械學習的現(xiàn)象較為普遍，這與課改所倡導的“改變學習方式，培養(yǎng)學習能力”等理念及三維教學目標的要求是不相適應的。因而，提高學生在具體情境中靈活運用地理知識的能力極為重要。3、關(guān)注現(xiàn)實,重視運用注重情感態(tài)度價值觀的教育，使學生樹立正確的人口觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀，是初中地理新課程的三維目標之一。從本次試題來看，命題者注重地理知識與時事的結(jié)合，體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”這一地理新課程理念，如結(jié)合地理基礎(chǔ)知識設(shè)置了“巴西生物能源汽車”、“蒙牛集團”、“伊利實業(yè)集團”的乳制品企業(yè)布局分析等。建議在今后的地理教學中要注意聯(lián)系時政熱點問題，要注意地理知識的更新，尤其要結(jié)合現(xiàn)實生活問題，對教材中的活動內(nèi)容加以深入探究分析。要引導學生運用地理知識來分析時政熱點問題，學會從地理的角度評價自然、人文地理的特點，并樂于去發(fā)現(xiàn)和探究生活中存在的的地理現(xiàn)象。玉田縣年度第一學期期末質(zhì)量檢測八年級數(shù)學試卷(時間：90分鐘)第一部分基礎(chǔ)題(滿分100分)一、選擇題(每小題3分，共30分)1．下列各式從左到右變形是因式分解的是()A.a(a+y)=ax+ayB.2a3+4a2+1=2a2(a+2)+1C.x2－y2=(x+y)(x-y)D.(x+y)2=x2+2xy+y22．化簡x(y－x)－y(x－y)得()A.x2－y2B.y2－x2C.2xyD.－23．下列每組的兩項中，是同類項的有（）①2x2y3與x3y2②－x2yz與－x２y③10mn與eq\f(2,3)nm④(-a)5與(-a)⑤－3x２y與0.5yx2⑥－125與eq\f(1,2)A.①③⑤B.①③④⑥C.③⑤⑥D(zhuǎn).只有⑥4．代數(shù)式（a－１）（a+1）(a2+1)－(a4+1)的值是（） A.－２B.０C.２D.－a2－5．下圖是幾種名車的標志，在這幾個圖案中軸對稱圖形的個數(shù)是()奧迪本田奧迪本田大眾奔馳A.1B.2C.36．下列命題中正確命題的個數(shù)是（）7題圖AB7題圖ABCDMNA.1B.2C.3D.47．如圖，AB=AC，∠A=300，AB的垂直平分線MN交AC于D，則∠DBC的度數(shù)為（）A.300B.400C.450D.608．要使x2+mx+eq\f(1,64)成為一個兩數(shù)差的完全平方式，則m的值應為（）A.±eq\f(1,4)B.-eq\f(1,4)C.±eq\f(1,2)D.eq\f(1,2)9．已知等腰三角形兩邊長是8cm和4cm，那么它的周長是（A.12cmB.16cmC.16cm或20cmD.20cm10．等腰三角形底邊上的中線等于底邊的一半，這個等腰三角形的頂角度數(shù)是（）A.300B.450C.600D.二、填空題(每小題3分，共30分)11．單項式-eq\f(πx2y,3)的系數(shù)是，次數(shù)是。12．若xa=3，xb=15，則xa-b=.13．多項式x2+9加上一個單項式后，使它能成為一個整式的完全平方式，那么加上的單項式是（填一個你認為正確的即可）14．分解因式x2y－4y＝。15．點p1(-2,3)向右平移2個單位長度后到達p2點，p2點關(guān)于x軸對稱的對稱點坐標為。ABMONC17題圖16．計算8.2×105×ABMONC17題圖17．如圖，△ABC中，BO平分∠CBA，CO平分∠ACB，且MN∥BC，若AB=12，BC=24，AC=18，則△AMN的周長為。18．請你寫出等腰三角形頂角度數(shù)y與底角度數(shù)x之間的函數(shù)關(guān)系式(不要求寫出自變量取值范圍)①②③④19．如下圖所示，圖形①經(jīng)過①②③④20．請在下面這一組圖形符號中找出它們所蘊含的內(nèi)在規(guī)律，然后在橫線上的空白處填上恰當?shù)膱D形三、解答題21．(6分)分解因式：a2(a－1)－4(1－a)2AEBDFC22．(8分)小明同學做一道數(shù)學題時，誤將求“A+B”看成“A－B”，結(jié)果求出答案是－7x2+10x+12，已知B＝4x2－5x－6AEBDFC23．（8分）（1）化簡[（2a+b）2－（2a+b）（2a－b）]÷2b－（2）當a－b=2時，上式的值是多少？24．（9分）已知：如圖，BD＝CD，BF⊥AC，CE⊥AB，求證：點D在∠BAC的平分線上。東北東A1東A2東A3東A4東A5東A6東O東25．(9分)“怪獸吃豆豆”是一種計算機游戲，圖中的標志表示“怪獸”先后經(jīng)過的幾個位置，“怪獸”按圖中箭頭所指路線運動，即先從O點出發(fā)，向正東方向走3米到達A1點，再向正北方向走6東北東A1東A2東A3東A4東A5東A6東O東(1)寫出點A2，A3，A4，A5的坐標；(2)上述各點中哪兩個點關(guān)于x軸對稱？哪幾個點在象限角的平分線上？(3)請你寫出一個過上述A1至A5各點中任意兩點的函數(shù)析式。(只要直接寫出結(jié)果即可)第二部分能力提高題(10分)說明：此部分共5個小題，每小題2分，共10分。1．已知：a－b=3,ab=1，則a2+b2的值是（）A．6B．7C．9D．2．有若干張如圖所示的正方形和長方形卡片，表中所列四種方案能拼成邊長為（a+b）的正方形的是（）卡片卡片數(shù)量方案（1）（2）（3）A11（1（1）（2）（3）aabbbaB111C121D211……3．